教師高三地理教案模板5篇

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教師高三地理教案模板5篇

高三學生很快就會面臨繼續(xù)學業(yè)或事業(yè)的選擇。面對重要的人生選擇，是否考慮明了了?這對于沒有社會經(jīng)驗的學生來說，無疑是個困難的選擇。如何度過這重要又緊張的一年，我們可以從提高學習效率來著手！蒲公英閱讀網(wǎng)整理了《教師高三地理教案模板》歡迎閱讀！

教師高三地理教案模板一

一、教學目標

1、知識目標

（1）識記人口增長的時空分布，了解世界人口的增長狀況。

（2）理解人口對環(huán)境的壓力，理解人口是怎樣對環(huán)境產(chǎn)生壓力的。

（3）理解資源的不合理利用的表現(xiàn)和如何運用其趨利避害。

（4）對比兩種經(jīng)濟增長模式的特點。

（5）理解人口、資源、發(fā)展與環(huán)境問題的關(guān)系，并能應(yīng)用來解決實際問題。

2、能力目標

（1）提高學生利用圖像、圖表、數(shù)據(jù)進行定量分析問題的能力。

（2）提高學生的規(guī)律推理能力。

3、德育目標

（1）使學生正確認識人口與社會經(jīng)濟、資源環(huán)境的密切關(guān)系，樹立科學的人口觀。

（2）使學生認識到資源問題的實質(zhì)是人與資源之間的矛盾，進而培養(yǎng)學生合理利用和保護資源的意識。

（3）使學生認識到環(huán)境問題的產(chǎn)生與人類活動有關(guān)，努力規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成愛惜環(huán)境、美化環(huán)境的公德意識。

4、美育目標

通過對環(huán)境問題產(chǎn)生理由的教學，培養(yǎng)學生樹立愛惜環(huán)境、美化環(huán)境的高尚情操。

二、教學重點

1、使學生認識人口對環(huán)境的壓力不僅表達在人口增長的絕對數(shù)量對環(huán)境的壓力，同時也表達在人口增長速度的時間和空間區(qū)別對環(huán)境的影響。

2、通過案例教學，使學生理解人類對資源的不合理利用而導(dǎo)致環(huán)境問題。

3、通過對經(jīng)濟增長與生活質(zhì)量關(guān)系分析，使學生認識到片面追求經(jīng)濟增長會造成嚴重的環(huán)境問題。

三、教學難點

對環(huán)境問題本質(zhì)的理解和運用。

四、教學方法

1、利用CAI課件輔助教學。

2、探究式學習法。

3、師生互動、合作學習法。

4、圖像、圖表、數(shù)據(jù)定量定性分析法。

5、案例分析法。

五、教學媒體選擇與組合設(shè)計思想

1、視頻展示環(huán)境問題的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)、提出問題，引起學生思考。

2、多媒體展示社會調(diào)查的過程，輔之以學生表演，促進學生學習探究思維規(guī)律的形成。

3、通過多媒體展示調(diào)查結(jié)果，并結(jié)合教材學習本課知識，進而推導(dǎo)出環(huán)境問題產(chǎn)生的理由，通過多媒體出示練習題，及時反饋學生知識的把握狀況。

4、播放視頻影片，通過漂亮的人居環(huán)境與前面的比較，從而呼應(yīng)主題，引起學生深層次的思考。

教師高三地理教案模板二

[教學目標]

1.用圖例說明天體系統(tǒng)的層次，以及地球在宇宙中的位置。

2.運用圖表資說明地球是太陽系中一顆既普通又特別的行星。

3.分析地球的宇宙位置及自身條件，理解地球上出現(xiàn)生命的理由。

[教學重點]

1.地球在宇宙中的位置。

2.地球的普通性和特別性。

[教學難點]

地球上存在生命的理由

[教學過程]

（導(dǎo)入新課）太陽的東升西落、晝夜交替、斗轉(zhuǎn)星移這些現(xiàn)象我們都是很熟悉的，你們當中有誰知道在地球上這些現(xiàn)象為什么會產(chǎn)生嗎?地球上為什么會有生命?其它星球上有沒有生命呢?這就是我們這節(jié)課里將要學習的內(nèi)容。

