一年級科學教案

義務(wù)教育教科書科學教課設(shè)計一年級上冊總述一、編寫目的（一）深入課程改革，推動立德樹人（二）落實課程標準，完美教材系統(tǒng)（三）培育科學修養(yǎng)，應(yīng)付時代挑戰(zhàn)二、編寫依照（一）以課程標準為依照（二）以科學教育理論為依照（三）以教育心理學為依照（四）以實證研究成就為依照三、編寫原則（一）教材內(nèi)容整合化的原則（二）重申從學生感興趣的問題下手，切近小學生生活實質(zhì)的原則（三）著重科學研究過程，全面培育小學生科學修養(yǎng)的原則（四）面向全體學生，實現(xiàn)教材的彈性和開放性的原則四、編寫思路（一）內(nèi)容系統(tǒng)（二）組織結(jié)構(gòu)五、教材特點（一）環(huán)繞一致看法的學習進階建立教材系統(tǒng)（二）著重科學研究和科學思路的交融，展開研究式學習（三）著重科學、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學之間的聯(lián)系，倡議跨學科學習（四）著重培育基本的科學倫理看法，加強學生的社會責任感六、一年級上冊教材內(nèi)容說明一年級教材（上冊和下冊作為一個整體來考慮）主要環(huán)繞特點和性質(zhì)，以學生平時生活接觸的事物和現(xiàn)象作為切入點，統(tǒng)整生命科學、物質(zhì)科學、地球和宇宙科學、技術(shù)和工程四部分教課內(nèi)容，進行單元與課題的設(shè)計。整體上從上冊的第一單元“我們愛科學”開始，第一課“走進科學”第一展現(xiàn)給學生包含自然世界與人工世界的科學和技術(shù)世界的概略，第二課“我的感官”指引學生擅長利用自己身體的感官察看世界，“放大鏡”一課指引學生認識需要借助一些工具延長和拓展我們對世界的認識，而后漸漸率領(lǐng)學生走進詳細的自然世界和人工世界，包含身旁常有的動植物、物體等、上冊結(jié)尾“科學擂臺——貼畫大比拼”指引學生綜合上冊學習的科學和技術(shù)知識進行開朗多樣的動物實踐。每個單元內(nèi)容的編排思路是先歸納再分述，充分表現(xiàn)以少兒的認知特點為依照。上冊環(huán)繞課標中規(guī)定的主要看法，設(shè)計為“我們愛科學”，“植物”“動物”“物體”單元以及“科學擂臺——貼畫大比拼”一課。經(jīng)過各樣活動指導學生學慣用感覺器官察看物體的方法，認識物體的基天性質(zhì)和特點，引起學生進行科學研究的興趣，初步培育學生從常有的自然現(xiàn)象和生活實質(zhì)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、做出假定并想方法考證假定的能力及愿意合作與溝通、喜愛勇敢想象、愛惜生命、關(guān)懷環(huán)境的感情態(tài)度?！拔覀儛劭茖W”是本學科的開端單元，以體驗為手段。“植物”和“動物”單元設(shè)置在上半學期，主假如由于考慮到季節(jié)的要素，能夠保證在學習有關(guān)課程時，校園和其余活動場全部充分的動植物學習資源?！拔矬w”單元幫助學生認識身旁常有的物體，認識這些物體的基本特點?！翱茖W擂臺——貼畫大比拼”是本冊的STEAM綜合課程，指引學生進行跨學科學習，并鼓舞學生勇敢設(shè)計和制作簡單的產(chǎn)品。第一單元我們愛科學我們愛科學是本學科的開端單元，其主要目的是激發(fā)學生科學課的興趣，初步體驗科學研究的過程，讓學生感覺到科學就在我們身旁，認識科學課是一門以科學研究為核心，以活動體驗為手段，以形成科學知識、科學能力、科學態(tài)度為目的的特別風趣的學科。第一課“走進科學”激發(fā)學生學習科學的興趣，認識科學課學習的內(nèi)容和方法；第二課“我的感官”指引學生擅長利用自己身旁的感官察看世界；“放大鏡”一課則指引學生認識需要借助一些工具延長和拓展我們對世界的認識，而后漸漸率領(lǐng)學生走進詳細的自然世界和人工世界，包含身旁常有的動植物、物體、科技產(chǎn)品等。