《中考作文寫作訓(xùn)練之選材》教研課件(共21張)

選材中考作文寫作訓(xùn)練之株洲市七中吳琨選材中考作文寫作訓(xùn)練之株洲市七中吳琨1選材,就是根據(jù)主題的需要,有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題,使文章產(chǎn)生最好的效果.什么是選材選材,就是根據(jù)主題的需要,有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀?記敘文選材思路點撥記敘文選材思路點撥3材料從何來材料從何來4教你幾招：

（做生活有心人）

一、從生活中尋找

1．親身經(jīng)歷2．親眼所見親耳所聞校園生活家庭生活社會生活↗→↘教你幾招：（做生活有心人）1．5教你幾招：

（做閱讀有心人）

二、從閱讀中挖掘1．歷史2．文學(xué)作品著名的人物和事件典型的形象及經(jīng)典的情感寄托與描寫人物及故事↗→↘３、報紙、雜志教你幾招：（做閱讀有心人）1．歷6怎樣選材料怎樣選材料7病文分析,你言我言分析兩篇作文在選材上有什么毛病？<大哥><榜樣>病文分析,你言我言分析兩篇作文在選材上有什么毛??？8

大哥的誠實可不是愚蠢的誠實。有一次，我跟大哥一起去食品廠拉豬骨頭，正趕上歇班，車間里只有兩個中年婦女，她們負(fù)責(zé)往外運豬骨頭。我們幫助把豬骨頭裝上車，干得氣喘吁吁，當(dāng)我們拉著車要走時，其中一個攔住我們，十分為難地說：“你們得交點錢，我們好向廠里交代，給5元就行?！薄拔覜]帶錢呀！”大哥說?！敖o兩三塊，總行了吧？”另一個說道?！拔乙环皱X也沒帶，不信你們翻?！贝蟾缯f著，翻遍了所有的口袋，果真沒有?！拔疫@兒有?！蔽艺f著，把錢遞給大哥。大哥瞪了我一眼，又忙著把錢給了兩位女工。一出廠，我便迷惑地問大哥：“你剛才……”大哥哈哈大笑起來，說：“傻兄弟，我是裝的！你要是不說有錢不就省了嘛。她們要錢是給自己，再說，我們白幫忙了？記住，以后在外面不要這么老實?！贝蟾缂日\實又聰明能干，他教給了我許多書本上沒有的知識和經(jīng)驗……

大哥的誠實可不是愚蠢的誠實。有一次，我跟大哥一起去9

榜樣

炎炎夏日。學(xué)校大操場。我們班正在上體育課。同學(xué)們沒精打采的，顯得松松垮垮。只有班長王志強認(rèn)真地按照體育老師的要求完成一套活動身體的動作，看他那標(biāo)準(zhǔn)的姿勢和壯實的身軀，你想不到他的學(xué)習(xí)成績會是我們班里數(shù)一數(shù)二的。下午第4節(jié)，自修課。班主任李老師布置了幾道題目后匆匆離開了教室。維持紀(jì)律的任務(wù)自然又落到了王志強的身上?！罢{(diào)皮鬼”姜明明坐不住了，找借口想要開溜。王志強說：“姜明明，作業(yè)完成了再走，否則，班主任怪罪下來，你自己負(fù)責(zé)。”姜明明只好悻悻地回到座位上，那些想“逃”的同學(xué)見狀也只好打消了念頭。一節(jié)自修課安靜地過去了。305號寢室，夜里10點，周為國同學(xué)得了急性腸炎，要送醫(yī)院急診。王志強等幾個把他送到醫(yī)院，看完病之后又送他到醫(yī)院病房掛鹽水。忙完這一切已經(jīng)是晚上12點了。王志強勸其他同學(xué)回校休息，自己陪了周為國一夜。期末，學(xué)校大禮堂。主席臺上陳校長用洪亮的聲音宣布：“高三（3）班被評為本年度市級先進(jìn)集體。請班長王志強上臺領(lǐng)獎?！迸_下轟動，掌聲、歡呼聲匯成一片。人們把目光投向王志強，因為他是這個班真正的榜樣。

