四年級數(shù)學(xué)知識點歸納總結(jié)下冊

四年級數(shù)學(xué)知識點歸納總結(jié)下冊打盹會做夢，學(xué)習(xí)會圓夢。要想提高自身的學(xué)習(xí)成果，則需要實際行動起來，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，學(xué)習(xí)猶如逆水行舟，不進(jìn)則退。下面是我給大家整理的一些（四班級數(shù)學(xué)）的學(xué)問點，盼望對大家有所關(guān)心。

學(xué)校四班級數(shù)學(xué)《統(tǒng)計》學(xué)問點歸納

栽蒜苗(一)(條形統(tǒng)計圖)

【學(xué)問點】：

1、統(tǒng)計圖中1格表示不同單位量，要結(jié)合詳細(xì)的狀況來推斷1個表示幾個單位。數(shù)據(jù)大，每1格所表示的單位就多，數(shù)據(jù)小，每1格所表示的單位就小。

2、理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

3、明確條形統(tǒng)計圖的特點：直觀、便利、便于察看。

4、制作條形統(tǒng)計圖的（方法）：確定水平方向，標(biāo)出項目;確定垂直方向代表的數(shù)量(一格代表的數(shù)量);依據(jù)數(shù)據(jù)的大小畫出長度不同的直條;寫出標(biāo)題。

補(bǔ)充【學(xué)問點】：初步了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能夠從中獲得信息，并能回答相應(yīng)的問題。

栽蒜苗(二)(折線統(tǒng)計圖)

【學(xué)問點】：

1、折線統(tǒng)計圖的特點：能獵取數(shù)據(jù)變化狀況的信息，并進(jìn)行簡潔的猜測。

2、折線統(tǒng)計圖的方法：在方格紙中，依據(jù)所給出的數(shù)據(jù)把點標(biāo)出來，再用線將點連接起來，要順次連接。

3、能夠看出折線統(tǒng)計圖所供應(yīng)的信息，并回答相關(guān)的問題。

補(bǔ)充【學(xué)問點】：

1、條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的不同：條形統(tǒng)計圖用直條表示數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖用折線表示數(shù)量的增減變化狀況。

2、初步了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能夠從中獲得相應(yīng)的信息，回答提出的問題。

四班級數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》學(xué)問點歸納

【學(xué)問點】：

億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法。

含有個級、萬級和億級的數(shù)，必需先讀億級，再讀萬級，最終讀個級。(即從高位讀起)億級或萬級的數(shù)都按個級讀數(shù)的方法，在后面要加上億或萬。在級末尾的零不讀，在級中間的零必需讀。中間不管有幾個零，只讀一個零。

億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法。

從高位寫起，根據(jù)數(shù)位的挨次寫，中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。

比較數(shù)大小的方法。

多位數(shù)比較大小，假如位數(shù)不同，那么位數(shù)多的這個數(shù)就大，位數(shù)少的這個數(shù)就小。假如位數(shù)相同，從左起第一位開頭比起，哪個數(shù)字大，哪個數(shù)就大。假如左起第一位上的數(shù)相同，就開頭比其次位……直到比出大小為止。

國土面積(多位數(shù)的改寫)

【學(xué)問點】：

改寫以“萬”或“億”為單位的數(shù)的方法。

以“萬”為單位，就要把末尾的四個0去掉，再添上萬字;以“億”為單位，就要把末尾八個0去掉，再添上億字。

改寫的意義。

為了讀數(shù)、寫數(shù)便利。

森林面積(求近似數(shù))

【學(xué)問點】：

精確數(shù)與近似數(shù)的特點。

精確數(shù)一般都以“一”為單位，近似數(shù)都是省略尾數(shù)，以“萬”或“億”為單位。

用四舍五入法保留近似數(shù)的方法。

依據(jù)題中要求，看到所要保留位數(shù)的下一位，假如這一位滿5，則向前一位進(jìn)一;假如不夠5則舍去。而不管尾數(shù)的后幾位是多少。如精確到萬位，只看千位，精確到億位，只看到千萬位。最終肯定要寫出單位名稱。

（數(shù)學(xué)（學(xué)習(xí)方法））技巧四班級

一：記筆記

這方法其實很普遍也很簡潔，但恰恰是許多同學(xué)不簡單做到的，記筆記有許多好處，一是可以把老師的精華記錄下來便利復(fù)習(xí)，二是練習(xí)同學(xué)的書寫力量，三是可以讓同學(xué)養(yǎng)成邊聽邊寫的學(xué)習(xí)力量，這對于提高學(xué)習(xí)效率是特別有效的。

二：錯題本

許多孩子都馬虎，但有些馬虎其實是同學(xué)對學(xué)問點理解不清楚造成的，這類的題目肯定要記錄下來。還有的是出題者有意設(shè)計的陷阱，這也可以記錄下來，定時復(fù)習(xí)，久了之后許多馬虎自然而然地就避開了。

三：學(xué)習(xí)小組

定期地和小組成員共享好試題，好方法，好技巧，好（閱歷），即可以增加同學(xué)之間的情感，又可以在交伴侶的過程學(xué)習(xí)到新的東西，提高學(xué)習(xí)效率，培育合作精神，增加協(xié)調(diào)力量。

四：題目分類本

和錯題本一樣，特地記錄自己做過的試題，分類指的是將自己做過的試題分為幾大類，一類是極其簡潔，自己一看就會的。一類是有肯定難度，需要思索找到突破口的，還有一類就是難度很大，需要綜合運(yùn)用許多學(xué)問并進(jìn)行推理才能解答的，后兩類都應(yīng)當(dāng)是我們的記錄重點。在對試題分類的過程中同學(xué)自然地就增加了對試題的進(jìn)一步理解。

五：舊題新解

不定時的翻翻原來做過的試題，但是重點是思索有沒有新的解題思路和解題技巧。這樣不斷地增加思索有利于形成同學(xué)思索習(xí)慣的形成，也有利于同學(xué)（發(fā)散思維）的形成，多角度考察問題的思路，并隨時利用新學(xué)學(xué)問去解決問題。

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