《養(yǎng)成讀報的好習慣》教案

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《養(yǎng)成讀報的好習慣》教案1

教材分析：

這是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。主要介紹了讀報的重要性以及如何讀報，盼望人們養(yǎng)成讀報的好習慣。全文共７個自然段。

本文是一篇說明文，以“養(yǎng)成讀報的好習慣”為題，從中可以明白，認為“讀報”是一種“好習慣”，我們需要養(yǎng)成這種習慣，含藏其中的是從讀報這一重要途徑獵取信息，融入現代社會，適應時代需求。

在本文的教學中，可以重點引導同學抓住重要詞句進行自學，引導同學充分理解課文所要闡述的主要意思。

一個好習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，它需要長期不懈的堅持。課后可以階段性地開展相應的語文實踐活動。如定期開展讀報溝通會，說說讀報的收獲與感悟。

教學目標：養(yǎng)成讀報的好習慣教案教學設計精品

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課一個生字，只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.憑借課文提供的語言材料，讓同學了解報紙的一般內容，閱讀報紙的一般方法，讀報的好處。教育同學養(yǎng)成讀報的好習慣。

教學時間：1課時

教學過程：

一、導入新課：師述課文第一節(jié)內容，導入新課。

二、初讀課文。

1.自學課文，要求讀準生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。

2.檢查自學效果。

〔1〕生字：佳肴yao

〔2〕說明詞語：充溢佳肴誠然震天動地回腸蕩氣層出不窮

誘惑陶冶良師益友息息相通受益終生

〔3〕指名朗讀課文。

三、了解全文的結構，整體感知課文

１.了解結構。

第一段〔1——3自然段〕：介紹了讀報的重要性。

第二段〔4——5自然段〕：寫怎樣讀報，讀報既要講方法又要講文明。

第三段〔6——7自然段〕：說明勤讀報、會讀報的好習慣使人受益，應當從小養(yǎng)成。

2.依據問題自學課文：

〔1〕報紙上有魔力嗎？為什么這么說？

〔2〕報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？

〔3〕該怎樣讀報呢？為什么選擇這樣的方法？

〔4〕讀報還要留意些什么呢？

〔5〕這篇文章給你什么啟發(fā)呢？

3.理解：

〔1〕原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。

〔2〕這樣，報紙就每天有新內容，每天都會給你新的感受，新的啟示。

這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代進展的步伐。

四、了解課文的特色

1.全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提示了讀者對這一問題的留意。

2.篇末點題。

3.最末一個自然段全文，發(fā)出號召，點明本文的用意。

五、課處延伸。

1.你平常讀報嗎？愛讀哪些報紙？

2.選擇你最近看過一那么感愛好的文章給大家介紹。

3.生小組溝通。

4.集體溝通。

教后小記：

《養(yǎng)成讀報的好習慣》教案2

一、教學要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課一個生字，只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、憑借課文提供的語言材料，讓同學了解報紙的一般內容，閱讀報紙的一般方法，讀報的好處。教育同學養(yǎng)成讀報的好習慣。

二、教學重點〔教學難點〕

懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報的好習慣。

三、教學時間

1課時

四、教學過程

教學過程

自我加減

一〕、導入課文。

師述：有件事情或許就發(fā)生在你的身邊，或許就是你的爸爸、媽媽，或許是你的爺爺、奶奶，他邊讀報紙邊燒菜，報紙還沒讀完，焦味卻已充溢房間--原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

