中班社會(huì)教案：和爸爸走散了教案及教學(xué)反思

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中班社會(huì)教案：和爸爸走散了教案及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，知道故事進(jìn)展情節(jié)。

2、學(xué)會(huì)與家人走散后幾種自救的方法。

3、體會(huì)故事里人物的心情，學(xué)會(huì)遇事不亂，冷靜思索。

4、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

5、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、閱歷預(yù)備：知道地鐵站人許多。

2、物質(zhì)預(yù)備：PPT，笑臉與哭臉卡片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀看圖片，認(rèn)識(shí)故事里的主要人物。

出示圖片，認(rèn)識(shí)主要人物。

師：小伙伴們，今日我給大家介紹一位新的伙伴，穿紅色上衣的小兔子他的名字叫杰瑞，站在他旁邊的這個(gè)高高帥帥的人是杰瑞的爸爸。

二、了解情境，初步感受故事人物心情。

觀看圖片，說(shuō)一說(shuō)小兔子和爸爸一起坐車的心情。

師：小兔子和爸爸一起去坐車，車上的人可真多呀，小伙伴們你們說(shuō)小兔子現(xiàn)在是什么樣的心情?是怎么看出來(lái)的?

幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容回答。

老師總結(jié)：小兔子有一點(diǎn)兒焦灼，可怕，由于人許多，小兔子怕和爸爸走散了，所以拽著爸爸的衣服站著。

三、傾聽(tīng)故事，了解人物心理改變過(guò)程。

1、體會(huì)小兔子和爸爸走散后的心理。

(1)觀看圖片，猜想小兔子和爸爸走散的心情。

師：由于人太多，小兔子和爸爸走散了，小伙伴們說(shuō)說(shuō)小兔子現(xiàn)在是什么心情?(幼兒回答)

(2)觀看圖片，說(shuō)出車開(kāi)走后小兔子心情改變。

師：小兔子發(fā)覺(jué)爸爸沒(méi)有和自己在一起，趕快大聲地喊爸爸，爸爸，可是人來(lái)人往的站臺(tái)前全是生疏的身影，列車很快疾馳而去。小伙伴們說(shuō)一說(shuō)小兔子現(xiàn)在是什么樣的心情?(幼兒回答)

老師小結(jié)：小兔子發(fā)覺(jué)和爸爸走散后心里特別地焦急，可怕，等車都開(kāi)走了還是沒(méi)有找到爸爸，小兔子就更加焦急可怕了，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家人的小兔子急的都哭了出來(lái)。

2、援助小兔子想出找到爸爸的方法。

啟發(fā)幼兒仔細(xì)思索，車都開(kāi)走了小兔子還是沒(méi)有找到爸爸，他應(yīng)當(dāng)怎么辦?

師：小伙伴們?cè)⊥米酉胍幌胝业桨职值姆椒?。教案來(lái).自:，(幼兒回答)

老師小結(jié)：小兔子可以找警察，可以打電話，可以找售票員阿姨等方法找到爸爸。

3、小兔子冷靜后找爸爸的方法過(guò)程。

(1)觀看圖片，說(shuō)出小兔子心理發(fā)生的轉(zhuǎn)變。

師：小伙伴們，小兔子此時(shí)此刻是還在哭呢?還是也像小伙伴們一樣在冷靜的想找爸爸的方法呢?(幼兒回答)

老師小結(jié)：小兔子冷靜下來(lái)在想方法呢，想出了打電話的方法來(lái)找爸爸，由于他在和**的智力游戲中記住了爸爸的電話號(hào)碼。

(2)觀看圖片，了解小兔子尋求援助的過(guò)程。

①猜想小兔子遇到第一個(gè)人后的心理活動(dòng)。

師：小伙伴看，小兔子遇到了誰(shuí)呢?假如是你，會(huì)和他借手機(jī)嗎?為什么?(幼兒回答)

老師小結(jié)：小兔子沒(méi)有和這位身材高大，滿臉胡子，戴墨鏡的伯伯借電話，他怕這個(gè)人是壞人，心里感覺(jué)不放心。

②猜想小兔子遇到第三個(gè)人后的勇猛做法。

師：小兔子看到這位拎著菜并帶著一位弟弟的老奶奶，他借沒(méi)有借手機(jī)?

老師小結(jié)：小兔子勇猛的向帶著弟弟的老奶奶求助，老奶奶問(wèn)清她借手機(jī)的緣由，很興奮地把手機(jī)借給了小兔子。

(3)觀看圖片，感受小兔子找到爸爸的心情。

觀看圖片，說(shuō)一說(shuō)小兔子與爸爸見(jiàn)面的心情。

師：小兔子和爸爸通上電話后是什么樣的心情?爸爸是什么心情?(幼兒回答)

老師小結(jié)：小兔子和爸爸走散后，做到了冷靜下來(lái)，想出找到爸爸的方法，小兔子和爸爸很快就見(jiàn)面了，興奮地?fù)肀г谝黄?。所以我們小伙伴不管在哪里和家人走散了，都要先冷靜下來(lái)，再仔細(xì)地想方法。

四、談話爭(zhēng)論，結(jié)合實(shí)際說(shuō)出查找方法。

1、結(jié)合場(chǎng)景，想出方法。

(1)在幼兒園門口走丟

(2)在公路上走丟

(3)在超市走丟

2、通過(guò)游戲，說(shuō)出對(duì)錯(cuò)。

游戲《對(duì)與錯(cuò)》

師：圖片里邊哪個(gè)人物做到了冷靜思索，哪個(gè)人物沒(méi)有冷靜思索，只是在哭泣，可怕。認(rèn)為誰(shuí)做得好，小伙伴給貼一個(gè)笑臉，認(rèn)為誰(shuí)做的不好，小伙伴給貼一個(gè)哭臉。

五、活動(dòng)結(jié)束，老師和幼兒共同做小結(jié)。

今日小兔子通過(guò)自己冷靜思索，想出打電話的方法，在好心人的援助下找到了爸爸，小兔子很快樂(lè)，我們小伙伴也在通過(guò)小兔子的故事學(xué)到了許多走散后找家人的方法，你們快樂(lè)嗎?(快樂(lè))

師：那就讓我們一起做個(gè)快樂(lè)的動(dòng)作吧!

教學(xué)反思：

作為一名小班的老師，班上的孩子年齡幼小，缺乏愛(ài)護(hù)自己的技能，老師就要將工作做到最微小處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。