四年級備課組工作總結

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總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等狀況加以回想和分析的一種書面材料，它可以幫忙我們有尋覓學習和工作中的規(guī)律，因此，讓我們寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是我用心整理的四年級備課組工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠熱愛。

四年級備課組工作總結1

本學期，我們四年級語文備課組在小學部、教務處的領導、關心下，四位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團結協(xié)作，一個學期以來，共完成備課活動10次，較好地完成了學期初制定的各項計劃。在學期即將終止之際，我將對本組工作作一回想、總結，從中吸取閱歷，找出缺乏，以便今后能更好地開展工作。

一、和諧的團隊

備課組是學校的根本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體。我們四年級語文備課組共有四位語文老師，其中陳傳敏、徐雪松老師都是小學部語文學科的帶頭人，他們從事小學語文高段教學工作多年，有著豐富的課堂教學閱歷與教研潛力，在備課組活動中，他們發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個學期以來，凡是組內教師執(zhí)教公開課，無論是組內的研討課，還是校級、市級展示課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內的陳傳敏、徐雪松老師都會悉心地聽課，耐心地指導。平日里，我們四年級語文組幾位老師都特別重視自我反思，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學中的得與失、成與敗舉行深思，找出問題，并精心尋求方法解決問題。大家不僅僅樂于反思自我的課堂教學，還擅長將自己的體會、反思精心與同組老師交流，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設計與教學策略，大家經(jīng)常在一齊研討，辦公室、走廊、操場上……四處有我們一齊探討的身影。

二、務實的團隊

我們四年級是學校新課改的排頭兵，對于新教材，如何確切定位，如何有效落實課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)，一向是我們所思考，所摸索的問題。本學期，樂清市新課程小學語文第八冊教材培訓會放在我校，本組的陳傳敏老師承受了教材分析與實施策略的講座，這是市教研室對我校新課改實施狀況的一個確定。為了此次講座，陳傳敏老師利用寒假休息的時間，細心鉆研本冊教材，每一課都細致地備課，寫下了可行性的教學設計，并且提前在組內與老師相互交流、探討，一方面組內的老師提出了名貴的看法，另一方面讓大家應對面地研究、熟悉本冊教材，為這個學期的語文教學打下了根基。

在教學方面，大家狠抓教學質量。課前，按學校提出的備課要求專心備課，努力上好每一節(jié)課。每個小周一上午第三節(jié)課，大家在一齊堅持學習教導教學理論，專心舉行群眾備課。這個學期，我們從每個單元選出一篇重點課文，先由備課中心發(fā)言人深入研究，備好課，再相互交流，尋求最正確教學設計與方法，并結合自己班級的實際，力求把交流后的備課用到自己的教學活動之中。

三、創(chuàng)新的團隊

一向以來，備課組的活動都是采取大家先“備〞課，后根據(jù)大家共同探討的方案去執(zhí)教，至于效果怎樣，沒有后續(xù)的反饋，再研究。本學期，我們備課組試著嘗試新的一種備課活動，即在原有的活動方式的根基上，能夠采取先群眾備課再多人同上一個課題的方式。大家共同備課后，先由一位老師去實施，大家聽課并分別反思，提出優(yōu)化方案，其次位老師再去實施，依次類推，直到本組教師都上完這一課。學期中旬，組內的陳傳敏、林麗群、趙強等老師就采取這種方式上了《自然之道》這一課，取得了良好的效果。

四、存在的問題及改善措施：

就應說，這個學期備課組開展的各項活動還是特別有實效的。但缺少理論提升與學習，活動更多的是停留在某課的課堂教學操作策略上，相關的教導教學理論知識學習還不夠。今后就應更多地開展幾次專題講座，學期的活動都應圍繞一個主題來舉行，全面提升備課組活動的效益。

四年級備課組工作總結2

本學期，我們四年級語文備課組的四位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團結協(xié)作，一個學期以來，較好地完成了學期初制定的各項計劃。在學期即將終止之際，我將對本組工作作一回想、總結，從中吸取閱歷，找出缺乏，以便今后能更好地開展工作。

一、常規(guī)教研：別致獨特，特性顯明。

對于新教材，如何確切定位，如何有效落實課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)，一向是我們所思考，所摸索的問題。

"一月一次的常規(guī)自查"形式多樣，切合實際。教師自查后同組教師再互查。在互查作業(yè)中，我們欣喜的發(fā)覺了許大量多的"特色作業(yè)"，老師們重點抓學生的閱讀，透過讀書卡督促孩子們的課外閱讀，無疑是一個考驗學生潛力的有效手段。

老師們邊教學邊反思，邊反思邊總結，不斷地發(fā)覺問題，解決問題，促使老師們快速成長，規(guī)范了老師們的教學行為，使老師們養(yǎng)成了良好的教學習慣。

二、群眾備課：群策群力，行之有效。

四年級語文教研組，有著濃重的教研氣氛，年輕教師對教研的熱心高，對學習的渴望猛烈。我們的群眾備課能夠用八個字來形容，就是"群策群力，行之有效"。學校本學期開展的"教學比武"活動，歷時三個月，差不多貫穿整學期。其間，我們全員參與，層層評比，三級展示（班級展示――教研組展示――學校展示）。此刻，我們已經(jīng)總結出行之有效的群眾備課模式，即"提前布置，分頭準備；各抒己見，達成共識；根據(jù)學情，構成個案；教后反思，不斷改善"。從而到達透過群眾備課來提高群眾教研水平的目的。

三、賽課磨課：專家引領，千錘百煉。

"研討出真知，研討出效率"。這樣濃重的教研氣氛襯托出市二小語文老師的團隊合作精神。"磨課"也是四年級組語文老師在教研中求真求實的概括表現(xiàn)。學校請來教邢臺研員老師等來校指導。專家們概括指導的雖是一位老師，但提高的卻是我們教研組這一個群體。

"賽課、磨課"，使我們語文組的老師們普遍覺得在深鉆教材、解讀文本等方面都有了實質性的提高，特別是感受到了上好一節(jié)課要千錘百煉，要群眾努力。這可真是"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來"！

四、特色活動：異彩紛呈，碩果累累。

我們教研組的特色活動是圍繞學生活動和老師活動兩方面來開展的。學生活動，重視年段特點。譬如在學校讀書活動中，不僅僅舉行了全校的"愛國詩歌朗讀"的評比，還組織了"詩文手抄報"的展示，寫字比賽，"好書漂泊"活動，以豐富多彩的形式來促進學生多讀書，讀好書，豐富了學生的文學底蘊。

在教師的教研活動方面，最大特色就是"實效性強"。沒有哪一個語文老師覺得教研活動枯燥，或者是浪費時間的。我們先后組織了"期末復習專題交流"、"提高語文課堂教學有效性"、"圍繞一句話，把資料寫概括"專題交流等活動。這些活動既給老師們帶給了一個展示自己潛力，抒發(fā)自己心聲的平臺，同時也使他們在這樣的活動中得到了鍛煉和提高。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！以前，教研使我們不斷發(fā)展；將來，我們還將更加努力教研。在教導教學的道路上，掌聲永遠在背后，鮮花永遠在遠方，我們永遠在路上！

四年級備課組工作總結3

本學期在人們的繁忙中轉瞬即逝，本學期我們四年級語文組在學校指導處及數(shù)學教研組的領導下、在全體組員的共同努力下不斷地成長起來?，F(xiàn)將備課組的工作總結如下：

1、制定詳盡的備課組教學計劃、統(tǒng)一教學進度。

開學初，我們三位老師共同探討，制定了相對詳盡的教學計劃，依照計劃，全組要求上下課時不超過3課時，這就保證了測試的統(tǒng)一性和研討的一致性。而且，大家認為優(yōu)秀的資料一定要做到資源共享，教導過程要真正做到無私。組內老師經(jīng)常溝通、交流，根本上做到了統(tǒng)一教學進度，開學初也統(tǒng)一了資料。