單元內(nèi)容的編排思路是先歸納再分述，充分表現(xiàn)以少兒的認知特點為依照的理念。本單元包含“1、走進科學”“2、我的感官”“3、放大鏡”3課，建議安排3課時。單元教課目的一、科學知識：1、能說出科學課學習的內(nèi)容和方法2、能說出眼、耳、鼻、舌、皮膚等感官的作用。3、能說出使用放大鏡的方法。二、科學研究1、能提出對于科學感興趣的問題。2、能對吹紙片的結(jié)果進行假定。3、能利用多種感官和放大鏡察看物體的外面形態(tài)4、能用語言描繪察看的結(jié)果5、能簡要敘述研究過程與結(jié)論，并與同學議論、溝通。6、能對本單元的學習進行反省與評論。三、科學態(tài)度1、能對科學課學習的內(nèi)容、用感官察看事物和使用廣大鏡察看事物等表現(xiàn)出深厚的興趣。2、能照實地敘述察看到的現(xiàn)象。3、能與別人分享溝通、進行合作學習。四、科學、技術(shù)、社會與環(huán)境（STSE）1、認識伯感官和工具都是我們學習科學的好幫手。2、認識科學知識和科學技術(shù)對人類生活的幫助。五、對應(yīng)科學課程標準的主要科學看法人體有感知各樣環(huán)境刺激的器官。1－2年級：辨別眼、耳、鼻、舌、皮膚等器官。工具是一種物體的技術(shù)。1－2年級認識常有工具，認識其功能使用工具對資料進行簡單加工。描繪用肉眼察看和用簡單儀器察看的不一樣。第1課走進科學教課目的一、科學知識1、能說出科學課學習的內(nèi)容和方法二、科學研究1、能提出對于科學感興趣的問題2、能對吹紙片的結(jié)果進行假定3、能用語言描繪察看的結(jié)果4、能與同學議論、溝通自己的發(fā)現(xiàn)三、科學態(tài)度1、能對科學課學習的內(nèi)容表現(xiàn)出深沉的興趣2、能照實地描繪察看到的現(xiàn)象。3、能與別人分享溝通、進行合作學習。教課準備一、教師準備：視頻課件A4紙，剪刀一把，直尺一把。與本課有關(guān)的科學現(xiàn)象、科學實驗的圖片或視頻。教師能夠準備不一樣領(lǐng)域的資料，如地球宇宙領(lǐng)域，生命領(lǐng)域、物質(zhì)領(lǐng)域、工程與技術(shù)領(lǐng)域等，讓學生全方位認識科學。二、教師與學生共同準備A4紙一張，紙片兩張，剪刀一把，直尺一把。教課過程一、情境導入。談到科學，我們會想到什么？“同學們中，從一年級開始我們要學習一門科學課，我們要一同走進科學”?！罢劦娇茖W，我們會想到什么？”采納腦筋風暴，讓學生充分溝通，勇敢講話。給學生心理上的安全感。傾聽學生講話?？凑n本的圖片。讓學生自由發(fā)問：花兒為何有各樣顏色？雨是如何形成的？氣球為何會飄在空中？火車如何跑得更快？看課本圖片。讓學生理解科學一應(yīng)俱全，科學就在我們身旁?？茖W課學習是從發(fā)現(xiàn)和提出問題開始的。二、向兩張紙片間吹氣1、情境導入方才同學們提到學習科學會做各樣風趣的實驗。下面就開啟我們的科學之旅，一同走進科學的大門，著手研究，體驗科學的奇妙與奇特。2、提出問題：向兩張紙中間吹氣會出現(xiàn)什么狀況？3、做出假定。4、實驗考證。兩人一組進行，一人進行實驗，一人記錄。變換角色，重復實驗。實驗方法指導：先將兩片紙垂直放下，靜止。旁邊同學最好不要走動，不要有電電扇等要素擾亂。先察看靜止時的紙片狀態(tài)，而后向紙中間使勁吹氣，察看紙片變化。5、實驗結(jié)論：經(jīng)過實驗得出紙片會向中間聚攏的結(jié)論。6、表達與溝通。與同學們溝通。簡要敘述實驗過程。7、反省與評論。讓學生談?wù)剬嶒灨杏X。三、折紙飛機。1、作品引領(lǐng)。老師先出示做好的飛機，激發(fā)學生興趣。