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四年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)下冊(cè)打盹會(huì)做夢(mèng),學(xué)習(xí)會(huì)圓夢(mèng)。要想提高自身的學(xué)習(xí)成果,則需要實(shí)際行動(dòng)起來(lái),不能三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng),學(xué)習(xí)猶如逆水行舟,不進(jìn)則退。下面是我給大家整理的一些(四班級(jí)數(shù)學(xué))的學(xué)問(wèn)點(diǎn),盼望對(duì)大家有所關(guān)心。
學(xué)校四班級(jí)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納
栽蒜苗(一)(條形統(tǒng)計(jì)圖)
【學(xué)問(wèn)點(diǎn)】:
1、統(tǒng)計(jì)圖中1格表示不同單位量,要結(jié)合詳細(xì)的狀況來(lái)推斷1個(gè)表示幾個(gè)單位。數(shù)據(jù)大,每1格所表示的單位就多,數(shù)據(jù)小,每1格所表示的單位就小。
2、理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。
3、明確條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn):直觀、便利、便于察看。
4、制作條形統(tǒng)計(jì)圖的(方法):確定水平方向,標(biāo)出項(xiàng)目;確定垂直方向代表的數(shù)量(一格代表的數(shù)量);依據(jù)數(shù)據(jù)的大小畫(huà)出長(zhǎng)度不同的直條;寫(xiě)出標(biāo)題。
補(bǔ)充【學(xué)問(wèn)點(diǎn)】:初步了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能夠從中獲得信息,并能回答相應(yīng)的問(wèn)題。
栽蒜苗(二)(折線統(tǒng)計(jì)圖)
【學(xué)問(wèn)點(diǎn)】:
1、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn):能獵取數(shù)據(jù)變化狀況的信息,并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的猜測(cè)。
2、折線統(tǒng)計(jì)圖的方法:在方格紙中,依據(jù)所給出的數(shù)據(jù)把點(diǎn)標(biāo)出來(lái),再用線將點(diǎn)連接起來(lái),要順次連接。
3、能夠看出折線統(tǒng)計(jì)圖所供應(yīng)的信息,并回答相關(guān)的問(wèn)題。
補(bǔ)充【學(xué)問(wèn)點(diǎn)】:
1、條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的不同:條形統(tǒng)計(jì)圖用直條表示數(shù)量的多少,折線統(tǒng)計(jì)圖用折線表示數(shù)量的增減變化狀況。
2、初步了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,能夠從中獲得相應(yīng)的信息,回答提出的問(wèn)題。
四班級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納
【學(xué)問(wèn)點(diǎn)】:
億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法。
含有個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)和億級(jí)的數(shù),必需先讀億級(jí),再讀萬(wàn)級(jí),最終讀個(gè)級(jí)。(即從高位讀起)億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)都按個(gè)級(jí)讀數(shù)的方法,在后面要加上億或萬(wàn)。在級(jí)末尾的零不讀,在級(jí)中間的零必需讀。中間不管有幾個(gè)零,只讀一個(gè)零。
億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)數(shù)方法。
從高位寫(xiě)起,根據(jù)數(shù)位的挨次寫(xiě),中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有,就在那一位上寫(xiě)0。
比較數(shù)大小的方法。
多位數(shù)比較大小,假如位數(shù)不同,那么位數(shù)多的這個(gè)數(shù)就大,位數(shù)少的這個(gè)數(shù)就小。假如位數(shù)相同,從左起第一位開(kāi)頭比起,哪個(gè)數(shù)字大,哪個(gè)數(shù)就大。假如左起第一位上的數(shù)相同,就開(kāi)頭比其次位……直到比出大小為止。
國(guó)土面積(多位數(shù)的改寫(xiě))
【學(xué)問(wèn)點(diǎn)】:
改寫(xiě)以“萬(wàn)”或“億”為單位的數(shù)的方法。
以“萬(wàn)”為單位,就要把末尾的四個(gè)0去掉,再添上萬(wàn)字;以“億”為單位,就要把末尾八個(gè)0去掉,再添上億字。
改寫(xiě)的意義。
為了讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)便利。
森林面積(求近似數(shù))
【學(xué)問(wèn)點(diǎn)】:
精確數(shù)與近似數(shù)的特點(diǎn)。
精確數(shù)一般都以“一”為單位,近似數(shù)都是省略尾數(shù),以“萬(wàn)”或“億”為單位。
用四舍五入法保留近似數(shù)的方法。
依據(jù)題中要求,看到所要保留位數(shù)的下一位,假如這一位滿5,則向前一位進(jìn)一;假如不夠5則舍去。而不管尾數(shù)的后幾位是多少。如精確到萬(wàn)位,只看千位,精確到億位,只看到千萬(wàn)位。最終肯定要寫(xiě)出單位名稱。
(數(shù)學(xué)(學(xué)習(xí)方法))技巧四班級(jí)
一:記筆記
這方法其實(shí)很普遍也很簡(jiǎn)潔,但恰恰是許多同學(xué)不簡(jiǎn)單做到的,記筆記有許多好處,一是可以把老師的精華記錄下來(lái)便利復(fù)習(xí),二是練習(xí)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)力量,三是可以讓同學(xué)養(yǎng)成邊聽(tīng)邊寫(xiě)的學(xué)習(xí)力量,這對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率是特別有效的。
二:錯(cuò)題本
許多孩子都馬虎,但有些馬虎其實(shí)是同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)理解不清楚造成的,這類的題目肯定要記錄下來(lái)。還有的是出題者有意設(shè)計(jì)的陷阱,這也可以記錄下來(lái),定時(shí)復(fù)習(xí),久了之后許多馬虎自然而然地就避開(kāi)了。
三:學(xué)習(xí)小組
定期地和小組成員共享好試題,好方法,好技巧,好(閱歷),即可以增加同學(xué)之間的情感,又可以在交伴侶的過(guò)程學(xué)習(xí)到新的東西,提高學(xué)習(xí)效率,培育合作精神,增加協(xié)調(diào)力量。
四:題目分類本
和錯(cuò)題本一樣,特地記錄自己做過(guò)的試題,分類指的是將自己做過(guò)的試題分為幾大類,一類是極其簡(jiǎn)潔,自己一看就會(huì)的。一類是有肯定難度,需要思索找到突破口的,還有一類就是難度很大,需要綜合運(yùn)用許多學(xué)問(wèn)并進(jìn)行推理才能解答的,后兩類都應(yīng)當(dāng)是我們的記錄重點(diǎn)。在對(duì)試題分類的過(guò)程中同學(xué)自然地就增加了對(duì)試題的進(jìn)一步理解。
五:舊題新解
不定時(shí)的翻翻原來(lái)做過(guò)的試題,但是重點(diǎn)是思索有沒(méi)有新的解題思路和解題技巧。這樣不斷地增加思索有利于形成同學(xué)思索習(xí)慣的形成,也有利于同學(xué)(發(fā)散思維)的形成,多角度考察問(wèn)題的思路,并隨時(shí)利用新學(xué)學(xué)問(wèn)去解決問(wèn)題。
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