榜樣10

材料是為表現(xiàn)中心思想服務(wù)的。因此，選材必須緊緊圍繞中心思想，根據(jù)寫作的目的，所要告訴讀者的道理，選取恰當(dāng)?shù)牡湫偷牟牧稀?/p>

緊扣中心（準(zhǔn)）材料是為表現(xiàn)中心思想服務(wù)的。因此，選材必須緊11朱自清<背影>莫懷威<散步>回歸課本,集體討論名家們圍繞中心選擇了什么材料?材料有怎樣的特點?回歸課本,集體討論名家們圍繞中心選擇了什么材料?12莫特·亨特

<走一步,再走一步>李森祥<臺階>回憶課文精彩的選材莫特·亨特<走一步,再走一步>回憶課文精彩的選材13選材要求緊扣中心（準(zhǔn)）

選材角度

①小事入筆（?。?/p>

②真事真情（真）

③富有新意（新）

選材要求14實戰(zhàn)演練場實戰(zhàn)演練場15假如讓你以“一個勤于思考的人”為題寫一篇記敘文.你會選擇下列哪些材料.1、他有時候一邊吃飯一邊看書。2、他有時因為一個問題沒有解決而忘記了吃飯。3、他的問題特別多，總是喜歡問為什么。4、他的作業(yè)認(rèn)真,都是“優(yōu)”。5、他從不抄襲別人的作業(yè)。6、他一般不和同學(xué)交往，即使有也是為了學(xué)習(xí)上的問題。7、在課堂上，他舉手是最積極的，而且敢于向老師表明自己的觀點。8、他讀過的書上總是寫滿了密密麻麻的體會。假如讓你以“一個勤于思考的人”為題寫一篇記敘文.你會選擇下16小組討論交流1、請以“淚”為題,選擇材料。

2、請以“感謝”為題,選擇材料。要求:確定中心,為文章選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?寫下材料的大概內(nèi)容.小組討論交流1、請以“淚”為題,選擇材料。

2、請以“感謝”17

二：喜悅之淚一：悲傷之淚三:感動之淚二：喜悅之淚一：悲傷之淚三:感動之淚18四：非人類之淚樹葉上掛滿了露珠；地球環(huán)境遭到破壞下酸雨；樹皮被刻劃后流出汁液；水龍頭未關(guān)緊流下的水……四：非人類之淚19課后訓(xùn)練

聰明的你會選擇哪些材料?1、《位置》2、《良師》3、《意外》4、《掌聲》課后訓(xùn)練聰明的你會選擇哪些材料?20祝你成功

用自己的心靈感受，用自己的頭腦思考，用自己的筆桿傾訴，相信自己一定能寫出漂亮的作文！祝你成功用自己的心靈感受，用自己的頭腦思211.話題要一致或相關(guān)。仿寫有時會和續(xù)寫相結(jié)合，在仿寫時我們要注意話題或中心的一致性，使前后語意連貫。2．從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征

從整體到部分，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格，因為人物的性格是通過完整的故事情節(jié)，在矛盾的沖突中展現(xiàn)出來的。3.從分析環(huán)境入手，探究人物命運及其思想性格之所以如此的社會原因

首先，人物的成長變化、人物性格的形成與社會環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。4.賞析主要人物形象的作用，主要是賞析人物形象的社會意義