告訴學生我們要作一個紙飛機。2、掌握方法。翻開活著手冊察看紙飛機的折法，而后依照上面的方法折紙飛機。3、技術(shù)實踐。讓學生動物折紙飛機。教師巡視。4、溝通評論。溝通自己成功的經(jīng)驗，反省自己失敗的原由。自我評論，并對他人作出評論。5、技術(shù)改良。如何飛得遠，飛得更高？教課反?。旱?課我的感官教課目的：一、科學知識：能說出眼、鼻、舌、皮膚的作用。二、科學研究1、能利用多種感官察看物體的外面形態(tài)2、能用語言描繪察看的結(jié)果。3、能與同學議論、溝通感官的作用。三、科學態(tài)度1、能對用感官察看表達出深沉的興趣2、能照實地描繪察看到的現(xiàn)象。3、愿意與別人分享溝通進行合作學習。四、科學、技術(shù)、社會與環(huán)境。認識人的感官是我們學習科學的好幫手。教課準備教師與學生共同準備：水果、盒子、鬧鐘、黃瓜、鈴鐺、玩具小熊、皮球等物體。教課過程;一、情境與問題1、先猜謎語。上面草，下面草，中間一顆黑葡萄，是什么？東一片，西一片，猜不著，聽聽看。2、感覺器官能幫助我們做什么?二、研究與發(fā)現(xiàn)活動一、察看蘋果1、制定計劃，你想用什么感官察看？怎么察看？察看時要注意什么？老師啟迪，一看二聞三嘗?？匆豢?，摸一摸，聞一聞，嘗一嘗，注意安全衛(wèi)生。2、收集憑證學生開始利用感官察看。給足學生察看的時間。3、辦理信息。4、表達溝通。讓小組間溝通，全班溝通。5、得出結(jié)論：得出各樣感官的作用?；顒佣⒑凶永镉惺裁矗糠纸M實驗，讓每個學生都能體驗到。（三）、應(yīng)用與拓展1、采納分組議論，全班溝通的方式，讓學生先跟本小組同學談?wù)勛约旱南敕?，再全班溝通?、鼓舞學生勇敢講話。合時啟迪。3、如何正確使用感覺器官學生能夠從眼、耳、鼻、舌、皮膚各個方面進行溝通?？偨Y(jié)：正確用眼：時間不要太長，要歇息，不要總看近處的物體。正確用耳：不要長時間用耳機，打電話時左右耳輪換。碰到大的聲響要捂耳朵。正確用鼻：不認識的物體不要隨意聞，遠離刺激性物體。正確用舌：不認識的物體不要隨意嘗，太熱或太冷的東西不要嘗。正確用膚：不要用手摸太熱或太冷的物體。教課反省：第3課放大鏡教課目的：一、科學知識：1、能說出使用放大鏡的方法。2、能說出放大鏡的用途。二、科學研究：1、能使用放大鏡察看物體的外面形態(tài)。2、能用語言描繪察看的結(jié)果。3、能與同學議論溝通放大鏡的用途。三、科學態(tài)度1、能對放大鏡表現(xiàn)出濃重的興趣。2、能照實地敘述察看到的現(xiàn)象。3、愿意傾聽分享別人的信息，樂于表達，敘述自己的看法。四、科學、技術(shù)、社會與環(huán)境1、認識工具是我們學習科學的好幫手。2、認識科學知識和科學技術(shù)對人類生活的幫助。教課準備一、教師準備：放大鏡、帶蓋的瓶子、裝水的燒杯等。二、教師與學生共同準備小花、布條、報紙、書、指紋等要察看的物體。教課過程：（一）情境與問題同學們，你們認識這個東西嗎?出示放大鏡。激發(fā)學生興趣。（二）、研究與發(fā)現(xiàn)。1、察看結(jié)構(gòu)。大家看，你們眼前的盤子里都有一個放大鏡，大家看一看，它是什么樣的？學生疏組察看，而后溝通報告。教師總結(jié)，放大鏡由鏡片、鏡框、鏡柄三部分構(gòu)成。2、掌握方法如何使用放大鏡呢？看視頻。而后讓學生說，你知道了什么，而后老師再重申。不行死記。A、察看物體時，手拿鏡柄，使鏡面對著要看的物體；自下而上或自上而上慢慢調(diào)整鏡面與物體的距離，直到看到最大、最清楚的時候為止；拿穩(wěn)放大鏡，認真察看。B、讓放大鏡湊近察看的物體，察看對象不動，人眼和察看對象之間的距離不變，而后在物體和人眼之間往返挪動放大鏡，直至圖像大而清楚。C、放大鏡盡量湊近眼睛。放大鏡不動，挪動物體，直至圖像大而清楚。D、不要將放大鏡放在地上易碎。