語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

第頁(yè)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，變更教學(xué)觀念，盡快熟識(shí)新課標(biāo)，并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

今年適逢新課程實(shí)施第一年，困難與挑戰(zhàn)均很大。老師們仔細(xì)學(xué)習(xí)了新課標(biāo)有關(guān)指導(dǎo)性著作，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)權(quán)，在師生的雙邊活動(dòng)中，注意培育學(xué)生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思索·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)覺(jué)·創(chuàng)新”五個(gè)方面獲得發(fā)展。

2.加強(qiáng)備課組集體備課，做到“三定”、“三備”“五統(tǒng)一”。

教學(xué)上既有所統(tǒng)一，又各有特色。老師們常常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行探討、探討，備課組內(nèi)形成了比較深厚的探討氣氛。備課組內(nèi)資源共享，分工合作，常常相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使年輕老師盡快站穩(wěn)講壇。本學(xué)期備課組內(nèi)的老師均超額完成聽(tīng)課任務(wù)：陸樺老師聽(tīng)34節(jié)，龔妙卿聽(tīng)22節(jié)，鮑燕萍聽(tīng)18節(jié)，師榮蘭聽(tīng)21節(jié)，戴丹聽(tīng)25節(jié)。

3.在教學(xué)中培育學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)力，注意他們的特性化閱讀，通過(guò)閱讀鑒賞，加深對(duì)個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思索和相識(shí)。

我們運(yùn)用的是廣東版語(yǔ)文教材，這套教材內(nèi)容比較新奇，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間較大，老師特性化處理教材的空間也較大，因而老師們根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，敏捷處理教材，不唯書，不唯本，讓學(xué)生與文本對(duì)話，與作者心靈溝通，還語(yǔ)文課堂以靈動(dòng)的色調(diào)。

4.把握好教材的深度與難度，在注意學(xué)生活動(dòng)實(shí)力培育的同時(shí)，扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累。

本屆學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比較薄弱，而我們的教學(xué)時(shí)間又相對(duì)不足，在這種狀況下，我們要求向四非常鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。與此同時(shí)，我們也進(jìn)行了相應(yīng)的練習(xí)，并在成語(yǔ)、病句、語(yǔ)言表達(dá)等方面作了專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

5.自主寫作（練筆）與命題作文（話題作文）的寫作相結(jié)合，初步打好中學(xué)寫作基礎(chǔ)，養(yǎng)成“我手寫我心”的好習(xí)慣。

6.開展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)：

（1）第十七周組織了全級(jí)學(xué)生參加的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽。

（2）每天進(jìn)行課前三分鐘演講，培育學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力。

（3）結(jié)合第一學(xué)段第一單元活動(dòng)，各班進(jìn)行以“相識(shí)自我、叩問(wèn)青春”為主題的演講競(jìng)賽；在其次學(xué)段第一單元，實(shí)行了有關(guān)親情、友情的辯論賽。

（4）每周練習(xí)寫鋼筆字。老師全收全閱，經(jīng)過(guò)不斷練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生的書寫狀況有了明顯好轉(zhuǎn)。

（5）學(xué)生在班上輪番進(jìn)行“詩(shī)詞名篇賞析”的活動(dòng)，開拓視野，增進(jìn)文化底蘊(yùn)。

（6）開展讀名著、讀名人傳記活動(dòng)，寫讀書筆記，開讀書溝通會(huì)，讓學(xué)生與名著對(duì)話、與名人對(duì)話，從中悟人生道理、立奮斗目標(biāo)、增前進(jìn)動(dòng)力。

高一年級(jí)是起始年級(jí)，作為起始年級(jí)的教學(xué)單位，有兩大任務(wù)必需重視。一是抓學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生進(jìn)入高二高三后，進(jìn)一步完成學(xué)業(yè)具有極其重要的作用。，二是抓教風(fēng)，青年老師在走上教化工作崗位的前一二年多出力、多費(fèi)心，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，練就扎實(shí)的教學(xué)基本功，對(duì)于以后的業(yè)務(wù)發(fā)展，也具有非常重要的意義。我們備課組的任務(wù)不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，還要對(duì)新上崗的老師負(fù)責(zé)。

我們高一年級(jí)語(yǔ)文備課組共有十二名任課老師，有老老師一人、中年老師四人、青年老師七人。青年老師七人中有六人是近三年安排來(lái)我校執(zhí)教的高校生。在總結(jié)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作閱歷的基礎(chǔ)上，本學(xué)期，高一年級(jí)語(yǔ)文備課組仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化理念，主動(dòng)駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)，在搞好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，努力進(jìn)行以“多方位聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練”和“學(xué)生自主教學(xué)模式”為主要內(nèi)容的教化教學(xué)改革。我們?cè)诠ぷ髦谐浞职l(fā)揮老中青的互補(bǔ)作用，嚴(yán)格教學(xué)程序，重視教化教學(xué)管理，既教書，又育人，從而保證教化教學(xué)質(zhì)量大面積提高。

我們的作法主要是：

一是仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化理念。我們?nèi)辖贾袑W(xué)語(yǔ)文教研組多年擔(dān)當(dāng)國(guó)家、省市級(jí)的教學(xué)科研課題，參加陜西省的現(xiàn)代教化教學(xué)技術(shù)的實(shí)施。艱難的任務(wù)要求我們必需用最先進(jìn)的教化思想和教化技術(shù)武裝自己。先進(jìn)的教化理念，老老師要學(xué)，新老師也要學(xué)。我們結(jié)合本組部分老師所擔(dān)當(dāng)?shù)闹醒虢袒茖W(xué)探討所下達(dá)的作文特性化探討課題和省電教館所布置的現(xiàn)代教化技術(shù)課題，組織全組同志仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化理論。我們?cè)趥湔n會(huì)上組織青年老師觀看全國(guó)教化競(jìng)賽錄相，我們多次在備課會(huì)上請(qǐng)張建安同志和李燁敏同志宣讀自己的教學(xué)科研論文，向青年老師介紹傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教化理念的關(guān)系。我們動(dòng)員全組同志人人作到理論和實(shí)踐相結(jié)合。不少同志寫出了有見(jiàn)地的教化教學(xué)論文，張建安的論文《真實(shí)是特性的生命》獲中央教科所年會(huì)一等獎(jiǎng)，李燁敏的論文《特性為文需鑄特性生命》在中央教化科學(xué)探討所刊物《作文特性化通訊》上發(fā)表，還有李榮軍、郭婷、李香的論文在中語(yǔ)會(huì)獲獎(jiǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)全組同志都向有關(guān)方面送交了自己的教化教學(xué)論文。教化科研風(fēng)氣的形成有力地推動(dòng)了課堂教學(xué)的改革。經(jīng)過(guò)聽(tīng)課評(píng)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，我們高一年級(jí)語(yǔ)文老師能在課堂教學(xué)中體現(xiàn)新的教化教學(xué)理念。

二是主動(dòng)駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)。我們?nèi)辖贾袑W(xué)有著優(yōu)越的教化教學(xué)條件。我們要求全組同志能充分利用。我們高一語(yǔ)文備課組在互聯(lián)網(wǎng)上搜集和教學(xué)有關(guān)的多媒體資料，按教材內(nèi)容排列，刻制成光盤，建成了中學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)其次冊(cè)教學(xué)資料庫(kù)。我們要求全組老師尤其是青年老師都要熟識(shí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，能嫻熟進(jìn)行多媒體協(xié)助教學(xué)，能嫻熟運(yùn)用課件上課。本學(xué)期，每個(gè)老師都先后實(shí)施過(guò)多媒體教學(xué)。李香、郭婷等新安排的高校生盡管來(lái)校不到一年，但是努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化技術(shù)，能嫻熟制作PPT教學(xué)課件。尤其是李香同志所制的《這個(gè)世界的音樂(lè)》的教學(xué)課件聲情并茂，受到大家的贊揚(yáng)。李香同志的這節(jié)課的教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)課件送交全國(guó)課堂教學(xué)專業(yè)委員會(huì)評(píng)審獲得嘉獎(jiǎng)。

三是充分調(diào)動(dòng)青年老師的主動(dòng)性。對(duì)青年老師嚴(yán)格要求，我們備課組本學(xué)期以說(shuō)課活動(dòng)為重點(diǎn)培育青年老師。每周一我們進(jìn)行集體備課，每次都采納一人主備、大家參加探討的方法。前幾次由老老師擔(dān)當(dāng)，以求能起到示范作用。李燁敏、張建安、羅戰(zhàn)勝、趙立忠等同志都先后進(jìn)行了說(shuō)課示范。此后，由青年老師輪番說(shuō)課，要求提前寫成規(guī)范的說(shuō)課稿，按說(shuō)課競(jìng)賽的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行說(shuō)課。李榮軍、袁敏榮、李香、郭婷、郭楠、黃潔等同志都嚴(yán)格依據(jù)規(guī)范寫出說(shuō)課稿在備課會(huì)上發(fā)言。其中郭婷同志的說(shuō)課稿還被全國(guó)課堂教學(xué)專業(yè)委員會(huì)評(píng)為優(yōu)秀說(shuō)課稿。我們還組織了觀摩課活動(dòng)，李香、袁敏榮、郭婷執(zhí)教的匯報(bào)課都能體現(xiàn)科學(xué)的教化理念，受到聽(tīng)課人的贊揚(yáng)。