（講授新課）

一、地球在宇宙中的位置

1、宇宙是由物質(zhì)組成的

①天體類型

A、恒星由熾烈氣體組成，自身能發(fā)光發(fā)熱的球狀或類似球狀的天體

B、星云由氣體和塵埃組成的呈云霧狀外表的天體

C、行星在橢圓形軌道上環(huán)繞太陽運行的、近似球形的天體。自身不能發(fā)光。

D、衛(wèi)星環(huán)繞行星運行的、質(zhì)量很小的一種天體。月球是地球的惟一的一顆衛(wèi)星。

E、流星體行星際空間的塵粒和固體小塊。沿同一軌道繞太陽運行的大群流星體，稱為流星群，闖入地球大氣層的流星體，因同大氣摩擦而產(chǎn)生的光跡，劃過長空，好像從空中的某一點向外散射開，這種現(xiàn)象叫做流星體。

F、彗星在扁長軌道上繞太陽運行的一種質(zhì)量較小的天體，呈云霧狀。

此外，還有其它的星際物質(zhì)。其中，恒星和星云是兩種最基本的天體

（附：練習穩(wěn)定對天體特征知識的理解和認識）

②天體系統(tǒng)的層次

任何天體在宇宙中都有自己的位置，各天體之間相互吸引相互繞轉(zhuǎn)，形成天體系統(tǒng)。各級天體系統(tǒng)的組成如下：

A、地月系月球繞地球轉(zhuǎn)動形成地月系。地球是中心天體，月球是地球的惟一的自然衛(wèi)星。

B、太陽系太陽、地球和其他行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體、星際物質(zhì)構(gòu)成太陽系。

C、銀河系太陽系和其他恒星系構(gòu)成銀河系。在銀河系以外，還有大約10億個同其相類似的天體系統(tǒng)，人稱河外星系。

D、總星系銀河系和現(xiàn)階段所能觀測到的河外星系，統(tǒng)稱為總星系。

天體系統(tǒng)共分為四個等級，依照從低級到高給的順序依次為：行星系恒星系星系總星系

二、地球是太陽系中一顆既普通又特別的行星

1、地球是一顆普通的行星

①八大行星的運動特征：同向性、共面性、近圓性

②八大行星的結(jié)構(gòu)特征

劃分依據(jù)：距日距離、質(zhì)量、體積

分類：類地行星（水金地火）、巨行星（木土）、遠日行星（天海）

2、地球是一顆特別的行星

表現(xiàn)：地球上存在生命

理由：

A、日地距離適中適于生命姓的發(fā)展的溫度條件

B、質(zhì)量和體積適中吸附大氣，形成包圍地球的大氣層

C、地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和物質(zhì)運動原始海洋的形成。

地球是太陽系中目前已知的惟一一顆適合生物生存和繁衍的行星，究其理由，除其所處的位置及自身條件外，還和它所處的宇宙環(huán)境的很大的關(guān)系。在太陽系中，大小行星繞日公轉(zhuǎn)方向一致，而且繞日公轉(zhuǎn)軌道幾乎在同一個平面上，大小行星各行其道，互不干擾，使地球處于一種對比安全的宇宙環(huán)境之中。

[課堂小結(jié)]

1.用圖例說明天體系統(tǒng)的層次，以及地球在宇宙中的位置

2.運用圖表資說明地球是太陽系中一顆既普通又特別的行星

3.分析地球的宇宙位置及自身條件，理解地球上出現(xiàn)生命的理由

[課堂練習]針對每個教學目標而選取的題目，有助于學生理解所學知識并對所學知識穩(wěn)定。

教師高三地理教案模板三

【教學目標】

一、知識與技能

1.初步了解地球的宇宙環(huán)境，理解天體系統(tǒng)的層次，知道地球在宇宙中的位置。

2.知道太陽系的成員，運用資料認識九大行星繞日公轉(zhuǎn)的運動特征、結(jié)構(gòu)特征，從中說明地球是太陽系中一顆普通的行星。

3.理解地球上出現(xiàn)生命的理由。

二、過程與方法

1.閱讀"宇宙是由物質(zhì)組成的'一組圖文信息，認識各類天體的主要特征；利用網(wǎng)絡(luò)等媒體，收集天文信息，豐富對宇宙環(huán)境的認識。

