2018部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案(表格式)（常用）

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部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案(表格式)

特別說明：本教案為人教新教材(部編版)

語文配套教案表格式

各單元內(nèi)容如下：

識(shí)字一：1.春夏秋冬2.姓氏歌3.小青蛙4.猜字謎語文園地一

課文一：1.吃水不忘挖井人2.我多想去看看3.一個(gè)接一個(gè)4.四個(gè)太陽語文園地二5.小公雞和小鴨子6.樹和喜鵲7.怎么

都快樂語文園地三8.靜夜思9.夜色10.端午粽11.彩虹

語文園地四

識(shí)字二：5.動(dòng)物兒歌6.古對(duì)今7.操場(chǎng)上8.人之初語文園地五

課文二：12.古詩(shī)二首13.荷葉圓圓14.要下雨了語文園地六15.《文具的家》16.《一分鐘》17.《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》18.《小猴子下山》語文園地七19.《棉花姑娘》20.《咕咚》21.《小壁虎借尾巴》語文園地八

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部編版一年級(jí)下冊(cè)語文教案

課題

教材

分析

教

學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)

重難

點(diǎn)

教具

學(xué)具

準(zhǔn)備

1、春夏秋冬課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個(gè)主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個(gè)詞語，8個(gè)短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。

知識(shí)與能力:1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、找出文中的重點(diǎn)詞語，準(zhǔn)確的識(shí)記認(rèn)讀。3、正確

的理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。

過程與方法:整堂課師生合作、學(xué)生之間相互合作、互相討論中共同學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的積極參與

度，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

重點(diǎn):熟讀課文,感知課文大意，理解重點(diǎn)詞語的意思

難點(diǎn):流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語訓(xùn)練

1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

教師活動(dòng)

一、談話激趣，出示詞語

1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

2．出示圖片

二、多種方法，識(shí)記生字

1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。(2)根據(jù)交流出示詞語：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

3．出示：霜和雪

(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是

一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助

字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。

(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。

(4)教師范寫生字“雪”

4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落

秋霜降冬雪飄

學(xué)生活動(dòng)

二次備課

做游戲。猜猜出示的圖片分別

是哪個(gè)季節(jié)。

先跟同桌說一說，然后告訴老

師。

借助拼音自由朗讀詞語。

說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說

出這些景物的特點(diǎn)。

仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首

時(shí)，在寫法上有什么變化。

學(xué)生書空，并口頭說出筆順

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(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

(2)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。

(3)指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。

5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林

(1)出示課文插圖，

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

(3)出示詞串三和四。第2/5頁(yè)

(4)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識(shí)記；比較識(shí)記法，如“入”字，通過和“人”比較識(shí)記；通過形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)

(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

三、示范指導(dǎo)，書寫生字

1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上。“入”的第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭。

“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

3(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)

板書設(shè)計(jì)：

學(xué)生借助拼音自讀。

說說春風(fēng)吹過來的感覺。

比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、

冬天的風(fēng)吹有什么不同的感

受。

說說夏天下雨的情景，讀出雨

下得大的感覺，讀好“落”。

有感情地齊讀第二組詞串。

學(xué)生按照一定順序觀察圖上

畫了哪些景物。

小組合作，借助拼音等方法朗

讀詞串，相互正音。

仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。說

說自己是怎樣記住的

1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生

字的讀音。(2)分析生字，記

憶生字，了解結(jié)構(gòu)。(3)示范

指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練

寫。

學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講

每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的

什么位置。\

學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先

書空筆順，再觀察每一筆畫在

田字格中的位置，重點(diǎn)看清難

點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最

后練習(xí)書寫

教學(xué)反思：

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教學(xué)目標(biāo)

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課題

教材

分析

教學(xué)

重難

點(diǎn)

2姓氏歌課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，告訴了我們一些常見姓氏寫法，第二節(jié)列舉了一些中國(guó)姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，通過誦讀極易引發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課設(shè)計(jì)，教師以自主交流、游戲互動(dòng)為方式，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”。同時(shí)，在識(shí)字的過程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

知識(shí)與能力:1、能正確朗讀課文，背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個(gè)生字；認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁。

3、會(huì)寫“姓、什、么、雙、國(guó)、王、方”7個(gè)生字，知道筆畫順序，會(huì)組詞。過程與方法:以自主交流、游戲互動(dòng)為方式,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”

情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情

重點(diǎn):積累了姓氏知識(shí),能正確朗讀課文，背誦課文

難點(diǎn):努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”

教具

學(xué)具

準(zhǔn)備

多媒體課件

教師活動(dòng)

一、初讀課文，初步感知。

2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。

3、說一說班上的同學(xué)還有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共

龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號(hào)的符、田地的田、國(guó)王的王、方向的向、

隊(duì)伍的伍

學(xué)生活動(dòng)

1、自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音。

2、說一說班上的同學(xué)還有哪些姓氏

3、做課本上的問答游戲。

二次備課

二、熟讀詞語、認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字。

1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳王、古月胡、上官、雙方、國(guó)王、什么”。 (加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識(shí)的字)

2、老師教讀

3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指

4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來教讀

5、認(rèn)識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來大聲讀出來?？凑l反應(yīng)最快。

6、四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來，把“姓、什、么、雙、方、國(guó)、王”七個(gè)字的筆順請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來，把“姓、什、么、雙、方、國(guó)、王”七個(gè)字的筆順

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4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的？

(筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先中間，后兩邊；先外后里再封口。)

6、把黑板上的詞語一起來讀一遍，會(huì)讀了的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。

三、課堂練習(xí)。

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

7、說一說“張”“錢”“徐”

“國(guó)”都是什么偏旁呢？弓字旁、

金字旁、雙人旁、國(guó)字框。

8、全班一起齊讀課文。

木子——(弓長(zhǎng)——(古月——(口天——(子小——(言午——(

9、練習(xí)

姓：

什：

國(guó)：

方：

)

)

)

)

)

)