二〕、初讀課文。

1、自學課文，要求讀準生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。

2、檢查自學效果。

〔1〕生字：佳肴yao

〔2〕說明詞語：充溢佳肴誠然震天動地回腸蕩氣層出不窮誘惑陶冶良師益友息息相通受益終生

〔3〕指名朗讀課文。

三〕、依據問題自學課文：

1、出示問題：

〔4〕報紙上有魔力嗎？為什么這么說？

〔5〕報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？

〔6〕該怎樣讀報呢？為什么選擇這樣的方法？

〔7〕讀報還要留意些什么呢？

〔8〕這篇文章給你什么啟發(fā)呢？

2、生自學后，溝通。

四〕、了解全文的結構，整體感知課文

１、了解結構。

第一段〔1--3自然段〕：每天讀報的好處。

第二段〔4--5自然段〕：怎樣讀報〉

第三段〔6--7自然段〕：讀報的收益。

２、大家溝通讀報的好處以及收益。

３、理解：

〔１〕原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。

〔２〕這樣，報紙就每天有新內容，每天都會給你新的感受，新的啟示。

這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代進展的步伐。

五〕、了解課文的寫作特色

１、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提示了讀者對這一問題的留意。

２、篇末點題。

３、最末一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。

六〕、板書設計：

20、養(yǎng)成讀報的好習慣

每天讀報有好處

怎樣讀報才有效

讀報收益有多少

《養(yǎng)成讀報的好習慣》教案3

教學目標：

懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習慣。

教學時間：

1課時

預習目標：

1、會讀“肴”、“癮”、“垢”，并從文中標出這幾個字的讀音；

2、借助工具書或聯系上下文理解詞語“魔力”、“著迷”、“上癮”、“吸引”和“誘惑”。

3、正確、流暢地朗讀課文，概括課文一、二兩部分的主要內容。

教學過程：

〔課前板書課題：25養(yǎng)成讀報的好習慣〕

一、師生交談，導入話題

師：“良好地開端，等于勝利地一半”，養(yǎng)成良好地生活、學習習慣能讓我們受益終生。還記得本學期中要求我們養(yǎng)成地良好學習習慣嗎？

生：不懂就問，勤于搜集資料。

師：報紙是傳播時事和知識地重要載體。因此我們要——

板書：讀報

師：要成讀報地好習慣。

生：齊讀課題。

二、扶、放結合，有效閱讀

1、初步感受讀報的好處

〔1〕出示：課文第6、7兩個自然段，同學齊讀。

〔2〕指名說說讀報的好處。

師板書：樂趣無窮開闊視野陶冶情操走向勝利

過渡：讀報的好處可真不少，我們得好好學習學習。下面請同學們圍繞預習目標自學課文一、二兩部分。

2、圍繞目標，開展閱讀

〔1〕出示：預習目標，指名讀。

〔2〕同學自學課文一、二兩部分。

3、檢查自學，隨機拓展

〔1〕指名認讀詞語，隨機正音。

出示：佳肴上癮污垢

齊讀詞語。

〔2〕小組溝通詞語地意思，說說從中發(fā)覺了什么?！矆蠹垖θ藗儺a生地重要影響〕

出示：魔力著迷上癮吸引誘惑

過渡：報紙怎么會有這么大得魔力，使成千上萬地人著迷、上癮呢？再次走進課文第一部分〔1至3自然段〕就能找到答案，就能感受到報紙所產生的巨大吸引力、誘惑力。

〔3〕生默讀課文1至3自然段，思索：“這么大地魔力”在文中指什么？

①指名回答，并結合相關內容說說感受?！哺阈Α?/p>

②指導朗讀，讀出搞笑語氣。

〔4〕出示句子：

報紙竟有這么的魔力嗎？

報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？

①指名說說這是什么句子，〔疑問設問反問〕有何作用。〔強調讀報的重要性〕

板書：重要

談話：為了更加形象生動地說明讀報地重要性，采納兩個比方句。

②生用浪線畫出文中的比方句，并說說分別把什么比作什么？

過渡：報紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀。是什么讓報紙成為人們必不可少、不可不讀的精神食糧？

板書：必不可少不可不讀

③生讀第3自然段，小組溝通報紙豐富多彩的內容。

④指名回答，師小結?！残氯诵率滦驴萍肌?/p>

⑤集體齊讀。

報紙的內容異彩紛呈，而我們卻因種種緣由不得不忍痛割愛。因此，讀報也要講究方法，也要著重要求。

板書：方法要求

〔5〕同學自由閱讀課文第二部分〔4至5自然段〕。

①自己喜愛的方式標出讀報的方法和要求。

②指名回答。

板書：掃描細讀講究文明

三、回顧板書，總結全文

指名說，師小結：

“風聲雨聲讀書聲聲聲入兒，家事國事天下事事事關懷。”作為一名學校生，我們要從小養(yǎng)成讀報的好習慣，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！?/p>

