增殖性膀胱炎診治共56張課件

增殖性膀胱炎診治怎樣思想，就有怎樣的生活增殖性膀胱炎診治增殖性膀胱炎診治怎樣思想，就有怎樣的生活增殖性膀胱炎晉中市第二人民醫(yī)院泌尿外科賈維亮移行上皮單純性增生增生移行上皮非典型增生膀胱粘膜非角化(陰道上皮樣)增殖性病變鱗狀上皮化生角化(粘膜白斑)化生囊性膀胱炎(CC)腺上皮化生腺性膀胱炎(CG隨著社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，在生活的各個領(lǐng)域中越來越需要人們具備與他人合作與分享的品質(zhì)。善于與他人合作分享是時代的要求，是孩子日后生存和發(fā)展所必需的品質(zhì)。（1）關(guān)于目標(biāo)的制定與內(nèi)容的選擇。事先收集相關(guān)的資料與教育內(nèi)容。根據(jù)孩子的情況，制定出符合幼兒身心特點(diǎn)的目標(biāo)，選擇與目標(biāo)相對應(yīng)、相匹配的教育內(nèi)容。如：把分享目標(biāo)劃分成物質(zhì)分享和精神分享，又把精神分享劃分為分享快樂和憂愁。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，在大班第一學(xué)期安排物質(zhì)分享方面的內(nèi)容：美工活動：《送給弟弟妹妹的禮物》意在讓我把好東西分給你“你快樂，我也快樂”的道理。在第二學(xué)期安排精神分享的內(nèi)容，如語言活動：《大象救兔子》，意在讓孩子們知道分擔(dān)別人憂愁，幫助別人解決困難原來也是件快樂的事。體育游戲：《兩人三足》，美術(shù)：《我們?nèi)ソ加巍?，音樂游戲：《拉拉勾》等教學(xué)內(nèi)容都很好地結(jié)合分享的目標(biāo)！（2）靈活，多樣的教學(xué)形式，手段與方法?！毒V要》中明確的告訴我們：教育方法運(yùn)用要恰當(dāng)，靈活，多樣，充分體現(xiàn)幼兒是教育過程的主題的原則。合理運(yùn)用集體小組，個別等多種形式，注重師生互動，生生互動，并能有效地運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，為每個孩子充分活動和發(fā)展的條件。第一在教育教學(xué)中，有正式教育教學(xué)和非正式教育教學(xué)，正式教育教學(xué)包括語言、藝術(shù)、科學(xué)、社會、健康等內(nèi)容，可以采用通常的教育手段如：欣賞歌曲、故事、兒歌、情境表演、觀看圖片、幻燈片、VCD等。在非正式教育活動中所涉及的范圍更廣了，如區(qū)角活動、自由活動、散步等等，在日常生活中，幼兒一同游戲，分享的機(jī)會更多了，如在結(jié)構(gòu)游戲中，常有小朋友為了搶積木有發(fā)生爭吵、打架的事，我們可以利用這個機(jī)會給予孩子更多與他人分享的機(jī)會。這時老師可以引導(dǎo)孩子們說：“唷，積木看到小朋友為它吵架會不高興的，因而跑開了（掉在地上）”“我讓你先玩”等讓孩子間學(xué)會謙讓，學(xué)會商量，讓游戲順利進(jìn)行下去，分享共同游戲的快樂。第二，集體教育和個別教育相結(jié)合。幼兒在沒有入園前，生活在家庭的小天地中，是被關(guān)愛被滿足的重要對象，因而沒有分享方面的意識，進(jìn)入幼兒園后，集體教育使幼兒有機(jī)會與同伴游戲和交流，促進(jìn)其社會化的萌芽，如系列的集體活動“大家一起過生日”“招待小客人”等，讓幼兒充分感受集體地溫暖，與同伴分享著快樂，而每個幼兒的情況、發(fā)展不可能是整齊劃一的，因此個別教育也顯得尤為更要了。個別教育可以促進(jìn)每位幼兒在原有水平上獲得發(fā)展的有效途徑。在個別教育過程中，應(yīng)該先觀察，后因人施教。并且是循序漸進(jìn)和持之以恒的，只有對幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察、真實(shí)的記錄和客觀的分析，才能掌握幼兒的特點(diǎn)，才能進(jìn)行因人而教。如：我班有位小朋友叫張子陽小朋友，雖然能說會道，卻有攻擊性行為，不會與他人分享，沒有自己的朋友顯得很孤立。通過對陽陽的觀察，發(fā)現(xiàn)孩子有很強(qiáng)的交朋友的愿望，由于方式的不正確導(dǎo)致他沒有朋友。因此，我們把培養(yǎng)陽陽的重點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)正確的交往方式，建立與同伴良好的分享行為關(guān)系”這一層次上。一方面我利用陽陽會講故事的優(yōu)點(diǎn)，讓他展示自己會講故事的優(yōu)點(diǎn)，以確立他在同伴心目中的良好形象。