2022年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

第8頁(yè)共10頁(yè)2022年?二年級(jí)上冊(cè)?語(yǔ)文教學(xué)工?作總結(jié)在?這一學(xué)期里?，我堅(jiān)持認(rèn)?真?zhèn)湔n、上?課、聽(tīng)課、?評(píng)課，及時(shí)?、認(rèn)真地批?改作業(yè)、講?評(píng)作業(yè)，督?促學(xué)生及時(shí)?更正錯(cuò)題，?做好課后答?疑工作;嚴(yán)?格要求學(xué)生?，尊重學(xué)生?，和學(xué)生平?等相處，使?學(xué)生學(xué)有所?得，不斷提?高，從而不?斷提高自己?的教學(xué)水平?和思想覺(jué)悟?，并比較順?利地完成了?教育教學(xué)任?務(wù)?，F(xiàn)在，?我對(duì)這個(gè)學(xué)?期的工作做?以下總結(jié)。?一、鉆研?教材，掌握?新的教學(xué)理?念提高教?學(xué)質(zhì)量，關(guān)?鍵是上好課?。由于經(jīng)驗(yàn)?尚淺，如何?才能上好課?我還處在摸?索階段。在?每次上課前?，我都堅(jiān)持?提前備課，?認(rèn)真鉆研教?材，參考網(wǎng)?上豐富的教?學(xué)資源，從?語(yǔ)言文字(?字、詞、句?)和結(jié)構(gòu)入?手，對(duì)教材?的基本思想?、基本概念?弄清楚，了?解教材的結(jié)?構(gòu)，重點(diǎn)與?難點(diǎn)，掌握?知識(shí)的邏輯?，能運(yùn)用自?如，知道應(yīng)?補(bǔ)充哪些資?料，怎樣才?能教好體現(xiàn)?語(yǔ)文工具性?特性。這?個(gè)學(xué)期開(kāi)始?，在語(yǔ)文教?研組的帶領(lǐng)?下，同年級(jí)?的老師開(kāi)始?了___備?課。能夠和?有經(jīng)驗(yàn)教師?一起備課，?是非常難得?的機(jī)會(huì)。在?備課時(shí)我認(rèn)?真學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，和?同級(jí)老師共?同鉆研教材?，把握教材?，理解編者?意圖，精心?設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)?程。后來(lái)我?發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)?___備課?的課堂，往?往取得了顯?著的教學(xué)效?果，學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣更?加濃厚。在?下個(gè)學(xué)期，?我要多向有?經(jīng)驗(yàn)教師取?經(jīng)，從__?_智慧中吸?取營(yíng)養(yǎng)，提?高自己的能?力。二、?研究教學(xué)方?法，努力呈?現(xiàn)不一樣的?課堂由于?我平時(shí)與學(xué)?生的關(guān)系比?較親密，課?堂上呈現(xiàn)的?是一種親切?、和諧、活?躍的氣氛。?新課標(biāo)要求?我們建立以?自主、合作?、探究為主?的教學(xué)模式?，激活學(xué)生?好奇心，探?究欲，培養(yǎng)?學(xué)生主動(dòng)思?考、質(zhì)疑、?求索以及善?于捕捉新信?息的能力，?并把這種能?力的培養(yǎng)定?為課堂教學(xué)?的終極目的?。也就是說(shuō)?，要切實(shí)地?確立學(xué)生在?學(xué)習(xí)過(guò)程中?的主體地位?，老師只是?起到引導(dǎo)作?用。為此，?我仔細(xì)研究?學(xué)生心理，?盡量把握二?年級(jí)學(xué)生的?心理特征和?思維特點(diǎn)，?積極探索有?利于激發(fā)興?趣、激活思?維、激勵(lì)探?討的課堂教?學(xué)方法。比?如，我十分?注重新課的?導(dǎo)入，讓學(xué)?生一上課就?能置身于一?種輕松和諧?的環(huán)境氛圍?中，而又不?知不覺(jué)地學(xué)?語(yǔ)文。我根?據(jù)不同的課?型，設(shè)計(jì)不?同的導(dǎo)入方?式?？梢杂?多媒體展示?課文的畫面?讓學(xué)生進(jìn)入?情景;也可?用講述故事?的方式導(dǎo)入?，采用激發(fā)?興趣、設(shè)計(jì)?懸念……新?穎的導(dǎo)入，?比起簡(jiǎn)單的?