四、練習鞏固，適度延伸

補充習題第89頁，第二題和第五題。

《養(yǎng)成讀報的好習慣》教案4

教學目標：

1、會認“肴、癮”2個生字，通過本文的閱讀，認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。(難點)

2、能正確、流暢地朗讀課文，說出課文的主要意思，在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報的好習慣。(重點)

解題目

“養(yǎng)成”，修養(yǎng)使形成?！白x報”，閱讀報紙。本文以“養(yǎng)成讀報的好習慣”為題，突出了文章的寫作重點，即讀報的常識和方法。同時，用一個“好”字點出了讀報的重要性，以樸實而不失號召力的語言，喚醒人們讀報的，在網絡閱讀異軍突今日，具有很強的啟發(fā)性和深刻的現實意義。

主要內容：

本文通過介紹讀報的重要性以及如何讀報，向我們講解了讀報的常識和方法，號召我們在生活中養(yǎng)成讀報的好習慣。

文本解讀：

這件事或許就發(fā)生在你的身邊，或許防疫是你的爸爸、媽媽，或爺爺、奶奶，他邊讀報紙邊燒菜，報紙還沒讀完，焦味卻已充溢房間原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

從日常生活現象入手，用一種猜想性的語氣，形象地描繪了大人們讀報著迷時的情景，極富生活氣息。在激發(fā)了生活體驗的同時，自然地引出要介紹的知識。

報紙竟有這么大的魔力嗎?回答是確定的。承接上文，用一個問句引起讀者的留意，揭示了這一自然的內容。愛讀報紙的人都有這樣的體會：假使這一天沒看報，就會感到渾身不自若?？磮罂吹缴习a的程度，可真算是養(yǎng)成讀報的習慣了。[這兩句首先寫了愛讀報紙的人的體會，然后把這種體會稱之為“上癮”，恰如其分，表達了報紙的魔力所在。]有位名人說得好：“讀報這件事，對于千百萬人來說，幾乎和吃飯一樣必不可少。”引用名人說的話，印證了們的生活離不開報紙，這種精神需要已經同吃飯這一生存需要一概而論了。

報紙肯什么東西這們令人著迷呢?[由報紙的魔力轉向報紙的內容，進一步闡釋產生魔力的緣由。]震天動地的新聞，回腸蕩氣的故事，是不會每天有的。不過，形形色色的消息，五花八門的知識，同樣會像磁鐵一樣吸引著人們。“形形色色”、“五花八門”說明報紙上的內容種類繁多。能滿意人們的不同需求，所以它才會“磁鐵一樣吸引著人們?！盷世界每天在改變，社會每天在進展，新人新事新科技層出不窮。這樣，報紙就每天有新內容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟發(fā)。[連續(xù)用了三個“新”字，第一個表示報紙的時效快，緊跟社會和時代，后兩個說明人們不斷通過閱讀報紙了解社會的進展，跟上時代前進的步伐。]報紙的力如此之大，怎可一日不讀它呢?[用一個反問句說明了每天都要讀報的觀點，與本自然段第一句相呼應：由于報紙的內容充斥“力”，所以人們才會對它如此著迷。

那么又該怎樣讀報呢?[由為什么讀報到怎樣讀報，簡潔、醒目，直入正題。過去一份報紙一般有4至8個版面。如今，社會信息量比過去明顯增大，有的報紙已達到或超過32個版面。[拿現在和過去相比，用詳細數字說明現在的報紙版面之多，容量之大，從側面襯托了讀報方法的重要。]每個版面的內容相對固定的，一個人讀自己喜歡的報紙，時間一長，各個版面的分工自然也就熟識了。常常讀報的人都知道，我們并不需要每天去細讀每個版面。拿到報紙，我們可以先掃描式地將重要新聞和主要標題過一過目，然后再選擇自已感愛好的內容細讀一番。[面對眾多的版面，要先閱覽一下，即“掃描式”地過一過目，通過略讀，選擇自己所需要了解的內容，然后再“細讀一番”，也就是精讀。讀報時要將精讀和略讀結合起來，不能面面俱到。