不要用手摸鏡片，不要接觸硬東西。3、察看物體。讓學生疏組看書上的字。看指紋。學會使用。4、溝通評論。你察看了什么物體，你看到了什么？（三）、應(yīng)用與拓展。依據(jù)《科學學生活著手冊》第4頁，依照上面的步驟自制放大鏡。教課反?。旱诙卧参飭卧陶n目的：一、科學知識1、能說出四周常有植物的名稱。2、能說出生活中常有植物的特點。3、能簡單描繪蒲公英的外面主要特點。二、科學研究1、能在對詳細現(xiàn)象與事物的察看中提出感興趣的問題2、能初步感知科學研究需要制定計劃。3、能利用多種感官和放大鏡察看植物的外面形態(tài)。4、能簡要敘述研究過程與結(jié)論，并和同學議論與溝通。5、能對本單元的學習進行反省與評論。三、科學態(tài)度1、能對常有花草樹木的外面形態(tài)及用途表現(xiàn)出研究興趣。2、能照實描繪察看到的植物。3、能從多個角度認識植物與人類的關(guān)系。4、愿意傾聽、分享別人信息；樂于表達，敘述自己的看法，能按要求進行合作學習。四、科學、技術(shù)、社會與環(huán)境1、認識植物與人類生活親密有關(guān)。2、在認識植物、利用植物的時候，必定要愛惜植物、保護植物質(zhì)源的茂盛。對應(yīng)科學課程標準的主要科學看法。地球上存在不一樣的植物，不一樣的植物擁有很多不一樣的特點，同一栽種物也存在個體差別。第4課身旁的植物教課目的：一、科學知識1、能說出四周常有植物的名稱。2、能說出草、樹等都是植物。二、科學研究1、初步感知科學研究需要制定計劃。2、能用語言描繪察看到的現(xiàn)象。3、能簡要敘述研究過程與結(jié)論，并與同學議論與溝通。4、能對本課的學習進行反省與評論。三、科學態(tài)度1、能對常有花草樹木的外面形態(tài)及用途表現(xiàn)出研究興趣。2、能照實描繪察看到的植物。3、能從多個角度認識植物與人類的關(guān)系。4、愿意傾聽、分享別人信息；樂于表達，敘述自己的看法；能按要求進行合作學習。四、科學、技術(shù)、社會與環(huán)境1、認識植物與人類生活親密有關(guān)。2、在認識植物、利用植物的時候，必定要愛惜植物，保護植物質(zhì)源的茂盛。教師準備1、教師要提早進行實地觀察，選擇校園內(nèi)植物旺盛的場所，以便讓學生進行活動察看。2、除了課本之外的有關(guān)植物圖片與視頻。學生準備：科學學生活著手冊、筆教課過程：一、情境與問題教師出示校園情境園。這是我們的校園的一角，大家認真察看，看看你都發(fā)現(xiàn)了哪些植物？“校園里還有哪些植物呢？我們一同去找找吧！”率領(lǐng)學生走進校園，去找尋。二、研究與發(fā)現(xiàn)1、制定計劃。老師引領(lǐng)，我們?nèi)ツ睦镎覍つ?，需要帶些什么呢，如何察看呢？小?gòu)成員怎么分工呢，注意什么呢？大家一同商議。準備好活著手冊，四人一組進行活動，活動方式是用感官或工具察看。察看時要注意安全。不認識的植物不要用手摸，免得劃傷自己，更不要隨意嘗。要愛護植物，不拔起植物，不采摘植物，不損害植物。察看中要記著自己找到的植物名稱。2、收集憑證?；顒影l(fā)現(xiàn)什么問題，能夠記下來，3、辦理信息，科學活著手冊第六頁給出了記錄表格，植物的名稱能夠?qū)懽郑材軌蛸N畫，貼照片。而后打?qū)础?、表達與溝通。察看活動結(jié)束后，全班報告溝通和商討活動。5、得出結(jié)論。我們身旁有很多植物，草、樹等都是植物。6、反省評論。大家說一說，你表現(xiàn)怎么樣，也能夠說一說其余同學怎么樣。三、應(yīng)用與拓展同學們，我們身旁有這么多的植物，那植物與我們的生活有哪些聯(lián)系呢？大家先溝通一下，而后全班溝通。而后記錄到活著手冊中。教課反?。旱?課認識植物教課目的：一、科學知識：能說出四周常有的植物的特點。二、科學研究1、能在對詳細現(xiàn)象與事物的察看中提出感興趣的問題。