四是給青年老師壓擔(dān)子，備課組有意在安排集體備課工作任務(wù)時(shí)有意向青年老師傾斜。本學(xué)期，在安排常規(guī)教學(xué)考核檢測(cè)題命制任務(wù)時(shí)，由李香同志出練考題，由袁敏榮、郭婷出晚讀題，由李榮軍同志出月考題，責(zé)任明確。形成組內(nèi)青年老師人人有事干，事事有人干，同心同德的良好局面。這里特殊應(yīng)當(dāng)表?yè)P(yáng)的是李榮軍主動(dòng)帶動(dòng)其他的青年老師，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)組內(nèi)的事務(wù)性的工作任務(wù)。他還和袁敏榮同志勇挑重?fù)?dān)，甘于吃苦，在完成教學(xué)工作的同時(shí)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)了校報(bào)《小溪報(bào)》有關(guān)版面的編采任務(wù)。郭楠同志在幫助趙陽(yáng)同志辦好《小溪之聲》廣播方面也做出貢獻(xiàn)。李香同志熱忱高干勁大，多次主動(dòng)查找并復(fù)印教學(xué)協(xié)助資料。

五是推廣“大語(yǔ)文”教學(xué)觀，組織學(xué)生主動(dòng)參與各級(jí)部門所組織的征文競(jìng)賽。我們組織廣闊學(xué)生參與了縣教化局所組織的環(huán)保征文競(jìng)賽、思想教化征文競(jìng)賽，本學(xué)期，還組織學(xué)生勝利地參與了中央教化科學(xué)探討所組織的《我和好爸爸》征文大賽。全年級(jí)共有44名學(xué)生獲獎(jiǎng)。趙立忠同志組織了三十余名學(xué)生參賽，有二十余人獲獎(jiǎng)。在這次國(guó)家級(jí)競(jìng)賽中，郭婷、李香、袁敏容所指導(dǎo)的學(xué)生也獲得優(yōu)異成果。在縣教化局組織童話題材征文競(jìng)賽中，趙立忠和李燁敏同志主動(dòng)組織學(xué)生參賽，聯(lián)系打印事宜。按規(guī)定的要求把征文打印稿送交有關(guān)部門。暑期前組織參與《語(yǔ)文報(bào)》暑期看臺(tái)讀報(bào)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，時(shí)間緊，任務(wù)重，李榮軍同志主動(dòng)動(dòng)員，快速組織多名學(xué)生參賽。我們還主動(dòng)動(dòng)員學(xué)生參與不同層次的演講會(huì)。翟文濤等同學(xué)在縣上組織的競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。本學(xué)期，我們還組織試驗(yàn)班學(xué)生參觀了于右任紀(jì)念館，讓學(xué)生受到思想文化教化。

六是不放松常規(guī)教學(xué)管理。本學(xué)期我們重視常規(guī)教學(xué)不放松。要求青年老師備課備詳案。郭楠、李香、李榮軍、郭婷、黃潔、袁敏榮、曹群同志教案書寫符合規(guī)范，符合教學(xué)實(shí)際。有課前設(shè)想的方案，有課后的教學(xué)后記。特殊是郭楠的教案可以作為樣板展覽。課堂作業(yè)我們?yōu)榱思訌?qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，各班學(xué)生都主動(dòng)購(gòu)買《中華一題》，作為補(bǔ)充習(xí)題。除保證每周一次的作文以外，各班都實(shí)行不同形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作主動(dòng)性。如動(dòng)員學(xué)生主動(dòng)給校報(bào)《小溪報(bào)》和《作文特性化平臺(tái)南郊中學(xué)版》上投稿，定期把學(xué)生作文登在學(xué)校網(wǎng)站上，有的班組還定期把學(xué)生作文發(fā)在《語(yǔ)文天地網(wǎng)》的《中學(xué)生習(xí)作空間》。每位老師還堅(jiān)持督查學(xué)生練好基本功。嚴(yán)格進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練。

語(yǔ)文備課組工作總結(jié)2

在驚慌與勞碌生活中，感覺(jué)不到時(shí)間漫長(zhǎng);在思索與研討的時(shí)間里，一學(xué)期已悄然飄過(guò)?；貞涍M(jìn)入六年級(jí)的這一學(xué)期，我們x位老師不斷研討教學(xué)方法，主動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)改革?，F(xiàn)在，各項(xiàng)工作已按原安排圓滿完成了，總結(jié)如下：

一、制定切實(shí)可行的教研安排

本學(xué)期的教研活動(dòng)安排以教育處工作安排為指導(dǎo)，依據(jù)本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)，在征求了其他老師的看法后制定了切實(shí)可行的教研安排。安排本著務(wù)實(shí)的原則，力爭(zhēng)有效指導(dǎo)本學(xué)期組內(nèi)教研。為了更好地開展教研活動(dòng)，我們還通過(guò)探討，制定了詳細(xì)的實(shí)施措施，每次活動(dòng)有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。

二、圍繞學(xué)問(wèn)點(diǎn)、考點(diǎn)的教學(xué)

本學(xué)期開校之始，我們就集體研讀了大綱，明確了六年語(yǔ)文要達(dá)到的目標(biāo)，結(jié)合我校幾個(gè)班學(xué)生的現(xiàn)狀，對(duì)目標(biāo)做出了合理的解讀，為本學(xué)期教學(xué)指明白方向。同時(shí)，因?yàn)槭橇昙?jí)，面臨著小學(xué)結(jié)業(yè)，我們?cè)趯W(xué)期之初就找來(lái)了近幾年期末結(jié)業(yè)試題進(jìn)行探討，分析考點(diǎn)、題型，務(wù)求在以后的集體備課中突出學(xué)問(wèn)點(diǎn)，選擇經(jīng)典題型專題訓(xùn)練。

三、加強(qiáng)備課組集體備課

每周必需用兩節(jié)課進(jìn)行集體備課，備課前老師們都要仔細(xì)打算，在對(duì)集體備課的內(nèi)容了解的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題和建議。主備人更要細(xì)心打算，不去下載教案課件，全部自己整理，并能說(shuō)出自己教學(xué)設(shè)計(jì)的動(dòng)身點(diǎn)和好處。備課時(shí)，老師們常常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行探討、探討，形成了比較深厚的探討氣氛。

四、備課組內(nèi)資源共享，分工合作

在本學(xué)期中，三位老師充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)為小組出力，做到了分工合作，資源共享。我在每單元教學(xué)結(jié)束后，依據(jù)自己的閱歷和對(duì)學(xué)生的了解，堅(jiān)持每單元自編兩頁(yè)《單元復(fù)習(xí)卷》，用于平常復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。x老師電腦功底深厚，制做課件精致，包覽了大多的課件制作。x老師教學(xué)閱歷尤其豐富，而且從不保留，常常幫助我們?nèi)绾蝿?wù)實(shí)教學(xué)工作，猶如醍醐灌頂，使整個(gè)備課組有了較大的進(jìn)步。在期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，郭老師更是擠出時(shí)間，手寫出了一份份簡(jiǎn)而精的復(fù)習(xí)單，供全年級(jí)運(yùn)用。

五、留意學(xué)生的終生發(fā)展

在這學(xué)期中，我們備課組針對(duì)語(yǔ)文的人文性和工具性進(jìn)行了多少次探討，強(qiáng)調(diào)了“語(yǔ)用”的教學(xué)。比如：“調(diào)查報(bào)告”是一種很重要的應(yīng)用文體，我們結(jié)合本學(xué)期教材，兩次重點(diǎn)指導(dǎo)，分別是二單元《家鄉(xiāng)的變》和四單元《正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字》，要求學(xué)生真正走出學(xué)校，仔細(xì)調(diào)查后完成。

我們注意激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，比如教學(xué)最終一個(gè)單元，我們?cè)O(shè)計(jì)了《將相和故事表演》，學(xué)生興致極高，自學(xué)了課文《相將和》和《奴隸英雄》，自己編寫劇本，活動(dòng)搞得繪聲繪色。

我們還特殊注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。像復(fù)習(xí)時(shí)，我們都先教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法，然后要求學(xué)生靜下來(lái)，按方法自行復(fù)習(xí)。而復(fù)習(xí)的最終一步，不是檢測(cè)，而是整理。我們想：只要堅(jiān)持這樣做，即使這一次期末測(cè)試成果不志向，但從孩子的一生來(lái)看肯定是受用無(wú)窮的。

在靜靜回顧的同時(shí)，更深感日后工作的任重道遠(yuǎn)，引領(lǐng)孩子們?cè)谇笾飞喜粩嘧呦騽倮?，讓我們自身更加成熟，將是我們永恒的追?