看報也要講究文明。假如是看集體或別人的報紙，看完后都應當想到還有人要看，所以要稍加整理，并放在肯定的地方。[關注看報過程中的環(huán)節(jié)，“稍加整理”是使看完后的報紙擺放整齊，有肯定的順次，不雜亂?！翱隙ǖ牡胤健?，是將其放在較固定的位置，而不是任意堆砌。其意是方便別人閱讀，養(yǎng)成講究文明的好習慣。另外，看完后去洗一洗手，以免沾染油墨污垢。[講衛(wèi)生，也是講文明的一種表現。

忠實的讀者因常常讀報，不僅樂趣無窮，而且開闊了視野，陶冶了性情，有的人因此而走上了勝利之路。[用“不僅……而且……”這一關聯詞語涵了讀報帶來的好處，重點強調了“走上了勝利之路”這一點，表達了讀報的巨大價值。]毫無疑問，報紙是千百萬人終身的良師和益友。[將報紙比作“良師和益友”，而且是終身伴隨的，再次讓人感到了報紙的魅力，以及養(yǎng)成讀報的好習慣的須要性。

勤讀報，會讀報，你就會和大千世界息息相通。勤是堅持常常讀報，“會”是要講究方法，做到這兩點，才會與世界同步，與時代同步。正所謂“秀才不出門，便知天下事”。這樣的好習慣，我們從小不應當養(yǎng)成。

《養(yǎng)成讀報的好習慣》教案5

教學目標：

1.通過本文的閱讀，認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。

2.能正確、流暢地朗讀課文，了解課文所講的主要意思。在今后的`生活中逐步養(yǎng)成讀報的好習慣。

教學預備：

教學課件，導學單

課前讀報，每生帶一份自己喜愛的報紙

課前板書課題：養(yǎng)成讀報的好習慣

教學過程：

一、導入課題

師：同學們，“良好的開端，等于勝利的一半”，養(yǎng)成良好的學習、生活習慣能讓我們受益終生。大家還記得本學期要求我們養(yǎng)成什么良好的學習習慣?

生：不懂就問，勤于搜集資料。

師：有哪些搜集資料的方法呢?

生：……

師：其實報紙也是傳播時事新聞和知識的重要載體。因此我們要——

生：養(yǎng)成讀報的好習慣。(齊讀課題)

二、溝通匯報

1.課前，老師發(fā)了導學單，請大家拿出來，同桌溝通溝通。

2.哪位同學到前面來匯報一下。

隨機拓展：

A對嗎?我們一起來讀一遍。

B我們也一起來讀讀這些四字詞語。你們還有補充嗎?

C有時也可以說成“蕩氣回腸”。

大家能找到課文中含有“息息相通”的句子嗎?誰來讀一讀。是誰和誰的關系親密?

D一起來讀一遍。

E喜愛這句話的一起來讀一遍。你還有不一樣的嗎?(相機說說喜愛的緣由)

F“書讀百遍，其義自見”，我們再一起看看1-3小節(jié)。(板書)

小結：通過剛才的溝通，你都做對了嗎?有錯的同學抓緊抓緊時間訂正。

三、有效閱讀

1.讓我們先來聽一件有趣的事兒。(聽課文錄音)

(1)誰來說說聽到了一件什么事?

(2)你覺得這件事怎么樣?打開書本，帶著這種感受自由讀讀第一小節(jié)。

(3)指名讀。

(4)你們經受過或者看到過類似的事嗎?

2.過渡：報紙竟有這么大的魔力嗎?課文給我們做了很好的回答，拿起課本，我們一起來讀讀第二小節(jié)。

3.報紙上有什么東西這樣令人著迷呢?請你默讀課文第三小節(jié)，圈畫出相關的詞句。(指答)

(1)說得好!我們都讀過報紙，你曾經讀到過哪些內容，簡約地說說。

(2)看來，報紙上的內容真是豐富多彩。報紙的誘惑力如此之大，我們——怎可一日不讀它呢?

(3)還可以怎么說呢?(指答：不可一日不讀它，需要每天都讀它……)

4.那么又該怎樣讀報呢?請同學們小組合作，先讀讀4-5兩小節(jié)，再完成導學單(二)

①認識“版面”，并數數自己的報紙有幾個版面。

②把自己平常讀報的方法說給小組里的同學聽聽，再讀讀文中介紹的讀報方法，比較一下哪種方法更有效。

③說說讀報有哪些留意點。

(2)你們找到報紙上的“版面”了嗎?誰能拿起報紙數數共有幾版。(2-3)

(3)面對版面多，信息量大的報紙，你平常都是怎么讀的呢?

