浙教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)書法教學(xué)計(jì)劃及教案

Word———浙教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)書法教學(xué)計(jì)劃及教案學(xué)校四班級(jí)下冊(cè)寫字教學(xué)方案及教案

一、教材分析：

為了提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，陶冶同學(xué)情操，促進(jìn)同學(xué)身體健康進(jìn)展，增加同學(xué)的寫字愛好，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。全面落實(shí)素養(yǎng)教育，提高師生寫字水平，加大寫字教學(xué)力度，不斷提高老師的寫字教學(xué)與科研理論水平。進(jìn)一步訓(xùn)練同學(xué)的“雙姿”，培育同學(xué)形成良好的書寫習(xí)慣，通過不斷完善寫字教學(xué)評(píng)價(jià)，培育同學(xué)形成正確的寫字姿態(tài)和具有基本規(guī)范的寫字技能，樹立同學(xué)“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，努力營(yíng)造墨香校內(nèi)。

教學(xué)內(nèi)容為鋼筆字和毛筆字兩部分。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（1）上好每周一課的寫字指導(dǎo)課，以此作為提高寫字教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重點(diǎn)。鋼筆、毛筆寫字課，做到有示范、有指導(dǎo)、有重點(diǎn)，克服盲目性和隨便性。

（2）教學(xué)中，要依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《寫字教學(xué)綱要》的要求優(yōu)化寫字指導(dǎo)方法，致力于行為習(xí)慣和基本技能的培育。特殊要嚴(yán)格握筆、運(yùn)筆、坐姿的指導(dǎo)與訓(xùn)練，且講究科學(xué)性。使同學(xué)做到“頭正、身直、臂開、足平”和“三個(gè)一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。

（3）加大訓(xùn)練力度，更多更快地發(fā)覺和培育書法苗子。仔細(xì)組織同學(xué)參與各類書法競(jìng)賽，為書法苗子拓展更寬的成長(zhǎng)道路。

（4）、能比較嫻熟地用鋼筆，保持正確的書寫，把握各種筆畫和的寫法，要求寫的正確，端正，干凈，懂得鋼筆的使用技巧和保管學(xué)問，把握毛筆的執(zhí)筆、動(dòng)筆方法，保持正確的寫字姿態(tài)，把握基本筆畫的書寫要領(lǐng)，能把握常見字的書寫要領(lǐng)，連續(xù)激發(fā)練字愛好和毅力。

三、同學(xué)學(xué)問現(xiàn)狀分析：

四班級(jí)同學(xué)才開頭學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，而且同學(xué)有的寫字不夠敏捷，書寫不夠大方，甚至有的同學(xué)連漢字的筆畫都記不牢，還有的可能連漢字筆畫的書寫挨次都沒有把握，更有同學(xué)還形成了不良的寫字習(xí)慣，如：寫字筆畫生硬、書寫不工整、寫字順筆拖，寫潦草字等。

四、教改措施：

1、教給同學(xué)正確的寫字姿態(tài)（包括執(zhí)筆姿態(tài)、坐姿、運(yùn)筆技巧），使同學(xué)形成良好的寫字習(xí)慣。

2、堅(jiān)持上好寫字課，要仔細(xì)寫字方面的指導(dǎo)。老師的講解不超過10分鐘，同學(xué)練習(xí)不少于25分鐘。

3、強(qiáng)化同學(xué)“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，要求同學(xué)做作業(yè)時(shí)要和練字一樣仔細(xì)，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

4、發(fā)動(dòng)同學(xué)相互督促，相互檢查寫字姿態(tài)。

5、老師做好表率，自己要有正確的寫字姿態(tài)和良好的的書寫習(xí)慣老師的板書要給同學(xué)一種寫規(guī)范，寫美麗的印象。

1

第一課

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步把握廠字旁和廣字旁的書寫要領(lǐng)

2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應(yīng)用。

3、仔細(xì)書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當(dāng)。

4、與同學(xué)溝通寫字閱歷，體驗(yàn)寫字的歡樂，樹立寫好字的信念。

二、教學(xué)過程

1、課前導(dǎo)入

鞏固鋼筆的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法

溝通以往的寫字閱歷。

2、新課指導(dǎo)

書寫廠字旁和廣字旁時(shí)，橫不要寫得過長(zhǎng)，撇都要寫成長(zhǎng)斜撇，廣字旁的上點(diǎn)在橫畫中間的上方。在書寫每個(gè)筆畫時(shí)，都應(yīng)留意起筆、運(yùn)筆和收筆。

3、例字指導(dǎo)