語(yǔ)文備課組工作總結(jié)3

本期我們教完了三本教材：一般中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（人教版必修5及選修模塊：寫作與修改、古詩(shī)文賞析），本教材為湖南省首次運(yùn)用的課改教材，其中必修5的內(nèi)容為小說(shuō)、古文、論文。選修內(nèi)容為文章寫作與修改、古詩(shī)文賞析。

必修5主要是文言文和小說(shuō)，以閱讀鑒賞為主，重要學(xué)習(xí)名著《陳情表》，培育翻譯實(shí)力和小說(shuō)觀賞實(shí)力；選修內(nèi)容要突出寫作及修改、古詩(shī)文賞析訓(xùn)練，為高考服務(wù)。新教材在編寫上打破了過(guò)去傳統(tǒng)的體系，對(duì)正文進(jìn)行了大量壓縮，而增加了彩圖和活動(dòng)等內(nèi)容。其目的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)展自主、合作、探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培育和提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力。

高二年級(jí)十名語(yǔ)文老師仔細(xì)教書育人，努力讓高二學(xué)生駕馭語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本原理，獲得語(yǔ)文基本技能，發(fā)展形象思維實(shí)力，初步駕馭學(xué)習(xí)和探究語(yǔ)文問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增加愛(ài)國(guó)主義情感，酷愛(ài)母語(yǔ)，樹立科學(xué)的寫作觀、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀，熬煉膽識(shí)、口才和筆才。

本期我們主要采納以下教學(xué)方法及教研教改措施促進(jìn)高二語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量：

1、在備課組長(zhǎng)魏福善老師帶動(dòng)下，高二語(yǔ)文老師仔細(xì)鉆研教材及教學(xué)大綱，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。開展好課前3分鐘活動(dòng)，練膽識(shí)，訓(xùn)口才；在高一大力發(fā)展碧云文學(xué)社新社員，努力辦好碧云文學(xué)社。

2、結(jié)合身邊人和事，充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段（手提電腦）協(xié)助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思索問(wèn)題，培育、提高學(xué)生的思維實(shí)力，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3、加強(qiáng)老師的團(tuán)結(jié)互助，加強(qiáng)集體備課，每周進(jìn)行教研教改，分工協(xié)作，進(jìn)行規(guī)范化考、練，剛好總結(jié)教學(xué)過(guò)程的閱歷教訓(xùn)，不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段。指導(dǎo)學(xué)生寫好周記或摘抄，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的探討，剛好處理學(xué)生反饋的信息，使老師的教更貼近學(xué)生實(shí)際。開展朗誦競(jìng)賽，培育語(yǔ)文實(shí)力，發(fā)覺(jué)語(yǔ)文人才。同時(shí)把《文章寫作與修改》貫穿全期教學(xué)。

通過(guò)單元過(guò)關(guān)，高二語(yǔ)文組狠抓落實(shí)；通過(guò)名著導(dǎo)讀，高二語(yǔ)文組拓展延長(zhǎng)；通過(guò)背誦默寫，高二語(yǔ)文組積累整合，一期來(lái)仔細(xì)提高學(xué)生的古詩(shī)文觀賞和寫作修改實(shí)力，取得了較好成果。楊光華、唐華榮、周華明、鄧喜喜、朱艷華老師表現(xiàn)突出，所教班級(jí)語(yǔ)文成果較好。

本期語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)過(guò)重，今后應(yīng)對(duì)新教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帲岳诟叨Z(yǔ)文教學(xué)。

語(yǔ)文備課組工作總結(jié)4

轉(zhuǎn)瞬間，高三完滿結(jié)束，在中學(xué)語(yǔ)文組團(tuán)隊(duì)的全力支持下，備課組工作得到了“有序、有效、優(yōu)質(zhì)”的開展，取得了一些成果。在大家的努力下，老師的教學(xué)水平有了較大的提升，，也為確保高考最終沖刺取得成功奠定了基礎(chǔ)。

一、科學(xué)備考，狠抓落實(shí)，高考目標(biāo)穩(wěn)步落實(shí)

首先，抓好集體備課，向有效教學(xué)要目標(biāo)的達(dá)成度

高三語(yǔ)文備課組老師的配備極為合理，我們小組實(shí)行資源共享，閱歷共享，集思廣益，使備考工作穩(wěn)步落實(shí)。全期不完全統(tǒng)計(jì)，相互聽(tīng)課超20節(jié)次，選編各類試卷多套。

其次，由備課組牽頭，班級(jí)的課時(shí)與授課內(nèi)容保持了高度的一樣，集體備課的成果更是落實(shí)到了每個(gè)班級(jí)的每節(jié)課時(shí)，確保了教學(xué)的有效和高效。本學(xué)期，在保證備課組每周一次的集體備課時(shí)間的基礎(chǔ)上，還參與學(xué)校集體備課，這種集體備課的有效帶來(lái)了課堂教學(xué)的有效，更帶來(lái)了高考備考的有效。

最終是抓好資源整合，向“才智教學(xué)”要目標(biāo)的達(dá)成度。

為協(xié)作年級(jí)整體工作的開展，針對(duì)年級(jí)目標(biāo)生中的語(yǔ)文薄弱生，備課組統(tǒng)一開展了優(yōu)生補(bǔ)差工作。此項(xiàng)工作利用老師的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行，老師們利用集體備課時(shí)間診斷病因，從而加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)癥下藥，促成了這些學(xué)生語(yǔ)文成果的大幅度提高，為目標(biāo)生總體成果的提升做出了重要貢獻(xiàn)。

抓好查缺補(bǔ)漏，我們向“扎實(shí)教學(xué)”要目標(biāo)的達(dá)成度

本學(xué)期，市區(qū)大考不斷，有利于開展對(duì)階段教學(xué)的科學(xué)檢測(cè)。市區(qū)統(tǒng)考之后，備課組剛好進(jìn)行了試卷及學(xué)情分析，仔細(xì)查缺補(bǔ)漏，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)策略之細(xì)微環(huán)節(jié)以適應(yīng)學(xué)情改變發(fā)展的須要。備課組本著“不搶進(jìn)度、扎實(shí)復(fù)習(xí)”的原則，不為考試而考試，只搶時(shí)間不搶進(jìn)度，缺漏處細(xì)心彌補(bǔ)，向細(xì)微環(huán)節(jié)要成果，是備考工作取得了實(shí)效。

二、仔細(xì)教研，狠抓質(zhì)量，提升整體教學(xué)水平

本學(xué)期，高三語(yǔ)文備課組仔細(xì)開展教科研，紀(jì)律嚴(yán)明，無(wú)人缺席，效果良好。

1、細(xì)心設(shè)想，過(guò)程精細(xì)化。

探討高考要求和動(dòng)向，依據(jù)《考綱》支配教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容，確定教法。課堂上精講多練，精講就是要講懂、講深、講透、講到位；精練就是要以學(xué)生的練習(xí)為主，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

向課堂教學(xué)要質(zhì)量，建立課堂教學(xué)的雙目標(biāo)結(jié)構(gòu)，即：學(xué)問(wèn)目標(biāo)和針對(duì)不同層次學(xué)生的對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的相識(shí)實(shí)力的目標(biāo)。主動(dòng)與各科協(xié)調(diào)，做到既不增加學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，又讓每個(gè)學(xué)生有對(duì)自己進(jìn)行個(gè)人查漏補(bǔ)缺的時(shí)間，避開學(xué)科間的各自為政，這個(gè)學(xué)期是學(xué)生的最終沖刺的時(shí)期，高考應(yīng)當(dāng)打團(tuán)體戰(zhàn)。

以高三備考教學(xué)實(shí)踐為依托，探討考綱、探討考試說(shuō)明、探討專題，并形成探討成果。

2、落實(shí)集體備課

（1）仔細(xì)探討考綱、考試說(shuō)明、仔細(xì)探討學(xué)情，深化備課，充分利用校內(nèi)、外資源，發(fā)揮備課組的集體力氣，保證備課質(zhì)量。

（2）充分依據(jù)學(xué)生實(shí)際（文科班、理科班）實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。

（3）仔細(xì)設(shè)計(jì)每課教學(xué)內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，保證試題的本土化，爭(zhēng)取自創(chuàng)習(xí)題，做好學(xué)問(wèn)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)。

（4）切實(shí)仔細(xì)設(shè)計(jì)語(yǔ)文專題訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

（5）堅(jiān)持抓學(xué)問(wèn)的結(jié)合點(diǎn)，注意理論與實(shí)際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習(xí)。

（6）以考促練。每周一考，堂堂有小考，針對(duì)我校學(xué)生懶散、不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，實(shí)行低起步、小步走的策略，選擇適合于我們學(xué)校學(xué)生的廣東地區(qū)的試題，讓學(xué)生通過(guò)考試相識(shí)到自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，老師做到心中有數(shù)，教學(xué)有的放矢。

3、落實(shí)上好每節(jié)課，義正詞嚴(yán)向課堂要質(zhì)量。

原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦。

（1）力爭(zhēng)做到從學(xué)生實(shí)際須要?jiǎng)由?，?shí)行最適合自己學(xué)生的方式授課。面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