，共()畫；，共()畫；

，共()畫；

，共()畫；

2、根據(jù)筆畫順序，寫出下列字筆順。

Gushiwuxingguanqianzhao

姓古吳趙錢官

3、將下列字與正確的拼音連起來。

4、齊讀課文，背誦課文。

四、家庭作業(yè)。

1、用下列字組詞，再用組的詞造一個(gè)句子：姓、什、國(guó)、雙、方。

2、背誦課文。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

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教學(xué)目標(biāo)

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課題

教材

分析

3小青蛙課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。同時(shí)采用歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字樂趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時(shí)在生活中識(shí)字。

知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字，會(huì)寫本課7個(gè)生字，朗讀課文。

過程與方法:采用歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀:使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣，知道有愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)

重難

點(diǎn)

教具

學(xué)具

準(zhǔn)備

重點(diǎn):會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字，會(huì)寫本課7個(gè)生字，朗讀課文。

難點(diǎn):使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣，知道有愛護(hù)小動(dòng)物意識(shí)。

1.(1)課文相關(guān)圖片。(2)輔助課件。(教師)

2.制作本課字卡。(學(xué)生)

教師活動(dòng)

一、激趣導(dǎo)入

1.猜謎激趣。

課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！?.揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)

3.課件出示漂亮的小青蛙。

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！

5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！

二、讀文識(shí)字

(一)初讀課文。

1.教師范讀。

2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？

學(xué)生活動(dòng)

二次備課

學(xué)生猜出是“青蛙”

學(xué)生齊讀課題

4說說對(duì)青蛙有哪些了解。

生答“青”

學(xué)生仔細(xì)聽，圈畫的生字

的讀音

大家自由讀課文，如果遇

到不認(rèn)識(shí)的字(查字典、問

老師、問同桌、借助拼音，

讀完后，請(qǐng)把圈畫出的生

字、詞讀三遍。

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3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。

(二)隨文識(shí)字。

★學(xué)習(xí)第一句。

1.指生讀第一句。

2.指生評(píng)議朗讀。

3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讀讀這幾個(gè)字；最后學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

(3)匯報(bào)交流：

預(yù)設(shè)一：

“清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”

字。

①導(dǎo)學(xué)：

猜猜它們是什么意思。把

預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。

它們放回課文里讀一讀，

追問：你是怎么知道的？

再看看圖，

導(dǎo)學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)，誰還能說出

帶“三點(diǎn)水旁”的字。

師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。

“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表

示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片)

導(dǎo)學(xué)：誰能給“晴”找個(gè)相對(duì)的朋友？(出示陰天的圖

片)

擴(kuò)詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)

“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)?/p>

生活、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。

②導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？

③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)

現(xiàn)生字中的“請(qǐng)、情”)

預(yù)設(shè)二：

“眼、睛”都是“目字旁”。

①說說這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。

②請(qǐng)眨眨你們的小眼睛。

5.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

★學(xué)習(xí)第二句。

1.指生讀第二句。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。

(2)男女生賽讀第一句。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

3.指導(dǎo)朗讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

何識(shí)記這幾個(gè)生字。

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★學(xué)習(xí)第三句。

3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。

5.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)小組比讀第三句。

三、指導(dǎo)書寫1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。

(2)全班比讀第二句。

1.指生讀第三句。

2.指生評(píng)議朗讀

2.學(xué)生讀字

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類

嗎？

上下結(jié)構(gòu)：青

左右結(jié)構(gòu)：清晴情請(qǐng)

獨(dú)體字：氣生

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。

(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。

①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格

中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，

再試寫一個(gè)“青”字

⑥學(xué)生再寫2個(gè)“青”字。

⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。

⑥學(xué)生再寫2個(gè)“青”字。③學(xué)生書空跟寫。

(2)教師指導(dǎo)書寫“請(qǐng)”。

①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要注意些什么呢？

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“請(qǐng)”字，教師巡視指導(dǎo)。

⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。

(3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆寫法。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

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教學(xué)目標(biāo)

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課題

教材

分析

教學(xué)

重難

點(diǎn)

教具

學(xué)具

準(zhǔn)備

4猜字謎課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭(zhēng)

讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中

鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生

用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。

知識(shí)與能力:

1.認(rèn)識(shí)“相、遇、喜”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“字、左、右”等生字。識(shí)記部首“又、

冫”。

2.朗讀謎語，能說出自己是怎么猜的。

過程與方法：了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。

重點(diǎn):能正確認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

難點(diǎn):了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)

2.制作本課字卡。(學(xué)生)

教師活動(dòng)

一、談話導(dǎo)入1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜？

2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、讀文識(shí)字

(一)初讀課文。

1.教師范讀。

2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？

3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。

(二)隨文識(shí)字。

★學(xué)習(xí)第一則字謎。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字

旁”。

學(xué)生活動(dòng)

二次備課

會(huì)出字謎的同學(xué)出字

謎，其他同學(xué)猜

學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字

的字音。

大家自由讀課文，如果

遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀

幾遍。

1.生讀第一則字謎。

2.生評(píng)議朗讀。

3.賽讀。

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部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案(表格式)

(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇喜歡最怕(2)同桌互讀三個(gè)詞語，

(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”

(6)匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：

①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。

5.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？

并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。

交流識(shí)記方法。

6.指導(dǎo)猜謎。

(2)男女生賽讀第一則

(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？

字謎。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上的

謎底)評(píng)一評(píng)誰說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。

(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。

說說為什么會(huì)這樣猜。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x一讀吧！

一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

再來讀一讀，一邊讀，

★學(xué)習(xí)第二則字謎。

一邊回想謎底是怎樣

1.指生讀第二則字謎。

猜出來的。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”。

多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語。

互相尊重令人感動(dòng)萬里無云純凈透明

(2)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語

(3)教師相機(jī)指導(dǎo)。

說話。

學(xué)生用喜歡的短語說

話

(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎？

(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。

(6)匯報(bào)交流。

相機(jī)指導(dǎo)：

①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)

學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字

構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。

并交流識(shí)記方法。

②“言、互、萬”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記

筆畫”等方法識(shí)記。

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第二則字謎。

4.指導(dǎo)猜謎。

(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？

1

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(2)揭底：我們來看看誰猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。

