初中歷史人教九年級(jí)下冊(cè) 戰(zhàn)后世界格局的演變21課 冷戰(zhàn)后的世界格局

教學(xué)設(shè)計(jì)：21課冷戰(zhàn)后的世界格局

(一課時(shí))

成都市第二十中學(xué)校張勁松

【教學(xué)目標(biāo)】初步了解“冷戰(zhàn)”后世界多極化的發(fā)展趨勢(shì)。理解冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界并不太平，美國繼續(xù)推行霸權(quán)主義。知道兩極格局結(jié)束后，世界政治格局朝著多極化方向發(fā)展。了解發(fā)展中國家為建立國際新秩序而做的努力。運(yùn)用政治和經(jīng)濟(jì)的辯證聯(lián)系的觀點(diǎn)，分析兩極格局結(jié)束后，世界朝著多極化方向發(fā)展的根源。和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題，青少年要為維護(hù)世界和平與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

【教育重點(diǎn)】兩極格局結(jié)束后世界形勢(shì)的多極化趨勢(shì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】國際新秩序的建立。

【教學(xué)準(zhǔn)備】資料收集和課件制作、學(xué)生自學(xué)

【教學(xué)方法】講授法、啟發(fā)式教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)

【學(xué)生學(xué)法】小組合作交流、探究、自學(xué)

【學(xué)情分析】該班為分層教學(xué)的最后一個(gè)層次，學(xué)生基礎(chǔ)弱，分析問題容易發(fā)散或無從下手，表達(dá)難以把握關(guān)鍵。故考慮調(diào)整教材本課內(nèi)容第第一、第二部分的順序，符合學(xué)生認(rèn)知。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、教師帶著學(xué)生簡要回顧蘇東劇變的情況。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上補(bǔ)充歸納、點(diǎn)評(píng)學(xué)生。

2、導(dǎo)入：1991年蘇聯(lián)的解體，不僅給原蘇聯(lián)各加盟共和國帶來了一系列政治上、經(jīng)濟(jì)上的沖擊，而且對(duì)整個(gè)世界也產(chǎn)生了巨大的影響。蘇聯(lián)解體后世界政治格局將向什么方向發(fā)展？世界形勢(shì)又將發(fā)生怎樣的變化？讓我們一起走進(jìn)第21課《冷戰(zhàn)后的世界格局》，來了解這段歷史。

二、霸權(quán)主義與地區(qū)沖突

1．冷戰(zhàn)后的國際形勢(shì)

PPT推送問題：什么是國際政治格局？決定國際格局變化的主要原因是什么？20世紀(jì)因哪些事件使國際格局發(fā)生了變化？國際形勢(shì)緊張與動(dòng)蕩的原因主要體現(xiàn)在哪里？形成了什么新的國際格局？

學(xué)生自讀教材，思考、交流，教師點(diǎn)撥歸納：

(1)美國的霸權(quán)主義。

(2)隨著兩極格局的打破，一些國家和地區(qū)內(nèi)部長期固有的矛盾(種族、民族、宗教、領(lǐng)土等)隨即爆發(fā)。

(3)國際恐怖主義勢(shì)力抬頭。

2．美國的霸權(quán)主義的表現(xiàn)

學(xué)生自讀教材相關(guān)內(nèi)容，三三兩兩交流后發(fā)言、教師總結(jié)，學(xué)生圈點(diǎn)勾畫并補(bǔ)充完整筆記。

3、科索沃戰(zhàn)爭和海灣戰(zhàn)爭

教師用PPT推送：

史料1在科索沃一片農(nóng)田里發(fā)現(xiàn)的一枚北約投下的BLU－97A/B集束炸彈。這種炸彈是國際上禁止使用的。

圖片：科索沃戰(zhàn)爭、化為廢墟的中國駐南斯拉夫大使館、伊拉克戰(zhàn)爭。

學(xué)生勾出時(shí)間，國家等基礎(chǔ)知識(shí)。

分四個(gè)小組討論：可以得出什么樣的結(jié)論？聯(lián)合國在這場戰(zhàn)爭中有什么表現(xiàn)？你認(rèn)為是什么原因造成的？

學(xué)生討論、交流后教師結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)歸納：以美國為首的北約打著“人權(quán)高于主權(quán)”的幌子，對(duì)主權(quán)國家南斯拉夫聯(lián)盟共和國進(jìn)行了持續(xù)78天的轟炸。強(qiáng)調(diào)科索沃戰(zhàn)爭是美國對(duì)世界多極化趨勢(shì)的挑戰(zhàn)?？扑魑謶?zhàn)爭表明，世界多極化趨勢(shì)將是長期的、曲折的斗爭過程。聯(lián)合國在國際事務(wù)中的主導(dǎo)地位受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。

三、世界多極化趨勢(shì)的發(fā)展

1．趨勢(shì)

（1）教師：20世紀(jì)90年代初，隨著兩極格局的崩潰，國際力量發(fā)生了深刻的變化，出現(xiàn)了什么趨勢(shì)？啟發(fā)學(xué)生回答并歸納：一超(美國)多強(qiáng)(歐盟、日本、中國和俄羅斯)并存的局面，這就是世界格局的多極化趨勢(shì)。讓學(xué)生在書上圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)注出特點(diǎn)并朗讀、記憶。

（2）PPT推出空白一超多強(qiáng)示意圖，讓學(xué)生練習(xí)搶答。

2．原因

教師啟發(fā)：世界出現(xiàn)多極化趨勢(shì)的原因是什么？

學(xué)生思考、交流，教師歸納、補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)。

四、建立國際新秩序的努力

教師PPT推送問題：

1、當(dāng)今世界形勢(shì)發(fā)展的趨勢(shì)是什么？

2、第三世界國家在當(dāng)今國際形勢(shì)下作出了哪些努力？

3、如何在多極化趨勢(shì)中占據(jù)有利位置？

4、當(dāng)今世界格局的變化帶給我們什么的啟示？

第一問和第二問學(xué)生自學(xué)，勾畫圈點(diǎn)，師生核對(duì)、校正答案。第三、四問學(xué)生分組討論、交流。

教師歸納、點(diǎn)評(píng)、小結(jié)后，PPT推送中國對(duì)建立國際新秩序的主張及所做的努力及成效圖片、文字。

五、課堂練習(xí)：以知識(shí)搶答的方式回顧本課的基礎(chǔ)知識(shí)。

【板書設(shè)計(jì)】

【課后反思】調(diào)整教材的知識(shí)順序符合學(xué)生的認(rèn)知。學(xué)生參與較為積極。教師