2、積極加入教研活動。

本學期我們積極加入?yún)^(qū)教研活動，不錯過任何一次學習機遇，積極加入校內教研組的活動，專心準備校級公開課，更重要的是上完課后的相互評課，在評課中，充分確定授課教師的優(yōu)點，并懇切地指出缺乏，從而使自己在以后的教學中能有更高的提升。備課組內教師的每一節(jié)課，都有教者的辛勤付出，也是同組教師集體聰慧的結晶。每將講一課后，備課組長都組織大家即時評課總結與反思。大家充分確定優(yōu)點成績的同時，更客觀地指出缺點與缺乏，提出提升看法與建議。也反映出一些共性的問題，引起了大家的反思，達到以研促教的目的。在整個聽課評課的過程中，課的優(yōu)劣并不特別重要，重要的是我們在這節(jié)課中得到了什么，有了怎樣的提高。正是由于彼此的真誠，坦誠地面對，我們才在交流中不斷走向教學的成熟。

3、堅持集體備課，積極開展活動。

雖然組內成員只有三個，但我們每周都舉行集體備課，加強交流和溝通，取長補短，專心利用好這一集體備課的時間，充分發(fā)揮合作功能，群起竭力。在集體備課時各自發(fā)表自己的看法，提出提升看法，交流成功閱歷，結果，教者結合自己的自身特點與學生實際，對同一教學內容舉行特性化的詮釋和演繹，大膽構建生動、民主、生動、開放的課堂探究模式。這樣切實提高了集體備課的實效性，有效地加強教師間的交流與合作，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，為更好的開展研究課作好鋪墊。

4、加強考后的質量分析，縮小班級差距。

由于學生之間的差異，班級與班級之間也難免存在差異。在每次單元檢測之后，我們都會專心總結考試狀況。包括分析試卷的難易度，專心統(tǒng)計考試的分數(shù)，優(yōu)秀率、及格率、平均分等，十分是學生在答題過程中的優(yōu)勢和缺乏，去發(fā)覺好的或者存在有待提升的問題。當然一切分析與總結都是為了最終的提升措施。針對學生在考試中的缺乏，改變我們的教學方法，采取相應的措施。在每周教研的活動中，我組教師有效發(fā)揮集體備課的作用，邊摸索邊學習，探討、交流成了我們每天工作的一部分。每位老師都用心地準備和查找了與教學有關的文章或課例舉行學習，就自己在教學中的喜怒哀樂舉行探討，對于教材上的每篇課文都專心學習，讀懂每一段話，每一個句子，每一個詞語，每一個生字，為了讓學生真正學有所獲，通過多種途徑查找資料后用心準備教學。

本學期，我們的教研活動已不受時間、空間限制，教室里的專心聽課、辦公室里的即時交流等，已使教研工作經(jīng)?；?、生活化，老師們在輕松高興的氣氛中各抒己見。不斷碰撞出聰慧的火花。老師們通過“做中學〞、“做中研〞，體會到研修、工作的幸福，享受著“只要有行動就會有收獲〞所帶來的開心。總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的根基上，在各位教師的共同努力下，我們將本著“厚德敬業(yè)、博學善教〞的準則，一如既往，再接再厲，會把工作干得更好。

一個學期又過去了，回想這學期的教學工作，二年級語文備課組3位老師，大家在一起舉行研究探討，不斷地提升工作中存在的問題，構建了一支年輕而有活力的備課組。

一、積極開展教研活動，不斷反思提高

全組教師齊心協(xié)力嚴格依照學校工作計劃、指導處工作計劃按時完成學校規(guī)定的教學反思、案例和論文的撰寫。教師們經(jīng)常交流教學閱歷，探討教學問題，努力提高上課質量，在備課探討時，做到精心聽，無保存地表達自己的觀點。全組老師積極加入學校組織的各種教研活動，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。

二、集體備課彰顯成效。

集體備課集中大家的優(yōu)點，真正做到對根基訓練不忽略，

對才能訓練抓落實。老師們針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學科教學中。在教學中，我們能根據(jù)學生實際狀況，堅持貫徹啟發(fā)式教學的原則，堅持以學生為主體，以才能訓練為主線，不斷激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的應用意識、創(chuàng)新意識和實踐才能。老師們在上課時能結合新的理念，創(chuàng)設寬松愉悅的學習氣氛，設計情趣橫生的生活教學，使學生學的好玩兒，學的輕松。

三、重視對學生自主學習習慣的培養(yǎng)

閱讀習慣特別重要，一個人假如有了良好的閱讀習慣，將會終生受益。二年級學生有了一定的識字量，也把握了初步的識字方法，所以本學期我們全力培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。我們不僅在課內重視學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成，還拓展到了課外：1、給學生推舉好書，動員學生訂閱適合他們的少兒讀物；2、激勵學生利用課余時間專心閱讀好書，與家長協(xié)同放學布置每天20分鐘的閱讀作業(yè)；3、定期開展評比，比一比誰讀的書多、讀得好.3、專心準備語文才能競賽。12月份我們二年級近90名學生全部都加入了語文才能竟賽，共有21名學生獲得一百分。比賽終止后我們全體老師還就本次比賽舉行了細致的分析，針對所出現(xiàn)的問題即時地商討解決對策。

我們還重視對學生課前預習習慣的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣舉行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。

四、積極開展各類活動，搭設語文學習的平臺。

我們始終認為，語文教學應當是立足于課堂，延伸于課外的教學。所以，我們抓住了各種活動的契機，舉行語文活動。例如：九月份我們除了教學生制作教師節(jié)賀卡外，還讓他們摘抄稱贊老師的詩歌并在班級中開展詩歌誦讀比賽。10月份我們制作了秋葉賀卡，教學生收集有關秋天的詩歌、成語、節(jié)日、小知識、等材料，培養(yǎng)學生收集材料的才能。學了課文中的童話故事，我們讓孩子續(xù)編故事和自己編童話故事。我們除此之外，我們還堅持指導學生每周寫小練筆等等。

下學期我們語文備課組將一如既往的以飽滿的熱心投身到工作當中去，圓滿地完成學校各項教學任務，讓學生學得高興，學有所成。

我繼續(xù)擔任五、六年級兩個班的英語教學工作，深知任務的艱辛。在工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合兩個班學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了本學期的教學任務。

一、思想政治工作

繼續(xù)搞好思想政治學習，專心學習教導教學理論知識，提高自身的政治素養(yǎng)和法律意識。堅持依法執(zhí)教，廉潔從教。

二、教學工作

1、我繼續(xù)擔任六年級的英語教學工作。六年級英語要求學生能夠保持對英語的學習興趣，并能用簡單的英語表達自己的意思，能夠看圖說話，簡單的寫作。在平日的學習中，我要求他們組成互助小組，相互幫忙，相互合作，以優(yōu)帶后，共同進步。使其加強了競爭意識與合作學習的才能，同時也激發(fā)了學生學習英語的興趣。

2、英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀、多講、多練。

3、在批改作業(yè)方面，我要求學生的課堂作業(yè)能夠即時完成。對學生存在的普遍性錯誤，在全班重點講解、分析；針對個別學生的個別錯誤，就采取面批方法，單獨地講解，幫忙學生解決疑難習題，提高教學質量。

4、在教學過程中老師是教學的領導者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學過程中首要的任務。上課內容豐富，現(xiàn)實，講課生動，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住學生。

5、做好課后對學生的輔導工作，留神分層教學。中午利用午休時間，為不同層次的學生舉行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導力度。

由于師生之間協(xié)同的相對較好，在期末考試中我們班的英語成績對比夢想。全班及格率百分之百，優(yōu)秀率53.3%。平均分89。

由于每一位教師特別英語教師，大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學，難免會有失敗和彎路。不過我堅信，只有通過不斷的創(chuàng)新和實踐才能有進步，才能不斷完善自己的教導教學，以上就是我一學期來的教學總結和感想。在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學中的缺乏，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。