首

先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會現(xiàn)實分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人帶來的某種啟示。5.根據(jù)材料一中孩子們的自述，可見他們偏愛自然界中的某一方面，沒有接受完整的自然教育，他們在自然界的行為比較自我隨性，可能會妨害生物。6.這部帶有自傳色彩的長篇小說以“我”的經(jīng)歷和視角來安排結(jié)構(gòu)和故事情節(jié)。通過“我”的人生經(jīng)歷和感情遭遇來展示人物性格的發(fā)展。它既有利于直接展示人物的內(nèi)心世界，也在無形中拉近了作品和讀者之間的心理距離，易于取得感人的藝術(shù)效果。7.《散步》是一篇敘事抒情的散文。本文從一件小事入手，表達(dá)了深刻的內(nèi)涵。這種以小見大的寫法給讀者留出了想象空間，同時也充分地表達(dá)了主題思想。日常生活中，你可曾見過一些小事蘊藏著哲理和內(nèi)涵。試著寫一段文字，從生活中的“小”發(fā)掘出“大”。8.如果我們囫圇吞棗地看待我們的人生，那么我們只會看到人生中的不幸與災(zāi)難，而把一些幸?？鞓返氖潞雎粤恕Ｖ挥徐o下心來，慢慢地品，慢慢地賞，也許不幸的背后就有幸福的嫩芽。9.雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。1.話題要一致或相關(guān)。仿寫有時會和續(xù)寫相結(jié)合，在仿寫時我們要22選材中考作文寫作訓(xùn)練之株洲市七中吳琨選材中考作文寫作訓(xùn)練之株洲市七中吳琨23選材,就是根據(jù)主題的需要,有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題,使文章產(chǎn)生最好的效果.什么是選材選材,就是根據(jù)主題的需要,有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀?4記敘文選材思路點撥記敘文選材思路點撥25材料從何來材料從何來26教你幾招：

（做生活有心人）

一、從生活中尋找

1．親身經(jīng)歷2．親眼所見親耳所聞校園生活家庭生活社會生活↗→↘教你幾招：（做生活有心人）1．27教你幾招：

（做閱讀有心人）

二、從閱讀中挖掘1．歷史2．文學(xué)作品著名的人物和事件典型的形象及經(jīng)典的情感寄托與描寫人物及故事↗→↘３、報紙、雜志教你幾招：（做閱讀有心人）1．歷28怎樣選材料怎樣選材料29病文分析,你言我言分析兩篇作文在選材上有什么毛?。?lt;大哥><榜樣>病文分析,你言我言分析兩篇作文在選材上有什么毛??？30

大哥的誠實可不是愚蠢的誠實。有一次，我跟大哥一起去食品廠拉豬骨頭，正趕上歇班，車間里只有兩個中年婦女，她們負(fù)責(zé)往外運豬骨頭。我們幫助把豬骨頭裝上車，干得氣喘吁吁，當(dāng)我們拉著車要走時，其中一個攔住我們，十分為難地說：“你們得交點錢，我們好向廠里交代，給5元就行?！薄拔覜]帶錢呀！”大哥說。“給兩三塊，總行了吧？”另一個說道?！拔乙环皱X也沒帶，不信你們翻?！贝蟾缯f著，翻遍了所有的口袋，果真沒有?！拔疫@兒有。”我說著，把錢遞給大哥。大哥瞪了我一眼，又忙著把錢給了兩位女工。一出廠，我便迷惑地問大哥：“你剛才……”大哥哈哈大笑起來，說：“傻兄弟，我是裝的！你要是不說有錢不就省了嘛。她們要錢是給自己，再說，我們白幫忙了？記住，以后在外面不要這么老實。”大哥既誠實又聰明能干，他教給了我許多書本上沒有的知識和經(jīng)驗……

