語文期中考試總結(jié)（5篇）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——語文期中考試總結(jié)（5篇）語文期中考試總結(jié)知道怎么寫嗎？總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作狀況作加以回想檢查并分析評價的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不如立刻行動起來寫一份總結(jié)吧。下面是我給大家?guī)淼恼Z文期中考試總結(jié)范文5篇，希望大家喜歡!

語文期中考試總結(jié)范文篇1

本次考試試卷重視基礎(chǔ)知識的考察。第一題看拼音寫詞語測試學(xué)生平日的寫字積累。其次題形近字組詞，讓學(xué)生辨析形近字，也是對平日積累的考察。第三題多音字，直到第八題都是考察的課內(nèi)生字和詞語及名句的積累。第九題，課內(nèi)閱讀，考察學(xué)生對課內(nèi)文章的理解。課外閱讀，側(cè)重考察學(xué)生的閱讀能力。10、作文，以《這就是我》為題。也是課內(nèi)的寫作。

本次考試三3班90分以上28人，80—90分之間12人，7080分之間2人，60--70之間2人，不及格1人。

本次考試三四班90分以上20人，80—90分之間17人，7080分之間2人，60--70之間2人，不及格4人。

三3班成績比之前優(yōu)秀率有所提升，但是還存在一些問題，特別是在寫字上，表現(xiàn)出寫字不規(guī)范，點撇橫豎寫的不到位，導(dǎo)致失分。在閱讀上，部分學(xué)生找不到關(guān)鍵語句導(dǎo)致失分，歸根畢竟還是閱讀不過關(guān)，對文章沒有理解。

下一步提高措施：

1、加強寫字訓(xùn)練。

每一課要做到課寫字達標，學(xué)生進行書法臨摹，再自己書寫，再默寫檢查，小組內(nèi)相互檢查，改正錯字。對錯字學(xué)生要建立檔案，記錄在筆記本，讓學(xué)生隨時復(fù)習(xí)記憶。

2、加強生字記憶區(qū)分指導(dǎo)。

交給學(xué)生記憶生字的方法，讓學(xué)生通過具體的方法識記生字，正確的、穩(wěn)固的記住生字。

3、重視小組建設(shè)。

學(xué)習(xí)小組的作用是巨大的。進一步調(diào)整小組成員的互補性，讓小組內(nèi)形成相互幫助、相互團結(jié)、共同提高的學(xué)習(xí)氣氛。小組間有序競爭，達到全班共同提高的目的。

語文期中考試總結(jié)范文篇2

光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間，期中考已經(jīng)過去，這次語文期中考是我從____轉(zhuǎn)學(xué)后，來到光華的第一次期中考，我覺得自己的水平進步了不少，或許是由于從那種云南省第一的環(huán)境到了這鄉(xiāng)間的一種環(huán)境改變，讓我開始珍惜以前的學(xué)習(xí)機遇，于是開始努力，才使得我是語文成績從40幾到了90(也可能是由于這學(xué)校的試卷比起云大附中來太簡單了吧～)，我現(xiàn)在這次的期中考也讓我更有了學(xué)習(xí)動力，不過這次的考試中仍舊看出了我以前在云大附中的一些老毛病，如：審題不認真，題目明明是問“寫下文中的互聯(lián)網(wǎng)時代的表現(xiàn)方式〞，我卻回復(fù)是互聯(lián)網(wǎng)!?然后書寫馬虎，一些地方老師給我的分已是萬幸，我自己的都看不清，接著對于一些知識點的復(fù)習(xí)落單，就連一些文言文的重點字詞翻譯都馬虎的忘了，明明是“恣睢，我卻寫拼音是wei，然后明明是書信，我卻翻譯成紙質(zhì)書〞。

我這樣的表現(xiàn)，實在是丟____的臉，哎～懊悔當時在那么好的環(huán)境里自暴自棄，明明還不錯，卻自甘墮落，從____的前800名掉到了1500名，簡直是對不起父母和老師的良苦認真，更對不起自己。

期中考試，不管取得怎樣的成績，都要引起我們足夠的思考。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹?

同學(xué)們，為了今后，我們要抓緊現(xiàn)在，只有擅長總結(jié)，才能贏得未來。一次考試并不是句號，更不能代表我們?nèi)康膶嵙ΑＨ松缆酚酗L(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情，我們不能改變?nèi)菝?，卻可以呈現(xiàn)笑容，我們不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的頹喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調(diào)整自己，為下一次考試做好準備!