2、能初步感知科學研究需要制定計劃。3、能利用多種感官察看植物的外面形態(tài)。4、能簡要敘述研究過程與結(jié)論，并與同學議論與溝通。5、能對本課的學習進行反省與評論。三、科學態(tài)度1、能對植物外面形態(tài)表現(xiàn)出深沉的研究興趣。2、能腳踏實地，客觀描繪對常有植物的察看和發(fā)現(xiàn)。3、溝經(jīng)過程中愿意和別人分享自己對常有植物的理解，擁有很好的合作意識。四、科學技術(shù)社會與環(huán)境。在認識植物、利用植物的時候，必定要愛惜植物，保護植物質(zhì)源的茂盛。教課準備：一、教師準備：神仙掌、白蘿卜、松枝、荷花、向日葵，銀杏葉，牽?；?，水稻，洋蔥、橘子，蔥，芹菜、月季。二、學生準備：《科學學生活著手冊》、筆。教課過程一、情境與問題1、教師出示教材圖片，讓學生說一說能否定識這些植物，而后直接引入問題“這些植物有什么特點？”2、這節(jié)課老師給同學們帶來了些什么，大家快看？今日這節(jié)課我們就來察看這些植物的特點！二、研究與發(fā)現(xiàn)活動一、察看植物的顏色和形狀我們先來察看植物的葉子、花的顏色和形狀。把察看到的特點記錄在活著手冊第七頁。察看完整班溝通?；顒佣?、聞氣味辨植物。游戲規(guī)則：蒙上眼睛，只好用鼻子聞，不可以用手拿，其余同學不可以提示。小組活動，此中三個成員用手幫著拿植物，一名同學用鼻子聞，組內(nèi)成員輪番進行活動。三、應(yīng)用與拓展1、出示不一樣實物。2、分組議論，全班溝通。比較花生、葡萄、國槐的不一樣特點。老師合時提示。教課反?。旱?課察看蒲公英教課目的一、科學知識能簡單描繪蒲公英的外面主要特點。二、科學研究1、能利用感官或借助工具察看蒲公英的特點。2、能用語言描繪察看的結(jié)果。3、能簡要敘述研究過程與結(jié)論，并與同學議論與溝通。4、能對本課的學習進行反省與評論。三、科學態(tài)度1、能認真察看蒲公英，且表現(xiàn)出深沉的研究興趣。2、能腳踏實地，客觀描繪對蒲公英的察看和發(fā)現(xiàn)。3、溝經(jīng)過程中愿意傾聽別人的看法，愿意分享自己的想法。四、科學、技術(shù)、社會與環(huán)境1、認識植物與人類生活的親密關(guān)系。2、在認識植物、利用植物的時候，必定要愛惜植物，保護植物質(zhì)源的茂盛。教課準備：一、教師準備：放大鏡、蒲公英。（本校能夠察看月季花）二、、學生準備：《科學學生活著手冊》、筆教課過程一、情境與問題同學們，上課前我們先來猜一個謎語，學生猜出是蒲公英，那蒲公英有什么特點呢？今日這節(jié)課我們就來一同研究吧。二、研究與發(fā)現(xiàn)。1、溝通你見過蒲公英，蒲公英有什么特點？同學們說這么多究竟對不對，我們一同來察看吧2、制定計劃。我們要做哪些準備？如何進行察看？察看時要注意什么？小組如何分工。3、收集憑證。從花、葉、種子等特點顯然的方面去察看。4、辦理信息。記錄在《科學學生活著手冊》第8頁表格中。5、表達溝通。小組溝通，全班報告，老師指引。6、得出結(jié)論：蒲公英的花是黃色的，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球；它有綠色的葉，它一般生長在野外里，草地上。7、反省評論。以小組為單位反省，今日我的表現(xiàn)怎么樣。三、應(yīng)用與拓展?？凑n件，做練習。教課反?。旱谌龁卧獎游飭卧陶n目的一、科學知識1、能說出常有動物的名稱。2、能說出動物的某些共同特點。3、能舉例說出動物能夠經(jīng)過眼、耳、鼻等感覺器官感知環(huán)境。二、科學研究1、能在對詳細現(xiàn)象與事物的察看中提出感興趣的問題。2、能初步感知科學研究需要制定計劃。3、能利用多種感官和放大鏡察看動物的外面形態(tài)。4、能簡要敘述研究過程與結(jié)論，并與同學議論與溝通5、能對本單元的學習進行反省與評論。