四年級備課組工作總結4

本學期，我們四年級語文備課組在指導處的領導、關心下，三位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團結協(xié)作，一個學期以來，共完成備課活動屢屢，較好地完成了學期初制定的各項計劃。在學期即將終止之際，我將對本組工作作一回想、總結，從中吸取閱歷，找出缺乏，以便今后能更好地開展工作。

一、和諧的團隊

備課組是學校的根本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體。我們四年級語文備課組共有三位語文老師，其中吳秀芳老師從事小學語文高段教學工作多年，有著豐富的課堂教學閱歷與教研才能，在備課組活動中，發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個學期以來，凡是組內教師執(zhí)教公開課，無論是組內的研討課，還是校級展示課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，組內老師都會悉心地聽課，耐心地指導。平日里，我們四年級語文組幾位老師都十分重視自我反思，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學中的得與失、成與敗舉行深思，找出問題，并積極尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學，還擅長將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設計與教學策略，大家經(jīng)常在一起研討，辦公室、走廊、操場上……四處有我們一起探討的身影。

二、務實的團隊

對于新教材，如何確切定位，如何有效落實課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)，一向是我們所思考，所摸索的問題。在教學方面，大家狠抓教學質量。課前，按學校提出的備課要求專心備課，努力上好每一節(jié)課。每周一下午第三節(jié)課后，大家在一起堅持學習教導教學理論，專心舉行集體備課。這個學期，我們從每個單元選出一篇重點課文，先由備課中心發(fā)言人深入研究，備好課，再相互交流，尋求最正確教學設計與方法，并結合自己班級的實際，力求把交流后的備課用到自己的教學活動之中。一開學，教師們就積極準備，迎接才能測查。在常規(guī)教學中，老師們深鉆教材，領會課標的年段目標，專心備課，專心上課，專心輔導。除備課組堅持每周集體備課外，還堅持與三年級的老師一起研討。平日，老師們不僅要指導學生朗讀訓練，還要抓好識字、寫字，特別是寫字的習慣才能的培養(yǎng)，老師們還得規(guī)范學生的書寫，為求做到，規(guī)范美觀。為了夯實學生語文的根基，老師一面抓好課堂教學，一面對學生舉行個別培優(yōu)和扶差，此外，備課組老師自己命題，舉行模擬。在模擬中，對學生的答題習慣，答題方法都給予了細致的指導。測查結果令人滿意，我們有兩點收獲：一、明白了抓好課堂教學的重要性，二、明白了抓了學生習慣的重要性。

三、創(chuàng)新的團隊

一向以來，備課組的活動都是采取大家先“備〞課，后根據(jù)大家共同探討的方案去執(zhí)教，至于效果怎樣，沒有后續(xù)的反饋，再研究。本學期，我們備課組試著嘗試新的一種備課活動，即在原有的活動方式的根基上，可以采取先集體備課再多人同上一個課題的方式。大家共同備課后，先由一位老師去實施，大家聽課并分別反思，提出優(yōu)化方案，其次位老師再去實施，依次類推，直到本組教師都上完這一課。取得了良好的效果。

我們組的工作還有好多，可以說千頭萬緒。但是，我們的工作從學生的發(fā)展出發(fā)，抓準了問題所在,突出了重點,在有計劃，有組織，有指導,有評價，有反思的活動過程中，學生進步不小,我們收獲好多.

這應當是值得總結和回味的一學期。

四年級備課組工作總結5

一、工作要點

作文指導是中高年級語文教學的重點。開學初，在教務處顧主任的率領和指導下，我們組的語文老師在每周集體備課時，一同研究作文教學的方法與策略，對重點難點舉行反復推敲研究，并開展強烈的探討，在探討中提高認識，在探討中促進教學。在教學中，我們采用實踐與反思相結合的方法，每單元上完作文課后大家都能夠積極專心地舉行教學反思。老師們能夠暢所欲言，毫無保存地將自己教學中的成功閱歷與大家交流共享，教學中可惜的地方也能大膽地說出，大家即時地探討，提出應對的措施。一學期下來，我們的作文課顯得更具實效。

二、讀書活動

1開學初，建立班級圖書角。向班級學生發(fā)出提議，開展“獻一本，讀十本〞的全員讀書活動，為學生提供讀書平臺。

2教師推舉閱讀書目，告知共讀書目，并教給學生閱讀方法。（讀報紙時，可以“瀏覽〞、“跳讀〞、“略讀〞等；讀故事情節(jié)強的文章，可以默讀；讀幽美的詩歌、散文、書信時，可以美美地朗讀。）

3重視教室文化環(huán)境建設。讓墻壁說話，營造濃濃的書香氣氛。書櫥上張貼“讀書方法介紹〞和“好書推舉〞，墻壁上設置“美文放送〞欄目，讓學生時刻感受讀書的開心。并在黑板報的一角開拓“名人讀書故事〞、“讀書名言〞等板塊。

4走進書香家庭，對部分學生家庭舉行“書香家庭〞的拍攝活動，并向全班學生展示良好的家庭讀書氣氛，讓學生把書香帶進家庭。

5把被評比出的“書香兒童〞的個人簡介、讀書感言掛在榮譽墻上，激發(fā)學生讀書的積極性。

6本學期，對在學生讀完《湯姆索亞歷險記》和《親近母語》這兩本書后舉行了讀書檢測。

三、師生獲獎狀況

劉美紅老師指導學生的一篇習作發(fā)表在《靖江日報》上。

劉婭紅老師的《隨文小練筆，讓情思與文思和諧共生》發(fā)表在《泰州晚報》上。論文《行走在密林深處》和《我的開心從教之旅》在泰州市青年骨干教師成長論壇論文、征文評比活動中分別榮獲一、二等獎。

四（4）班聞俊媛老師指導的陳家杰的一篇習作《12歲的夢》發(fā)表在《特性化作文平臺上》。

陳虎老師指導的岑佳琦同學的一篇習作《我的“可樂〞》發(fā)表在《靖江日報》上。

四(2)班王鈴老師在靖江市語文教師優(yōu)課評比中榮獲一等獎。

陳虎老師被評為靖江市“青年崗位能手〞。

在靖江首屆助殘日評比活動中，聞俊媛所帶的四（4）班獲“先進集體〞稱號。

在學校“三八節(jié)〞征文活動中，聞俊媛老師榮獲三等獎。

四年級備課組工作總結6

時光流逝，一個慌張、充實、有序的學年又即將終止。在這個學期中，我們四年級數(shù)學組的3位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，依照學校教學計劃和數(shù)學教研組的計劃專心制定本年級數(shù)學備課組的工作內容，積極開展本年級組的數(shù)學教研活動。

本學期我們備課組在扎實做好常規(guī)教學的根基上，圍繞如何在新課程教學中表達新理念，重視情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng);如何激發(fā)學生學數(shù)學用數(shù)學個興趣;如何引導學生發(fā)覺問題、摸索猜想、分析問題解決問題;如何既要重視學習結果，更要重視學習過程，使學生在學習根本知識和根本技能的過程中學會學習;。我們發(fā)揮集體聰慧，群策群力，積極摸索。較好地完成了初一級的數(shù)學教學任取得了較好的成績。現(xiàn)將我們一學期的工作總結如下：

一、深入學習新課程標準，鉆研新教材

隔周的周五上午第三節(jié)是我們備課組的活動時間，我們3個老師都沒有教過四年級的新教材，所以在集體備課時間，我們學習新課程標準、鉆研新教材，相互交流學習體會;發(fā)輝集體的聰慧，舉行集體備課;統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各章節(jié)的重點、難點、制定難點的突破教法，探討交流教學上的問題，每次活動大家都能暢所欲言，達到了取長補短、相互促進、共同進步的目的。