（2）狠抓學(xué)問(wèn)點(diǎn)落實(shí)，針對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)單錯(cuò)的問(wèn)題，反復(fù)抓，抓反復(fù)。高考考點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練，專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考學(xué)問(wèn)。

（3）嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個(gè)學(xué)生能仔細(xì)學(xué)習(xí)、練習(xí)，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍。

4、落實(shí)作業(yè)布置，在有效、高效上做文章。

總之，取得的成果不足道，以后我們會(huì)接著努力。

語(yǔ)文備課組工作總結(jié)5

20xx―20xx學(xué)年度已經(jīng)基本結(jié)束，我們七年級(jí)語(yǔ)文備課組兩位老師，仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，切實(shí)抓好教化教學(xué)工作，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)年的教學(xué)任務(wù)，取得了肯定的教化教學(xué)成果?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)年的主要工作總結(jié)如下：

一、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。

本學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文備課組始終采納整體感知、合作探究、反思質(zhì)疑、拓展延長(zhǎng)的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。課堂上體現(xiàn)一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師成為學(xué)生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再不是僵化呆板、靜默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。充分體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生成為課堂上真正的主子。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地駕馭了學(xué)問(wèn)，又潛移默化地培育了實(shí)力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

二、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率。

信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問(wèn)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力、合作實(shí)力、創(chuàng)建實(shí)力供應(yīng)了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注意學(xué)問(wèn)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注意書本學(xué)問(wèn)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，細(xì)致探討教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，充分利用學(xué)校遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)建性思維。

三、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力。

新課程改革正是對(duì)今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問(wèn)的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問(wèn)的組織者，由學(xué)問(wèn)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力，使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。本期，我們針對(duì)不同的學(xué)問(wèn)版塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練方法。如夯實(shí)基礎(chǔ)：硬筆書法每日一練，字詞聽(tīng)寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累：課外閱讀每日一段，讀書筆記每天都寫；訓(xùn)練實(shí)力閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練：按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，大作文緊扣課標(biāo)一單元一寫，既有章法，又有創(chuàng)新。

四、接著開展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。

本學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文備課組主動(dòng)組織開展各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)，挖掘?qū)W生多方面潛力，通過(guò)各類活動(dòng)與競(jìng)賽來(lái)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富校內(nèi)文化生活。本學(xué)年我們除了組織學(xué)生參與了市區(qū)有關(guān)活動(dòng)外，我們還實(shí)行了觀看“中央電視臺(tái)20xx宣揚(yáng)文化系統(tǒng)抗震救災(zāi)大型捐獻(xiàn)活動(dòng)”寫觀后感、古詩(shī)文背誦默寫竟賽等活動(dòng)。把每次活動(dòng)作為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)、熬煉、培育愛(ài)好的機(jī)會(huì)，培育學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)深厚愛(ài)好，提高學(xué)生的審美水平及綜合素養(yǎng)。

五、把培優(yōu)輔差工作落到實(shí)處。

本學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文備課組老師形成了一個(gè)共識(shí)：通過(guò)培優(yōu)輔差工作，大面積的提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。為此，組里每位老師都擬訂出培優(yōu)輔差的安排，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容，把培優(yōu)輔差工作落到實(shí)處。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑，而且經(jīng)常與學(xué)生談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。這些看似平常的小事，拉近了師生之間的距離，使學(xué)生把對(duì)老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來(lái)，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

六、以公開課為平臺(tái)，努力提升老師教學(xué)水平。

本學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文備課組兩位語(yǔ)文老師都擔(dān)當(dāng)了校級(jí)公開課，相互聽(tīng)課，并剛好點(diǎn)評(píng)，指出不足，對(duì)教學(xué)進(jìn)行了反思。為語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升起到了推波助瀾的作用。每位老師都潛心鉆研，細(xì)心設(shè)計(jì)，本學(xué)年“同課異教”活動(dòng)開得比較勝利，形成了各自的特色。如胡老師的課激情充足、溫馨親切、諄諄教導(dǎo)；邱老師的課伸展自如、瀟灑奔放，并有連接拓展創(chuàng)新……都給大家留下了深刻的印象。我們的邱老師自從擔(dān)當(dāng)七（1）班語(yǔ)文教學(xué)工作，把大部分時(shí)間都用在研讀教材、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生上。每天早上第一個(gè)來(lái)到辦公室，給我們年輕老師做了很好的榜樣，用自己的言行感染和激勵(lì)著我們每一個(gè)語(yǔ)文老師。不論是老課文還是新課文，都仔細(xì)對(duì)待。教學(xué)個(gè)案具體，不僅備內(nèi)容而且備教法；不僅備教材而且備學(xué)生，從字、詞到閱讀，從課內(nèi)到拓展，每一個(gè)環(huán)節(jié)都仔細(xì)備課。上課充溢激情，下課落實(shí)到位，工作顧全大局、大張旗鼓、兢兢業(yè)業(yè)。值得大家學(xué)習(xí)，值得大家敬佩。

七年級(jí)語(yǔ)文備課組以集體備課、教學(xué)展示為載體，開展課堂教學(xué)探討活動(dòng)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每周星期一的第六節(jié)課我們七年級(jí)語(yǔ)文組老師聚在一起，確定單元目標(biāo)，探討課文主旨，探討教法，通過(guò)集體才智的凝合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

初中語(yǔ)文的教學(xué)是一項(xiàng)博大精深的工作，須要不斷的革新、不斷的改善才能有不斷的進(jìn)步。我們會(huì)吸取閱歷教訓(xùn)，力爭(zhēng)在新的學(xué)年中取得更加精彩的成果。

語(yǔ)文備課組工作總結(jié)6

本備課組共有五位老師，在教化教學(xué)工作中，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動(dòng)開展課改活動(dòng)，在課改方面，進(jìn)行了大膽有益的嘗試，并取得了必需的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、為共同的幻想而奮斗：

俗話說(shuō)：“有了目標(biāo)就勝利了一半?！蔽覀兾迦擞兄粋€(gè)共同的目標(biāo)，努力做一位好老師。正因?yàn)橛辛诉@個(gè)共同的幻想，我們都能勤勤懇懇、任勞任怨，盡自我的全力備好每一節(jié)課，講好每一堂課，對(duì)得起每一位學(xué)生。

二、加強(qiáng)備課組的團(tuán)體協(xié)作：

除了參與方高組長(zhǎng)主持的語(yǔ)文教研組活動(dòng)外，我們還常常實(shí)行備課組活動(dòng)，隨時(shí)隨地都有可能探討教學(xué)工作資料，對(duì)教材的重難點(diǎn)進(jìn)行分析，統(tǒng)一相識(shí)，明確教化教學(xué)目標(biāo)，協(xié)同工作，收效好。初一時(shí)參與市統(tǒng)考，在同類學(xué)校中我們平均分名列前茅。

三、導(dǎo)優(yōu)輔差工作：

初二年級(jí)是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時(shí)期。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況在這一時(shí)期常會(huì)出現(xiàn)分化。為了及早作好學(xué)生的思想工作，幫忙學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信念，我們本著不能讓學(xué)生掉隊(duì)的指導(dǎo)思想，針對(duì)學(xué)生發(fā)展程度極不平衡這一特點(diǎn)，在每次測(cè)驗(yàn)后大家都碰頭商議，探討方案，突出導(dǎo)優(yōu)輔差的對(duì)象并定出安排。有時(shí)利用午時(shí)第四節(jié)課義務(wù)輔導(dǎo)，使學(xué)生的成果有不一樣程度的.提高。

四、主動(dòng)參與各種活動(dòng)，樹立大語(yǔ)文觀：

針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)仔細(xì)真搞訓(xùn)練”的原則，除了上好語(yǔ)文課以外，我們還主動(dòng)參與并主動(dòng)組織各種活動(dòng)：

（1）常?；恼n外閱讀活動(dòng)，充分利用校圖書館，加大了閱讀量，開拓了學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。

（2）結(jié)合學(xué)校開展的實(shí)踐活動(dòng)，布置相關(guān)的作文練習(xí)。如我年級(jí)學(xué)生施抗洪在本學(xué)期實(shí)行的《紅色之旅》征文活動(dòng)中，獲得市二等獎(jiǎng)的好成果。

（3）精選資料，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文本領(lǐng)。

我們從教學(xué)實(shí)踐中相識(shí)到，團(tuán)體的才智是無(wú)窮的，僅有團(tuán)結(jié)合作，才能創(chuàng)建出優(yōu)良的成果。教學(xué)道路任重而道遠(yuǎn)，我們備課組成員將會(huì)接著努力，力爭(zhēng)發(fā)揚(yáng)特長(zhǎng)，留意改正不足，在即將到來(lái)的初三學(xué)年里把各項(xiàng)工作做得更好，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)校建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

語(yǔ)文備課組工作總結(jié)7

新課程改革的一個(gè)要求就是要加強(qiáng)老師合作探究，形成研討氛圍，“自主、合作”的課堂成為師生的共同追求。因此，我們提升備課質(zhì)量也就顯得越來(lái)越重要。