(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x一讀吧！說說為什么要這樣猜。

一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

(三)鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。

第三關(guān)：讀讀你手中的

2.創(chuàng)編字謎。

生字卡片，遇到不會(huì)的

(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？

及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)

(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及

和老師。

時(shí)鼓勵(lì))

第四關(guān)：讀老師手中打

(3)交流字謎。

亂順序的生字卡片。

(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字

第五關(guān)：開火車讀，看

謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最

準(zhǔn)確！

看哪組最棒！

三、指導(dǎo)書寫

1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”。

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？

上下結(jié)構(gòu)：字

半包圍結(jié)構(gòu)：左右

左右結(jié)構(gòu)：紅時(shí)動(dòng)2.學(xué)生讀字。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

12

教學(xué)目標(biāo)

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案(表格式)

課題

教材

分析

教學(xué)

重難

點(diǎn)

口語交際：聽故事講故事課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個(gè)有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片，聽故事的興趣。學(xué)生通過仔細(xì)觀察和聆聽，掌握聽故事的要領(lǐng)；再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學(xué)會(huì)如何聽故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語表達(dá)，培養(yǎng)交際能力的目的。

知識(shí)與能力:認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。

過程與方法:掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)

情感態(tài)度價(jià)值觀:感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。

重點(diǎn):認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。

難點(diǎn):掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)

慣。

教具

學(xué)具

準(zhǔn)備

1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

2.了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)

教師活動(dòng)

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？

師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢？

師：(出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會(huì)是誰呢？

師：小朋友們知道的真多！這里有一個(gè)故事，聽了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。

二、傾聽故事，了解內(nèi)容

教師播放故事錄音

師：你聽得真仔細(xì)！你知道誰最后成了新郎嗎？

師：看來小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了

故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真

學(xué)生活動(dòng)

生：好像是在辦喜事！

生1：新郎是太陽，因?yàn)樘栕盍瞬黄?，能給地球帶來溫暖！生

2：我猜新郎是老鼠，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭?。小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢？

生：最后貓成了老鼠的新郎。

生1：我知道太陽最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。

生2：太陽雖然很強(qiáng)大，但是烏

云可以遮住太陽，這是烏云最強(qiáng)

二次備課

13

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案(表格式)

了不起！

大的地方。生3：風(fēng)可以吹散烏

師：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。

云，所以說風(fēng)很強(qiáng)大。

師：瞧，老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上(一一

生4：圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比

貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說說這

風(fēng)還強(qiáng)大。

些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎？

生5：圍墻雖然結(jié)實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會(huì)鉆洞是

它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。

師：小朋友們不僅聽得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說出每

生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住

種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請(qǐng)你和同

桌結(jié)合圖片用自己的話簡(jiǎn)單說說故事的內(nèi)容。

老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。

學(xué)生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。)

師：你說得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅

生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們

聽得仔細(xì)，而且記得牢固，真棒！

找了太陽、烏云、風(fēng)、墻、老鼠，

設(shè)計(jì)意圖：借助錄音播放故事，使學(xué)生在觀察圖畫

最后把女兒嫁給了最強(qiáng)大的貓，

的過程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)

結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚

合在一起。聽后，點(diǎn)撥傾聽的要領(lǐng)，并將學(xué)生所獲

蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵

得的信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分

的準(zhǔn)備。

呢？

三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容

1.教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。

生：老師講故事時(shí)聲音很洪亮，

師：下面請(qǐng)你們?cè)俾犂蠋熤v一遍故事，仔細(xì)觀察，看看老師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故事)

我們聽得很清楚。

師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細(xì)。同學(xué)們要記住，

講故事時(shí)的語言一定要清楚。

生：從前，有一對(duì)老鼠夫婦，他

們養(yǎng)了一個(gè)如花似玉的女兒，他

師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該

們看著女兒一天天長(zhǎng)大，就想，

注意的講故事時(shí)的要領(lǐng)。

一定要給女兒找個(gè)最好的新郎，

2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評(píng)議。

嫁出去。

師：請(qǐng)你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。

學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生

師：你講得真好，“從前”這個(gè)詞用在故事的開頭，

很恰當(dāng)。這個(gè)故事開頭不錯(cuò)，下面我們按照?qǐng)D畫上

評(píng)價(jià)

的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請(qǐng)你們先自己試著講一講，再

講給同學(xué)們聽。

學(xué)生躍躍欲試

教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。

師：誰愿意先來講講這個(gè)故事？

3小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

14

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案(表格式)

課題

教材

分析

教

學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)

重難

點(diǎn)

1吃水不忘挖井人課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

《吃水不忘挖井人》為新教材課文部分的第一篇課文，這節(jié)課共有12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，有6

個(gè)要求會(huì)寫的生字。會(huì)認(rèn)生字中有兩個(gè)新學(xué)偏旁：心字底和廣字頭，會(huì)寫生字中有一個(gè)新學(xué)筆

畫：橫折彎。這節(jié)課文內(nèi)容為講述毛澤東帶領(lǐng)人們挖了一口井，人們時(shí)刻想念毛主席。

知識(shí)與能力:1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

過程與方法:利用媒體資源、反復(fù)誦讀理解課文，在自主合作中識(shí)字。

情感態(tài)度價(jià)值觀:在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。

重點(diǎn):1、通過多種方式，力求當(dāng)堂掌握幾個(gè)生字

2、正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn):領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，懂得今天的幸福生活來之不易。

教具

多媒體課件、生字卡。

學(xué)具

準(zhǔn)備

教師活動(dòng)

一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境

2、教師講解，導(dǎo)入新課

這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛的毛主席的(出示主席畫像)。

人物簡(jiǎn)介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。

今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

二、板書課題、理解認(rèn)字。1、齊讀課題

問：看到課題后，你們有話要說嗎？(自由發(fā)展)

(設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白)

3、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。)

三、初讀課文、識(shí)記生字。

之前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。

2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)

學(xué)生活動(dòng)

二次備課

1、聽歌曲《我愛北京天

安門》

齊讀課題

2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、

井?！?/p>

1、學(xué)生看視頻《吃水不

忘挖井人》聽課文范讀，

15

士、時(shí)刻、想念?！?/p>

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案(表格式)