二、積極開展教研活動

本學期我們組每位老師都積極聽好隨堂課，我們結合學習新課程標準，積極開展課堂教學的研討工作。依照我們備課組的工作計劃，結合本學期學校的師慧杯課堂教學比賽，我們備課組結合每個人講授的內容舉行了屢屢的集體備課、說課，教研組長也幾次參與我們組的研討與交流、給我們提出了切實可行的建議，通過大家的群策群力，由我舉行了《植樹問題》的主講，在課上充分挖掘學生的潛力，讓學生結成學習小組一起摸索、實踐，總結出植樹問題的解決方法。本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)清楚符合了新課標的要求，得到了老師們的認可，要說這是一節(jié)對比成功的話，那也是備課組的集體的聰慧。本學期備課組共計活動6次，每次的活動內容都有中心發(fā)言人，針對自己在教學中的問題與困惑，一起研討。每人參與數(shù)學的聽評課共7節(jié)，組內的老師都能按時聽課，專心做好聽課筆記，每次課后我們會在組內一起評課，大家在評課中暢所欲言，對執(zhí)教者和聽課人來說，都是一次提高，老師之間相互學習、取長補短的聽課活動，提高了老師們教學才能。

三、做好單元測驗

每單元學習終止，我們備課組的老師一起商榷舉行單元測驗的時間，統(tǒng)一評分標準，統(tǒng)一測驗時間，一起閱卷，并利用集體活動時間，結合本班的學生舉行測后總結分析，找到學生出錯問題多的問題，提出在教學上需要提升的地方，結果由我做出單元試卷分析。

四年級備課組工作總結7

時光流逝，一個慌張、充實、有序、奮進的學期就要終止了。這一學期有開心，也有辛酸，更欣慰的是有我們大家的合作、幫忙，一同進取。同時看到孩子們的進步，這才是我們最大的心愿。

我們四年級數(shù)學備課組共有教師5人，這是一個人才濟濟的團隊，其中彭世懷老師既是年級組長又兼班主任，鄧昌賢老師為政教處主任，王志強和吳煥拓老師也都是班主任，我也擔任了2個班數(shù)學老師。這也是一個積極向上的群體，每個成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都能全身心投入本職工作。經(jīng)過這一學期的相互磨合，彼此的性格脾氣都已了然于心，大家親近無間，團隊精神初露端倪。雖然以往我們的工作還不是很卓越，但是我們不埋怨、不氣餒，繼續(xù)本著“勤學、善思、細研、實干〞的準則，一如既往，再接再厲；同時我們也在冷靜思考缺乏，針對存在的問題積極提升工作?，F(xiàn)將四年級數(shù)學備課組狀況作一小結：

一、制定詳盡的備課組教學計劃。

經(jīng)過我們五位老師共同探討，制定了相對詳盡的教學計劃。包括教學指導思想，概括措施以及備考計劃等。同時明確備課組研討的“四定〞，即確定備課組活動時間，活動地點，發(fā)言人和組內定員。每周五下午定期定點地探討下周的工作中心、重點，并在組內相互商討后再定稿，專心利用好這天的時間，充分發(fā)揮它的合作功能。

二、統(tǒng)一規(guī)范化集體備課

教導的發(fā)展決定了教學活動不是一個人的事情，而是集體聰慧的結晶。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學中的好多問題；只有集體合作，共同探究，才能有最正確成效。每周四數(shù)學考研活動后，就是我們集體備課時間了。開學第一周，我們把集體備課活動的計劃一經(jīng)安排，大家以后就是十分自覺、十分專心地去實施了。主講人談了每節(jié)課的編排意圖、教學重難點、提出教學建議等之后，大家補充看法，把自己的一些疑問、教學設想、有新意的地方拿出來交流、探討，思考，大家取長補短，最終達成共識。但是我們始終將“和而不同〞作為集體備課的思維指向，就是只統(tǒng)一思想，不統(tǒng)一教案，倡導把集體備課和獨立備課有機結合起來。如在同課異構

先的教學思路，從本班學生的實際狀況出發(fā)，設計并撰寫自己的教學方案。集體備課加強了教師之間的凝結力，提高了教師整體的業(yè)務水平，不同起點、不同類型的教師在原有的根基上都有了不同程度的成長與發(fā)展.同時，它也可以戰(zhàn)勝個人備課的惰性、片面性和隨便性，提高教師教學的科學性。

三、專心抓實教學常規(guī)

教學常規(guī)是指在長期教學實踐中形成的行之有效、而又務必遵循的教學規(guī)范和要求。我們對每一個環(huán)節(jié)都十分重視。教研組長每周檢查備課狀況，四年級備課全組教師都能按時將導學案和預案上交。在有效教學的背景下，根據(jù)韓校長提出的規(guī)范備課要求，全組教師都能虛心改正以往的缺乏之處依照概括要求舉行備課，同課異構的內容上升了一個層次，而且內容詳盡，各俱特色。我們每兩周便檢查作業(yè)的批改，教師對學生作業(yè)的評價十分有效，例如：笑臉、激勵語等。每次檢查后，我都即時將檢查的結果及建議反饋給各個教師，大家都能根據(jù)提出的建議規(guī)范自己對學生的要求，使我們的作業(yè)質量有了進一步的提高。四年級數(shù)學備課組能扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事。

四、演繹精彩的有效課堂

有效教學在我們學校開展一段時間了，我們四年級備課組全體老師都能積極參與學校的課題研究。本學期，我們根據(jù)有效教學的課堂要求，用心編寫導學案，先學后教，讓學生學會自己學習，我們還在每節(jié)課上用讓學生自主學習，小組合作探究的方式把課堂真正還給學生，我們老師只在適當?shù)臅r候點撥和指導，如在上《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》這章書時，以前上課都會覺得乏味難教，這次我們先做好導學案，讓學生自己去摸索，去發(fā)覺算理，不懂的問題小組合作再次解決，還解決不了，老師再點撥和指導，結果小組競賽，這樣數(shù)學課堂變得喧嚷好玩兒起來了，不管是優(yōu)生還是學困生都變得熱心起來。由于本學期的計算教學十分枯燥，我們備課組還往往組織學生口算比賽，計算比賽，找漏洞等游戲，讓學生在學中玩，玩中學。

有效教學的課堂離不開合作學習，合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。由于它在改善課堂氣氛，幫忙學生形成良好的品質等方面產生了很好的效果。被人們譽為：“近十幾年來最重要和最成功的教學改革！〞那么如何舉行小組合作學習呢？經(jīng)過探討，大家發(fā)覺幾點問題需要提升：

1、現(xiàn)在有些教師隨波逐流，把“小組合作學習〞當作課改教學的綺麗外衣展示在課堂上，使小組合作學習流于形式，并未真正發(fā)揮其功能。

2、由于學生個別差異，好多時候只有部分學生能積極參與，很好活動。其他一部分學生不能很好的與別人交流，他們怯懦，害羞或以旁觀者的身份自居，使學習合作流于形式，達不到應有的效果。往往大多數(shù)老師只是機械分組，忽視了這一點。

3、有些教師出示問題之后，立刻要求學生探討、合作、并沒有騰出一點時間讓學生個體舉行思考，致使部分學生不動腦筋思考，探討不深刻，還有部分學生則會產生依靠心理，使合作無疾而終。

4、有些教師認為小組合作學習是學生之間的合作，應放手讓學生自由地、開放地學習，而忽視作為引導者必要的指導，致使教學往往偏離軌道。

就拿我來說吧，一開頭，我所自以為的小組合作探討是：

老師一宣布小組探討，前排學生唰地回頭，后排學生頭湊向前迎合前排學生，然后滿教室都是嗡嗡的聲音，四人小組里，每個人都在張嘴，誰也聽不清誰在說什么。幾分鐘后，老師一喊停，學生立刻寧靜下來，站起來發(fā)言的學生依舊是說：我是這樣想的。

學生關注的仍舊是我，而不是我們小組怎樣?？梢姡@樣的小組探討完全是形式，或者說根本就沒有探討，僅僅是四人湊到一起而已，所以也就根本沒有表達出小組合作學習的意義，失去了小組合作學習的有效性。如何是好呢？熟話說的好，三人行必有我?guī)?，?jīng)過備課組所有老師的學習和實踐并結合平日的課堂教學，探討得出幾點：