(4)怎么才能更快，更有效地讀報呢?

(5)我們學校、班級都有報刊角，那么同學們平常借閱時，還有哪些留意點呢?你還有補充嗎?

5.同學們，平常大家讀過不少報紙，你能詳細地說說你有什么收獲嗎?(指答)看來，大家的收獲還真不少!隨著老師讀讀課文的最末兩小節(jié)。

6.今日，大家學得很仔細，知道了讀報的重要性，掌控了讀報的方法，明白了讀報的好處。下面，我們就拿出帶來的報紙，用我們學到的讀報方法，選擇自己最感愛好的內容讀一讀。(隨機表揚：寧靜……)

7.全班溝通。

四、總結全文

1.同學們，又到了一年一度的報刊征訂期，向同學們推舉一份你最喜愛的報紙吧。(指答)

2.“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關懷。”作為一名學校生，我們要從小養(yǎng)成讀報的好習慣，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”

3.課后請大家完成導學單三，(出示，)報紙的內容豐富多彩，有的還很有價值，課后請以小組為單位，從報紙上選擇你們喜愛和感愛好的內容剪下來貼到一個本子上或一張紙上，并加以心得批注，辦成小報，參與班內板報競賽活動。

附板書設計：

養(yǎng)成讀報的好習慣

重要

方法

好處

教學反思：

《養(yǎng)成讀報的好習慣》是一篇自主閱讀的課文，所以我利用導學單教學本課，充分發(fā)揮了同學主動性，自主學習得到了最大表達。前置性學習也是本課的一大特點，利用課前學習，了解了文中多個四字詞語的意思，為同學積累運用詞語奠定了較好的基礎。動手動腦學語文，在操作實踐中，同學們對報紙又有了進一步的認識，也更明白了讀報的重要性，從報紙中了解了不少的信息，使同學掌控了讀報的方法，從而養(yǎng)成讀報的好習慣。

《養(yǎng)成讀報的好習慣》教案6

教學目標：

1、學習本課生字、新詞，理解詞語的意思。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、概括課文的主要內容。

4、懂得為什么要樣成讀報的好習慣以及怎樣才能樣成讀報的好習慣。

重點難點：

1、聯系上下文，理解重點詞句。

2、懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習慣以及怎樣才能讀報的好習慣。

授課時間：一課時

教學過程：

一、導入新課：

師述課文第一節(jié)內容，導入新課。

二、初讀課文，感知內容

1、初讀課文，了解內容。要求讀準生字的字音，理解詞語的意思，讀通課文。

2、讀準字音。

3、理解以下詞語。

魔力：比方使人著迷的吸引力。

息息相通：呼吸相同。比方彼此意氣相投，親切無間。

回腸蕩氣：形容文章、樂趣非常動人。

充溢：充斥；流露

佳肴：精致的菜肴。

陶冶：燒制陶器的冶煉金屬。比方給人的思想、性格以有益的影響。

三、朗讀課文、給課文分段?！蚕鄼C板書〕

第一段〔第1至第3自然段〕：每天讀報的好處。

第二段〔第4、5自然段〕：怎樣讀報。

第三段〔第6、7自然段〕：讀報的收益。

四、精讀課文。

1、學習第一段。

〔1〕讀第一自然段，思索：這段寫了什么？

出示：原來讀報迷得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

①你從九霄云外這個詞體會到什么？

〔寫出了讀報著迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求?！?/p>

②像這樣的人和事，你們身邊有嗎？

〔2〕認真品讀第二自然段，思索：報紙上有什么東西令人著迷呢？

出示句子：

這樣一來，報紙就每天有新內容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟發(fā)。

〔這里連用了三個新字，第一個新表示報紙的時效性，緊跟時代和社會，后兩個基本點新說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代進展的步伐?！?/p>

2、學習第二、三段。

〔1〕用直線畫出描寫讀報方法的句子，用你喜愛的發(fā)式讀給大家聽。

〔2〕找出讀報紙要留意的事情。

〔3〕爭論：常常讀報有哪些好處？

(4)怎樣讀報?劃出有關句子.