講述更能激?發(fā)學(xué)生的靈?性，開(kāi)啟學(xué)?生學(xué)習(xí)之門?。在教學(xué)?中，我充分?利用多媒體?教學(xué)的優(yōu)勢(shì)?，自己精心?制作課件，?或在網(wǎng)上搜?索優(yōu)秀的資?源，為的就?是能夠迎合?低年級(jí)孩子?的心理，創(chuàng)?設(shè)教學(xué)情境?，把課文內(nèi)?容直觀、形?象地展現(xiàn)出?來(lái)，增強(qiáng)趣?味性，更好?地發(fā)揮感染?作用。當(dāng)?然，我還有?很多做得不?夠的地方。?比如朗讀指?導(dǎo)不到位，?沒(méi)有由點(diǎn)及?面地顧全所?有學(xué)生，導(dǎo)?致有的學(xué)生?一節(jié)課下來(lái)?沒(méi)有開(kāi)口讀?過(guò)課文。又?比如沒(méi)有很?好的突出學(xué)?生的主體地?位。在實(shí)際?的教學(xué)過(guò)程?中，我有的?時(shí)候太心急?，總擔(dān)心學(xué)?生理解不了?，所有很多?時(shí)候都干脆?由自己說(shuō)出?來(lái)了，無(wú)形?中剝奪了許?多學(xué)生自主?思考解決問(wèn)?題的機(jī)會(huì)。?三、識(shí)字?寫字教學(xué)，?作為教學(xué)的?重點(diǎn)二年?級(jí)是識(shí)字寫?字教學(xué)仍然?是教學(xué)重點(diǎn)?。我采用多?種方法讓學(xué)?生識(shí)字。例?如:讓學(xué)生?自己動(dòng)手制?作卡片識(shí)字?，猜謎識(shí)字?等方法，并?采用了由易?到難的教學(xué)?方法。首先?借助拼音識(shí)?字、去掉拼?音識(shí)字、帶?生字進(jìn)課文?、讀短文識(shí)?字。采用循?序漸進(jìn)的方?法，讓學(xué)生?掌握識(shí)字規(guī)?律。為閱讀?掃除障礙。?良好的書?寫習(xí)慣是在?低年級(jí)階段?形成的?！?小學(xué)語(yǔ)文新?課標(biāo)》指出?:“寫字是?一項(xiàng)重要的?語(yǔ)文基本功?，是鞏固識(shí)?字的手段，?對(duì)于提高學(xué)?生文化素質(zhì)?起著重要的?作用，必須?從小打好寫?字基礎(chǔ)?！?在這一學(xué)期?我加強(qiáng)了學(xué)?生的寫字指?導(dǎo)。首先，?我讓學(xué)生在?寫字時(shí)做到?“三”個(gè)一?，并及時(shí)糾?正學(xué)生不良?姿勢(shì)，其次?講究習(xí)字方?法的指導(dǎo)，?要求學(xué)生一?看二臨三比?較?！翱础?指仔細(xì)觀察?字的間架結(jié)?構(gòu)、書寫位?置;“臨”?指照范寫臨?幕，“比較?”是指比一?比與范字的?差異、學(xué)會(huì)?評(píng)價(jià)。通過(guò)?以上訓(xùn)練本?班學(xué)生的書?寫較之以前?有很大進(jìn)步?。有幾個(gè)學(xué)?生，把他們?前半期和后?半期的作業(yè)?相比較，簡(jiǎn)?直像兩個(gè)人?寫出來(lái)的!?為了展示學(xué)?習(xí)成果，我?還挑選出整?齊美觀的作?業(yè)進(jìn)行展覽?，極大地調(diào)?動(dòng)了學(xué)生認(rèn)?真書寫的積?極性。四?、總結(jié)不?足:1、?“金無(wú)足赤?，人無(wú)完人?”，在教學(xué)?工作中難免?有缺陷，例?如:授課時(shí)?重點(diǎn)突出不?夠明確，平?時(shí)對(duì)于學(xué)生?整體照顧不?夠等。2?、班級(jí)發(fā)展?不平衡，教?學(xué)成績(jī)?nèi)匀?欠突出，還?需提高;個(gè)?別學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣欠佳?，學(xué)習(xí)態(tài)度?不端正，學(xué)?習(xí)興趣不濃?，還需正確?引導(dǎo)。由于?本學(xué)期安全?工作是重點(diǎn)?，放學(xué)后不?能以任何名?義留學(xué)生，?所以我就放?松的補(bǔ)差這?項(xiàng)工作。期?末的時(shí)候再?來(lái)狠抓那些?基礎(chǔ)差的學(xué)?生就比較困?難了。下個(gè)?學(xué)期，我的?重點(diǎn)工作之?一就是輔導(dǎo)?學(xué)困生，從?開(kāi)學(xué)開(kāi)始，?爭(zhēng)取消滅不?及格的現(xiàn)象?。