1、合作學習前要先舉行科學分組

合作理論認為：合作學習小組主要是以異質小組為主。合作學習為什么強調異質分組呢?這是由于同質分組已被實踐證明是弊多利少，它簡單養(yǎng)成學生盲目自信或過度自卑的心理，而異質分組的最大好處在于讓學生懂得，每一個人都有優(yōu)點和缺乏，人的智能、特性、才干是多樣的，只有既善待自我，又欣賞別人，既知己又知人，才能發(fā)揮出最大的團隊學習成效。

我們決定在班上組成的合作學習小組為5人一組，其中一名是優(yōu)等生，二名是差生，二名是中等生，他們是由性別、學業(yè)成績、才能傾向、性格、脾氣等方面不同的成員構成，成員之間存在著一定的互補性。各小組總體水平根本一致，每個小組根本上是全班的縮影或截面。

2、合作探討前個人要先舉行獨立思考

合作學習與獨立思考本來是不矛盾的，但是在實際操作中卻很困難。學習好的學生不會等其他學生發(fā)言，而是首先把自己的看法說出來，那些學習積極性不夠主動的學生只是充當著配角或背景，甚至是旁觀者。在這種教學情境中，學生的主體地位難以真正得到表達。當老師提問到他們時，他們雖然往往能夠答對，但這并不是他們自己思考得到的。結果，好的更好，差的更差。

針對這一問題，老師在組織學生合作探討前，給充分的時間讓學生獨立思考，然后再探討，這樣就可以防止學生出現(xiàn)搭便車的狀況。

3、合作學習時要合理分工，共同協(xié)同

小組合作學習本來是通過小組內的幾個成員分工合作，共同努力來完成一個學習任務的。可以這么說，假如沒有明確的分工，就談不上真正的合作。因此，小組合作務必遵守一定的規(guī)矩，即：小組內應當有一定的分工，每一位學生都要被指定擔任一種特定的角色，而且應當輪番擔任，實現(xiàn)小組角色的相互依靠，成員之間要相互協(xié)同，增進生生互動的有效性。

4、時機選擇恰當，保證有效交流。

小組合作交流是一種很好的教學形式，學生參與面廣，參與率高。但是，并非任何時候都可以舉行合作交流，小組學習的目的就是把原有的“靜態(tài)的集體背景〞轉變?yōu)椤皠討B(tài)的學習背景〞，讓每一位學生在盡量充沛的時間內經(jīng)過獨立思考，小組探討，參與知識的形成過程和問題的解決過程；從中獲取知識，發(fā)展思維才能。而課堂教學的時間有限，把握好最正確切入點開展合作研討，成為提高小組學習功能的重要條件。只有時機選擇得恰當，才能保證交流的有效舉行。這時，假如采用小組合作交流，學生間就會相互鼓舞，相互促進，在這種合作氣氛下，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，往往能得出意料不到的答案。

5、教師在教學過程中要更多地關注學生。

合作學習時，組內異質為小組成員內部相互幫忙提供了可能。但是，在小組探討時，往往會出現(xiàn)這樣的狀況：好的學生總是按捺不住沖動的心情，急于要說出自己想說的話。中等生和暫差生則不會思考，或懶于思考，沒有自己的觀點，只能跟著別人走，別人說什么他就說什么。這一現(xiàn)象就導致了小組合作學習失去了原有的意義。這時教師就要時刻關注對探討有困難的學生去給予幫忙，給予必要的探討指導。要讓每一位學生全面的參與到學習探討中，使小組合作交流達到使每一位學生得到鍛煉，得到成長。

6、小組合作方式應當多樣化。

教師可以在小組學習時組織小組競賽，看哪個小組較快完成學習任務，看哪個小組能提出有創(chuàng)造性的問題，并設置一些激勵措施，在競爭意識下促進提高小組合作學習的效果。

在組織小組學習的過程中，只要擅長思考，讓這一學習方式與所教內容融為一體，才能讓每一位學生實現(xiàn)自己的價值，讓學生在探討的過程中情感得到交流，才能得到培養(yǎng)，并能學會交往。

7、合作學習時要尊重同伴，合理評價伙伴

合作理論認為：從合作學習的整個過程看，其情意色調滲透于教學過程的各個環(huán)節(jié)之中。特別是在小組合作活動中，小組成員之間可以相互交流，彼此整治，互教互學，共同提高，使學生有機遇形成良好的人際技能，當學生們在一起合作融洽、表現(xiàn)得卓越時，他們學到的就會更多，學得也就更加高興，由此可以實現(xiàn)認知、情感與技能教學目標的均衡達成。

當前的社會不僅需要具備競爭意識的人才，同樣需要兼?zhèn)浜献饕庾R的人才。由于好多工作需要人們相互分工，協(xié)同完成。因此，培養(yǎng)個體對集體的歸屬感、責任感和相互協(xié)作的精神應成為長期的教導目標之一。小組合作學習便是實現(xiàn)這個目標的有效途徑，合作中學習，學習中合作，讓學生在課堂相互交流，彼此尊重，共同共享成功的開心，真正表達了學生作為學習主體的尊嚴，使之產生“我要學〞的猛烈愿望，這才是我們需要的。成績當然是可喜的，期中考試，四年級及格率由原來的50%跳到了70%。

五、加強考后的質量分析。

我們的考試采取月考的形式，所以十分便利老師階段性地把握學生對知識的把握狀況，因此試卷分析顯得尤為重要。在每次月考之后，我都會專心總結考試狀況。包括分析試卷的難易度，專心統(tǒng)計考試的分數(shù)，優(yōu)秀率、及格率、平均分等，十分是學生在答題過程中的優(yōu)勢和缺乏，去發(fā)覺好的或者存在有待提升的問題，還有就是與前一次考試舉行對比，在對比中尋求更好的方法。當然一切分析與總結都是為了最終的提升措施。每一階段，我們都會針對學生在考試中的缺乏改變我們的教學方法，采取相應的措施，來避免再次犯同樣的錯誤。

六、統(tǒng)一教學進度，落實培優(yōu)補差。

我們的教學進度的安排十分重要，由于這直接關系到整個組的復習，所以我們備課組五位老師專心琢磨、用心安排，在保證時間充沛的同時更要保證教學質量。而且，大家認為優(yōu)秀的資料一定要做到資源共享，教導過程要真正做到無私。為了實現(xiàn)突破，我們積極協(xié)同年級組的培優(yōu)計劃，由老師挑揀經(jīng)典題目向優(yōu)秀的學生講解，盡量在深度和廣度上能有所拓展和拓寬。當然，補差工作也開展的如火如荼，老師利用休息時間，無條件地為學生補習落下的課程，即使查漏補缺，十分是四（4）班的李可為同學在生病期間落下的課程，老師更是耐心地為每個學生講解，真正做到讓優(yōu)生更優(yōu)、讓后進生“一個都不能少〞。

七、取得的成績和提升工作

經(jīng)過一個學期的努力，我們的汗水沒有白流，孩子們的數(shù)學成績越來越好了，學習興趣也越來越濃，在第三次月考中全年級取得了及格率約75%，平均分約為70分的好成績。在今后的學習中我們會更加努力，爭取更好的成績。當然還存在了好多缺乏，所以在工作中還要舉行提升：

1．建立后進生記載

2．培養(yǎng)學生對學習資料的收集和整理的學習習慣。

3．繼續(xù)完善學困生的'轉化工作。

4．完善小組學習機制。

除此之外，教學常規(guī)我們也常抓不懈。專心備課，優(yōu)化課堂，按時按質按量地批改作業(yè)，即時檢測，做好單元小結，舉行知識積累，做好試卷講評，尋覓知識盲點，強化專項訓練等。

“革命尚未成功，同志仍需努力〞，我們組的五位成員一定精誠合作，同心協(xié)力，爭取更大的進步，為學校續(xù)寫輝煌。

四年級備課組工作總結8

本學期我們備課組能根據(jù)教研室的要求和學校教務處工作計劃以及教學大綱，深入學習學校先進的辦學理念，重視將理念轉化為實踐，努力創(chuàng)設適合學生發(fā)展的數(shù)學教學。細化落實各項概括工作目標，以學生為主體，重根基、激興趣，以課堂教學為中心，落實有效教學，開展了多種形式的教研活動，切實提高課堂教學效益，使教學質量上新臺階。四年級數(shù)學備課組，是一個團結奮進的年輕化的備課組，各成員間協(xié)力合作，取得了一定的教學成績。現(xiàn)將本學期工作總結如下：