一、單個(gè)人的閱歷終歸有限，學(xué)問(wèn)和實(shí)力只局限于某一方面，思索問(wèn)題的寬度、廣度不夠。

而集體備課可以彌補(bǔ)個(gè)人備課的不足，可以更為全面精確地把握教學(xué)重點(diǎn)，敏捷多變地破解難點(diǎn)，從而使一節(jié)課的教案好用便捷、富于操作，更能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，減輕老師的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高教學(xué)效率，也有利于閱歷缺乏的老師快速成長(zhǎng)，同時(shí)可以使閱歷豐富的老老師最大限度地發(fā)揮作用，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課還可以使老師吃透教材，了解學(xué)生的實(shí)際，使教學(xué)富有針對(duì)性，使大家的教學(xué)思想和教學(xué)方法得到溝通，有利于老師之間的團(tuán)結(jié)，同時(shí)可以減輕老師工作量的壓力，緩解老師的心理壓力。

二、集體備課可以減輕備課負(fù)擔(dān)，提高備課主動(dòng)性。

我們可以干脆汲取他人勝利的閱歷，假如認(rèn)同他人的教案，則不必奢侈時(shí)間，重復(fù)抄寫。假如有不同見(jiàn)解，則可以干脆補(bǔ)充在修改方案欄內(nèi)。對(duì)于老師個(gè)人而言，參照以前的教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)目前的教學(xué)，效果也可能會(huì)更好。這樣，不但可以大大的減輕老師的備課負(fù)擔(dān)，再加上動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的管理方式，還可以提高老師備課的主動(dòng)性。

三、促進(jìn)老師教科研水平進(jìn)一步提高。

集體備課可以激發(fā)老師科研激情，使教學(xué)走上科學(xué)化的道路；也可以激勵(lì)老師進(jìn)行教學(xué)改革，有利于教學(xué)方法的探尋和教學(xué)質(zhì)量的`提高。面對(duì)新課程的要求，單個(gè)老師難以盡快適應(yīng)，也不行能在短期內(nèi)全面了解和解析課本內(nèi)容，只有大家一起鉆研課本，才能適應(yīng)課本改革的要求。在這種備課模式下，每一個(gè)環(huán)節(jié)都須要老師仔細(xì)鉆研、深化探討。在此過(guò)程中，老師的教科研水平無(wú)形中也得到了提高。

四、能夠顯著提高教學(xué)質(zhì)量。

在信息社會(huì)，老師的個(gè)人奮斗、單槍匹馬的備課已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)的客觀要求。只有在集體備課的條件下才能彌補(bǔ)學(xué)問(wèn)不足和閱歷不足的缺陷，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)質(zhì)量，使備課更有針對(duì)性和好用性。

總之，以后我們會(huì)更加扎實(shí)有效地進(jìn)行集體備課，提升每一位老師的鉆業(yè)素養(yǎng)，備出更多高效的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)。

語(yǔ)文備課組工作總結(jié)8

本學(xué)期，高一語(yǔ)文組依據(jù)學(xué)校的教化教學(xué)安排支配，堅(jiān)持學(xué)科指導(dǎo)看法和考綱的要求，主動(dòng)開展組內(nèi)教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高老師的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，同心協(xié)力完成語(yǔ)文教學(xué)的工作?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、主動(dòng)學(xué)習(xí)并實(shí)踐教學(xué)新理論

本學(xué)期，高一語(yǔ)文組全體成員在持續(xù)上學(xué)期“如何進(jìn)行學(xué)情分析”的基礎(chǔ)上，主動(dòng)探究“中學(xué)課堂有效教學(xué)”的方式和方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)與探討，并開展讀書溝通會(huì)溝通閱歷。

二、主動(dòng)學(xué)習(xí)并實(shí)踐教學(xué)新思路

本學(xué)期，高一語(yǔ)文組全體成員主動(dòng)學(xué)習(xí)探究教學(xué)的新思路，在全組成員主動(dòng)探討的基礎(chǔ)上，全面落實(shí)學(xué)練稿教學(xué)，每位組員擔(dān)當(dāng)肯定的任務(wù)量制作學(xué)練稿，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)資源共享，切實(shí)關(guān)注學(xué)情，以提高教學(xué)質(zhì)量。

三、主動(dòng)籌備并開展教研活動(dòng)

本學(xué)期，全組成員主動(dòng)參與組內(nèi)及組間的教學(xué)活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，并主動(dòng)開展學(xué)練稿教學(xué)公開課，活動(dòng)后主動(dòng)探討和反省。

堅(jiān)持每周一次備課組活動(dòng)，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，按安排，有目的、有步驟、保質(zhì)保量地進(jìn)行，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，剛好發(fā)覺(jué)并解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

四、抓基礎(chǔ)，重常規(guī)

針對(duì)高一學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，組內(nèi)的教學(xué)重在抓基礎(chǔ)教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等教學(xué)環(huán)節(jié)的督促、管理工作，仔細(xì)抓好教學(xué)質(zhì)量檢查工作。

本學(xué)期，高一語(yǔ)文備課組的教學(xué)教研工作再取得了以上的成果，但同時(shí)也存在著不足，如原安排的詩(shī)詞競(jìng)賽未能開展等。高一語(yǔ)文備課組將仔細(xì)總結(jié)閱歷，改進(jìn)不足，本學(xué)期即將過(guò)去，新的學(xué)期又要來(lái)到。我們又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，我們?nèi)孕杞又颖杜?，?zhēng)取做出更多成果。

本學(xué)期，我們高一語(yǔ)文備課組以促進(jìn)語(yǔ)文教研，提高教學(xué)質(zhì)量作為中心工作，深化探討，仔細(xì)實(shí)踐，同心協(xié)力完成了如下工作：

1、這學(xué)期教學(xué)內(nèi)容較多，如何讓學(xué)生能在驚慌的課時(shí)中扎實(shí)地駕馭這些學(xué)問(wèn)？為此，我們備課組實(shí)行了導(dǎo)學(xué)案制，即每一課的學(xué)案在制定之前我們都通過(guò)集體備課集思廣益確定整體思路，然后由老師們分工完成。因此每課學(xué)案的設(shè)計(jì)既有相關(guān)的學(xué)問(wèn)梳理，又有課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，還有配套的精選練習(xí)，學(xué)案力求做到好用好用。在古文學(xué)習(xí)后，我們還增加了一個(gè)可以進(jìn)行檢測(cè)練習(xí)的鞏固案，收到了較好效果。

2、堅(jiān)持課前2分鐘的課堂演講。每節(jié)課前由1名學(xué)生進(jìn)行演講，演講內(nèi)容可以是名人軼事也可以是詩(shī)詞歌賦，為的是借此平臺(tái)學(xué)生能積累一些課外人文學(xué)問(wèn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好和他們的口頭表達(dá)實(shí)力。

3、在古文教學(xué)上，我們充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，在課堂上強(qiáng)化筆譯、筆答，并當(dāng)堂實(shí)物投影讓學(xué)生更直觀地相識(shí)問(wèn)題解決問(wèn)題。

4、仔細(xì)上好作文指導(dǎo)課，作文指導(dǎo)成系列。在每次作文之后，我們都會(huì)寫出作文指導(dǎo)講評(píng)學(xué)案。學(xué)案內(nèi)容主要是

①分析學(xué)生作文中出現(xiàn)的問(wèn)題

②精選學(xué)生范文和精彩片段

③出示病文讓學(xué)生集體修改。

④作文寫作指導(dǎo)方法。在課下我們還要求學(xué)生依據(jù)作文訓(xùn)練的內(nèi)容修改自己的作文。

5、在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)落實(shí)方面，我們把字詞駕馭和課文背誦作為高一的重點(diǎn)內(nèi)容。措施如下：

①采納周周練小卷子形式進(jìn)行每周一練。

②結(jié)合新課堂梳理課內(nèi)字詞

加強(qiáng)背誦檢查練習(xí)，力求人人過(guò)關(guān)。

這學(xué)期，我們雖然做了一些工作，也取得了一些小的成果，但還有不足。例如語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語(yǔ)文教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。再就是培優(yōu)扶差是提高學(xué)生成果的有效措施，今后在此項(xiàng)工作上將接著摸索，找出有特色又行之有效的方案。