同時，又幫助他學(xué)習(xí)正確的交往方式；另一方面及時表揚(yáng)他的分享行為。久而久之，他也能和同伴建立起良好的分享關(guān)系。（3）采用豐富多彩的實(shí)踐活動。教學(xué)活動中單一的說教已經(jīng)抓不住孩子的心。因此，我們在活動中設(shè)計了不少的實(shí)踐活動。如：在科學(xué)活動《黃豆和豆制品》中，我們準(zhǔn)備了許多的毛豆讓孩子剝，剝好后并把豆子送到園內(nèi)的食堂，讓阿姨把豆子做成加餐的粥，讓全園的小朋友都分享著我們班孩子的勞動果實(shí)，這樣的實(shí)踐活動，既激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，更讓孩子們體驗(yàn)到同伴們和他們一起分享的快樂。而且由于現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生生子女，家園“兩點(diǎn)一線”的生活方式居多，孩子很少參加社會公共活動，針對這一情況，我們經(jīng)常組織一些適合孩子參加的社會活動。如：我是環(huán)境的小衛(wèi)士，孩子們自帶一只塑料袋到小區(qū)里做一些力所能及的事，如撿紙屑、撿落葉等，看到自己勞動的成果，干凈的草地，聽到小區(qū)里的叔叔阿姨阿公阿婆的贊美，在享受著潔凈地草地，更讓孩子們真正地體驗(yàn)到分享的愉悅。由此可見，我們應(yīng)善于抓住日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，利用各種教育教學(xué)的方法，抓住孩子們的情感狀態(tài)，從而來培養(yǎng)孩子間合作、互助、分享等一系列社會行為，從而克服以我為中心，養(yǎng)成了與人合作、共享的良好品質(zhì)。一、開發(fā)中學(xué)英語校本課程的必要性和可行性1、開發(fā)農(nóng)村地區(qū)校本課程是新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實(shí)施的重要組成部分。英語的課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生語言運(yùn)用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。英語學(xué)科的特點(diǎn)其中一個就是要通過不同的方式、運(yùn)用不同的手段使學(xué)習(xí)者接觸和學(xué)習(xí)英語，感受并且體驗(yàn)英語的語言及語言運(yùn)用。所以，在英語教育與教學(xué)過程中，在有效使用教科書的條件下，更要廣泛地使用其它的教育教學(xué)資源，尤其是各種視頻、音頻資料，直觀教具和實(shí)物、多媒體資料、網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源、報刊雜志等。2、開發(fā)農(nóng)村地區(qū)校本英語課程是對現(xiàn)行英語教材的有效補(bǔ)充基礎(chǔ)教育階段英語課程分級總體目標(biāo)的規(guī)定，新課標(biāo)對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面分別提出了相應(yīng)的并且具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，其中對語言技能中的聽、說、讀、寫四個技能提出了九個級別的目標(biāo)要求，但是要想更好地實(shí)現(xiàn)這些要求，僅僅利用現(xiàn)有的英語教學(xué)資源是不夠的。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：除英語教材之外，學(xué)校和教師還應(yīng)積極開發(fā)和利用其他課程資源，尋找新的課程資源，開拓教和學(xué)的渠道，更新教和學(xué)的方式，增強(qiáng)英語教學(xué)的開放性和靈活性。所以，對校本英語課程的是大勢所趨。新課標(biāo)課程，有一些要求對于西部的學(xué)生來說是很難實(shí)現(xiàn)的，在一個章節(jié)中提到：網(wǎng)絡(luò)任務(wù)顯然需要有足夠的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和條件，與外國旅游者進(jìn)行交流則顯然需要當(dāng)?shù)赜凶銐虻闹v英語的外國旅游者到當(dāng)?shù)貐⒂^。這對于西部的大部分學(xué)生來說是不可思議的，更不要說是去實(shí)踐了。