三、科學態(tài)度1、能對動物的察看表現(xiàn)出深沉的研究興趣。2、能照實描繪察看到的植物。3、能從多個角度認識動物與人類的親密關(guān)系。4、愿意傾聽、分享別人信息；樂于表達，敘述自己的看法；能按要求進行合作學習。四、科學、技術(shù)、社會與環(huán)境1、認識動物與人類生活親密有關(guān)2、在認識動物、利用動物質(zhì)源的時候，必定要愛惜動物，保護動物質(zhì)源的茂盛，讓動物與人類和睦相處。第7課身旁的動物教課目的：一、科學知識能說出四周常有的動物的名稱。二、科學研究1、能在對詳細現(xiàn)象與事物的察看中提出感興趣的問題。2、能初步感知科學研究需要制定計劃。3、能簡要敘述研究過程與結(jié)論，并與同學議論與溝通。4、能對本單元的學習進行反省與評論。三、科學態(tài)度1、能對動物的察看表現(xiàn)出深沉的興趣。2、能照實描繪察看到的動物。3、能從多個角度認識動物與人類的親密關(guān)系。4、愿意傾聽、分享別人的信息，樂于表達，敘述自己的看法；能按要求進行合作學習。四、科學、技術(shù)、社會與環(huán)境1、認識動物與人類生活親密有關(guān)。2、在認識動物、利用動物質(zhì)源的時候，必定要愛惜動物，保護動物質(zhì)源的茂盛，讓動物與人類和睦相處。教課準備：一、教師準備：教課視頻二、學生準備：放大鏡、《科學學生活著手冊》、筆教課過程：一、情境與問題1、觀看視頻，提示認真看，同學們，你看到了什么動物。這節(jié)課我們就來研究一下動物。二、研究與發(fā)現(xiàn)1、制定計劃我們?nèi)绾窝芯?，都要準備什么東西呀，我們要注意什么呀，小組內(nèi)的小朋友怎么分工呀。2、收集憑證?？凑l找得動物最多。能夠畫下來，或是讓老師拍下來。3、辦理信息。記錄到《科學學生活著手冊》第10頁上。4、表達與溝通。能夠采納多種方式溝通，能夠文字，能夠繪圖片，能夠手機拍照。5、反省評論。能夠讓學生談?wù)勛约涸诨顒又械谋憩F(xiàn)。三、應(yīng)用與拓展1、動物與我們生活有哪些聯(lián)系呢？溝通議論，記錄在手冊第10頁的方框內(nèi)。2、畫出你感興趣的動物。教課反省:第8課認識動物教課目的：一、科學知識能說出動物都需要食品，能動物、會呼吸。二、科學研究1、能利用感官察看動物的特點。2、能簡單歸納出動物的某些特點。3、能簡要敘述研究過程與結(jié)論，并與同學議論與溝通。4、能對本課的學習進行反省與評論。三、科學態(tài)度1、能對察看動物表現(xiàn)出濃重的興趣。2、能照實地描繪察看到的現(xiàn)象。3、愿意傾聽、分享別人信息，樂于表達，敘述自己的看法。四、科學技術(shù)社會與環(huán)境在認識動物、利用動物質(zhì)源的時候，必定要保護動物、保護動物質(zhì)源，讓動物與人類和睦相處。教課準備一、教師準備：與本課有關(guān)的圖片視頻。二、學生準備：《科學學生活著手冊》。筆。教課過程：一、情境與問題1、同學們，上節(jié)課我們經(jīng)過察看找尋到了一些常有的小動物，今日老師又給大家?guī)砹艘恍┬游铮銈冋J識它們嗎？看視頻。讓學生察看它們是什么動物，復習舊知識，為新知識的學習打下好基礎(chǔ)。2、比較這些動物有什么不一樣。3、他們有這么多不一樣，又有哪些同樣之處？為認識決這個問題，我們一同來探究動物有什么共同特點。二、研究與發(fā)現(xiàn)1、課前察看。課前部署任務(wù)，察看家中小動物。2、講堂察看。看視頻。3、獲守信息。4、剖析信息：報告看視頻結(jié)果，小組內(nèi)溝通，全班報告。5、得出結(jié)論。動物需要食品，能動物，會呼吸。6、溝通評論。你在活動中表現(xiàn)怎么樣?其余同學呢？三、應(yīng)用與拓展。