語文期中考試總結(jié)范文篇3

又一次期中考試告一段落，幾門課的試卷也已經(jīng)發(fā)下來了，我先就語文考試做一個總結(jié)。

在課內(nèi)文言文閱讀中，我將詩所描寫的意境寫錯了，只寫了一個似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這種題目，要全篇通讀再下結(jié)論。

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀考了第一單元的內(nèi)容，我沒有復(fù)習(xí)到，但在考試時也沒細心讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的結(jié)果是扣了三分。我細心分析了這幾道錯題，其實只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學(xué)習(xí)語文吃力的結(jié)癥所在——死記硬背。這使我對文章的理解能力下降，再做其他題就總出錯。

所以以后我在上課時要細心聽老師怎樣分析課文，并學(xué)習(xí)閱讀答題格式。將講學(xué)稿理解透徹，并保證預(yù)習(xí)質(zhì)量高。這樣才能穩(wěn)定學(xué)習(xí)。

課外現(xiàn)代文閱讀中，我扣了四分，都是應(yīng)為沒將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對文章的理解。

說到作文，他為我整整扣了八分，我也發(fā)現(xiàn)自己寫作文總是抓不到主要的內(nèi)容，“形散神散〞，所以每次都得不了高分。我的文章語言也過于空洞無彩。所以我要在平日多積累多閱讀，將文章內(nèi)容更加充實，調(diào)理更加明確，中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。

縱覽我的試卷，還是有有待提高的地方，所以我會盡力做到以上要求，以求語文成績的提高。

語文期中考試總結(jié)范文篇4

本次初三期中語文試題基本符合中考題型模式，強調(diào)基礎(chǔ)，更重視能力，是一份較有質(zhì)量的試卷。就學(xué)生答題狀況，分析如下：

一、學(xué)生的基礎(chǔ)、基本語言運用能力還需花大力氣、有針對性地夯實、提高。

基礎(chǔ)部分的字詞題學(xué)生的得分率并不高，主要原因在于學(xué)生對“次第〞這個詞較陌生，“簌簌〞字形較難，以后應(yīng)當以專題練習(xí)的方式加強重點詞注音、字形的復(fù)習(xí)穩(wěn)定。默寫題應(yīng)當說出的很常規(guī)，都是能夠預(yù)料到的重點句默寫，但學(xué)生的答題習(xí)慣不好，對這類題型的高要求認識不足，基本會背，但默寫確切度不高。對于此類題型，在穩(wěn)定背誦的前提下，狠抓默寫確切度，特別是同音異形字和形近字、難寫字的強調(diào)。以專題練習(xí)的形式不斷強調(diào)、穩(wěn)定，以保證送分的題目不丟分。

語言運用題失分率較高的是語段病句修改題和材料探究題。學(xué)生普遍不能正確理解解題方法，答案隨便性較大，抓不住得分要點。這與題型特點和平日的同類型題訓(xùn)練較少有很大關(guān)系。今后將重點訓(xùn)練常見的幾種語言運用題型，講清解題的思路與方法，提高得分率。另外值得注意的是第6小題材料探究題屬于新題型，重在引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑、得出探究結(jié)果。

二、學(xué)生的綜合閱讀能力仍十分欠缺，亟待加強方法指導(dǎo)和系統(tǒng)訓(xùn)練。

首先，古文閱讀的得分率不高，只有50%幾，主要是由于學(xué)生詞解、翻譯遺忘較厲害，內(nèi)容又把握不準。對古文的復(fù)習(xí)，還是要突出強調(diào)重點，劃出重點詞解、重點句翻譯，列出問題進行落實。另外還需特別強調(diào)古文知識遷移能力的訓(xùn)練。

其次，古詩文閱讀是最近列入中考考試范圍的新題型，應(yīng)當加強詩詞教學(xué)的系統(tǒng)性。引起重視，通過專題練習(xí)、復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的詩詞理解鑒賞能力。

再次，現(xiàn)代文閱讀部分學(xué)生的審題、析題、到文中去找答案、組織答案的習(xí)慣、方法、能力十分欠缺。譬如第14、15題，答案十分淺顯，只要會到文中去找答案，確定能得分。再譬如第17題，好多學(xué)生理解不了題意，其實題目也很簡單。好多學(xué)生的答案要么答非所問，要么答案空泛，缺乏組織，沒有條理，抓不住要點。鑒于此，十分有必要多做題，多考試，通過練習(xí)方法、習(xí)慣，提高解題得分的能力。