再自由讀課文

4、出示生字卡片。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅(唐僧)用你喜歡的方式來考考悟空們的認(rèn)字情況呢？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.認(rèn)讀生字卡片。

2.朗讀課文。

二、、再讀課文，感悟文章。

2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來讀課文，為什么？(目的是明確文中的自然段)；你希望他們?cè)趺醋x？(目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足)

教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。

3、想象、擴(kuò)展

為什么要挖這口井？

他們?cè)谕诰倪^程中會(huì)遇到一些什么事？

鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑？

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

4、再讀課文，把你體會(huì)到的通過讀表現(xiàn)出來。

五、練習(xí)書寫“忘、想、念”1、說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？(學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字)

以上過程結(jié)合動(dòng)畫課件《吃水不忘挖井人：生字學(xué)習(xí)》輔助進(jìn)行教學(xué)。

六、總結(jié)、作業(yè)

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

板書設(shè)計(jì)：

3、同桌互相讀詞，說出

對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

5、小組成員相互交流自

己的方法。

1、生自由讀課文，爭(zhēng)取

把課文讀正確、讀通順。

三名同學(xué)讀課文

學(xué)生自由組合小組a、可

以分角色(即：主席、士

兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出

來；b、也可以用語言表

述出來；比一比誰是優(yōu)秀

的小演員。(教師必須參

與各小組的表演中去，做

一些必要的指導(dǎo))

3、學(xué)生獨(dú)立寫其余2個(gè)

字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

16

教學(xué)目標(biāo)

課題2我多想去看看

教學(xué)教材19-20頁(yè)

內(nèi)容

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案(表格式)

課型新授執(zhí)教人

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教材

分析

《我多想去看看》是一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元課文部分的第二課。主要記敘山村的孩子

們對(duì)北京的向往，北京的孩子要走出北京七大山里去看看。激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的

思想感情。

知識(shí)與能力:1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

過程與方法:正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

情感態(tài)度價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)

重難

點(diǎn)

教具

學(xué)具

準(zhǔn)備

重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文

難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情

生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片

教師活動(dòng)

(一)、揭題

(出示天安門圖片)

師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？北京在哪兒？(指名讀，齊讀詞：北京)北京是什么地方？(北京是我國(guó)的首都)小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？

有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我

們就來學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。

(板書課題：齊讀課題)

(二)、學(xué)生自由初讀課文

師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。

(四)、檢查字音和認(rèn)字情況

3、師生共同評(píng)議，糾正字音。

(五)、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。

讀后評(píng)議

(六)、同桌一起讀課文，理清主要講什么

1、師：(出示課文中的插圖)在“我”家的門前，

我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說

學(xué)生活動(dòng)

二次備課

齊讀詞語：天安門

(三)、學(xué)生互相提

醒容易讀錯(cuò)的字

如：升、能，注

意是后鼻音；告訴的

“訴”地輕聲等等。

1、開火車拼讀生

字。2、開火車讀生

字組成的詞語。

同桌兩個(gè)同學(xué)一起

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了什么？

2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。

(七)、指導(dǎo)朗讀、背誦

1、師：媽媽告訴了我什么？(出示第一句：媽

媽告訴我，

沿

著彎彎的小路，

就

能走出大山。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告訴”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。)2、師：媽媽還告訴我什么？(出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，

有

一座天安門，

廣場(chǎng)

上升旗儀式非常壯觀。)

師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京?？梢娺@個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。

(最吸引孩子的就是北京的天安門)

(朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。)

師：天安門廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？ (播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片)

看了以后，覺得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？

指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注

意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。3、學(xué)生朗讀第一、二句。

(師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。)

(八)、課間休息(九)、交流收集的圖片或照片1、師：老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過北京的同學(xué)把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？

3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方？

(十)、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感

師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北

來讀課文，找到媽媽

告訴了我什么和我

對(duì)媽媽說了什么，同

桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。

學(xué)生練讀，齊讀

學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面

中領(lǐng)悟“壯觀”的意

思。

自由練讀、齊讀

學(xué)生唱《我愛北京天

安門》

小朋友四人為一小

組交流以下說說自

己帶的這張圖片是

北京的什么地方？

去過北京的同學(xué)介

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京看看。

(第三句：我對(duì)媽媽說，

我多想去看看，

我多想去看看。)

誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？

五、作業(yè)布置：

紹介紹自己這張照

片是在哪里照的？

2、學(xué)生小組交流。

自由讀，齊讀。

回家收集關(guān)于北京

的資料。

第二課時(shí)

(一)、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌

1、(看書上插圖)教師引背。

(二)、指導(dǎo)寫字

2、學(xué)生同座位互背。

3、全班同學(xué)齊背。

2、學(xué)生同座位互背。

3、全班同學(xué)齊背。

4、學(xué)生練習(xí)書寫。

(三)、擴(kuò)展練習(xí)。出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片

說話訓(xùn)練：我多想()。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

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教學(xué)目標(biāo)

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課題

教材

分析

3一個(gè)接一個(gè)課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

《一個(gè)接一個(gè)》是是一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元課文部分的第三課，這是一篇新的課文，寫了一天中小孩做的一個(gè)接一個(gè)的事兒，記錄了孩子們的兒童生活，讓學(xué)生體會(huì)到生活中的高興和不高興。

教學(xué)

重難

點(diǎn)

知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。

過程與方法:有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。

情感態(tài)度價(jià)值觀:初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛讀詩(shī)歌。

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。

難點(diǎn):有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。

教具

多媒體課件

學(xué)具

準(zhǔn)備

教師活動(dòng)

一、師生交談，引入新課

1.師生交談你每天都做過哪些事？

2．引入課題

今天我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)，寫的就是我們小朋友的事情，詩(shī)的題目叫做《一個(gè)接一個(gè)》。聽老師讀一遍，說說小詩(shī)人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情？

二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字

1．出示帶音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來吧。

(4)討論識(shí)字方法

2．出示去掉音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這

3．出示詞語：月夜影子回家睡覺各種各樣起

床學(xué)?；锇殚_心上課鈴操場(chǎng)有

趣快樂老師講故事

(2)指名讀

三、研讀課文重點(diǎn)探究

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？

(2)大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時(shí)候，我

學(xué)生活動(dòng)