〔5〕除了書上介紹的還有什么方法？〔拓展〕

附：閱讀材料

一、報題閱讀法

報紙的文章標題，等于報紙的眼睛。閱讀報紙的題目，往往能較快地了解、編輯的意圖，明確文章要表達的內容。閱覽標題后，要依據自己的愛好和需要，有選擇地讀一部分。讀報先讀題，是一種節(jié)約時間的方法，值得提倡。

二、粗讀、細讀結合法

粗讀，即閱覽，主要是擴大知識面，捕獲需要精讀的文章。細讀，就是精讀，對一些重要的閱讀材料，應當逐字逐句琢磨，逐段逐節(jié)咀嚼，認真地了解它的內容、思路等。這樣點面結合，即省時且效果好。

三、剪貼法

剪報的范圍可依據自己學習、生活的需要和個人愛好而定。剪下后，要注明報紙的名稱和日期。貼報有幾種方式。如剪后放在紙盒內。到肯定階段，再分門別類地貼在舊練習本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊預備一些十六開的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門別類裝訂，另編目次。報紙剪貼后，要經常翻閱整理。

四、資料摘錄法

有些文章的片斷、精彩語句、超卓的標題，一些有用的事實、數據等，因其比較短小，不肯定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時要注明出處，以便日后查對。

五、讀寫結合法

讀報后，寫些讀后感，對報紙寫點書面看法，仿照報上的文章練習寫作，給報社投稿，都是讀報寫作相結合的有效形式。讀報時，留意積累詞匯，學習寫作，討論他人文章思路，學會思索問題的方法。這也是讀寫結合的有效途徑。

六、小組讀報法

可以找三五個志同道合的同學，組成讀報小組?；顒有问接袔追N：〔1〕定期溝通心理，爭論報上提出的問題。各抒己見，集思廣益，以爭論促讀報；〔2〕開展讀報知識小測驗。輪番出題，大家回答，在回答中促進讀報；〔3〕溝通剪報或摘報資料，互通有無，相互補充；開展評報活動，爭論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯，還可以寫成看法稿，寄給報社。

〔讀題閱讀法、粗讀細讀閱讀法、剪貼法、資料摘錄法、讀寫結合法、小組讀報法〕

五、朗讀全文，了解課文的寫作特色

1、全文用了不少問句，比如：報紙竟有那么大的魔力嗎？報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？這些放在自然段開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提示了讀者對這一問題的留意。

2、篇末點題。

3、最末一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點名寫作本文的用意。

《養(yǎng)成讀報的好習慣》教案7

教學過程：

一、自學課文。

１、通讀課文，了解課文內容。

２、讀準字音，讀通課文。

二、整體感知

１、了解結構。

第一段〔1――3自然段〕：每天讀報的好處。

第二段〔4――5自然段〕：怎樣讀報〉

第三段〔6――7自然段〕：讀報的收益。

２、理解重點句子：

１〕原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。

２〕這樣，報紙就每天有新內容，每天都會給你新的感受，新的啟示。

這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代進展的步伐。

三、小組溝通

１、大家溝通讀報的好處以及收益。

２、了解課文的寫作特色

１〕、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提示了讀者對這一問題的留意。

２〕、篇末點題。

３、最末一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。

四、指導解惑。

像這樣的閱讀教材，傳統(tǒng)的教學，是同學被動、單一、接受的學習過程，是老師向同學灌輸和填充的教學過程，把同學當做一個個可以裝很多知識的瓶子，通過反復操練即可掌控技巧的人，而完全忽視和抹煞了同學作為學習主體的主觀能動性。同學無法形成健康的性格，更不要說形成末來社會所必需的各種技能。而現代閱讀教學應積極提倡同學自主、合作、探究的學習方式，老師應組織、指導同學學會合作學習。在這篇課文的教學中，我采納的就是這樣一種合作探究的方式，取得了比較好的效果。

附：閱讀材料

一、報題閱讀法

報紙的文章標題，等于報紙的眼睛。閱讀報紙的題目，往往能較快地了解、編輯的意圖，明確文章要表達的內容。閱覽標題后，要依據自己的愛好和需要，有選擇地讀一部分。讀報先讀題，是一種節(jié)約時間的方法，值得提倡。