3、課?堂教學(xué)仍需?創(chuàng)新?？?之，在今后?的教學(xué)工作?中，我仍將?一如既往的?要求自己，?努力工作，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?改正缺點(diǎn)，?爭(zhēng)取有更大?進(jìn)步。二?年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)?文教學(xué)工作?總結(jié)篇二?回顧一個(gè)學(xué)?期來(lái)的語(yǔ)文?教學(xué)工作實(shí)?踐,我本著?全面培養(yǎng)學(xué)?生具有創(chuàng)新?力,實(shí)踐水?平的高素質(zhì)?的現(xiàn)代人的?思想,全身?心地投入到?教學(xué)中,圓?滿完成教學(xué)?任務(wù).現(xiàn)將?教學(xué)方面的?工作總結(jié)如?下:一、?積極聽(tīng)課,?認(rèn)真?zhèn)湔n,?善于反思?聽(tīng)課,不僅?開(kāi)闊了思路?,也為備課?過(guò)程積累了?豐富的素材?.各種鮮活?生動(dòng)的事例?,各種教學(xué)?方法,模式?的展示,微?小細(xì)節(jié)之處?的精彩處理?,使我在豐?富課堂教學(xué)?的同時(shí),也?改變了學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)感到?枯燥,單調(diào)?,脫離實(shí)際?的成見(jiàn).?二、緊抓作?業(yè)批改,注?重后進(jìn)生輔?導(dǎo)作業(yè)的?檢查和批改?,是檢測(cè)學(xué)?生知識(shí)掌握?情況的重要?途徑.開(kāi)學(xué)?以來(lái),我一?直堅(jiān)持作業(yè)?的認(rèn)真批改?,這不僅有?利于對(duì)學(xué)生?知識(shí)落實(shí)的?情況的更好?掌握,更使?我對(duì)學(xué)生課?堂表現(xiàn)情況?,有了一個(gè)?更加全面的?認(rèn)識(shí).從而?能夠更好的?根據(jù)學(xué)生的?情況,調(diào)整?教學(xué).對(duì)于?個(gè)班里的學(xué)?困生,我一?直堅(jiān)持個(gè)別?知識(shí)輔導(dǎo)和?思想教育相?結(jié)合的方式?,在給學(xué)生?談理想,談?目標(biāo)的同時(shí)?,激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱情?.三、重?視讀和說(shuō)的?訓(xùn)練語(yǔ)文?是一門工具?學(xué)科,它不?同于數(shù)學(xué),?語(yǔ)文教學(xué)要?求語(yǔ)言文字?教學(xué)和情節(jié)?,內(nèi)容教學(xué)?相結(jié)合,相?輔相成.而?低年級(jí)的語(yǔ)?言文字教學(xué)?顯得尤為重?要.聽(tīng),說(shuō)?,讀,寫是?語(yǔ)文教學(xué)的?四個(gè)基本環(huán)?節(jié),我認(rèn)為?,在低年級(jí)?"說(shuō)"和"?讀"的重要?性尤為突出?.所以,在?教學(xué)中我特?別重視"說(shuō)?"和"讀"?的訓(xùn)練.?語(yǔ)文___?上"口際交?際"是一項(xiàng)?很重要的教?學(xué)內(nèi)容.自?古以來(lái),能?說(shuō)會(huì)道,體?現(xiàn)一個(gè)人的?睿智,思維?敏捷.現(xiàn)代?語(yǔ)文教學(xué),?"多說(shuō)多練?"勢(shì)在必行?.整個(gè)學(xué)期?,我注重教?學(xué)生由詞說(shuō)?到句,再由?句說(shuō)到段.?給學(xué)生營(yíng)造?一種快樂(lè)的?學(xué)習(xí)氛圍,?讓每個(gè)同學(xué)?都有"說(shuō)"?的欲望,勇?敢地暢所欲?言.在有話?說(shuō)的基礎(chǔ)上?,教給同學(xué)?一些說(shuō)的技?巧,用不同?的詞語(yǔ)或語(yǔ)?句表達(dá)一種?意思,怎樣?有順序地,?不零亂的表?達(dá)自己要說(shuō)?的話.同時(shí)?,叫其他同?學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng),?能夠評(píng)議同?學(xué)的發(fā)言。?如:我教?如何保護(hù)小?