二次備課

大家一塊討論討論。比如：吃飯、

睡覺、做游戲……這些事情當(dāng)

中，哪些是你喜歡做的？哪些是

你不喜歡做的？哪些是一開始

喜歡，一會(huì)兒之后又不喜歡了？

哪些事情是你一開始不喜歡，一

會(huì)兒之后又喜歡了？

(1)自由讀(2)個(gè)別讀

(3)齊讀

(1)自由讀

齊讀第一小節(jié)。

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一開始是高興還是不高興??？從哪句話里面能夠看出來？生：踩影子睡覺

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(2)師：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開

學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)

兒”，說一說你有沒有這樣的體

會(huì)。在家長(zhǎng)的意見跟我們的想

法不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么

做？小作者是怎樣做的？體

會(huì)“不過”的用法：雖然小作者

始是怎么想的？生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)一開始不太高興，但是很快想到

板書：不上學(xué)起床上學(xué)了，聽大人的話回家睡覺也有好

3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。處。

(2)指名讀第三小節(jié)。

(3)師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？

(4)指導(dǎo)朗讀。

4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

(2)師：讀了這一小節(jié)你想說什么？如果小作者是在問你？你會(huì)怎樣回答？

四、再讀課文深化理解

(1)自己讀第二小節(jié)。

(1)自由讀第三小節(jié)

生：和小伙伴跳房子，然后上課

鈴響了

(1)齊讀第四小節(jié)。

生：我們也是這樣，遇到好玩

的事情就想著多玩一會(huì)兒，不想

停下來，但是大人不允許的情況

下，我們只好停下來，去做大人

讓做的事情。然后做著做著，就

覺得第二件事情也很有趣很快

樂了

(1)學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的意思。

(2)默讀全詩(shī)，說說詩(shī)的題

五、布置作業(yè)

1、朗讀全詩(shī)。

2、背誦全詩(shī)。

板書設(shè)計(jì)：

目中所說的“一個(gè)接一個(gè)”是指

什么？生：是指一件又一件

“我”喜歡的事情。生：是指

一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。

生：是指一件又一件“我”本來

不喜歡的事情，后來都變成了

“我”喜歡做的事情。

教學(xué)反思：

21

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課題

教材

分析

教

學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)

重難

點(diǎn)

教具

學(xué)具

準(zhǔn)備

4四個(gè)太陽課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

《四個(gè)太陽》是是一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元課文部分的第四課，這是一篇傳統(tǒng)課文，記敘了作者畫的四個(gè)太陽，分別送給不同的季節(jié)，表達(dá)了小作者有一顆火熱的心。有13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，有7個(gè)要求會(huì)寫的生字。

知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的生字。

過程與方法:朗讀課文，理解課文。

情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生感受到溫暖，有一顆愛心。

重點(diǎn):會(huì)認(rèn)13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的生字。

難點(diǎn):讓學(xué)生感受到溫暖，有一顆愛心。

1.制作相關(guān)課件；制作學(xué)生活動(dòng)卡；準(zhǔn)備四幅畫。(教師)

2.制作本課的生字卡片；彩筆。(學(xué)生)

教師活動(dòng)

一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課

1.播放歌曲《種太陽》

2.過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個(gè)可愛的小男孩，你們看他在干什么？(課件出示課本插圖)讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對(duì)小男孩說。

3.小結(jié)：小男孩為什么這樣畫？讓我們一起來讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。

二、初讀課文，集中識(shí)字

2.教師示范讀文，學(xué)生聽讀識(shí)字。認(rèn)真傾聽老師的讀音，同時(shí)給自己不會(huì)讀的字注上拼音。

4.出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字。(1)依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。①把自己認(rèn)讀困難的字圈畫出來，在小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。②自學(xué)生字，對(duì)生字的音、形進(jìn)行分析。③指名讀生字，并說一說你是用什么方法識(shí)記生字的。

(2)交流會(huì)認(rèn)的字，按照先音、形，再組詞的順序進(jìn)行介紹。

(3)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁“舌”“頁(yè)”。

學(xué)生活動(dòng)

二次備課

學(xué)生說一說歌曲中提到了哪些

有趣的事。

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，

讀通句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的

字詞?？梢韵蛲阑蛲M的同

學(xué)請(qǐng)教，也可以用自己的辦法

解決。

3.分段讀課文，請(qǐng)同學(xué)們從“字

音、語氣、語調(diào)、聲音”等方

面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.全班匯報(bào)交流識(shí)字方法。

(1)各組先說一說學(xué)習(xí)收獲。

(2)認(rèn)讀字卡，檢查小組合作學(xué)

習(xí)情況。

(3)組織學(xué)生交流生字識(shí)記情

況。

2

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三、再讀課文，理清脈絡(luò)

2.分段指讀課文，用自己的話說一說每段寫了什么。

1.自由讀課文，想一想：課文一

共有幾個(gè)自然段？用筆在段落

前標(biāo)出序號(hào)。

3.齊讀課文。注意讀得流暢準(zhǔn)

確。

四、指導(dǎo)觀察，書寫生字

1.出示“因”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：(2)學(xué)生練習(xí)寫，同桌交流評(píng)

先進(jìn)入，后關(guān)門。價(jià)。

2.強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)：“囗”的書寫不能頂格，要在四邊

留有余地，“囗”要寫得方正。“因”里面的“大”

的捺要變成點(diǎn)。

3.指導(dǎo)書寫。

(1)教師范寫，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

23

教學(xué)目標(biāo)

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案(表格式)

課題

教材

分析

教學(xué)

重難

點(diǎn)

5.小公雞和小鴨子課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)3課時(shí)

《小公雞和小鴨子》是是一年級(jí)語文下冊(cè)第三單元課文部分的第一課。這是一篇新教材，記敘了小公雞和小鴨子相互關(guān)心的事兒。意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子這種團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的精神。

知識(shí)與能力:理解本課的7個(gè)新詞，學(xué)會(huì)組成這些詞的7個(gè)生字和一個(gè)新部首：“又”(又字旁)過程與方法:借助漢語拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的精神。