我們組將在下一學(xué)期工作中，接著發(fā)揚(yáng)“求真”的精神，披荊斬棘、勇于開拓，有決心有信念把工作做得更好。

語(yǔ)文備課組工作總結(jié)9

中考結(jié)束了，把中考的成果和以前的成果做了下比較，也和區(qū)里的成果做了下比較，覺(jué)得，這樣的一個(gè)成果在情理之中。

作為對(duì)于這一個(gè)學(xué)期工作的總結(jié)，也是為新初三留下前車可鑒，我覺(jué)得這樣幾個(gè)方面是值得我去總結(jié)的。

一、組內(nèi)的協(xié)作

初三的語(yǔ)文復(fù)習(xí)，內(nèi)容多，時(shí)間短，各種資料堆雜。爽性組內(nèi)的兩位老師是閱歷豐富而又勤快肯干的人。大家分工找尋資料、整理資料。毛老師擅長(zhǎng)保藏，許多有用的資料都保存的妥妥當(dāng)當(dāng)；陸老師很能找尋，問(wèn)東問(wèn)西，找來(lái)了許多東西；而我只能算幫著打打下手，假如對(duì)復(fù)習(xí)有什么想法，就和她們說(shuō)說(shuō)，或收獲她們的確定，也收獲了她們?cè)S多的反對(duì)。反對(duì)很正常。這也是體現(xiàn)組內(nèi)溝通的現(xiàn)象。大家坐在一起就某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行探討，對(duì)于講什么，如何講，你一言我一語(yǔ)的，也經(jīng)常要出現(xiàn)不同看法，時(shí)常的也會(huì)形成爭(zhēng)辯，這種探討增加了小組內(nèi)的教研氣氛，也融洽了彼此之間的關(guān)系。

二、復(fù)習(xí)的節(jié)奏

我們這屆的語(yǔ)文復(fù)習(xí)，在節(jié)奏的把握上，一起先并不是很好，以致于到了一?？荚嚕晒盍讼聛?lái)。后來(lái)和戴溪初中的老師溝通了下，當(dāng)我們還在啃著那幾篇古文的時(shí)候，戴溪初中的老師們已經(jīng)帶著學(xué)生做了五份綜合試卷了。由此延長(zhǎng)到初三第一學(xué)期，從那個(gè)時(shí)候起先，我們的教學(xué)進(jìn)度就要加快，給一模前的復(fù)習(xí)留下充分的時(shí)間。

在正式進(jìn)入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中的時(shí)候，我們基本是用早讀課做一些古詩(shī)文默寫，課堂上進(jìn)行練習(xí)的講做。這也應(yīng)當(dāng)算作是一種節(jié)奏的把握。

三、復(fù)習(xí)的方向

我們這屆的語(yǔ)文，從初一起先就把重點(diǎn)放在了古詩(shī)文上，我們之所以花這么多功夫在上面，是因?yàn)檫@是有把握拿到的分?jǐn)?shù)。但從整張語(yǔ)文試卷來(lái)看，這有些不劃算。作文、現(xiàn)代文閱讀才是分值的大頭，這種探究、漫畫題也是可以爭(zhēng)取的地方。況且，古詩(shī)文復(fù)習(xí)的再多，會(huì)的人早就會(huì)了，這就成了無(wú)用功。還不如把對(duì)古詩(shī)文的關(guān)注度放低一些呢！當(dāng)然在復(fù)習(xí)的課堂上也應(yīng)當(dāng)分層教學(xué)，對(duì)于語(yǔ)文實(shí)在不行的同學(xué)，課堂上單獨(dú)的去背古詩(shī)也是不錯(cuò)的選擇。

四、剩下的碎語(yǔ)

在復(fù)習(xí)中，對(duì)于作文，我們特殊強(qiáng)調(diào)審題和借鑒。對(duì)于作文范文的選擇也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了類似于小標(biāo)題作文的形式。

對(duì)于現(xiàn)代文閱讀，我們有時(shí)候會(huì)把答案發(fā)下去，讓學(xué)生從答案反推答題的方法，審題的留意點(diǎn)。

對(duì)于現(xiàn)代文，最終一個(gè)階段，我們補(bǔ)充了一些戲劇的訓(xùn)練，尤其是補(bǔ)充訓(xùn)練了一下地方戲曲的示例。

最終，祝我們的新初三比我們考的好。

語(yǔ)文備課組工作總結(jié)10

本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，五年級(jí)語(yǔ)文備課組根據(jù)學(xué)期初制定的工作安排，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面實(shí)行新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，更新了教化觀念

開學(xué)初，我們?nèi)M老師仔細(xì)研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了本年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)探討。后來(lái)通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)溝通等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，參與學(xué)校組織的“建設(shè)高效語(yǔ)文課堂”和“學(xué)習(xí)金字塔”理論的校本培訓(xùn)，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、老師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

二、接著開展校內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng)

仔細(xì)主動(dòng)地開展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)老師集體教學(xué)水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來(lái)，隨著學(xué)校老師隊(duì)伍的不斷壯大，我們語(yǔ)文教研組的老師也漸漸擴(kuò)大。如何使不同的老師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢?我們的做法是：扎實(shí)開展如集體備課、專題研討、公開課、教學(xué)診斷等多項(xiàng)活動(dòng)。其中公開課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都仔細(xì)抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。

三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)人都有他的特長(zhǎng)和短處，假如能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種緣由，以往集體備課經(jīng)常流于形式。本學(xué)期我們仔細(xì)落實(shí)教育處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參與的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特殊是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，剛好了解教化教學(xué)狀況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。

四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，仔細(xì)細(xì)致，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好整改。通過(guò)督促、檢查老師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能剛好完成各項(xiàng)任務(wù)。

總之，在本學(xué)期里，我們五年級(jí)語(yǔ)文組備課組的老師到處帶頭垂范，大膽創(chuàng)新，都取得了肯定的成果。如：孔繁香老師、王霞老師的公開課獲得了縣教研室專家的好評(píng)。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí)，在很多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分老師對(duì)教研活動(dòng)的相識(shí)不夠端正，參與集體活動(dòng)的熱忱不高。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依舊沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

我們信任，只要全校上下切實(shí)更新教化觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。

語(yǔ)文備課組工作總結(jié)11

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)記，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)是社會(huì)的要求，家長(zhǎng)的希望和學(xué)校老師的立足之本。因此，本學(xué)期我們初二語(yǔ)文備課組的工作指導(dǎo)思想是堅(jiān)持以新課標(biāo)為指針，以培育高素養(yǎng)人才為目標(biāo)，以提高教化質(zhì)量為根本，以培育學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教化方針，實(shí)施素養(yǎng)教化，主動(dòng)推動(dòng)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)中求進(jìn)，在期未質(zhì)量驗(yàn)收中再創(chuàng)佳績(jī)。

一、主要工作如下。

本學(xué)期我們初二語(yǔ)文備課組全組老師接著以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要以《課程教材教法》一書為主，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，用先進(jìn)的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式。老師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注意以培育學(xué)生的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)力為主，注意敬重學(xué)生的須要，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。特殊是老師們結(jié)合各自探討的課題，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和探討，提高了老師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)力，堅(jiān)固地樹立評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨。老師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，以同等、寬容的看法對(duì)待學(xué)生，在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。本學(xué)期完成九年級(jí)上冊(cè)及九年級(jí)下冊(cè)中兩個(gè)古文單元的學(xué)習(xí)，如期完成教學(xué)目標(biāo)。

本學(xué)期我們組的教研活動(dòng)主動(dòng)有序，互助合作探究的教研氛圍深厚。我們統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測(cè)試，統(tǒng)一練習(xí)，從資料的查找到課件的制作，組內(nèi)老師有分工有合作，資源共享，團(tuán)體作戰(zhàn)，效果很好。集體備課已經(jīng)制度化。備課組老師能貫徹現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。每篇課文我們都細(xì)心制作課件，以最形象最感性最現(xiàn)代化的手段促進(jìn)課堂教學(xué)，激活課堂，激發(fā)愛(ài)好，較大地提高了課堂效率。在迎接省評(píng)估中充分發(fā)揮備課組集體的才智，共同切磋，相互說(shuō)課評(píng)課，每位老師的課都作了細(xì)心打算。全組老師主動(dòng)參加教研組組織的外出聽(tīng)課，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，接受先進(jìn)教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)。

重視閱讀和作文兩個(gè)環(huán)節(jié)，每周做三到五篇課外閱讀，每一至兩周大作文一篇。注意方法、思路等方面的指導(dǎo)，通過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力。

剛好復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新。前后組織了四次考試：十月月考、期中考試、12月月考、期末考試。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神，并經(jīng)過(guò)全組老師的集體探討，使考試對(duì)后一段的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義，有導(dǎo)向作用?？荚囍髣偤每偨Y(jié)，分析得失，調(diào)整教學(xué)思路，制定下階段措施。

后半學(xué)期選擇一批20xx各地中考卷給學(xué)生訓(xùn)練，讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)各種題型，具有中考意識(shí)和應(yīng)考實(shí)力。為下學(xué)期的總復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

主動(dòng)參加校內(nèi)文化建設(shè)，所出學(xué)校黑板報(bào)內(nèi)容豐富，美觀大方。全年級(jí)進(jìn)行一次普

通話測(cè)試，為校內(nèi)推普工作出了力。

二、評(píng)說(shuō)組內(nèi)各位老師。

楊華老師：課前打算充分，按時(shí)完成備課組布置的各項(xiàng)工作，主動(dòng)探討教法，常常與同行切磋研討。上課條理清楚，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，注意學(xué)生實(shí)力的培育，適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，敬重學(xué)生的特性，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力。