動(dòng)物時(shí),首?先就播放小?鳥在林中自?由的飛來(lái)飛?去,讓學(xué)生?聽(tīng)鳥鳴聲.?接著播放大?量野生動(dòng)物?被捕殺,引?導(dǎo)同學(xué)們積?極思考.盡?量照顧發(fā)言?面的廣,讓?全班同學(xué)都?能得到鍛煉?.___討?論同學(xué)提出?的保護(hù)動(dòng)物?的方案行不?行,___?說(shuō)出理由來(lái)?.對(duì)同學(xué)們?的發(fā)言合理?的及時(shí)表?yè)P(yáng)?,不好的給?予指正,鼓?勵(lì)他的勇氣?,增強(qiáng)同學(xué)?們的自信心?.對(duì)于不同?的同學(xué)有不?同的要求.?平時(shí)發(fā)言很?少的同學(xué),?能講幾句,?就給予表?yè)P(yáng)?,相反,成?績(jī)較好,口?頭表達(dá)能力?較強(qiáng)的同學(xué)?要求能用新?學(xué)的詞語(yǔ),?有順序,有?感情地表達(dá)?.通過(guò)一個(gè)?學(xué)期的訓(xùn)練?,我發(fā)現(xiàn)同?學(xué)們的表達(dá)?能力有較大?的進(jìn)步,邏?輯思維能力?也增強(qiáng)了.?在"說(shuō)"?的過(guò)程中,?有一個(gè)與之?相促進(jìn)的過(guò)?程不容光煥?發(fā)忽視,那?就是"讀"?.俗話說(shuō):?讀書百遍,?其義自現(xiàn).?語(yǔ)文"讀"?的要求,首?先要讀準(zhǔn)字?音,讀通句?子,讀通課?文.讀完后?,能弄清讀?懂了什么還?有哪些不明?白的其次,?用"讀"來(lái)?感悟文章,?理解文章的?意思.在理?解文章的基?礎(chǔ)上,再來(lái)?有感情地朗?讀.讀的形?式多樣,可?以采用個(gè)別?讀,齊讀,?小組讀,分?角色朗讀等?.再次,用?"讀"幫助?記憶,培養(yǎng)?語(yǔ)感,陶冶?情操.再來(lái)?理解重點(diǎn)字?詞的意思以?及作者所要?表達(dá)的思想?感情.語(yǔ)?文教學(xué)中,?除了"說(shuō)"?和"讀"很?重要外,還?要培養(yǎng)學(xué)生?的總結(jié),歸?納能力,即?學(xué)完一個(gè)單?元,學(xué)會(huì)自?己歸納,學(xué)?懂了一些什?么,還存在?哪些問(wèn)題.?孔子云:溫?故而知新.?經(jīng)常溫習(xí)功?課,以后的?學(xué)習(xí)才會(huì)覺(jué)?得較輕松.?課程改革?是一場(chǎng)前所?未有的攻堅(jiān)?戰(zhàn),新理念?,新教材,?新教法必然?要和舊有的?一切教學(xué)觀?念,教學(xué)模?式發(fā)生激烈?的碰撞和摩?擦.課程改?革實(shí)驗(yàn)給我?們的教育注?入了勃勃生?機(jī)與活力,?我將繼續(xù)努?力,與學(xué)生?在課程改革?中的共同提?高,共同發(fā)?展。二年?級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文?教學(xué)工作總?結(jié)篇三轉(zhuǎn)?眼，一學(xué)期?的教學(xué)又告?結(jié)束?；?顧一學(xué)期的?語(yǔ)文教學(xué)工?作，我感嘆?良多，點(diǎn)滴?作法涌上心?頭，存在的?問(wèn)題還需努?力解決。我?思考一二，?做以下的總?結(jié)。一、?狠抓基礎(chǔ)知?識(shí)和技能?由于我是在?這學(xué)期接的?這個(gè)班級(jí)，?因此，我對(duì)?這些學(xué)生不?熟悉，不知?道班級(jí)學(xué)生?的具體優(yōu)點(diǎn)?和缺點(diǎn)。為?了讓學(xué)生的?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能學(xué)?扎實(shí)，我在?充分了解學(xué)?生的優(yōu)缺點(diǎn)?的基礎(chǔ)上對(duì)?癥下藥，因?材施教，不?斷提高學(xué)生?的知識(shí)水平?。比如，在?書寫方面，?我大力強(qiáng)調(diào)?規(guī)范性，要?求書寫整齊?，字跡工整?，并努力克?服錯(cuò)別字，?有些學(xué)生對(duì)?于寫過(guò)幾遍?的字也會(huì)寫?錯(cuò)，如“寬?”字下邊本?該“見(jiàn)”而?非“貝”字?，又如“拔?”和“撥”?字，學(xué)生總?是分不清是?“撥打”還?是“拔打”?，“拔河”?還是“撥河?”。類似這?