高中讀書心得體會(huì)5篇范文

第第頁高中讀書心得體會(huì)5篇范文高中讀書心得體會(huì)篇1

蘇霍姆林斯基就是前蘇聯(lián)教育思想的集大成者，就是當(dāng)代出類拔萃的偉大教育實(shí)踐家和理論家。

《蘇霍姆林斯基選集》就是他一生心血筑就的紀(jì)念碑。人們?cè)谶@紀(jì)念碑面前，可以玲聽到很多燴炙人口的有益教導(dǎo)；可以吸取到很多用來豐富和指導(dǎo)自己工作的理論和閱歷；它可以作為一面如何做人的鏡子，給人以啟迪；它更就是一部全面培育人的教科書、素養(yǎng)教育的教科書，給人以借鑒。我選了其中三段聞名的話，來談?wù)勎易x書的心得。

一、蘇霍姆林斯基說：假如老師不想方法使同學(xué)形成心情高漲和智力興奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的立場(chǎng)，而使不懂感情的腦力勞動(dòng)帶來疲憊。

我們上課時(shí)有時(shí)說這堂課上得很沒勁。緣由或許不同，但老師講課時(shí)激發(fā)不出同學(xué)的真正的激情可能就是最重要的。老師對(duì)教材講解并描述的模糊不清，針對(duì)性不強(qiáng)，以至于在孩子們那里形成了一種沉悶的感覺。老師對(duì)教材無所謂的立場(chǎng)，馬上會(huì)傳遞給同學(xué)，這樣一來，教學(xué)內(nèi)容好像成了架設(shè)在師生之間的一條鴻溝。面對(duì)著難以逾越的寬度，試問同學(xué)怎么能精神得起來呢？在這樣的課堂上，比起那些需要留意力集中和內(nèi)容豐富的課來同學(xué)本不需要焦灼，但卻前所未有的感到疲乏，或許只有下課鈴才能讓他們更興奮一些。

同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的熱切愿望，明確的學(xué)習(xí)目的，就是取得勝利的最重要的的動(dòng)力。培育這種愿望與學(xué)校整個(gè)教學(xué)工作有著密不可分的聯(lián)系，而它的實(shí)現(xiàn)首先得依靠課堂教學(xué)，需要老師的不斷引導(dǎo)與激勵(lì)，作為老師的我們，更要時(shí)刻留意克服那種令同學(xué)昏昏欲睡的課堂語調(diào)，用飽滿的熱忱激發(fā)同學(xué)求知的動(dòng)力。

二、蘇霍姆林斯基說：在人們的心靈深處，都有一種根深蒂固的要求，就就是盼望感到自己就是個(gè)發(fā)覺者、討論者、探究者，而在兒童這種需要特別劇烈。

學(xué)校里會(huì)有這樣的場(chǎng)景：老師正講解一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)們仔細(xì)聽著，講解并描述結(jié)束了，老師問同學(xué)：有什么問題嗎？教室里一片緘默，于就是老師得出結(jié)論，新內(nèi)容同學(xué)們都搞懂了。但就是當(dāng)老師把同學(xué)單個(gè)叫起來，讓他復(fù)述的時(shí)候，往往又根本講不出個(gè)所以然來。于就是，老師不得不把剛才講解并描述的內(nèi)容重述一遍。但就是，在講解并描述之前，老師經(jīng)常不無生氣地對(duì)同學(xué)們說：既然你們一點(diǎn)都沒懂，為什么剛才不提出問題來？在這種狀況下，我們經(jīng)常生氣同學(xué)的不懂裝懂?？删褪?，在讀了蘇霍姆林斯基的分析之后，我不得不承認(rèn)就是錯(cuò)怪同學(xué)了。其實(shí)，在當(dāng)時(shí)那種狀況下，同學(xué)們根本無法判斷他們對(duì)新內(nèi)容就是理解了還就是沒有理解。由于在講課之初，老師并沒有明確告知同學(xué)，在學(xué)習(xí)這一新內(nèi)容時(shí)，他們應(yīng)當(dāng)理解什么，在思索過程中應(yīng)達(dá)到什么目的。

思索的過程就是解決問題的過程，才能成為名副其實(shí)的腦力勞動(dòng)。老師越就是擅長(zhǎng)把同學(xué)的思維活動(dòng)給予解決問題的性質(zhì)，同學(xué)的智力也就能越加積極地參加到這項(xiàng)活動(dòng)中來，學(xué)習(xí)中的阻力和困難也就越加清晰，因而腦力勞動(dòng)的過程也就在某種程度上成了克服困難的過程。那種認(rèn)為把教學(xué)內(nèi)容講得越清晰，越明白，同學(xué)的問題就會(huì)越少，他們的知識(shí)就會(huì)掌控得越堅(jiān)固的老師，就是大錯(cuò)特錯(cuò)的。好老師決不會(huì)越俎代庖地替同學(xué)解決難題，他們對(duì)同學(xué)的關(guān)懷首先表現(xiàn)在讓同學(xué)明白擺在他們面前的困難就是什么，要想克服困難，不僅僅需要孩子們集中極大的留意力，而且需要他們付出極大的意志力。要想真正地掌控知識(shí)，不僅僅要在同學(xué)面前揭示教材內(nèi)容的本質(zhì)，而且要教給同學(xué)怎樣思索，讓他們獨(dú)立地，自覺地深入到老師的具體講解中來。