二、粗讀、細讀結合法

粗讀，即閱覽，主要是擴大知識面，捕獲需要精讀的文章。細讀，就是精讀，對一些重要的閱讀材料，應當逐字逐句琢磨，逐段逐節(jié)咀嚼，認真地了解它的內容、思路等。這樣點面結合，即省時且效果好。

三、剪貼法

剪報的范圍可依據自己學習、生活的需要和個人愛好而定。剪下后，要注明報紙的名稱和日期。貼報有幾種方式。如剪后放在紙盒內。到肯定階段，再分門別類地貼在舊練習本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊預備一些十六開的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門別類裝訂，另編目次。報紙剪貼后，要經常翻閱整理。

四、資料摘錄法

有些文章的片斷、精彩語句、超卓的標題，一些有用的事實、數據等，因其比較短小，不肯定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時要注明出處，以便日后查對。

五、讀寫結合法

讀報后，寫些讀后感，對報紙寫點書面看法，仿照報上的文章練習寫作，給報社投稿，都是讀報寫作相結合的有效形式。讀報時，留意積累詞匯，學習寫作，討論他人文章思路，學會思索問題的方法。這也是讀寫結合的有效途徑。

六、小組讀報法

可以找三五個志同道合的同學，組成讀報小組。活動形式有幾種：〔1〕定期溝通心理，爭論報上提出的問題。各抒己見，集思廣益，以爭論促讀報；〔2〕開展讀報知識小測驗。輪番出題，大家回答，在回答中促進讀報；〔3〕溝通剪報或摘報資料，互通有無，相互補充；開展評報活動，爭論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯，還可以寫成看法稿，寄給報社。

《養(yǎng)成讀報的好習慣》教案8

[教學目標]

懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習慣。

教學重點難點

教學具預備及幫助活動

[主要板書計劃]

讀報的重要

幾乎與吃飯一樣必不可少

如何讀報

先閱覽，再細讀

養(yǎng)成讀報的好習慣

受益終身

[作業(yè)設計、安排]

[課內]

組詞

[課外]

朗讀課文

教學過程

一、談話導入新課

二、指導

1、自讀課文，了解部分詞語

2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，爭論給課文分段

三、學習課文

1、學習第一段

〔1〕指讀，思索寫了什么？

〔2〕出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？

像這樣的人和事，你們身邊有嗎？

〔3〕引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”

〔4〕學習第三自然段，思索：報紙上有什么東西令人著迷呢？

2、學習第二段

畫出寫讀報方法的句子。

找出讀報紙要留意的事情。

3、學習第三段

爭論：常常讀報有哪些好處？

四、朗讀全文，總結全文。

實踐活動

開展“報紙剪貼”讀報評報活動。

教后感：

這篇文章很有有用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了表達。在教學時不僅要讓他們了解讀書的須要性，還讓同學結合讀書小組，制定讀書計劃，進行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求同學養(yǎng)成讀報的習慣。

《養(yǎng)成讀報的好習慣》教案9

教學要求：

１、知道讀報的好處以和如何讀報。

２、懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習慣以和怎樣才能養(yǎng)成讀報的好習慣。

教學過程：

一、自學課文。

１、通讀課文，了解課文內容。

２、讀準字音，讀通課文。

二、了解全文的結構，整體感知課文

１、了解結構。

第一段〔1——3自然段〕：每天讀報的好處。

第二段〔4——5自然段〕：怎樣讀報〉

第三段〔6——7自然段〕：讀報的收益。

２、大家溝通讀報的好處以和收益。

３、理解：

〔１〕原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。

〔２〕這樣，報紙就每天有新內容，每天都會給你新的感受，新的啟示。

這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們時常地通過報紙了解社會，跟上時代進展的步伐。

三、了解課文的寫作特色

１、全文用了不少問句，比方：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提示了讀者對這一問題的留意。

２、篇末點題。

３、最末一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。

《養(yǎng)成讀報的好習慣》教案10

教學要求：

1、知道讀報的好處以及如何讀報。

2、懂得為什么要養(yǎng)成讀報的好習慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報的好習慣。