2.通過閱讀"天體系統(tǒng)'圖，設(shè)計相應(yīng)的簡明框圖，描述地球所處的宇宙環(huán)境。

3.閱讀"太陽系模式圖'和"九大行星軌道傾角與偏心率'表，歸納九大行星公轉(zhuǎn)運動的共同特點；閱讀"太陽系其他行星與地球的質(zhì)量和體積比'圖，歸納三類行星的結(jié)構(gòu)特征。從的結(jié)構(gòu)特征。從上述過程中認識地球是太陽系中的普通行星。

4.運用相關(guān)學科知識，從溫度條件、大氣成分和水等方面，分析地球上出現(xiàn)生命的理由。并以此推論火星等其他大行星，以及太陽系范圍之外的天體是否有存在生命物質(zhì)的條件。以小組探討的形式，提出確定在宇宙中尋覓外星人的方向的見星人的方向的見解。

三、情感態(tài)度與價值觀

1.通過了解地球所處的宇宙環(huán)境，樹立宇宙是物質(zhì)的科學宇宙觀。破除迷信，反對邪教。

2.通過尋覓外星人的探討活動，一方面激發(fā)學生探究地理問題的興趣，體驗自主、合作、創(chuàng)新探究過程和團隊意識。另一方面，培育珍惜、愛惜人類共同的家園-"只有一個地球'的意識，加強關(guān)注人類未來生存空間的責任感。

3.通過認識地球是太陽系中一顆既普通又特別的行星，確立任何事物發(fā)展都有其普遍性和特別性的觀點；通過運用資料探討地理問題，形成實事求是的科學態(tài)度。

4.通過欣賞天體照片等相關(guān)視頻信息，激發(fā)地理審美情趣。

【教學重點】地球上為什么有適合于生命生存和繁衍的環(huán)境。

【教學難點】認識地球是一顆既普通又特別的行星；地球上存在生命物質(zhì)的條件。

【教學方琺】指導(dǎo)學生自主學習、協(xié)作探究、交流互評。充分利用教科書搭建的平臺，引導(dǎo)學生自己動腦、動手，在自主探究的過程中，對問題有更深的認識。

【學法指導(dǎo)】通過合作和交流，自己分析問題和解決問題。在合作學習過程中，把握知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展特性。

教師高三地理教案模板四

教學目標

知識與技能：

1.復(fù)述褶皺、斷層的概念，認識褶皺山和斷塊山的形成及基本形態(tài)。

2.繪制褶皺構(gòu)造的示意圖，判斷褶皺的基本類型。

3.描述火山的形成、結(jié)構(gòu)和規(guī)模。

4.說明山地對交通運輸?shù)挠绊憽?/p>

過程與方法：

1.閱讀褶皺、斷層示意圖，分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)。

2.通過讀圖，分析地質(zhì)構(gòu)造的基本類型及其對地表形態(tài)的影響，培養(yǎng)學生讀圖能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力。

3.通過分析各種山地的成因，初步培養(yǎng)讀圖、分析問題和解決問題的能力。

4.案例探究：山地對交通運輸線路結(jié)構(gòu)、線路分布格局、線路延伸方向的影響。

情感態(tài)度與價值觀：

1.通過"背斜成谷，向斜成山'和"板塊學說'教學，樹立事物是運動的、是不斷發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點。

2.通過對山地形成的學習，樹立學生理論聯(lián)系實際的觀點，養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度

教學重難點

【教學重點】

1.山地的類型的判斷。

2.山地對交通的影響。

【教學難點】

正確判斷褶皺、斷層示意圖，分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)

教師高三地理教案模板五

一、知識目標

1.了解內(nèi)力作用的能量來源和表現(xiàn)形式，理解內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響。

2.使學生了解外力作用的表現(xiàn)形式，理解風化作用、侵蝕作用、搬運作用和沉積作用的概念和種類，以及它們所形成的各種地形；

3.了解外力作用的能量來源和表現(xiàn)形式，理解外力作用對地表形態(tài)的影響以及內(nèi)、外力作用的相互關(guān)系，理解它們是如何推動地表形態(tài)的演化的。

4.了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖與巖漿之間的相互轉(zhuǎn)化過程，把握各類巖石形成的地質(zhì)作用。

二、能力目標

1.能夠閱讀各種地貌示意圖，判斷地貌類型，并分析其成因。

2.學會利用多幅景觀圖和示意圖來對比說明不同陸地環(huán)境的地域差異及形成理由；

三、德育目標

1.通過分析各種地貌的成因，激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求