大哥的誠實可不是愚蠢的誠實。有一次，我跟大哥一起去31

榜樣

炎炎夏日。學(xué)校大操場。我們班正在上體育課。同學(xué)們沒精打采的，顯得松松垮垮。只有班長王志強認(rèn)真地按照體育老師的要求完成一套活動身體的動作，看他那標(biāo)準(zhǔn)的姿勢和壯實的身軀，你想不到他的學(xué)習(xí)成績會是我們班里數(shù)一數(shù)二的。下午第4節(jié)，自修課。班主任李老師布置了幾道題目后匆匆離開了教室。維持紀(jì)律的任務(wù)自然又落到了王志強的身上。“調(diào)皮鬼”姜明明坐不住了，找借口想要開溜。王志強說：“姜明明，作業(yè)完成了再走，否則，班主任怪罪下來，你自己負(fù)責(zé)?！苯髅髦缓勉鼗氐阶簧希切┫搿疤印钡耐瑢W(xué)見狀也只好打消了念頭。一節(jié)自修課安靜地過去了。305號寢室，夜里10點，周為國同學(xué)得了急性腸炎，要送醫(yī)院急診。王志強等幾個把他送到醫(yī)院，看完病之后又送他到醫(yī)院病房掛鹽水。忙完這一切已經(jīng)是晚上12點了。王志強勸其他同學(xué)回校休息，自己陪了周為國一夜。期末，學(xué)校大禮堂。主席臺上陳校長用洪亮的聲音宣布：“高三（3）班被評為本年度市級先進(jìn)集體。請班長王志強上臺領(lǐng)獎。”臺下轟動，掌聲、歡呼聲匯成一片。人們把目光投向王志強，因為他是這個班真正的榜樣。

榜樣32

材料是為表現(xiàn)中心思想服務(wù)的。因此，選材必須緊緊圍繞中心思想，根據(jù)寫作的目的，所要告訴讀者的道理，選取恰當(dāng)?shù)牡湫偷牟牧稀?/p>

緊扣中心（準(zhǔn)）材料是為表現(xiàn)中心思想服務(wù)的。因此，選材必須緊33朱自清<背影>莫懷威<散步>回歸課本,集體討論名家們圍繞中心選擇了什么材料?材料有怎樣的特點?回歸課本,集體討論名家們圍繞中心選擇了什么材料?34莫特·亨特

<走一步,再走一步>李森祥<臺階>回憶課文精彩的選材莫特·亨特<走一步,再走一步>回憶課文精彩的選材35選材要求緊扣中心（準(zhǔn)）

選材角度

①小事入筆（?。?/p>

②真事真情（真）

③富有新意（新）

選材要求36實戰(zhàn)演練場實戰(zhàn)演練場37假如讓你以“一個勤于思考的人”為題寫一篇記敘文.你會選擇下列哪些材料.1、他有時候一邊吃飯一邊看書。2、他有時因為一個問題沒有解決而忘記了吃飯。3、他的問題特別多，總是喜歡問為什么。4、他的作業(yè)認(rèn)真,都是“優(yōu)”。5、他從不抄襲別人的作業(yè)。6、他一般不和同學(xué)交往，即使有也是為了學(xué)習(xí)上的問題。7、在課堂上，他舉手是最積極的，而且敢于向老師表明自己的觀點。8、他讀過的書上總是寫滿了密密麻麻的體會。假如讓你以“一個勤于思考的人”為題寫一篇記敘文.你會選擇下38小組討論交流1、請以“淚”為題,選擇材料。

2、請以“感謝”為題,選擇材料。要求:確定中心,為文章選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?寫下材料的大概內(nèi)容.小組討論交流1、請以“淚”為題,選擇材料。

2、請以“感謝”39

二：喜悅之淚一：悲傷之淚三:感動之淚二：喜悅之淚一：悲傷之淚三:感動之淚40四：非人類之淚樹葉上掛滿了露珠；地球環(huán)境遭到破壞下酸雨；樹皮被刻劃后流出汁液；水龍頭未關(guān)緊流下的水……四：非人類之淚41課后訓(xùn)練

聰明的你會選擇哪些材料?1、《位置》2、《良師》3、《意外》4、《掌聲》課后訓(xùn)練聰明的你會選擇哪些材料?42祝你成功

用自己的心靈感受，用自己的頭腦思考，用自己的筆桿傾訴，相信自己一定能寫出漂亮的作文！祝你成功用自己的心靈感受，用自己的頭腦思431.話題要一致或相關(guān)。仿寫有時會和續(xù)寫相結(jié)合，在仿寫時我們要注意話題或中心的一致性，使前后語意連貫。2．從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征

從整體到部分，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格，因為人物的性格是通過完整的故事情節(jié)，在矛盾的沖突中展現(xiàn)出來的。3.從分析環(huán)境入手，探究人物命運及其思想性格之所以如此的社會