1、經(jīng)過這節(jié)課的學習，我們知道動物都需要食品，它們吃的食品同樣嗎/2、全班議論，分組議論。3、鼓舞學生發(fā)展思想。兔子以植物為食品，鴨子植物和動物都吃。鯊魚以動物為食品，你也試著談?wù)?。教課反省：第9課察看金魚教課目的：一、科學知識1、能說出金魚的特點：需要食品、會呼吸、能運動。2、能說出金魚是如何吃食、呼吸和運動的。二、科學研究1、能利用感官或借助工具察看金魚的特點。2、能用語言描繪察看的結(jié)果。3、能簡要敘述研究過程與結(jié)論，并與同學議論與溝通。4、能對本課的學習進行反省與評論。三、科學態(tài)度1、能對金魚的察看表現(xiàn)出濃重的興趣。2、能照實地敘述察看到的現(xiàn)象。3、愿意傾聽、分享別人的信息，樂于表達并敘述自己的看法。四、科學、技術(shù)、社會與環(huán)境。1、認識動物與人類生活的親密關(guān)系。2、在認識動物、利用動物質(zhì)源時，必定要愛惜動物，保護動物質(zhì)源，讓動物與人類和睦相處。教課準備：一、教師準備：看視頻，魚缸、金魚。二、學生準備：《科學學生活著手冊》教課過程：一、情境與問題同學們，你們看老師這節(jié)課給你們帶來了哪位動物朋友？看魚缸中的金魚。你們喜愛他們嗎？它們有什么特點？這節(jié)課我們就一同來察看金魚吧。二、研究與發(fā)現(xiàn)。1、作出假定：“經(jīng)過上節(jié)課的學習，我們知道動物需要食品，能運動、會呼吸，你感覺金魚有這方面的特點嗎？”思慮2、制定計劃。你需要察看什么？怎么察看，需要準備什么資料？3、收集憑證。學生察看金魚，找出憑證。喂魚，不要多喂?？匆曨l。金魚會呼吸。察看時要保持寂靜，不要打攪金魚。4、辦理信息。把察看到的金魚特點實時記錄在《科學學生活著手冊》。畫一畫，只需像就賜予必定。5、表達溝通。你是怎么做的？你察看到什么，你以為金魚需要食品嗎？能運動嗎？會呼吸嗎？6、得出結(jié)論：金魚需要食品，能運動，會呼吸。三、應(yīng)用與拓展1、課下親身養(yǎng)金魚，有魚的就要多察看，魚除了吃飯，呼吸，動物外還會做什么？教課反省：第10課動物的感官教課目的：一、科學知識能舉例說出動物能夠經(jīng)過眼、耳、鼻等感知環(huán)境。二、科學研究1、能利用感官察看動物的特點。2、能簡要描繪研究過程、陳說結(jié)論，并與同學議論與溝通。3、能對本課的學習進行反省與評論。三、科學態(tài)度1、能對動物的感官表現(xiàn)出濃重的興趣。2、能照實描繪察看到的現(xiàn)象。3、愿意傾聽、分享別人的信息；樂于表達、敘述自己的看法；能按要求進行合作學習。四、科學、技術(shù)、社會與環(huán)境1、認識動物與人類生活親密有關(guān)。2、在認識動物，利用動物質(zhì)源的時候，必定要愛惜動物，保護動物質(zhì)源的茂盛，讓動物與人類和睦相處。教課準備一、教師準備：1、當?shù)爻Ｓ械男游?、有關(guān)的視頻。二、學生準備：《科學學生活著手冊》。教課過程：一、情境與問題播放導盲犬送盲人回家的視頻。提出問題，導盲犬為何能找到家？二、研究與發(fā)現(xiàn)1、制定計劃。察看時應(yīng)注意什么？2、收集憑證3、辦理信息4、表達溝通。三、應(yīng)用與拓展1、經(jīng)過本節(jié)課的學習，我們知道動物能夠用眼睛感知環(huán)境，不一樣的動物眼睛的地點同樣嗎？2、能夠采納分組議論，全班溝通的方式。3、鼓舞學生發(fā)散思想。猩猩與老虎的眼睛長在臉的正前面，孔雀和松鼠的眼睛長在臉的雙側(cè)，為何會這樣呢?猩猩是為了跳樹，松鼠是為了躲避捕食。教課反?。旱谒膯卧矬w單元教課目的一、科學知識1、能說出物體的輕重、薄厚、顏色、表面粗拙程度、形狀等特點。2、能依據(jù)物體的外面特點對物體進行簡單分類。3、能鑒別生活中常有的資料。二、科學研究1、能提出與物體有關(guān)的感興趣的問題。