雖然我們都希望中學(xué)生可以有更加優(yōu)越的條件進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是不能夠不考慮農(nóng)村地區(qū)條件的限制，對于很多貧困農(nóng)村的孩子來說，買一個mp5都是很奢侈的，更不要說網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。對農(nóng)村地區(qū)，我們更應(yīng)該關(guān)注，更應(yīng)該投入，使教育最大限度實(shí)現(xiàn)公平。作為一名最基層教育者，我們都需要先從自己做起，在我們這個真實(shí)環(huán)境中讓學(xué)生更多地理解農(nóng)業(yè)社會，農(nóng)村社區(qū)。介紹它、熱愛它、傳播它，從而更好地建設(shè)它。3、現(xiàn)有師資是開發(fā)農(nóng)村地區(qū)校本資源的有力保障我們學(xué)校的英語教研組是一支以青年教師和中年教師為主體的隊(duì)伍，既有年輕的新進(jìn)入工作崗位的教師，也有一批有經(jīng)驗(yàn)的中年教師。并且還有些一部分教師是來自于農(nóng)村地區(qū)，他們有農(nóng)村生活的經(jīng)歷，對農(nóng)村地區(qū)的風(fēng)土人情習(xí)慣十分了解。由于教師隊(duì)伍有年輕人又有中年人，年輕教師的充沛的精力、中年教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這都是校本英語課程的開發(fā)的重要的保障。年輕教師與中年教師相互合作，相互配合，使得課程的研發(fā)有動力又有保障。。二、開發(fā)農(nóng)村地區(qū)校本英語課程的實(shí)踐傳統(tǒng)的英語課程都是注重課堂上英語單詞的機(jī)械記憶跟英語文章的機(jī)械記憶加上枯燥的英法語法知識，這就是課堂枯燥無味，使學(xué)生越學(xué)越?jīng)]有興趣。而每次的英語課程改革都沒有從根本上改變這樣的現(xiàn)狀，改革效果并不明顯。改革的重點(diǎn)是要改變這種現(xiàn)狀，注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，聯(lián)系學(xué)習(xí)生活的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)可以聯(lián)系實(shí)際，有興趣有方向的學(xué)習(xí)。1、補(bǔ)充型校本課程的開發(fā)教授英文歌曲。英語歌曲的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)英語，尤其是在初中，讓學(xué)生陪著這樣一種興趣，可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的動力，并且引導(dǎo)都目的的欣賞英語，使學(xué)生培養(yǎng)興趣。訂閱英語書籍報刊。學(xué)習(xí)通過創(chuàng)辦英語學(xué)習(xí)角等方式，為學(xué)生選取一些他們喜聞樂見的英語提高英語學(xué)習(xí)水平。另外，可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生接觸更加豐富的英語學(xué)習(xí)資源，可以觀看一些英語場景對話等視頻，提高英語學(xué)習(xí)的興趣與能力。小說戲劇演出。在一些英語的小說或者戲劇中，有十分多的很精彩的可以進(jìn)行排練的場景，通過鼓勵學(xué)生進(jìn)行排練，可以讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，這些形式對學(xué)生十分重要。2、體驗(yàn)型校本英語課程的開發(fā)建立體驗(yàn)型校本英語課程，注重學(xué)生的讀、寫、交流、應(yīng)用的能力，而非傳統(tǒng)學(xué)習(xí)高分低能或者是啞巴英語。建立體驗(yàn)型校本英語課程，讓師生改變傳統(tǒng)單一課堂講授學(xué)習(xí)的形式，多進(jìn)行場景對話等，讓學(xué)生的學(xué)跟講結(jié)合起來。場景對話的形式多種多樣，既有簡單的兩人對話，也有小組多人對話，既有按照既定的場景對話也有學(xué)生發(fā)散思維創(chuàng)造性對話。例如對話可以圍繞某一個話題進(jìn)行對會，教師可以為學(xué)生確定話題由學(xué)生自由發(fā)揮。這種對話也可以以比賽的形式進(jìn)行，可以激發(fā)學(xué)生的重視程度，培育他們他們的合作精神，這些都是英語校本課程開發(fā)的重要形式。