厭：廠字旁的橫略上揚(yáng)，撇要寫成長(zhǎng)斜撇，起筆緊接與橫的起筆，犬字橫不宜長(zhǎng)，撇要寫成豎撇。

庫(kù)：廣字旁的上點(diǎn)在橫畫中間的上方，撇和橫的寫法與廠字旁相同。車字的第一筆要寫得稍短，第三筆橫稍長(zhǎng)。

壓：長(zhǎng)字旁的橫與里面的橫之間布白要?jiǎng)蚍Q，里面的兩橫要留意長(zhǎng)短的變化。廈：里面的夏字筆畫較多，書寫時(shí)要掌握好比例，橫畫間的布白要?jiǎng)蚍Q。雁：里面的筆畫要寫得緊湊一些。

府：里面的單立人的撇為短撇，豎畫要寫得直挺。

三、臨寫

（1）認(rèn)真觀看，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。同學(xué)評(píng)議。

（3）臨寫其次組字時(shí)，鼓舞同學(xué)多動(dòng)腦思索，巧練。3

第四課

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步把握單耳和雙耳的書寫要領(lǐng)

2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應(yīng)用。

3、仔細(xì)書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當(dāng)。

二、教學(xué)過程

1、新課指導(dǎo)

單耳的外形上寬下窄，一般狀況下，它位于字的右邊，位置要比左邊部件低。雙耳在左邊時(shí)，橫撇彎鉤要寫得小一點(diǎn)，在右邊時(shí)，橫撇彎鉤要寫得稍大一些，豎要寫得稍長(zhǎng)一些。

2、例字指導(dǎo)

印，左邊第一筆是短撇，其次筆豎提的起筆緊接于短撇的撇尖，第三筆為短橫。右邊單耳橫折鉤的起筆要對(duì)準(zhǔn)左邊第三筆短橫。

鄧，左邊第一筆橫撇的橫要寫得稍短，且略向右上傾斜，其次筆捺改為長(zhǎng)點(diǎn)，右邊雙耳的豎要寫得長(zhǎng)而挺。

仰，三部分基本等寬。單立人要瘦長(zhǎng)一些；中間部件略短，三個(gè)筆畫長(zhǎng)度差不多，單耳的起筆要與中間部件的撇尖在同一水平線上。

陽(yáng)，左邊橫撇彎鉤的彎鉤部分要稍小。

隊(duì)，左邊雙耳的橫撇彎鉤要稍短小。

三、臨寫

（1）認(rèn)真觀看，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。同學(xué)評(píng)議。

（3）臨寫其次組字時(shí)，鼓舞同學(xué)多動(dòng)腦思索，巧練。

四、練習(xí)

練習(xí)書寫以上字，老師巡察指導(dǎo)。

6

其次篇：學(xué)校四班級(jí)下冊(cè)人教版新課標(biāo)數(shù)學(xué)全冊(cè)整套教案及教學(xué)方案【推舉】8100字

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學(xué)校第八冊(cè)數(shù)學(xué)教案

字母公式

目的和要求：

通過學(xué)習(xí)，要求同學(xué)把握并能夠嫻熟應(yīng)用字母代替數(shù)字在實(shí)際計(jì)算過程中的簡(jiǎn)便。

記憶和應(yīng)用常見字母公式。

過程：

復(fù)習(xí)

填表：加法定律和乘法定律（多媒體展現(xiàn)）

名稱文字?jǐn)⑹鲎帜腹?/p>

乘法交換率

乘法結(jié)合率

乘法交換率

加法交換率

加法結(jié)合率

爭(zhēng)論為什么用字母來表示定律？

過程：

結(jié)合爭(zhēng)論結(jié)果，師生共同理解用字母代替數(shù)字在實(shí)際計(jì)算過程中的簡(jiǎn)便。

然后，啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性地詢問同學(xué)：你能否用字母代替數(shù)字，寫出學(xué)過的有關(guān)圖形面積計(jì)算的式子？375教育資源網(wǎng)版權(quán)全部

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在同學(xué)寫出相應(yīng)的字母式子之后，再次提問：你寫的式子，別人能否明白？怎樣讓別人都明白？講解：有商定的公共式子，便于世界不同語(yǔ)言的人們進(jìn)行溝通