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)小公雞和小鴨子互相幫助的精神。

難點(diǎn):看圖認(rèn)識(shí)事物，理解字詞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識(shí)能力。

教具

教學(xué)掛圖(或投影片)、生字卡片、頭飾

學(xué)具

準(zhǔn)備

教師活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課

在以前學(xué)過的課文里，我們學(xué)過小雞、小貓、小狗和小牛請(qǐng)小山羊吃東西的一篇課文，知道了不同的動(dòng)物有不同的生活習(xí)性。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇講小公雞和小鴨子的新課文。(板書課題)學(xué)了這篇課文以后，我們應(yīng)該懂得朋友有了困難后要怎樣做，了解它們各有什么本領(lǐng)。

二、解題。

請(qǐng)同學(xué)們讀題。從題目上看，這篇課文講的是誰和誰的事呢？(小公雞和小鴨子的事)講了他們之間的什么事呢？(引導(dǎo)學(xué)生概括了解圖意，說圖意)

三、初讀課文，識(shí)生字字音，標(biāo)明自然段。

4.說說本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事？(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃，小鴨子幫小公雞捉魚把小公雞從水里救出來的事)使學(xué)生從整體上粗知課文大意。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1.認(rèn)讀生字卡片。

2.朗讀課文。

學(xué)生活動(dòng)

同學(xué)們看這5幅圖，把5幅圖的意思連起來說一說。

1.自由練讀，要求：對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音，把田字格中的生字在課文中畫出來，多讀幾遍，記住字音。

2.朗讀課文。3.認(rèn)讀生字卡片，檢查字音識(shí)記情況。

4.找5個(gè)學(xué)生每人朗讀一個(gè)自然段，把自然段在書上標(biāo)明。

二次備課

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二、一段一段學(xué)習(xí)課文，結(jié)合看圖，理解課文內(nèi)容。1.讀第一段。

(1)小公雞和小鴨子去做什么？

(2)觀察第一幅圖，注意他們走在什么地方？身邊有什么？他們的心情怎么樣？2.讀第二段。

通過讀第一段和看圖，體會(huì)小

(1)他們來到什么地方？(草堆旁)(在圖上指出公雞和小鴨子十分愉快的心

草堆，認(rèn)識(shí)草堆。)它們?cè)诓荻牙锔墒裁矗?小公雞情,朗讀第一段。

幫助小鴨子捉蟲吃)

(2)引導(dǎo)學(xué)生用筆畫出小公雞幫助小鴨子的句子。

(3)小公雞是“捉到蟲子就給小鴨子吃”這句話是

什么意思？學(xué)生觀察圖上小公雞叼著一

只蟲送給小鴨子吃的情形，理解這句話是說：小公雞捉到一

(4)小公雞看見什么就捉蟲給小鴨子吃呢？引導(dǎo)學(xué)條蟲就給小鴨子吃一條，捉到生聯(lián)系前一句“小鴨子急得直叫喚”思考。先理解幾條就給小鴨子吃幾條)“直叫喚”的意思(是一個(gè)勁地叫喚的意思)，再分

析小鴨子當(dāng)時(shí)的心情怎樣？(非常著急)

(5)小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃呢？(要學(xué)生懂得小鴨子扁扁的嘴，帶引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察小鴨子的嘴和爪子與小公雞有有蹼的腳很不容易捉到蟲。再

什么不同，想一想這與捉蟲有什么關(guān)系？)聯(lián)系小鴨子十分著急直叫喚

的樣子分析思考，理解小公雞

3.讀第三段?？吹叫▲喿痈芍弊讲坏较x

(1)他們來到小河邊做什么？(小鴨子要給小公雞子，就想到要幫助小鴨子解決

捉魚吃。小公雞偷偷地下了水)困難，所以才那樣做。從而認(rèn)

識(shí)小公雞的好品德)

(3)朗讀小鴨子說的話。

(他知道小公雞不會(huì)游泳，看到小公雞要下水，怕(2)畫出小鴨子幫助小公雞

他淹著非常著急，所以才說了兩個(gè)不行)應(yīng)該怎樣的句子。

朗讀小鴨子的話呢？指導(dǎo)朗讀。小公雞聽了小鴨子

的話以后怎樣做的？(偷偷地下了水)什么是“偷

偷地下水”呢？(沒有讓小鴨子知道就下水了)你先說說小鴨子為什么一連說

們想一想，這樣做會(huì)有什么后果呢？(會(huì)被淹著、了兩個(gè)“不行”？

出危險(xiǎn)。)

4.讀第四段。

(1)觀察第四幅圖，注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么？

(2)小鴨子正在水中捉魚聽到了什么？(聽到小公雞喊“救命”)小鴨子是怎樣做的？畫出講小鴨子動(dòng)作的詞語。

(3)“飛快地游”是怎樣游？(游水的動(dòng)作特別快)誰能做個(gè)動(dòng)作表演一下？小鴨子為什么飛快地游到

小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上呢？指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，聯(lián)系前一句話，弄清小公雞不會(huì)游泳，

正在水中掙扎，情況十分危急，為了救小公雞，小

小鴨子正在捉魚，小公雞在水

中撲騰著在呼救

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鴨子才這樣做的，從中認(rèn)識(shí)小鴨子搶救小伙伴的可

貴精神。，指導(dǎo)朗讀。

5.讀第五段。

(1)故事的結(jié)果怎樣？(小公雞得救了，他感謝小鴨子)

(2)小公雞對(duì)小鴨子說了什么？他是怎樣說的？ (指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小公雞的心情，讀出感謝和不好意思的語氣)小公雞為什么這樣說？(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第五幅圖小公雞渾身是水，低下頭的表情，聯(lián)

系前文偷偷下水的做法，體會(huì)其后悔的心情。)