3、實(shí)踐型的校本英語課程的開發(fā)在學(xué)習(xí)知識的同時，注重實(shí)踐，實(shí)踐輔助學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)提高的重要的方面。在任務(wù)型教學(xué)中開發(fā)我們有自身特色的教學(xué)素材，將學(xué)習(xí)的過程引進(jìn)到農(nóng)家活動、平時的生活中去。三、開發(fā)農(nóng)村中學(xué)英語校本課程的思考英語學(xué)習(xí)本身就是注重實(shí)踐，將學(xué)到的知識活學(xué)活用，用到實(shí)踐中去。校本英語課程開發(fā)就是適應(yīng)了這樣的要求，讓學(xué)習(xí)不再是局限于課本，走出課堂，走進(jìn)社會，走進(jìn)農(nóng)村社區(qū)。在實(shí)踐中充分的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和能力，有被動記憶性學(xué)習(xí)改為主動自由學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果大為改善。學(xué)習(xí)中聯(lián)系農(nóng)村的實(shí)際，使他們學(xué)習(xí)變得輕松、易懂，學(xué)習(xí)的能力提高。不可否認(rèn)的事，校本課程的開發(fā)是一個動態(tài)的過程，現(xiàn)在發(fā)展也不是很廣泛，如何始終保持其創(chuàng)造性和積極性，使其具有本校特色并滿足學(xué)生發(fā)展的各種需要，還需要今后繼續(xù)探索和實(shí)踐。增殖性膀胱炎診治怎樣思想，就有怎樣的生活增殖性膀胱炎診治增殖增殖性膀胱炎晉中市第二人民醫(yī)院泌尿外科賈維亮增殖性膀胱炎移行上皮單純性增生增生移行上皮非典型增生膀胱粘膜非角化(陰道上皮樣)增殖性病變鱗狀上皮化生角化(粘膜白斑)化生囊性膀胱炎(CC)腺上皮化生腺性膀胱炎(CG移行上皮單純性增生榜胱粘膜化生粘膜白班膀胱白斑病為少見的膀胱內(nèi)病變,好發(fā)年齡40歲左右,女性多見。一般認(rèn)為是膀胱慢性炎癥的結(jié)果,一般位于膀胱三角及頸部,偶爾可侵及整個膀胱黏膜。病理特征為膀胱黏膜鱗狀上皮化生。膀胱白斑是正常尿路上皮對毒性刺激的一種反應(yīng),為癌前疾病或預(yù)示著在膀胱其他區(qū)域存在惡性病變。因此,應(yīng)重視對該病的診斷、監(jiān)察和治療榜胱粘膜化生榜胱粘膜化生粘膜白班瘧因尚不明確。慢性膀胱炎、膀胱結(jié)石、長期留置導(dǎo)尿管、血吸蟲病膀胱病人易發(fā)生膀胱白斑,可能為長期慢性炎癥刺激導(dǎo)致鱗狀上皮化生所致榜胱粘膜化生榜胱粘膜化生粘膜白班臨床表現(xiàn)為尿頻、尿急、尿痛,慢性尿路刺激癥狀、鏡下血尿,亦可無臨床癥狀。不易與慢性膀胱炎鑒別無明顯誘因下出現(xiàn)尿頻、尿急及尿淋漓不盡,并伴有排尿不適。病程中無或少見血尿發(fā)熱及腰痛榜胱粘膜化生榜胱粘膜化生粘膜白班Q膀胱尿道鏡所見卬們從膀胱頸延伸到三角區(qū)的病變,狀如偽膜顏色蒼白,邊緣清晰,略隆起于正常黏膜病理為鱗狀上皮化生。。榜胱粘膜化生榜胱粘膜化生粘膜白班榜胱粘膜化生榜胱粘膜化生粘膜白班Q膀胱尿道鏡所見[2]另一種類型見三角區(qū)黏膜表面囊性突起,呈白色或淺藍(lán)色顆粒,直徑一般為5mm病理為增生鱗化榜胱粘膜化生榜胱粘膜化生粘膜白班要榜胱粘膜化生榜胱粘膜化生粘膜白班8治療1、首先去除慢性致病因素,如膀胱結(jié)石應(yīng)予碎石或手術(shù)取石治療。Ω2、經(jīng)尿道膀胱鏡電灼或VAG激光照射有一定療效,但常不能根治,須密切隨訪3、放射治療可作為切除后的輔助治療,單獨(dú)使用療效欠動4、使用膀胱鏡對病灶處直接注射醋酸潑尼松或者醋酸異氟潑尼龍潑尼松)有一定療效,注射間隔為1月,可注射數(shù)次。5、冷凍療法也可試用。6、必要時可施行病灶部位膀胱黏膜剝脫術(shù)。疑有惡變者可考慮行膀胱部分切除手術(shù)。榜胱粘膜化生增殖性膀胱炎診治共56張課件增殖性膀胱炎診治共56張課件增殖性膀胱炎診治共56張課件增殖性膀胱炎診治共56張課件增殖性膀胱炎診治共56張課件增殖性膀胱炎診治共56張課件增殖性膀胱炎診治共56張課件增殖性膀胱炎診治共56張課件增殖性膀胱炎診治共56張課件增殖性膀胱炎診治共56張課件增殖性膀胱炎診治共56張課件增殖性膀胱炎診治共56張課件增殖性膀胱炎診治共56張課件增殖性膀胱炎診治共56張課件增殖性膀胱炎診治共56張課件增殖性膀胱炎診治共56張課件增殖性膀胱炎診治共56張課件增殖性膀胱炎診治共56張課件增殖性膀胱炎診治共56張課件增殖性膀胱炎診治共56張課件