樣的問(wèn)題我?進(jìn)行了大力?更正，反復(fù)?默寫和抄寫?。又如，對(duì)?打比方的造?句，對(duì)各種?句式的變換?，對(duì)病句的?修改，對(duì)生?字新詞的理?解運(yùn)用，對(duì)?近、反義詞?的積累等，?我都逐一進(jìn)?行講解或強(qiáng)?調(diào)，對(duì)這些?問(wèn)題加大做?題的數(shù)量，?以提高學(xué)生?的基本技能?和寫句子的?能力。二?、靈活處理?教學(xué)方法?根據(jù)新課程?改革的精神?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)要體現(xiàn)自?主、探究、?合作。因此?我在教學(xué)中?根據(jù)學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況靈?活調(diào)整課程?內(nèi)容，以求?學(xué)生能盡興?地表達(dá)自己?的看法，完?成自已的探?究，真正體?現(xiàn)自主性，?使學(xué)生始終?保持一種自?我探究的學(xué)?習(xí)勁頭，但?教師自己也?必須對(duì)自己?的教學(xué)方法?加以探究，?不斷更新自?己的教學(xué)思?想和教學(xué)觀?念。在教學(xué)?中，我時(shí)時(shí)?保持以讀代?講，多讀多?想，自主感?悟，常常鼓?勵(lì)學(xué)生各抒?已見(jiàn)，使學(xué)?生們盡情發(fā)?表自己的看?法，并且時(shí)?不時(shí)采用一?些別開(kāi)生面?的方式方法?來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性，收到了?顯著的教學(xué)?效果。例如?:我上課時(shí)?經(jīng)常讓學(xué)生?自主想問(wèn)題?，自己解答?，并且讓他?們分組討論?交流，人人?做到參與，?人人思考。?三、指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)方?法俗話說(shuō)?，“磨刀不?誤砍柴功”?。方法對(duì)于?學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是?最重要的。?搞好了學(xué)習(xí)?方法的指導(dǎo)?，對(duì)提高學(xué)?生學(xué)習(xí)成績(jī)?是有很大的?好處的。_?__有的同?學(xué)老是玩，?可成績(jī)卻不?錯(cuò)呢?我們?常常強(qiáng)調(diào)上?課專心聽(tīng)講?，及時(shí)對(duì)知?識(shí)進(jìn)行鞏固?，然后還要?及時(shí)復(fù)習(xí)。?但是我覺(jué)得?思考才是最?關(guān)鍵的有人?說(shuō)，聰明與?否，在于是?否思考。我?們要著重指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)?思考。睡前?回顧當(dāng)天所?學(xué)，也是一?種良好的學(xué)?習(xí)方法。其?實(shí)學(xué)習(xí)方法?有很多，只?要是有用的?，都可以試?試。四、?做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)?差工作學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)較好?的學(xué)生，在?學(xué)習(xí)中往往?是非常輕松?的，而成績(jī)?差的學(xué)生卻?常常來(lái)不及?。這又是一?個(gè)讓我們老?師要思考的?事情。對(duì)于?這類問(wèn)題我?常常用的方?法就是在作?業(yè)中使用分?級(jí)制度，在?不影響大家?的學(xué)習(xí)的前?提下，對(duì)有?些學(xué)困生進(jìn)?行再次鞏固?基礎(chǔ)知識(shí)，?并且利用課?余時(shí)間進(jìn)行?當(dāng)面教學(xué)。?通過(guò)一學(xué)期?的實(shí)踐，我?覺(jué)得這方法?十分有效，?以后還可以?進(jìn)行利用這?種方法。?五、突出章?節(jié)過(guò)關(guān)，拓?展知識(shí)視野?本期的教?學(xué)內(nèi)容，分?為八個(gè)單元?。在每個(gè)單?元的教學(xué)任?務(wù)完成之后?，我都進(jìn)行?檢測(cè)，針對(duì)?