三、朗讀全文，說說讀了這個(gè)故事以后，你喜歡小

公雞還是小鴨子？說說理由？

同學(xué)們體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的情況，

讀一讀

第三課時(shí)讀課文中的句子

一、識(shí)記字形，組詞，練習(xí)書寫。

蟲：“中”下面加一提一點(diǎn)。指導(dǎo)書空，寫字頭。組

詞：蟲子、飛蟲、小蟲等。

河：左右結(jié)構(gòu)。左邊之所以是三點(diǎn)水，是因?yàn)楹优c

水有關(guān)。組詞：小河、河水、河邊、河岸等。

面：筆順：橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、

橫。

組詞：后面、前面、右面、左面等。

理解學(xué)義。

對(duì)：左右結(jié)構(gòu)。左邊的“又”是新部首，要指導(dǎo)學(xué)

生掌握。對(duì)，在本課當(dāng)作“跟”、“與”講?？梢圆?/p>

取換詞的方法理解詞義。

兩個(gè)字寫端正。

二、指導(dǎo)書寫。

三、指導(dǎo)完成課后作業(yè)。練習(xí)書寫。

四、找同學(xué)戴上頭飾，表演童話劇。加深對(duì)課文的理解。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

26

教學(xué)目標(biāo)

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課題

教材

分析

6樹和喜鵲課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

課文用生動(dòng)的語句和細(xì)膩的語言描寫了喜鵲和樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂的生活。本課語言優(yōu)美，因此教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該以誦讀為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟。據(jù)此，教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為主線，讓學(xué)生在讀中悟其意、品其味、抒其情。在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分表達(dá)，進(jìn)行說的訓(xùn)練。

知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字

過程與方法:讀為主線，讓學(xué)生在讀中悟其意、品其味、抒其情。

情感態(tài)度價(jià)值觀:享受快樂的生活

教學(xué)

重難

點(diǎn)

教具

學(xué)具

準(zhǔn)備

重點(diǎn):應(yīng)該以誦讀為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知

難點(diǎn):在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分表達(dá)，進(jìn)行說的訓(xùn)練。

1.(1)課文朗讀動(dòng)漫。(2)教學(xué)輔助課件。(教師)

2.學(xué)唱歌曲《找朋友》。(學(xué)生)

教師活動(dòng)

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容

1.播放課文朗讀錄音，2.揭題：剛才這個(gè)動(dòng)聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹和喜鵲》。3.結(jié)合圖片介紹喜鵲。

4.板書課題。

二、自讀課文，識(shí)記生字

3.出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。(1)用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。著重強(qiáng)調(diào)：“鄰”是前鼻音；“靜”是后鼻音。

(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。

(3)認(rèn)識(shí)多音字并指導(dǎo)組詞。只種樂

(4)認(rèn)識(shí)部首“孑”。

(5)出示課后“讀一讀，記一記”的詞語。

。

④像“安安靜靜”這樣的詞語誰還能說幾個(gè)？高高興興、快快樂樂??)

學(xué)生活動(dòng)

二次備課

學(xué)生邊聽邊思考：這個(gè)故事講了

什么？

齊讀課題。

1.學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借

助拼音自己讀準(zhǔn)。

2.反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)

的字。

27

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案(表格式)

⑤出示AABB式的詞語，指導(dǎo)學(xué)生朗讀積累。

三、引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受

①開火車讀。

②指名讀。

③齊讀

四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字1.重點(diǎn)指導(dǎo)“招”“快”“呼”。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的。

3.師范寫

1.學(xué)生用喜歡的方法讀課文，提

出自己不懂的問題。

2.在四人小組中交流，說出自己

對(duì)課文的理解和感受。

(2)教師根據(jù)書寫情況具體指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容

1.出示詞語：

生書空筆順。

觀察筆畫在田字格中的位置

5.學(xué)生自己書寫。

(1)班內(nèi)交流書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注

意的問題

從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳

后來鄰居快樂安安靜靜

二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵

開火車?yán)首x

2.用自己的話說說故事主要講

了什么，用上上面的詞語。

1.輕聲自由朗讀第1、2自然段。

聯(lián)系上下文說說什么是孤單，為

2.你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺如何？

4.出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。

說說從這個(gè)“也”字你感受到了什么。

什么樹和喜鵲都很孤單？

3.有感情地朗讀第1自然段，讀

出樹和喜鵲的孤單。

6.再讀課文，后來樹和喜鵲又有了什么變化？(樹5.有感情地朗讀這句話。

很快樂，喜鵲也很快樂。)

7.是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來？輕聲朗

讀課文，畫出相關(guān)句子。

8.出示句子：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

28

教學(xué)目標(biāo)

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課題

教材

分析

教學(xué)

重難

點(diǎn)

7怎么都快樂課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

本課語言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，語言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。文中的詞語搭配極為豐富，“折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事”等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的良好素材。

知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字

過程與方法:在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞

情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一

種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。

重點(diǎn):會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)

詞

難點(diǎn):讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義

教具

學(xué)具

準(zhǔn)備

1．教學(xué)輔助課件。(教師)

2．借助拼音自讀課文。(學(xué)生)

教師活動(dòng)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，引出課題

1．師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？

2．師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂，無論怎么都快樂。

3．板書課題：怎么都快樂

4．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？設(shè)計(jì)意圖：以課間十分鐘為話題和學(xué)生交談，能讓學(xué)生快速進(jìn)入師生對(duì)話，同時(shí)因?yàn)榱母信d趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。

二、初讀課文，識(shí)記生字

2．學(xué)習(xí)新字新詞。(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。

學(xué)生活動(dòng)

二次備課

生交流

1．自由讀課文。要求：(1)借助

拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈出

生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。

2)說說自己記憶生字的好方法，

同學(xué)之間互相交流。

29

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案(表格式)

(3)教師課件出示生字

(4)朗讀詞語。

3．再讀課文，讀出節(jié)奏。

(1)教師示范朗讀。

學(xué)生開火車認(rèn)讀

怎么獨(dú)自籃球游戲球講故事

游戲

跳繩羽毛球排球運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩踢足聽音樂打排球玩

①自由讀一讀。

②觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。

③學(xué)生自由說幾個(gè)這樣的詞。

(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。

三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣

1．著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。

(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)

(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)

字的最后一個(gè)橫畫要寫在橫中線上。生書空。

(3)師范寫，

(5)反饋，評(píng)價(jià)。4)生各描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)

．學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、

行”的寫法。

(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。

(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。

(3)在描紅本上練寫。

第二課時(shí)