三、作文書寫整體依舊較差，卷面不夠整齊，內(nèi)容缺乏深刻性，語言空泛、貧乏，隨便性較大。

這反映出學(xué)生的書寫態(tài)度不端正，不懂得要立意深刻，語言積累少，不擅長聯(lián)想、想象。究其原因：一是態(tài)度隨便，二是不擅長積累語言，三是作文訓(xùn)練少而不得法。今后將重點強調(diào)書寫、卷面，加強作文的專題指導(dǎo)，加大主題訓(xùn)練量，并持之以恒、常抓不懈。

總體來看，這次考試暴露出了初三語文在教與學(xué)等方面的諸多問題，關(guān)鍵是抓落實，在初三集體備課時，將加強探討研究，分工合作，以專題形式逐一加以改正、提升。本學(xué)期重點落實字詞、默寫和文言文閱讀，夯實基礎(chǔ)。閱讀能力突出審題、析題能力培養(yǎng)，作文重點強調(diào)書寫，其他方面兼顧。期中考試語文試卷分析及教學(xué)反思

一、試卷概況：

(一)試卷基本狀況：

這次期中考試語文試題考試時間為90分鐘，試卷總分值為120分。由基礎(chǔ)知識及運用、課內(nèi)外閱讀積累、閱讀分析(含現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀)、作文四個部分組成。不過考察內(nèi)容和教研中心的教學(xué)進度要求不太一致，按進度應(yīng)當考前三單元，不包括文言文。

(二)考察內(nèi)容：

期中考試語文試題在考察學(xué)生語文基礎(chǔ)知識和基本能力的基礎(chǔ)上，著重考察學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。在基礎(chǔ)知識考察上，重在考察學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的積累和運用，不單純考察純記憶性和純知識性的內(nèi)容，以學(xué)生對語文知識能達到積累和靈活運用為考察的主要目標;在閱讀考察上，重視對文章內(nèi)容整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考察;在寫作方面，重在考察學(xué)生能夠根據(jù)自己的經(jīng)歷、感情表達需要寫作需要選擇恰當?shù)氖吕?，寫一篇記敘文?/p>

(三)試卷結(jié)構(gòu)簡約、合理。各部分試題的占分比例為：基礎(chǔ)知識及運用為16分，約占全卷總分的13.3%;課內(nèi)外閱讀為積累13分，約占全卷總分的10.8%;閱讀分析36(其中現(xiàn)代文閱讀為19分，占閱讀的52.8%;文言文閱讀為17分，占閱讀的47.2%)占全卷總分的30%;寫作為50分，約占全卷總分的41.67%。閱讀和寫作分數(shù)合計為86分，約占全卷的71.6%;卷面分5分占全卷總分的4.2%。

二、成績統(tǒng)計：

最高分：103分;最低分：18分;平均分71.2

優(yōu)秀：一班1人，優(yōu)秀率：2.2%;二班3人，優(yōu)秀率6.6%。

及格：一班31人，及格率：67%;二班29人，及格率63%。

缺考：一班2人，二班4人。

三、試題特點：

1.表達試題的教育價值，發(fā)揮考試的正確導(dǎo)向。

試題中涉及到的關(guān)于學(xué)習(xí)境界、理想抱負、審美情趣、個人修養(yǎng)、道德情操、家庭關(guān)系、心理思辨、珍惜現(xiàn)在等方面的內(nèi)容，從不同的角度，對考生的思想情操、道德觀念、價值觀念、人生態(tài)度起到熏陶感染、潛移默化的教育作用。

對語言文化的積累感悟，是初中學(xué)生語文素養(yǎng)的一個重要組成部分。我們既要重視學(xué)生的語言文化積累狀況，又要避免教學(xué)過程中的死記硬背和生搬硬套。因此，對于學(xué)生語言文化積累的考察，著重放在考核學(xué)生把握和運用語文的能力上，特別是對于基礎(chǔ)知識，主要是從運用的角度進行考察的。

關(guān)于文言文的積累，主要考察學(xué)生對詞匯的積累和理解、文言語感、閱讀感悟等狀況。

2.突出能力立意原則，全面考察語文水平。

閱讀能力和寫作能力又是試題的重點。所以，閱讀主要考察對文章的整體感知和理解領(lǐng)悟能力，關(guān)注閱讀中的理解程度和個人感受，關(guān)注閱讀表達中的價值取向和創(chuàng)新意識;寫作主要考察運用激勵寫出真情實感，讓學(xué)生普遍感到有話可說。