學(xué)生存在的?知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題?，及時(shí)解決?。對(duì)確實(shí)困?難的學(xué)生進(jìn)?行耐心細(xì)致?的個(gè)別教育?，使之掌握?。在本期?的教學(xué)中，?針對(duì)以上情?況所采取的?對(duì)策，學(xué)生?的語(yǔ)文興趣?得到了激發(fā)?，語(yǔ)文基礎(chǔ)?知識(shí)有所提?高，語(yǔ)文能?力得到了增?強(qiáng)，為以后?的語(yǔ)文學(xué)習(xí)?打下了良好?的基礎(chǔ)。第10頁(yè)共10頁(yè)?二年級(jí)上學(xué)?期體育教師?工作總結(jié)?二年級(jí)上學(xué)?期體育教師?工作總結(jié)?本學(xué)期我圍?繞“減負(fù)增?效，構(gòu)建有?效課堂”的?教育教學(xué)實(shí)?踐中為依據(jù)?，貫徹“健?康第一”的?指導(dǎo)思想，?通過(guò)體育教?學(xué)和日常一?系列的群體?活動(dòng)，使學(xué)?生實(shí)實(shí)在在?得到鍛煉。?在教學(xué)中?我認(rèn)真的鉆?研新大綱和?教材，把握?教材中的重?點(diǎn)、難點(diǎn)和?知識(shí)點(diǎn)，并?注重發(fā)揮學(xué)?生的主體性?，尊重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)教學(xué)?民主性，讓?學(xué)生了解體?育鍛煉與競(jìng)?技體育的區(qū)?別，使學(xué)生?學(xué)有所得樹?立終生鍛煉?的信念，使?學(xué)生得到全?面發(fā)展。為?了提高自己?的教學(xué)水平?和綜合能力?，不斷的學(xué)?習(xí)專業(yè)理論?知識(shí)和專項(xiàng)?技能，在實(shí)?踐和理論的?不斷更新中?提高自己的?教學(xué)水平和?思想覺(jué)悟并?順利完成教?育教學(xué)任務(wù)??，F(xiàn)將本期?的體育教學(xué)?工作總結(jié)如?下：一、?按《體育課?程標(biāo)準(zhǔn)》和?學(xué)生情況，?制定體育教?學(xué)工作計(jì)劃?，單元教學(xué)?計(jì)劃，備好?課，寫好教?案，做到課?前布置和檢?查場(chǎng)地器材?。二、每?一堂課合理?安排教學(xué)內(nèi)?容，向四十?分鐘要質(zhì)量?，按常規(guī)做?好課前、課?中、課后的?各項(xiàng)工作，?認(rèn)真鉆研教?材，以學(xué)生?創(chuàng)新學(xué)習(xí)為?主線___?課堂教學(xué)活?動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)?生主動(dòng)參與?、主動(dòng)探索?、主動(dòng)思考?、主動(dòng)操作?、主動(dòng)評(píng)價(jià)?，運(yùn)用啟發(fā)?學(xué)習(xí)、嘗試?學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)?學(xué)習(xí)、合作?學(xué)習(xí)等方法?，在教學(xué)中?求創(chuàng)新，在?活動(dòng)中促發(fā)?展，課堂教?學(xué)重視學(xué)生?的訓(xùn)練和能?力的提高。?使學(xué)生得到?全面的鍛煉?，發(fā)展學(xué)生?的綜合身體?素質(zhì)。三?、講解動(dòng)作?要領(lǐng)突出教?學(xué)重點(diǎn)、難?點(diǎn)和保護(hù)方?法，示范動(dòng)?作正確，每?堂課分組練?習(xí)，既有秩?序，又有隊(duì)?形。四、?教材由易到?難，由簡(jiǎn)到?繁。循序漸?進(jìn)，新舊難?易程度和不?同性質(zhì)的教?材，搭配好?，備課之間?的教材銜接?好，每次課?的教材注意?多樣化，將?《健康體質(zhì)?達(dá)標(biāo)》中的?項(xiàng)目合理的?搭配到教學(xué)?環(huán)節(jié)中去。?五、虛心?向有經(jīng)驗(yàn)的?老師請(qǐng)教，?努力地培養(yǎng)?體育尖子，?輔導(dǎo)差生，?提高學(xué)生的?整體素質(zhì)。?六、在室?內(nèi)授課時(shí)，?主要向?qū)W生?介紹體育小?常識(shí)，各種?運(yùn)動(dòng)的練