教學過程：

一、自學課文。

1、通讀課文，了解課文內容。

2、讀準字音，讀通課文。

二、了解全文的結構，整體感知課文。

1、了解結構。

第一段(1——3自然段)：每天讀報的好處。

第二段(4——5自然段)：怎樣讀報〉

第三段(6——7自然段)：讀報的收益。

2、大家溝通讀報的好處以及收益。

3、理解：

(1)原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。

(2)這樣，報紙就每天有新內容，每天都會給你新的感受，新的啟示。

這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代進展的步伐。

三、了解課文的寫作特色。

1、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎?”“報紙上有什么東西這樣令人著迷?”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提示了讀者對這一問題的留意。

2、篇末點題。

3、最末一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。

《養(yǎng)成讀報的好習慣》教案11

教學目標：

懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習慣。

教學過程

一、談話導入新課

〔拿著報紙〕同學們，你們喜愛讀報嗎？喜歡讀什么報紙，說給大家聽聽？喜歡讀報很好，養(yǎng)成讀報的好習慣尤為重要。〔齊讀課題〕

二、指導閱讀

1、自讀課文，重點了解四字詞語意思。〔可以查工具書〕

2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，爭論給課文分段。〔板書〕

第一段〔1—3自然段〕：讀報重要。

第二段〔4—5自然段〕：怎樣讀報。

第三段〔6—7自然段〕：讀報好處。

三、感讀課文

〔一〕學習第一段

【自讀第一節(jié)】

〔1〕指讀，思索寫了什么？

〔2〕出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

A、理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。

Ｂ、像這樣的人和事，你們身邊有嗎？

【引讀第二節(jié)】

〔1〕體會“看報看到上癮的程度”表達在哪里？

〔2〕依據名人的話語提煉名言：讀報和一日三餐一樣必不可少。

〔3〕你還知道哪些讀報的名言？〔可以仿寫〕書報是人類進步的階梯。書報猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。讀報破萬張，世事知如神。每天看報紙，通曉天下事。

【引讀第三節(jié)】

1、思索：報紙上有什么東西令人著迷呢？

2、體味連用了三個“新”字的妙處？〔第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代進展的步伐?！?/p>

3、依據詳細語言環(huán)境，在〔〕填上合適四字詞語。

報紙上除了偶有的〔震天動地〕的新聞，〔回腸蕩氣〕的故事，更多的是〔五花八門〕的知識，〔形形色色〕的消息。外面的世界〔精彩紛呈〕，新人新事新科技〔層出不窮〕，報紙的內容就會〔日新月異〕。因此，難怪我們讀報就會到了〔如癡如醉〕的地步，就會(受益匪淺)。

〔二〕學習第二段

1、用畫出寫讀報方法的句子。

2、用找出讀報紙要留意的事情。

〔三〕學習第三段

1、爭論：常常讀報有哪些好處？

2、依據第三段的內容提煉讀報名言：1、報紙是人類的良師益友；2、多讀一張報，多一條勝利之路；3、常常讀報，開闊視野，陶冶性情。

四、實踐活動

每生發(fā)一張報紙，用學到的方法去讀，溝通你最感愛好或者感受最深的。

《養(yǎng)成讀報的好習慣》教案12

這是一篇說明文，介紹了讀報常識和讀報方法。盼望養(yǎng)成讀報的好習慣。這篇文章很有有用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了表達。在教學時不僅要讓他們了解讀書的須要性，還讓同學結合讀書小組，制定讀書計劃，進行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求同學養(yǎng)成讀報的習慣。這篇課文，主要是指引讀書方法，援助同學形成良好的閱讀習慣。這樣的課文無須老師講解，只要略加指引，放手讓同學自己閱讀就可以了。

我的教學設計是這樣的：自學課文――整體感知――小組溝通――指導解惑。下面展示的是這篇課文的教學簡約過程。

一、自學課文。

１、通讀課文，了解課文內容。

２、讀準字音，讀通課文。

二、整體感知

１、了解結構。

第一段〔1——3自然段〕：每天讀報的好處。

第二段〔4——5自然段〕：怎樣讀報〉

第三段〔6——7自然段〕：讀報的收益。

２、理解重點句子：

１〕原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。

２〕這樣，報紙就每天有新內容，每天都會給你新的感受，新的啟示。

這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代進展的步伐。

三、小組溝通

１、大家溝通讀報的好處以及收益。

２、了解課文的寫作特色

１〕、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東