我們稱之為：公式（結(jié)合課本中的插圖）

例題講解：

課堂練習(xí)：

課堂鞏固：

用字母表示運(yùn)算定律和公式簡(jiǎn)明、易記、便于應(yīng)用用字母表示運(yùn)算定

律：用字母表示公式a×b=b×as=abs=(a+b)h÷2a×b×c=a×(b×c)c=2(a+

b)(a+b)×c=a×c+b×cs=ah÷2s=a·aa+b=b+ac=4aa+b+c=a+(b+c)s=a

h

課堂小結(jié)：

通過教學(xué)例題，說明含有字母的式子可以表示數(shù)量關(guān)系，也可以表示數(shù)量。只要給出式子中每個(gè)字母表示的數(shù)字是多少，就可以算出這個(gè)式子表示的數(shù)值是多少。

課后練習(xí)：

解簡(jiǎn)易方程

目的和要求：

結(jié)合上冊(cè)書學(xué)習(xí)的有關(guān)未知數(shù)X的學(xué)問，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和把握有關(guān)簡(jiǎn)易方程的學(xué)問，理解和學(xué)會(huì)應(yīng)用解簡(jiǎn)375教育資源網(wǎng)版權(quán)全部

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易方程的方法。

過程：

復(fù)習(xí):

關(guān)于上冊(cè)書學(xué)過的求未知數(shù)的學(xué)問

為學(xué)習(xí)新的學(xué)問創(chuàng)設(shè)問題情境

新課：

學(xué)習(xí)一種新的解題方法：簡(jiǎn)易方

程

導(dǎo)入概念：

新舊學(xué)問鏈接：

了解新概念：

課堂練習(xí)：

簡(jiǎn)易方程方程的含義解簡(jiǎn)易方程含有未知數(shù)X的等式叫做方程。使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值20+30=5

0叫做方程的解。等式例題：X—8=1620+x=100等式解：方

程檢驗(yàn)：

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課后作業(yè)：

鞏固練習(xí)：

列方程解應(yīng)用題

一、較簡(jiǎn)潔的兩步題

目的：

初步學(xué)會(huì)列方程解答較簡(jiǎn)潔的兩步應(yīng)用題，了解和把握列方程解應(yīng)用題的步驟和方法，進(jìn)一步鞏固有關(guān)未知數(shù)X的學(xué)問。

過程：

復(fù)習(xí)：

課本練習(xí)題：

同學(xué)進(jìn)行計(jì)算，運(yùn)用多種方法并爭(zhēng)論

新課：

老師進(jìn)行總結(jié)：兩種方法各有不同

算術(shù)方法是抓住問題而做

方程方法是抓住等量關(guān)系

列方程解簡(jiǎn)潔兩步應(yīng)用題

一般步驟1弄清題義找出未知數(shù)用X表示，2依據(jù)等量關(guān)系列出方程3解答4檢驗(yàn)例題1：原有的重量—賣出的=剩下的X5×740千克解：設(shè)原有X千克X—5×7=40X—35=40X=75答：原來有餃子粉75千克。例題2：付出的錢數(shù)—2節(jié)電池的價(jià)錢=找回的錢數(shù)4.2元2X0.8元解：設(shè)每節(jié)電池X元4.2—2X=0.82X=4.2—0.8X=4.12÷2X=2.06答：每節(jié)電池2.06元。

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課堂練習(xí)：

鞏固練習(xí)：

課外作業(yè)：

列方程解較簡(jiǎn)單的兩步應(yīng)用題

目的：

使同學(xué)初步學(xué)會(huì)列方程解較簡(jiǎn)潔的兩步應(yīng)用題

過程：

復(fù)習(xí)

少年宮舞蹈隊(duì)有23人，合唱隊(duì)的人數(shù)比舞蹈隊(duì)人數(shù)的3倍還多15人，合唱隊(duì)有多少人？新課：

出示例題：

少年宮合唱隊(duì)有84人，合唱隊(duì)的人數(shù)比舞蹈隊(duì)人數(shù)的3倍還多15人，舞蹈隊(duì)有多少人？老師提問：

兩題有何相同之處？

兩題有何不同之處？

同學(xué)思索、爭(zhēng)論：

做題：

老師巡察，訂正同學(xué)做題過程中消失的錯(cuò)誤

師生共同板書：

課堂練習(xí)：

鞏固練習(xí)

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課外作業(yè)：

列方程解三步應(yīng)用題

目的：

初步學(xué)會(huì)列方程解答三步應(yīng)用題

過程：

復(fù)習(xí)：一列快車從天津開出，每小時(shí)行79千米；同時(shí)，一列慢車從濟(jì)南動(dòng)身，每小時(shí)行40千米，經(jīng)過3小時(shí)兩車相遇，兩地之間的距離是多少？老師提問：幾種方法同學(xué)解答：一（79+40）×3二79×3+40×3新課：天津和濟(jì)南的距離是357千米，一列快車從天津開出，同時(shí)一列慢車從濟(jì)南動(dòng)身，兩車相向而行，經(jīng)過3小時(shí)兩車相遇。快車每小時(shí)行79千米，慢車平均每小時(shí)行多少千米？解：設(shè)慢車每小時(shí)走X千米。79?+3x=357237+3x=3573x=120x=40答：慢車每小時(shí)行40千米。