一、根本狀況分析

我組共有13位成員，均為專業(yè)老師。本組教師工作量：各教學點老師大部份都兼有其他班課課時或兼任了其他職任，由于任務重，安排備課工作時每人一課時。

二、主要工作匯報

本組教師都能按教研組的要求提前備好課，有的能提前備好一周的內容，教師教案都為紙質教案，且都能在集體備課的根基上舉行個人備課。另外，大多數(shù)教師都備有練習課和復習課教案且教案的質量較高。自備課組成立到現(xiàn)在總備課有22課時，33個課件，包含有PPT、Flash動畫課件。

由幾次對各?？迫谓處熾娫捲L談狀況看，沒有出現(xiàn)無教案上課狀況，教師的課前準備對比充分，課堂上能夠為學生創(chuàng)設寬松和諧的學習環(huán)境，問題的設計富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性。教師能夠根據(jù)不同的教學內容，根據(jù)學生的現(xiàn)有水平，選擇適合他們的教學方法，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。

四年級數(shù)學備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力氣，使數(shù)學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一致好評和確定。我相信，四年級數(shù)學備課組全組教師將會在下學期更加踏實努力的工作，將會再接再厲，創(chuàng)造更好的數(shù)學成績。

四年級備課組工作總結9

時間過得真快，一學期的工作行將終止，在這一學期中，我們四年級的全體數(shù)學老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教導教學任務?，F(xiàn)簡要總結如下：

（一）加強理論學習，提高思想認識

新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，特別是我們使用的還是老教材，要想在老教材中表達新課標、新理念更有一定的難度。本學期我們備課組繼續(xù)加強了對數(shù)學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標顯明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學習了一些其他教導教學理論，切實改變教導觀念，以此來指導我們的教導教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務素質。

（二）深入課題研究，優(yōu)化課堂教學

我組研究的課題是“數(shù)學課堂有效教學的策略〞，全組人員針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，經(jīng)常集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學科教學中。在教學中，我們能根據(jù)學生實際狀況，堅持貫徹啟發(fā)式教學的原則，堅持以學生為主體，以才能訓練為主線，不斷激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的應用意識、創(chuàng)新意識和實踐才能。如在教學應用題時，老師們在上課時能結合新的理念，創(chuàng)設寬松愉悅的學習氣氛，設計情趣橫生的生活數(shù)學，使學生學的好玩兒，學的輕松。在教學面積時，讓學生充分動腦、動手、動口，通過親自試驗推導出長方形面積的計算公式，讓學生親自體驗知識的形成過程，便于學生理解知識，把握知識。

（三）重視對學生自主學習習慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強對學生自主學習才能的培養(yǎng)，我們還重視對學生課前預習才能和家里學習作業(yè)才能的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣舉行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信〞常與家長聯(lián)系，即時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

（四）積極開展教研活動，不斷反思提高

本組共有3位老師，結合自己的研究課題，平日能積極加入學校組織的各種教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。平日每周寫好一篇理論摘記，每學期寫一篇的教學論文，完成六個一，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。

四年級備課組工作總結10

本學期，我們四年級語文備課組的教學研討活動與以往有所不同：以前是先確定出研修主題，再依主題選定一篇課文做研討課。本次是先有了課文，主題卻遲遲難產。大家都很熱愛《珍珠鳥》一文。熱愛它的內容——活潑好玩兒，熱愛它的文字表達——清爽雋永。熱愛是一切的源動力，所以毫不躊躇就定下它。可主題的出爐頗費周折。情境教學法已摸索兩年，這次想另辟新路；“讀書作記號〞是本冊教材強調的一條學習要求，用于《珍珠鳥》不適合：從情感、態(tài)度、價值觀的目標出發(fā)，想確立一個表達人文關心的主題又不知是否適合。探討中，大家談到崔巒老師的一段話——“當前傾向性的問題是閱讀教學往往‘得意而忘言’，一味重視內容理解、人文感悟，忽略語言的理解和運用，甚至以‘得意’為唯一目標，語文姓‘語’名‘文’，學語習文是語文教學的首當其任。閱讀教學是干什么的？依據(jù)文本的語言，著重培養(yǎng)感受語言、理解語言、積累語言、運用語言的才能〞。聯(lián)系四年級學生的實際，最終確定主題為“品詞析句，感受作品中生動的形象和幽美的語言〞。

這之后，我們開頭了對文本的研讀。本文是作家馮驥才上世紀八十年代的作品。以細膩親切的語言，生動地描述了珍珠鳥在“我〞的悉心照料、誠懇呵護下，由畏懼人到親近人的變化過程。親近小鳥、親近自然、親近生命的博愛之情，相信、尊重、和諧的人文之舉，洋溢于字里行間。文章描寫細膩，，語言生動活潑。作為教師，光有第一步的文學欣賞是遠遠不夠的，還需要用一顆專業(yè)的心去潛心研讀文本，以游刃有余地駕馭課堂。老師們不約而同的感受到，前半段文字生動好玩兒又很好理解，難點在于結果一段。什么是相信，什么是境界，為什么說相信能創(chuàng)造出美好的境界？均會成為學生閱讀中的難點。大家的探討明確了一點：相信是全文之魂，教學中一定要予以突出。

在集體備課的根基上，我列出以下教學步驟：教材分兩課時上完，第一課時初讀課文，引導學習生字詞，理清結構。其次課時緊繞相信，分四步走。第一步，初讀結果一段。拎出相信，為導向后面的境界蓄勢。這一步，不要求學生甚解，意在形成印象。其次步，學習三至五段，緊承相信，透露小珍珠鳥和我不斷親近乃至相信的過程。這是關鍵之一。第三步，學習一至五段，聯(lián)系相信，突出我對小鳥的愛好之情。這是關鍵之二。第四步，學習六七段，透過相信，呈現(xiàn)美好境界，在啟發(fā)想象中完成意旨悟解。這一步是教學的歸宿。力求整個教學將相信作為突破點，且貫穿始終。我選擇其次課時為公開課。課后，自己感覺預定教學目標根本達到。

我組老師隨即針對這節(jié)課舉行評議。確定的是：1、備課很深入，鉆研透徹。2、教學層次很清楚，四個片段前后相承，層層剝筍，較好地解決了難點。譬如文章的第四自然段是重點，教學中我抓住時機引出全文的根基——小鳥原本怕人，進而探究小鳥現(xiàn)在不怕人的理由，通過反復朗讀，品詞析句，感悟用愛心為鳥兒營造了一個寬松、自由的空間，也因此贏得了小鳥的相信。3、詞句教學扎實。缺乏為：設計為從后往前逆向學課文，給學生的閱讀理解增加了難度。另外，課堂密度太大，留給學生思考的時間和空間不夠。老師們的共識，《語文課程標準》蘊含著好多的新理念和要求，其中最引人關注的就是培養(yǎng)學生探究性和創(chuàng)造性閱讀才能，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。而實施探究性、創(chuàng)造性閱讀，關鍵在于我們要把課堂教學的時間和空間還給學生，方能引導他們去搭建自主探究和發(fā)覺的平臺。語文，召喚聰慧的教學，讓學生潛心讀書，學習語言，自主探究，自由表達，獲得豐富的體驗，實現(xiàn)對文本的特性化解讀和感悟。對他們的話我表示認同，但如何壓縮內容又是一個新難題。于是大家進一步探討解決問題。結果的方案是，將步驟三（我對小鳥的關愛）提到第一課時上，使第一課時不空，其次課時不擠。三天后，錢昌芬老師執(zhí)教了其次節(jié)課。這是我組的匯報課