一、檢測(cè)舊知，比賽朗讀

1．教師出示字詞卡片學(xué)生開火車讀

2．朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評(píng)一評(píng)誰讀得好。

二、多種朗讀，漸入詩(shī)境

1．自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

(1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂)

獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，(2)一個(gè)人可以玩些什么？在書

正好可以______________中圈出來。

可以__________，可以__________(3)指名朗讀。

2．過渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩

人玩，會(huì)有哪些樂趣呢？什么？

30

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案(表格式)

3．指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。

4．同桌之間互讀互聽，互相交流。

5．完成小創(chuàng)作。

兩個(gè)人玩，很好！

可以______________

一個(gè)人______________，一個(gè)

人______________

許多人玩，更好！

人多，什么游戲

7．思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂？

8．齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。

9．男女生比賽讀。

三、課堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦

______________

______________

可以，可以

______________

6．有感情地朗讀課文，讀出快樂。

1．齊讀課文，嘗試背誦。

2．討論交流：你從課文中懂得了什么？

3．師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂，做

游戲、讀詩(shī)歌。老師也寫詩(shī)了，送給你們！

孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首

關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩(shī)。

一個(gè)人學(xué)習(xí)，挺快樂，靜靜思考有收獲。

兩個(gè)人學(xué)習(xí)，真快樂，互相幫助你和我。

三個(gè)人學(xué)習(xí)，很快樂，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

31

教學(xué)目標(biāo)

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案(表格式)

課題

教學(xué)

內(nèi)容

教材

分析

8靜夜思課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教材43頁(yè)

《靜夜思》是一年級(jí)語文下冊(cè)第四個(gè)單元的第一篇課文，是一篇傳統(tǒng)文章，是唐代詩(shī)人

李白所作，表達(dá)了作者思念家鄉(xiāng)的思想感情。本課有9個(gè)會(huì)認(rèn)生字，有7個(gè)會(huì)寫生字。

知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫生字“目、耳、頭、米”，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。過程與方法:正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。

情感態(tài)度價(jià)值觀:感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體

會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情

教學(xué)

重難

點(diǎn)

教具

學(xué)具

準(zhǔn)備

重點(diǎn):1、認(rèn)讀生字，寫生字。2、朗讀、背誦古詩(shī)

難點(diǎn):1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。

多媒體課件

教師活動(dòng)

一、猜謎語導(dǎo)入

1.小朋友喜歡猜謎語嗎?今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，

有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。

(謎底：月亮)

小朋友，你們喜歡月亮嗎?從古至今，許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。

2.板書課題，(教師板書

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生齊書空

認(rèn)讀生字“靜”“夜”

二次備課

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音，指導(dǎo)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。

1.自主練讀課文，并用“——”

劃出不認(rèn)識(shí)的字。

2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪

幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的

的字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制

生字卡片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成

果，互教互學(xué)。

4.同桌互相讀一讀，爭(zhēng)取人人把

課文讀準(zhǔn)、讀順。

32

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案(表格式)

三、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字

1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星

星里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

2.游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮

姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：

“星星妹妹后面藏著一個(gè)字，我來考考你們，誰

能認(rèn)識(shí)，我們就和她交朋友。”(課件出示月亮星

星圖，指名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)

讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓?，?/p>

嗎?我來指，你來認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來加上

動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。

3.出示：“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”5張生

字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后

互相說：“合作愉快!”

4.教學(xué)新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”，引

導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字?它和“文”

字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個(gè)偏

旁?

5.這些字都會(huì)讀了，古詩(shī)是不是也能讀正確

呢?

(1)指名讀古詩(shī)，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同

學(xué)正音。

(2)讀后正音。

四、感受詩(shī)意，再讀古詩(shī)。

1.(課件出示插圖，配上古箏樂曲)談話：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的著名詩(shī)篇《靜夜思》

2.離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常(生說：難過、傷心、悲哀……)

3.教師范讀

4.小朋友，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂曲)

學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的

講解感受詩(shī)中之情。

(預(yù)設(shè))生：

“看到月亮，我想到了在上

海賺錢的爸爸?！?/p>

“看到月亮，我想到了在北

京賺錢的媽媽、姐姐?！?/p>

“看到月亮，我想到了好朋

友。”

“看到月亮，我想到了爸爸、

3

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案(表格式)

媽媽，我很想他們回來，每天可以看到他們?！?/p>

師：詩(shī)人看著掛在空中的明

師：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人月，會(huì)想到什么呢?他想到了故

啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古鄉(xiāng)的什么呢?”

詩(shī)

5.模仿練讀，想象意境。

6.角色表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……

7.指名最佳表演者上臺(tái)表演，配以樂曲。8.通過多種方式背誦積累這首古詩(shī)。

五、寫字練習(xí)，學(xué)寫4個(gè)生字

(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。1.你發(fā)現(xiàn)了什么?2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?

(二)教師范寫。

生：“他想到了故鄉(xiāng)的那座

小山?！?/p>

“他想起了家門口的那條小

溪?！?/p>

“他想起了故鄉(xiāng)的親人?！?/p>

……

生雙手合攏放在背后，深情吟誦

重點(diǎn)指導(dǎo)“目、耳”兩字橫與橫之間的距離，

“頭”和“米”的橫應(yīng)寫在橫中線上。

展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

六、拓展活動(dòng)

回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩(shī)句，

讀一讀，背一背。

(三)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

34

教學(xué)目標(biāo)

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教案全冊(cè)優(yōu)質(zhì)教案(表格式)

課題

教材

分析

10端午粽課型新授執(zhí)教人教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

《端午粽》一課是一年級(jí)下冊(cè)課文部分的第八課。這一課記敘了小作者想起端午節(jié)外婆煮的粽子，十分好吃，后來知道吃粽子是為了幾年愛國(guó)詩(shī)人屈原。這一課共有13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，有7個(gè)要求會(huì)寫的生字。

教學(xué)

重難

點(diǎn)

教具

學(xué)具

準(zhǔn)備

知識(shí)與能力:1.會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，能讀好長(zhǎng)句子。

過程與方法:知道端午節(jié)的由來，理解文中含義