2、能初步感覺到科學研究需要制定計劃。3、能利用多種感官察看物體。4、能簡要描繪研究過程、陳說結(jié)論，并與同學議論與溝通。5、能對本單元的學習進行反省與評論。三、科學態(tài)度1、能對物體的外面形態(tài)特點表現(xiàn)出研究興趣。2、能照實描繪察看到的現(xiàn)象。3、愿意傾聽、分享別人的信息；樂于表達，敘述自己的看法；能按要求進行合作學習。四、科學、技術(shù)、社會與環(huán)境鑒于對物體外面特點以及常有資料的初步認識，認識垃圾的簡單分類，意識到保護環(huán)境的重要性。第11課認識物體教課目的一、科學知識1、能說出物體的基本特點。2、能比較出物體在輕重、薄厚、顏色、表面粗拙程度、形狀等方面的不一樣。二、科學研究1、能用簡單的詞語描繪物體的外面特點。2、能察看、比較物體的不一樣。3、能簡要描繪研究過程、陳說結(jié)論，并與同學們議論與溝通。4、能對本課的學習進行反省與評論。三、科學態(tài)度1、能對常有的物體的察看表現(xiàn)出研究興趣。2、能照實描繪察看的物體。3、愿意傾聽、分享別人的信息；樂于表達和敘述自己的看法；能按要求進行合作學習。四、科學、技術(shù)、社會與環(huán)境鑒于對物體外面特點的初步認識，認識物體的不一樣特點對人類有不一樣的用途。教課準備教師準備：鉛筆盒、作業(yè)本、字典、橡皮、鉛筆、乒乓球、網(wǎng)球、海綿、木棒等物體。學生準備：《科學學生活著手冊》教課過程：一、情境與問題1、出示準備的資料，讓學生談?wù)勥@些物件是什么？成立簡單的物體的看法。2、提出要研究的問題：“這些都是我們生活中常有的物體，這些物體有什么不同呢？”二、研究與發(fā)現(xiàn)活動：察看物體1、明確任務(wù)。察看前要有明確目的，這樣察看時就有了針對性，能有的放矢，減少盲目性和任意性。今日我們先從外面形態(tài)上找找它們的不一樣。2、掌握方法比較的方法與學生溝通，你想怎么察看，察看時應(yīng)當注意哪些事項？3、察看比較。4、報告溝通5、得出結(jié)論。物體在輕重、薄厚、顏色、表面粗拙程度、形狀等好多方面不一樣。6、反省評論。三、應(yīng)用與拓展1、談?wù)勛约旱南敕āＴ偃鄿贤ā?、比較其余物體。教課反?。旱?2課給物體分類教課目的：一、科學知識能依據(jù)物體的外面特點對物體進行簡單分類。二、科學研究1、能察看、比較物體的不一樣2、能用多種感官，從不一樣角度對物體分類。3、能簡要描繪研究過程、陳說結(jié)論，并與同學議論與溝通。4、能對本課的學習進行反省與評論。三、科學態(tài)度1、能對物體的分類表現(xiàn)出研究興趣。2、能照實描繪察看到的現(xiàn)象3、愿意傾聽、分享別人的信息；樂于表達和敘述自己的看法；能按要求進行合作學習。四、科學、技術(shù)、社會與環(huán)境認識科學分類對人類生產(chǎn)、生活的幫助。教課準備：教師準備：常有的水果和蔬菜。學生準備：《科學學生活著手冊》。教課過程：一、情境與問題上節(jié)課，我們知道物體有好多不一樣點，今日我們一同來察看一下你們最喜愛的水果和蔬菜，看看它們有哪些不一樣？依據(jù)果蔬的不一樣之處如何給它們分類呢？如何給它們分類。二、研究與發(fā)現(xiàn)活動：給果蔬分類1、明確任務(wù)2、比較分類擬訂分類標準。3、辦理信息，記錄在活著手冊中。4、表達溝通。你按什么標準分類的，如，我依照顏色分的，黃色，綠色5、得出結(jié)論：能夠依據(jù)顏色、形狀、大小、輕重、軟硬、表面粗拙程度等特點給果蔬分類。6、反省評論。評論自己的表現(xiàn)，同學的表現(xiàn)。三、應(yīng)用與拓展書包里的東西如何分類？教課反?。旱?3課常有資料教課目的：一、科學知識1、能說出物體是用什么資料做的。2、能鑒別生活中常有的資料。二、科學研究1、能依據(jù)資