課堂練習(xí)：

鞏固練習(xí)

課外作業(yè)：

列方程解含有兩個(gè)未知數(shù)的應(yīng)用題

目的：

使同學(xué)學(xué)會(huì)列方程解含有兩個(gè)未知數(shù)的應(yīng)用題

過程：

復(fù)習(xí)：

同學(xué)自己解答復(fù)習(xí)題

1筆答

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果園里有桃樹45棵，杏樹的棵樹是桃樹的3倍，桃樹和杏樹各有多少棵？

2口答

育紅學(xué)校五班級(jí)有同學(xué)X人，四班級(jí)同學(xué)的人數(shù)是五班級(jí)的1.2倍，四班級(jí)有多少人？四、五班級(jí)一共有多少人？

新課：

教學(xué)例6

：果園里有桃樹和杏樹一共180棵，杏樹的棵數(shù)是桃樹的3倍。桃樹有多少棵？

同學(xué)讀題，說出以知條件，老師畫出線段圖

提問：

要求什么？

要求的未知數(shù)有兩個(gè)，設(shè)哪個(gè)最合適？

依據(jù)題義，老師列出相應(yīng)的方程算式！

？“假如將題中的第一個(gè)條件改為：杏樹比桃樹多90棵——該怎樣列方程”

小結(jié)；

列方程解答象上面這樣含有兩個(gè)未知數(shù)的應(yīng)用題，應(yīng)當(dāng)留意什么？

第一：題里有兩個(gè)未知數(shù)，可以先選擇一個(gè)設(shè)為X，另一個(gè)未知數(shù)可以用含有未知數(shù)X的式子表示，列出方程。

其次：列方程，解出X后，再求另一個(gè)未知數(shù)；

第三：通過列式計(jì)算，檢驗(yàn)兩個(gè)得數(shù)的和以及倍數(shù)關(guān)系是否符合題

義。

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課堂練習(xí)：

鞏固練習(xí)

課外作業(yè)：

數(shù)據(jù)的收集和整理

目的：

通過觀看和動(dòng)手操作等教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)收集和對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分類和整理的方法。過程：

復(fù)習(xí)：

出示相應(yīng)的有關(guān)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和整理的練習(xí)踢。

新課：

全部的數(shù)據(jù)都是按挨次來的嗎？：）

那么，該怎樣進(jìn)行相應(yīng)的所需數(shù)據(jù)的整理呢？

出示例題：

爭(zhēng)論思索：如何進(jìn)行統(tǒng)計(jì)？

假如是你，你會(huì)用什么方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)？

老師講解：

這樣得來的數(shù)據(jù)叫做原始數(shù)據(jù)！

為了應(yīng)用的便利，進(jìn)行比較和分析，我們必需進(jìn)行相應(yīng)的整理，以便能夠制成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。幻燈片：例1

同學(xué)自己完成畫圖工作，老師巡察！

鞏固練習(xí)：

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課外作業(yè)：

拋一枚一元硬幣20次，記錄字面和畫面朝上的次數(shù)。

數(shù)據(jù)的收集和整理（二）

目的：

使同學(xué)初步學(xué)會(huì)對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分組整理的方法，熟悉對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分組整理和編制統(tǒng)計(jì)表的意義。學(xué)會(huì)填寫簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表。

過程；

復(fù)習(xí)；

新課：

課堂練習(xí)

鞏固練習(xí)

課外作業(yè)

留意問題：

1找出原始數(shù)據(jù)的范圍

2把數(shù)據(jù)的范圍劃分成幾組，按肯定的挨次排列

3統(tǒng)計(jì)各組中原始數(shù)據(jù)的數(shù)目，填寫統(tǒng)計(jì)表。

統(tǒng)計(jì)表

目的：

初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)表的編制方法

過程：

復(fù)習(xí)：

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出示幻燈片：多個(gè)相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表

新課：

如何用一張完整的統(tǒng)計(jì)表表示所統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)？

師生共同爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論過程中，老師作好引導(dǎo)工作。

共同完成簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)表的繪制和填寫任務(wù)。

小結(jié)：

編制復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表，首先要依據(jù)需要編制好表頭，然后依據(jù)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容確定所畫的表格要分為幾項(xiàng)，橫豎各畫幾格，接著填好表中的各項(xiàng)名稱，寫好制表的名字和日期。最終填寫統(tǒng)計(jì)好的數(shù)據(jù)。