張小嫻老師：對(duì)教改充溢熱忱，語(yǔ)文教學(xué)理念新。能依照新課標(biāo)的要求授課，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，敬重學(xué)生特性。注意學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，提倡廣泛閱讀，拓展學(xué)問(wèn)面，使學(xué)生語(yǔ)文實(shí)力有所提高。能仔細(xì)備課，剛好完成備課組布置的任務(wù)，與同行仔細(xì)探討教學(xué)方法，主動(dòng)參加聽(tīng)課活動(dòng)，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短。

陳詠梅老師：教學(xué)目標(biāo)明確，課前打算充分，上課條理清晰，表達(dá)精確，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂調(diào)控敏捷，應(yīng)變實(shí)力強(qiáng)，作文輔導(dǎo)和批改都能落到實(shí)處。每周一篇大作文，批改剛好。有較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的合作精神。

邢丹丹老師：工作看法仔細(xì)，責(zé)任心強(qiáng)。教學(xué)也好備課組長(zhǎng)也好都當(dāng)回事來(lái)做，凡事落到實(shí)處，力求做好。能用新課標(biāo)的理念來(lái)開展課堂教學(xué)，擅長(zhǎng)思索，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，注意學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提高。

江傳國(guó)老師：文學(xué)功底深厚，科研實(shí)力強(qiáng)，是福田區(qū)學(xué)科帶頭人。有先進(jìn)的教學(xué)理念，豐富的課堂教學(xué)閱歷，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。能在教學(xué)中思索，在思索中教學(xué)。他的勤奮鉆研值得我們學(xué)習(xí)。

三、存在的不足。

本學(xué)期集體備課的時(shí)間和次數(shù)都不如上一學(xué)期，因?yàn)檎n時(shí)增加，很難找到共同的空余時(shí)間。同辦公室老師還能隨時(shí)溝通探討，全組的活動(dòng)不夠制度化。

四、成果回顧。

備課組集體命題的八年級(jí)下期末試卷獲得福田區(qū)“紙筆測(cè)試試卷評(píng)比”二等獎(jiǎng)。

江傳國(guó)老師在學(xué)校組織的示范課中上了題為《中國(guó)人失掉自信力了嗎》的公開課。教學(xué)思路清楚，設(shè)計(jì)體現(xiàn)出新課標(biāo)的教學(xué)理念，課堂動(dòng)起來(lái)了，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式。獲得聽(tīng)課老師的好評(píng)。

江傳國(guó)老師當(dāng)選為福田區(qū)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。

江傳國(guó)、邢丹丹、陳詠梅三位老師在“全國(guó)作文教學(xué)高峰論壇”中分獲論文評(píng)比一二等獎(jiǎng)。

江傳國(guó)、邢丹丹老師獲福田區(qū)教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。張小嫻老師獲福田區(qū)教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。

江傳國(guó)老師多篇論文發(fā)表在省級(jí)以上刊物。

陳綿綿同學(xué)在福田區(qū)中學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文大賽中獲得二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)老師張小嫻；蔣沁、黃維同學(xué)獲三等獎(jiǎng)，指導(dǎo)老師陳詠梅。

五、今后努力方向。

下學(xué)期我們將迎來(lái)初中階段最重要的考試——中考，這是工作重點(diǎn)。我們?cè)O(shè)想在開學(xué)后一個(gè)月之內(nèi)完成九年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)，然后進(jìn)入總復(fù)習(xí)。我們要加快教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)又要留意學(xué)問(wèn)的落實(shí)鞏固，力求快而有序，快而有質(zhì)?？倧?fù)習(xí)階段要制定出復(fù)習(xí)的具體安排，一個(gè)階段完成一個(gè)階段的目標(biāo)，復(fù)習(xí)力求系統(tǒng)完善。狠抓培優(yōu)補(bǔ)差，提高A等以上比例，殲滅或限制C等以下人數(shù)。

語(yǔ)文備課組工作總結(jié)12

一、人員構(gòu)成

高一語(yǔ)文組現(xiàn)有人員11人，其中，6人是上屆高三獲得市“青年文明號(hào)”的老師，2人是年輕有為的骨干，2相識(shí)剛參與工作的年輕老師，1人是校慶辦結(jié)束后充溢到備課組的。人員相對(duì)年輕，這也正是我們的優(yōu)勢(shì)——有著青春的朝氣與活力，有著永不服輸?shù)亩分尽?/p>

二、各項(xiàng)工作

（一）常規(guī)工作

1、集體備課的定期開展

集體備課活動(dòng)在高一語(yǔ)文組的開展并不是一時(shí)熱火朝天，一時(shí)悄無(wú)聲息的；備課組每周都保證有三次備課活動(dòng)，同時(shí)集體備課內(nèi)容豐富多樣，并整理成文：如學(xué)期老師教學(xué)工作安排、備課組學(xué)期工作安排、課文教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施、單元實(shí)力的培育實(shí)施方案、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、關(guān)于作文序列的思索和探討等等。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，11位備課組成員的集體才智都展示在這些集體備課記錄的字里行間中。這些文字見(jiàn)證了高一語(yǔ)文備課組從建立到成長(zhǎng)的每一個(gè)腳步。

2、教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)

備課組成員仔細(xì)探討課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱并貫徹每一單元的教學(xué)重點(diǎn)。落實(shí)常規(guī)教學(xué)，抓好備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課后輔導(dǎo)測(cè)試等五個(gè)環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)校推行的“草案——個(gè)案——成案”教案法和“導(dǎo)、展、練、測(cè)、饋、復(fù)習(xí)鞏固”課堂步驟，我們分工負(fù)責(zé)，編寫出凝聚凝聚著集體才智，符合學(xué)生特點(diǎn)的教案、學(xué)案、課堂練習(xí)和課后作業(yè)，提高了課堂效率。

3、師徒結(jié)對(duì)的工作

20xx學(xué)年高一語(yǔ)文組的新老師為翟明福和郭俊明兩位老師，他們的指導(dǎo)老師分別為鞏學(xué)賢和畢俊華兩位老師。在高一語(yǔ)文組，師徒活動(dòng)開展的好壞，新老師能否快速成長(zhǎng)關(guān)系到備課組的教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀教化資源網(wǎng)斐斐,課件園。新老師虛心學(xué)習(xí)，主動(dòng)求教，并不拘泥于師徒間的相互聽(tīng)課，于鳳霞老師、姜?jiǎng)偃A老師、張?zhí)炝蠋煹榷际撬麄兟?tīng)課的對(duì)象。在幾次考試中，兩位新老師所任教班級(jí)的語(yǔ)文成果在備課組中并不落后。

4.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，高一備課組老師在教學(xué)中著力培育高一新生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加文學(xué)積淀，提高文學(xué)素養(yǎng)。我們?nèi)康母咭徽Z(yǔ)文老師對(duì)于作業(yè)規(guī)范、課堂常規(guī)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣在課堂中的宣講和培育不遺余力，有時(shí)課堂落實(shí)不了，常常會(huì)看到老師在課余時(shí)間為個(gè)別學(xué)生的良好學(xué)習(xí)規(guī)范的養(yǎng)成付出心血。因?yàn)槲覀冎鄣氖菍W(xué)生的將來(lái)，我們信任從高一落實(shí)學(xué)習(xí)常規(guī)遠(yuǎn)比新學(xué)問(wèn)的灌輸意義更重大。

5.相互聽(tīng)評(píng)課

本學(xué)期語(yǔ)文組每位老師每周都獻(xiàn)上一堂公開課，供大家研討。老師主動(dòng)運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體協(xié)助教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加課堂活力。我們創(chuàng)建性地開展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，即先由講課人說(shuō)課，談講學(xué)設(shè)計(jì)，然后每人提一點(diǎn)中肯看法，講一點(diǎn)改進(jìn)措施。帶動(dòng)了整體水平的提高：鞏學(xué)賢老師在縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)，姜?jiǎng)偃A老師在“校十佳”評(píng)比中，入圍決賽。

（二）其他工作

1.協(xié)作各班的班級(jí)文化建設(shè)，組織了多次書法展，提高了書寫水平。

2.協(xié)作學(xué)?！坝瓏?guó)慶”系列活動(dòng)，組織了征文競(jìng)賽，提高了寫作水平。

3.協(xié)作團(tuán)委紀(jì)念“12.9”運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，組織了演講競(jìng)賽，提高了一般話水平。

（三）主動(dòng)探究

結(jié)合高一學(xué)生特點(diǎn)（學(xué)生文學(xué)積累少，還談不上作文材料的多樣、新奇），進(jìn)行作文序列設(shè)計(jì)，建立了一條由規(guī)范訓(xùn)練到自由寫作的路。高一重點(diǎn)是訓(xùn)練記敘文，詳細(xì)方式是先選好范文，分析探討范文的結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格根據(jù)范文仿寫。仿寫一遍不夠，再寫其次遍，達(dá)到熟能生巧的境界。