之前，她有一次試教。我組童老師、錢老師、秦老師、許老師、周老師均調課去聽。發(fā)覺了問題：整節(jié)課落在小珍珠鳥的可愛上，“相信〞反倒像一顆被掩埋的小珍珠，毫不起眼。錢老師虛心采納大家看法，一改教學設計，二改已做好的課件，終究奉出一節(jié)語文味頗足的語文課。

正象于永正老師所說“語文教學的亮點在哪里？語文的味道在哪里？在關鍵的詞句里，在理解后的朗讀里。〞本節(jié)課的最大亮點在于朗讀。

1、給孩子們大量讀書時間。錢老師以有指導的讀書為主線，屢屢讓學生讀自己找到的句子，談自己體會，融字詞句訓練于其中，讓學生在讀中感受語言，在讀中領悟語言，在讀中欣賞語言，在讀中積累語言。凸現(xiàn)了“學生是語文學習的主子〞。如：“誰樂意來讀一讀？你熱愛它嗎？為什么？把你的感受讀出來。〞“小珍珠鳥不僅樣子可愛，更是給帶來了無窮的快樂，請同學們讀讀課文的第四五自然段，找出小珍珠鳥讓我特別熱愛的句子。〞“是啊，小珍珠鳥就是這樣和我一步步由陌生到熟悉，由疏遠到親近，由戒備到放心，對我漸漸相信起來，讓“我〞感受到了幸福與美好。齊讀，讓我們再一次沉浸在這幸福中吧。〞讀的指導順其自然，使學生扎實有效的讀書中讀出了文章的意、情、趣。

2、馳騁想象，特性解讀?！伴喿x是學生的特性化行為〞，錢老師為學生創(chuàng)設一個多維的思維空間，引領學生用自己的心靈主動去與文本對話，獲得課文豐富的、多元的理解。例如第四段的教學，學到“逐漸地它膽子大了,竟然落到了我的小桌子上。它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點貼近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反應。〞一句，老師問學生：

“你體會到了什么？小珍珠鳥，你在喝茶的時候心里怎么想的？〞學到“后來，它完全放心了，索性用那小紅嘴，嗒嗒啄著我正在寫字的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。〞老師再問：“小珍珠鳥，你嗒嗒啄我的筆尖想干什么呢？我撫摸你的羽毛時，你是怎么想的？〞學生靠著對課文的理解，對與小珍珠鳥之間友情的多元解讀，一只人見人愛的小珍珠鳥了然心中，一幅溫馨的感人畫面浮現(xiàn)眼前，從而加深了對課文的理解。并且，教師珍視學生的獨特體驗，一一褒獎，學生思維開闊，無拘無束地表達，享受到了課堂學習的開心。

3、情感體驗，結尾有力。學完第七段，錢老師出示一組人與動物、人與人相親畫面。并請學生談感受。老師總結道：“今天這節(jié)課我們在作家馮驥才的書房里,目睹了一幅人鳥相親的畫卷,這是“相信〞創(chuàng)造出這美好的境界！“相信〞是一種關愛,一份寬容,一片呵護,是彼此的尊重,只要心中布滿了愛,老師相信不僅在作家馮驥才的書房里,在世界的每一個角落里,你、我、他,都能在自由的天空下創(chuàng)造出更加美好的境界〞。畫面與語言洋溢著濃濃的人文情懷，愛的力氣在學生的生命活動中又一次得到了催生。在確定之余，老師們又一次指出需提升之處：就品詞析句來說，除了讀之外，重點字詞還應多強調，如表示先后順序的詞語沒有挖掘是可惜之處。

以上是我組研修過程。雖然匯報的是兩節(jié)課，實際奉出的是八位語文教師共同努力的結晶。我們會繼續(xù)鉆研，讓“品詞析句，感受作品中生動的形象和幽美的語言〞這一主題在常態(tài)課堂中安家落戶，不斷長大。

四年級備課組工作總結11

本學期，我們四年級語文教研組幾位教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，教書育人，順利完成了各項教導教學任務。現(xiàn)簡要總結如下：

一、訂好計劃，按部就班

在學期初，我們就根據(jù)學校的工作計劃制定了較詳盡的教研組計劃，確立了明確的教導教學目標，在教導教學過程中，我們時時刻刻留神修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱心和十分的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。

二、不斷學習，更新觀念

在每周一的教研活動中，我們組的同事能專心學習相關的教學理念，學習相關的文章，從中吸取營養(yǎng)，并盡量能夠運用到日常教學工作中去，這樣一來，每位教師的教學理論水平都有了進一步的提高。

三、積極開展，教學研討

本學期，我們每一三堅持開展教研活動，教研活動中以“聽課+交流+反思〞的過程舉行，通過“上公開課——組織聽課——探討評議〞，課后寫好反思或課例分析，以此提升教學方法。在學期初，為加入學校組織的“每人一節(jié)預約課〞活動，每位老師積極準備，組內首先交流教案設計，課件制作，年級組試教聽評，不斷總結，提高了自身的教學水平。在復習期間，我們還開展復習研討，每人都上了一節(jié)復習課，從不同的方面來反映自己對復習的理解。除此之外，我們還舉行分工合作，準備復習資料，充分資源共享，使得復習得以有效而扎實地舉行。

四、做好轉化，輔導有效

我教研組教師十分重視后進生輔導工作都十分重視，每周定時間、定人員，用心設計輔導作業(yè)，并隨時跟蹤記錄后進生的成績反饋，并每周上傳《后進生輔導記錄》到校園網(wǎng)，工作有計劃、真正將輔導后進生工作落到實處。一學期下來，后進生們的學習成績都有了一定程度的提高。

五、用心設計，課堂練習

根據(jù)學校布置的要求，我們分工合作，用心地設計每一課的作業(yè)設計，從字詞到造句，從理解到問答，我們都能夠緊緊地圍繞本冊書的教材來設計?？梢哉f，我們的作業(yè)是最內容豐富的。當學生做好了這些作業(yè)之后，無疑就是一本很好的復習資料。雖然平日練得很辛苦，但是我們可有所值。這一點，我們還將在下學期繼續(xù)保持這個好傳統(tǒng)，將平日的訓練扎扎實實地搞下去。

在下學期，我們將不斷發(fā)揚優(yōu)點，戰(zhàn)勝缺點，將教研工作更好地開展下去，為我們的教學做好服務。

四年級備課組工作總結12

本學期，我們四年級語文備課組在指導處的領導、關心下，幾位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團結協(xié)作，一個學期以來，共完成備課活動屢屢，較好地完成了學期初制定的各項計劃。在學期即將終止之際，我將對本組工作作一回想、總結，從中吸取閱歷，找出缺乏，以便今后能更好地開展工作。

一、和諧的團隊

備課組是學校的根本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體。我們四年級語文備課組共有8位語文老師，我們的目標一致，步伐也一致。

1、磨課全員參與

一個學期以來，凡是組內教師執(zhí)教公開課，無論是組內的研討課，還是市級展示課，還是義務教導現(xiàn)代化學校評估課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教。圍繞無錫市的驗收，我們老師在磨課上花了大量的心血。而在一次次試教的過程中，組內老師都會悉心地聽課，耐心地指導。平日里，我們四年級語文組幾位老師都十分重視自我反思，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學中的得與失、成與敗舉行深思，找出問題，并積極尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學，還擅長將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設計與教學策略，大家經(jīng)常在一起研討，辦公室、走廊、教室里……四處有我們一起探討的身影。我們組以較好的質量完成了驗收任務。徐洪娣老師勇挑重擔，朱永娟、華春萍、張潔老師磨課投入，直到上完驗收課。

2、備課資源共享：

我們年段在學期初就制定了備課組的活動計劃，安排好各項工作和概括的負責人，對備課組的工作舉行細化分工，保證了每周一次的備課組活動，主題明確。切實抓好集體備課，形成共享教案，并于授課前一周發(fā)放到各位教師的手中。本學期我們備課組組織屢屢評課活動，各位老師都能在研討中積極大膽地提出自己的想法。