四、反思：這次考試成績不是很理想，學(xué)生成績不高。主要表現(xiàn)在以下方面：

學(xué)生知識面太狹窄，也讀死書。譬如第一大題注音寫字都練過，可是有的學(xué)生還寫不出來，可見平日練的并不扎實解釋詞語不注意結(jié)合語言環(huán)境，望文生義。為母親節(jié)寫的一句話這題應(yīng)當不難，可是有的同學(xué)寫的很生硬，語言表達能力差。其次大題得分更少主要是有關(guān)古典文學(xué)的知識把握不確切。第1小題的課外詩沒背，第7小題的課外讀本的文章沒讀，《格列佛游記》的故事概述不確切，還有學(xué)生根本就不了解這個故事。

這種死讀書所造成的失分在閱讀及寫作中表現(xiàn)更明顯。本次閱讀共分兩大題，其中文言文閱讀選自《隆中對》，是很重要的一個段落，只是講過，復(fù)習(xí)不細致，學(xué)生解釋詞語和翻譯句子都不確切。有個別學(xué)生不能理解“人謀〞的含義，甚至理解成了“陰謀〞，這是對課文理解不好，不該有的失誤。其次個閱讀題是現(xiàn)代問閱讀，學(xué)生對“心理沖涼〞，及“第一瓢水〞、“第四瓢水〞等比喻說法理解不好，沒有真正理解文章含義。本次作文是以《感受??(父愛、母愛、師愛、親情??)》為題寫一篇600字的記敘文。有的同學(xué)對自己最熟悉的這幾種感情缺乏切實的體驗和誠懇的感悟，甚至無病呻吟;還有的缺乏細致的記事，沒有寫成記敘文。有五分之一的學(xué)生沒有寫成記敘文，不符合題目的要求，隔靴瘙癢，無病呻吟。考得很不理想，學(xué)生成績兩級分化嚴重。

針對以上狀況，我們教師加大對學(xué)生進行大語文觀教育的力度，多讀書、勤練筆。加強基礎(chǔ)知識積累運用的教學(xué)，加強對學(xué)生的閱讀、寫作訓(xùn)練。進行學(xué)習(xí)目的方法，學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，使每個學(xué)生都能夠自覺主動的學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)成績。

愿我們師生共同努力，爭取在在期末考試中學(xué)習(xí)成績能上一個新臺階。

語文期中考試總結(jié)范文篇5

今天，孩子們語文期中考試，一個小時的時間，完成一張正反兩面的大卷子。教師只讀大題要求，其余的都要孩子自己去讀，去完成。

第一部分，找出整體認讀音節(jié)，抄寫在下面的四線格里。有兩個孩子整體認讀音節(jié)找錯了兩個，四個孩子漏掉一個沒寫全。主要是整體認讀音節(jié)“yuan〞沒找出來。

其次部分，我會連。這里有好幾個小題。第1小題最難，失分最多。這里上下兩行音節(jié)，要求同一類的用線連起來。這一題，不但要求孩子拼音能熟練把握，還要具備一定的生活常識，能給他們歸類。有些孩子一看到都是拼音眼睛就花了，也不愿好好好去拼，或是拼出了下一個，就忘掉了上一個，錯得很可笑。有的把帽子和花貓歸為同一類，把黃狗和鴨梨歸為一類，反正各種錯誤答案都有。但大部分孩子都完成得很好，這些孩子不但拼音把握的很熟練，心也很細，由于這里很簡單眼睛看花。后面三個小題都完成得較好，只有個別孩子錯了。

第三部分給生字選擇正確的讀音，主要是平翹舌音與前后鼻音的區(qū)分。其實這幾個字大部分在課堂作業(yè)本和以前單元測試卷上出現(xiàn)過，但有些孩子還是區(qū)分不清，這本來就是我們這個方言區(qū)的難點，以后在生字讀音教學(xué)時要特別強調(diào)平翹與前后鼻韻的朗讀，盡量讓孩子把音讀準。

第四部分，給生字找家，就是一致偏旁連線，除了一個孩子漏掉一個沒連，其他都做對了。

第五部分，在以下詞語中找出不是同一類的詞把序號寫在括號里。這個部分完成得也較好，錯得孩子沒幾個，最好玩兒的是一個孩子本來都寫對了，后來竟然全部擦掉，改畫成一個個小圓圈。我披到他的卷子時很納悶，不知道他這是什么意思，后來叫過來一問，孩子說他以為是要寫句號，所以就都給畫圓了。其實孩子即使做錯，也往往有自己的想法，但我們做老師的卻很少有工夫去一個個探問，聽聽他們解題時的想法，而用一個簡單的叉叉殘忍的否決了。

第六部分，數(shù)量詞連線。這次出題人別出心裁把量詞寫在一面面小旗幟上，可是卻不知道這樣好看是好看了，但卻讓孩子們連起來不便利。更害的兩個孩子都不知道該怎樣做這道題，不知該誰跟