高一語(yǔ)文備課組走過(guò)了一個(gè)學(xué)期，我們有所得也有所思：

（1）當(dāng)自己的觀點(diǎn)或者思索還不夠成熟的時(shí)候，別人的思想不就是一個(gè)最好的借鑒嗎？

（2）所謂“集體”備課，那就是相互在學(xué)習(xí)，既然學(xué)習(xí)必定有收獲。

（3）聽(tīng)課是須要的。當(dāng)我們聽(tīng)取別人的課的時(shí)候，假如加上“集體”在一起進(jìn)行的“備課”，效果不是更好嗎？

我們?cè)僖淮蜗氲秸Z(yǔ)文教化的三重境界：人技教化、人格教化和人生教化。人技教化側(cè)重給學(xué)生以生活技能，人格教化側(cè)重將語(yǔ)文養(yǎng)料內(nèi)化為學(xué)生自己的精神，人生教化則引導(dǎo)學(xué)生最終把語(yǔ)文素養(yǎng)與自己的人生融為一體。人技教化給學(xué)生以“真”，人格教化給學(xué)生以“善”，人生教化則將學(xué)生引向生命之“美”。作為一線語(yǔ)文老師，我們深感責(zé)任重大。將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，信念百倍的迎接下個(gè)學(xué)期。

語(yǔ)文備課組工作總結(jié)13

高一語(yǔ)文備課組本學(xué)期克服了學(xué)生多和教學(xué)資料少的工作困難，同心協(xié)力地完成了各項(xiàng)工作。此外，我們高一語(yǔ)文組由九位老師組成，其中既有久經(jīng)沙場(chǎng)的老將，又有初登講壇的新兵，加上其中的領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成較為特別，教學(xué)閱歷與實(shí)力差距較大。盡量保證好總體教學(xué)質(zhì)量，不致使差距過(guò)大，使老將能更新思想，新兵能更好地成長(zhǎng)。本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、基礎(chǔ)課教學(xué)

課文閱讀教學(xué)中，實(shí)行分工合作集體備課。因?yàn)樾陆滩恼n文多，許多新課文是我們語(yǔ)文老師也沒(méi)有閱讀過(guò)的篇章，須要查找的資料特殊多，因此充分調(diào)動(dòng)大家的力氣，實(shí)現(xiàn)分工合作顯得特別有必要，并且特別有實(shí)效。

備課組共同研討整冊(cè)教材，明確本學(xué)期教學(xué)應(yīng)達(dá)到的效果。思想統(tǒng)一后，老師兩兩分組，每一單元由兩個(gè)老師詳細(xì)負(fù)責(zé)，兩位老師依據(jù)總體規(guī)劃，進(jìn)行本單元的教學(xué)篇目的篩選、設(shè)計(jì)以及練習(xí)評(píng)估，有條件的話提前上課，備課組集體聽(tīng)課評(píng)課，近而完善課堂教學(xué)效果，沒(méi)有條件的話，備課老師說(shuō)課，組內(nèi)評(píng)課研討，以求更好的教學(xué)效率。依據(jù)學(xué)校精神，我們集體教研時(shí)，把單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)中可能遇到的問(wèn)題做了說(shuō)明，然后相互進(jìn)行評(píng)議，或補(bǔ)充。目的只有一個(gè)，那就是使本單元的教學(xué)更完整、方法更適應(yīng)學(xué)生，重點(diǎn)、難點(diǎn)更突出。這一備課方式的實(shí)行既有利于調(diào)動(dòng)每一個(gè)老師的聰慧才智，增加每一個(gè)老師的集體意識(shí)，又加強(qiáng)了彼此間的分工合作和探討爭(zhēng)鳴，有利于備課組整體實(shí)力的提高，尤其有利于培育年輕老師，使他們更快地能夠獨(dú)當(dāng)一面。

在課堂教學(xué)上，我們仔細(xì)備課、上課，努力提高45分鐘的課堂效益。本著相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí)的精神，我們備課組常常進(jìn)行相互聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，老師們開誠(chéng)布公的說(shuō)出自己的建議，有助于上課老師的素養(yǎng)提高。尤其是在開校公開課前，組內(nèi)老師相互聽(tīng)課，還提出自己的珍貴看法，供應(yīng)資料，想方設(shè)法讓組內(nèi)的老師上好課。

作文教學(xué)上，分兩個(gè)版塊來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的寫作水平。一是課堂作文，在限定時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生完成一篇800字左右的命題作文，一個(gè)學(xué)期共寫作4篇。二是隨筆，一個(gè)月一到兩篇，讓學(xué)生可以暢所欲言，寫自己想寫的任何話題。一個(gè)學(xué)期也許是8到12篇作文。另外還有一個(gè)是小作文，題目，立意，字?jǐn)?shù)等都是學(xué)生自己定，這主要是引導(dǎo)學(xué)生的自由創(chuàng)作，提高學(xué)生寫作的主動(dòng)性和培育學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好。

考練上，依據(jù)學(xué)校月考制度，準(zhǔn)時(shí)完成命題工作，試卷內(nèi)容與課堂學(xué)問(wèn)緊密結(jié)合，注意基礎(chǔ)，難易度有坡度，考試結(jié)果達(dá)到學(xué)校要求的任務(wù)。試后，仔細(xì)細(xì)致地評(píng)講，仔細(xì)分析教學(xué)質(zhì)量，提出針對(duì)性的措施。每次月考、單元測(cè)驗(yàn)、統(tǒng)考之后，我們都剛好溝通各個(gè)班級(jí)的得分和學(xué)生對(duì)各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握狀況。了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，由閱歷豐富的老師依據(jù)閱歷提出解決方案，以期于在分別教學(xué)的同時(shí)做到合理指導(dǎo)、齊抓共管，使全年級(jí)學(xué)生都能保證學(xué)好語(yǔ)文，打好語(yǔ)文基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，提出針對(duì)性的措施，抓優(yōu)補(bǔ)缺，幫助有困難的學(xué)生補(bǔ)差補(bǔ)缺。

二、拓展課程教學(xué)

本學(xué)期我們共學(xué)習(xí)了8個(gè)單元，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)了《詩(shī)經(jīng)》、《離騷》、《老子》文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。并把介紹曹操、陶淵明、王勃、孟浩然、王維、李白、杜甫、韓愈、劉禹錫、白居易、柳宗元、李商隱、杜牧、柳永等文學(xué)家和作品要求學(xué)生自學(xué)，并布置好背誦篇目，要求學(xué)生仔細(xì)背誦，督促他們了解、觀賞古典詩(shī)文。

三、積累的閱歷

積累的閱歷：集體備課的方式有利于促進(jìn)老師主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)效率和整體教學(xué)水平。

以上是本備課組本學(xué)期主要工作的總結(jié)?？傊?，本備課組老師將接著本著促進(jìn)學(xué)生和老師共同發(fā)展的宗旨踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行第一線的教學(xué)工作。

語(yǔ)文備課組工作總結(jié)14

光陰匆忙，又一個(gè)充溢挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了?；厥走@學(xué)期，我們語(yǔ)文備課組的每位老師都主動(dòng)投身到教學(xué)工作中。我們組有年齡大一些，帶過(guò)大循環(huán)，也有年輕老師。在平常的工作切磋中，老老師毫無(wú)保留地將她們的閱歷告知大家，特殊是針對(duì)班級(jí)的一些后進(jìn)生，老師總能賜予年輕老師一些切實(shí)可行的方法，讓年輕少走了不少?gòu)澛?在教學(xué)中，須要制作一些課件，或者查找一些資料的時(shí)候，年輕老師也能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)主動(dòng)幫助老老師，大家如親人般互幫互助，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的工作看法較為精彩的完成了本學(xué)期的教研任務(wù)。

現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、制定切實(shí)可行的教研安排

開學(xué)初，一拿到語(yǔ)文教材和參考書，我就組織本組老師一起先把教材通讀一遍，然后仔細(xì)閱讀教參，深化了解本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)和要求，把握好本冊(cè)教材的重難點(diǎn)。我們以學(xué)校教研活動(dòng)安排為指導(dǎo)，依據(jù)本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的教學(xué)安排和備課組活動(dòng)安排。通過(guò)探討，我們擬定本學(xué)期教研重點(diǎn)為：寫字的指導(dǎo)、識(shí)字寫字方法。為了更好地開展教研活動(dòng)，我們還通過(guò)探討，制定了詳細(xì)的實(shí)施措施。

二、加強(qiáng)集體備課。

備課是上好課的基礎(chǔ)。課備得好壞，很大程度上確定著一節(jié)課上得勝利與否，也關(guān)系著學(xué)生在這節(jié)課上是否有所收獲、有多大收獲。本學(xué)期，這學(xué)期我們?cè)趯W(xué)校教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)可行地開展備課組活動(dòng)，做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定形式。在集體備課活動(dòng)中，我們研討課文的重難點(diǎn)，課后反思等;我們相互切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化。每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)候主動(dòng)探討，說(shuō)出自己的想法。我們充分發(fā)揮集體的力氣，既備教材，又備學(xué)生，做到集體備課日?；?。對(duì)不同的課型，課前都要自覺(jué)進(jìn)行研討。如：歸類識(shí)字中的詞串的教學(xué)如何，課文教學(xué)中，短課文和長(zhǎng)課文分別怎樣上等，每節(jié)課留意從哪些方面促進(jìn)