備課組積極推進常規(guī)檢查制度。每個老師都能視反饋狀況舉行有效的提升，做好平日的工作，迎接期末綜合考核。

3、作業(yè)及測試中表達集體聰慧：

我們組老師能按統(tǒng)一要求完成學生作業(yè)的布置和批閱。作業(yè)是對學生學習效率、對教師教學效果的一個檢測。我們年段的每位老師都能嚴格依照學校的要求，專心批改每一份作業(yè)，指導學生即時訂正，提高作業(yè)的質量，并即時調整自己的教學進度與教學方法。在期末復習中，我們也是分工明確，各負責一個內容的歸類，有問題相互探討。

在培優(yōu)輔差個別輔導上，年段的每位老師各顯神通，切實地提高了年段學生的學習成績。十分是朱永娟老師、華春萍、張潔老師，利用課余的時間，能扎實地舉行學生的輔導。

二、務實的團隊

對于新教材，如何確切定位，如何有效落實課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)，一向是我們所思考，所摸索的問題。在教學方面，大家狠抓教學質量。課前，按學校提出的備課要求專心備課，努力上好每一節(jié)課。每周二下午兩節(jié)課和周六上午，大家在一起堅持學習教導教學理論，專心舉行集體備課。這個學期，我們從每個單元選出二至三篇重點課文，先由備課中心發(fā)言人深入研究，備好課，再相互交流，尋求最正確教學設計與方法，并結合自己班級的實際，力求把交流后的備課用到自己的教學活動之中。在常規(guī)教學中，老師們深鉆教材，領會課標的年段目標，專心備課，專心上課，專心輔導。除備課組堅持每周集體備課外，還堅持利用好周六上午的時間一起研討。平日，老師們不僅要指導學生朗讀訓練，還要抓好識字、寫字，特別是寫字的習慣才能的培養(yǎng)，老師們還得規(guī)范學生的書寫，為求做到，規(guī)范美觀。為了夯實學生語文的根基，老師一面抓好課堂教學，一面對學生舉行個別培優(yōu)和扶差。測查結果令人滿意，我們有兩點收獲：一、明白了抓好課堂教學的重要性，二、明白了抓了學生習慣的重要性。重點在以下方面得以表達：

1、讓課堂更有效：

我們組的語文組老師能專心執(zhí)行學校教學處有關上課的要求。課前、課中、課后目標明確，盡量戰(zhàn)勝隨便性，有效地反思促進課堂效率的提高。力爭向40分鐘要質量，力爭每一節(jié)課都讓學生有一些收獲，致力于學生“兩個習慣〞（文明習慣及學習習慣）的培養(yǎng)。

我們年段老師在平日的活動中就留神交流自己在課堂教學中的一些信息，在吸取別人優(yōu)點的根基上不斷地完善自己的課堂教學，在集體的大聰慧中做到個體的快速進步。

2、課后反思促成長：

這學期，我們組根本上每位老師都能按要求完成一課一反思，即時針對自己教學任務的完成狀況、教學中存在的問題，、學生的學習的現(xiàn)狀、教后的感受，對自己課堂教學設計和實施過程中的情識舉行回想和反思。老師們能從教學中的小處著手，力求每節(jié)課發(fā)覺自己教學中的一個亮點，找出一點可以提升的地方舉行反思整改。

3、常規(guī)工作勤抓不懈

根據(jù)平日的常規(guī)考核狀況即時反饋看法，與各位教師交流。平日重視隨機檢查，有問題即時交流。組內老師也能虛心采納看法加以提升。

三、創(chuàng)新的團隊

一向以來，備課組的活動都是采取大家先“備〞課，后根據(jù)大家共同探討的方案去執(zhí)教，至于效果怎樣，沒有后續(xù)的反饋，再研究。本學期，我們備課組試著嘗試新的一種備課活動，即在原有的活動方式的根基上，可以采取先集體備課再多人同上一個課題的方式。大家共同備課后，先由一位老師去實施，大家聽課并分別反思，提出優(yōu)化方案，其次位老師再去實施，依次類推，直到本組教師都上完這一課。取得了良好的效果。

我們組的工作還有好多，可以說千頭萬緒。但是，我們的工作從學生的發(fā)展出發(fā)，抓準了問題所在,突出了重點,在有計劃，有組織，有指導,有評價，有反思的活動過程中，學生進步不小,我們收獲好多。這應當是值得總結和回味的一學期。

下個學期，我們除了完成學部和語文教研組布置的各項工作以外，還將不斷地摸索更適合年段學生特點的教學方法，多組織一些語文活動，在活動中發(fā)覺缺乏，尋覓提升的方法，不斷提升我們備課組教師的整體素質。在教師的培養(yǎng)和引導下，培養(yǎng)學生學習語文的興趣，提高學生語文學習的才能。大體思路如下：

1、繼續(xù)加強組內教師相互聽課、評課，相互交流。

2、繼續(xù)加強集體備課。

3、加強理論學習，提高理論水平。把握學習機遇，重視專家引領。

4、在學生中多開展一些競賽活動，拓展學生的思維，提高學生的綜合素質。

四年級備課組工作總結13

xxxx年秋季學期已經(jīng)終止，本學期，我們四年級語文備課組在指導處的領導、關心下，四位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團結協(xié)作，一個學期以來，共完成備課活動屢屢，較好地完成了學期初制定的各項計劃。在學期即將終止之際，我將對本組工作作回想、總結，從中吸取閱歷，找出缺乏，以便今后能更好地開展工作。

一、樂學愛教

備課組是學校的根本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設的一個載體。我們四年級語文備課組共有四位語文老師，其中田祖香老師、劉紅老師從事小學語文中高段教學工作多年，有著豐富的課堂教學閱歷與教研才能，在備課組活動中，發(fā)揮著幫帶作用。平日里，我們組內的幾位老師都十分重視自我反思。上完一節(jié)課，各自都通過撰寫教學日記的方式，把自己在課堂教學中的得與失、成與敗舉行深思，找出問題，并積極尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學，還擅長將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設計與教學策略，大家經(jīng)常在一起研討，辦公室、走廊……四處有我們一起探討的身影。

二、務實創(chuàng)新

對于新教材，如何確切定位，如何有效落實課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)，一向是我們所思考、摸索的問題。在教學方面，大家狠抓教學質量。課前，按學校提供的共案根基上專心備好個案，努力上好每一節(jié)課。每周五第三節(jié)課，大家都在一起堅持學習教導教學理論，專心舉行集體備課。這個學期，我們從每個單元選出一篇重點課文，先由備課中心發(fā)言人深入研究，備好課，再相互交流，尋求最正確教學設計與方法，并結合自己班級的實際，力求把交流后的備課用到自己的教學活動之中。在常規(guī)教學中，老師們深鉆教材，領會課標的年段目標，專心備課，專心上課，專心輔導。除備課組堅持每周集體備課外，還堅持與三年級的老師一起研討。

本學期，我們備課組老師統(tǒng)一對學生的寫字習慣與才能舉行了長時期的訓練，為求做到人人書寫規(guī)范美觀。為了夯實學生語文的根基，老師一面抓好課堂教學，一面對學生舉行個別培優(yōu)和扶差。此外，備課組老師依照期初制定的年級特色發(fā)展方案，分班定時組織了讀故事、講故事活動，較好的培養(yǎng)了學生的讀書興趣與表現(xiàn)力。在學校教研組的統(tǒng)一指導、安排下，我們還專心開展了閱讀進課堂活動?；顒幽繕嗣鞔_，分工設計活動方案，按時上好每一節(jié)校本教材閱讀課，對擴大學生的閱讀量、培養(yǎng)閱讀興趣和才能方面起到了積極的促進作用。

三、教研引路

一向以來，備課組活動都按常規(guī)開展集體探討教材或教學質量分析、理論學習等，工作年年如此，期期一樣，沒有質上的飛躍，進步不大。本學期，我們年級備課組引進了以教研促教學的理念，圍繞“新課程下中年級讀寫結合訓練〞這一課題，在教學實踐中就如何提高學生讀寫才能方面舉行著不懈的摸索，也使之成為我們