課堂練習(xí)

鞏固練習(xí)

課外作業(yè)

平均數(shù)

目的：

使同學(xué)理解平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求較簡(jiǎn)單的平均數(shù)的方法。

過程：

復(fù)習(xí)—

新課—

題一：

北京五一期間自然博物館出售門票狀況統(tǒng)計(jì)圖（單位：張）

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看了這個(gè)圖，你想了解點(diǎn)什么？想提出點(diǎn)什么？

題二：

小明家一家三口20xx年用水狀況統(tǒng)計(jì)圖（單位：噸）

問題：平均每月用水多少噸？

A、（16+24+35+21）÷4

B、（16+24+35+21）÷12

C、（16+24+35+21）÷365

課堂練習(xí)

鞏固練習(xí)

聯(lián)系實(shí)際，深化熟悉。

1、說說生活中哪里遇到平均數(shù)？

2、談自己的理解：北京20xx年人均工資超

過2萬元的信息。

課外作業(yè)

約數(shù)和倍數(shù)的意義

目的；

進(jìn)一步理解整除的意義

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知道約數(shù)和倍數(shù)的意義，了解它們之間的相互關(guān)系

知道討論約數(shù)和倍數(shù)時(shí)一般指的是自然數(shù)！

過程；

復(fù)習(xí)

有關(guān)以前接觸的整除的學(xué)問

出示例題：

爭(zhēng)論思索：

查找特點(diǎn)；

被除數(shù)和除數(shù)都是整數(shù)，除數(shù)不等于0。商是整數(shù)。沒有余數(shù)。

新

課：

約數(shù)和倍數(shù)24÷2=1215÷3=5例1：假如整數(shù)A能被整數(shù)B（B≠0）A就叫B的倍數(shù)，B就叫A的約數(shù)（或因數(shù)）倍數(shù)和因數(shù)是相互依存的84÷21=421÷7=3A÷B=C（a`b`c都是整數(shù)，而且b≠0）整數(shù)A除以整數(shù)B，除得的商正好是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說整數(shù)A能被整數(shù)B整除/或者B能整除

A。

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課堂練習(xí)

鞏固練習(xí)

課外作業(yè)

能被2、3、5整除的數(shù)

目的：

同學(xué)初步把握能被2、3、5整除的數(shù)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)推斷一個(gè)數(shù)能否被2、3、5整除。

過程：

復(fù)習(xí)

整除、約數(shù)、倍數(shù)的意義

新課：

出示多個(gè)練習(xí)題，除數(shù)分別包括2、3、5，

同學(xué)解答，觀看、思索、爭(zhēng)論

老師教導(dǎo)

師生共同歸納總結(jié)

能被2、3、5整除的數(shù)122155133242102636315394842041251052551561263375教育資源網(wǎng)版權(quán)全部

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061871473581691

83193102

0329

6..339

9....個(gè)位上的數(shù)是個(gè)位上的數(shù)是0、5的數(shù)一個(gè)數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)之

和0、2、4、6、8的數(shù)，都能被5整除能被3整除，這個(gè)數(shù)就能

被都能被2整

除!3整

除能被2整除的數(shù)叫做偶

數(shù)不能被2整除的數(shù)叫奇

數(shù)

質(zhì)數(shù)合數(shù)

目的：

目標(biāo)：

同學(xué)理解和把握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)分。能夠依據(jù)它們的意義進(jìn)行推斷。對(duì)同學(xué)的觀看力量、比較力量、分類力量和推斷力量進(jìn)行培育。

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過程；

復(fù)習(xí)：

關(guān)于約數(shù)的定義

相應(yīng)的練習(xí)題

新課：

小嬉戲

數(shù)字分類

同學(xué)拿出1—12的數(shù)字卡片。

同學(xué)進(jìn)行數(shù)字的分類：分成兩堆

今日老師教你一招！

導(dǎo)入新課

質(zhì)數(shù)合數(shù)1的約數(shù)11個(gè)7的約數(shù)172個(gè)2的約數(shù)122個(gè)8的約數(shù)12484個(gè)3的約數(shù)132個(gè)9的約數(shù)1393個(gè)4的約數(shù)1243個(gè)10的約數(shù)125104個(gè)5的約數(shù)152個(gè)11的約數(shù)1112個(gè)6的約數(shù)12364個(gè)12的約數(shù)