同學(xué)被動(dòng)，消極地掌控住的知識(shí)，對(duì)同學(xué)思維進(jìn)展起不到多大的影響，而就是讓他們扮演發(fā)覺者、討論者、探究者，積極主動(dòng)收獲的知識(shí)，不但讓人深信不疑，更會(huì)不斷激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好與熱忱。

三、蘇霍姆林斯基說：一個(gè)好的老師意味著什么？首先意味著喜愛孩子，感到跟孩子交往就是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，擅長(zhǎng)跟他們交伙伴，關(guān)懷孩子的歡樂和哀傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘卻自己也曾經(jīng)就是個(gè)孩子。

作為一名老師，很少人不愛自己的同學(xué)。但就是，在教育中，盡管有時(shí)我們?yōu)樗麄兊某砷L(zhǎng)付出了許多，可他們并不領(lǐng)情，甚至經(jīng)常事與愿違，收到相反的結(jié)果。

為什么會(huì)涌現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？有一個(gè)重要的緣由就就是我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，沒有把他當(dāng)做一個(gè)乎等的人來對(duì)待，其實(shí)孩子也有自尊心。作為一名老師，只有在老師關(guān)懷同學(xué)人格尊嚴(yán)時(shí)，教育才能成為教育，就本質(zhì)而言，教育的核心就就是關(guān)懷同學(xué)，讓他常常具有作為智力勞動(dòng)者的自尊感，作為公民的自尊感，作為自己父母兒女的自尊感，作為因自己崇高的意向、激情和成果而變得美妙起來的個(gè)人的自尊感。我們要讓同學(xué)常常看到自己的勝利，讓他們感到每一天都不白費(fèi)勁氣，每一天自己都有新的收獲。讀了這本書后，我不但對(duì)蘇霍姆林斯基的教育理論有了更深的理解和感悟，對(duì)他的偉大人格也充斥了深深的敬意。他用赤誠(chéng)的心、火熱的血、頑強(qiáng)的毅力、辛勤的汗水樹起了一座不朽的豐碑，讓每個(gè)教育工不忘己任，努力完善教育方法，貼近同學(xué)的心靈，給他們進(jìn)展的空間，最大限度的激發(fā)同學(xué)的制造力和熱忱，讓每一個(gè)同學(xué)都能成為有用的人才。

高中讀書心得體會(huì)篇2

記得上第一次看《明智與感情》的時(shí)分，大約仍是中學(xué)，好愛好阿誰生動(dòng)潑的妹妹，大略是當(dāng)時(shí)候的凱特浸透了一股子古典純粹的斑斕，真實(shí)是過分好聽。很明晰地記患上，瑪麗安說，我讀的書越多，越不成能遇到真實(shí)的戀愛。而后就想起布蘭登上校隨著歌聲走出去，看到鋼琴前的瑪麗安，陽光撒正在臉上，光暈一地，那真是如畫一般，進(jìn)情進(jìn)景。

以是阿誰時(shí)分選擇了暮氣的瑪麗安往愛好。好像你低眉就有人猜想你是含笑或者是低泣，好像你歡樂就可以給全部房子帶來陽光，好像你危坐正在那邊任旋律從指尖汩汩流出而一切人都清靜地淌正在你的音符里沉醉，好像你能夠想笑就笑想哭就哭不用由于任何外界而消逝本人的棱角，好像因了芳華有了暮氣充滿了才氣飛騰了淘氣就能夠率性地讓全球均可以圍著你轉(zhuǎn)。

但是阿誰瑪麗安只正在沒有懂事的年歲里抖擻著她的光輝。以是時(shí)隔多年，看到BBC從頭翻拍的三集版《明智與感情》時(shí)，我清晰地將更多的喜愛給了瑪麗安的姐姐，阿誰已經(jīng)正在我的天下里緘默著的埃莉諾。不那樣盤繞的光輝，不那末丑陋的面龐，只是清靜地為你分憂，而后忍著本人的哀痛，仍舊撐起你的但愿。

異樣的誕生布景、生長(zhǎng)閱歷，但是她們于我就像是生長(zhǎng)的兩個(gè)階段，雖然她們的差別實(shí)在只是動(dòng)態(tài)的性情成果。埃莉諾那樣的人正在一團(tuán)體的早期該當(dāng)很少見吧，啞忍而抑制，善解人意。更多的咱們都只是瑪麗安。我原來覺得最鮮亮美好指日可待的事物實(shí)在只是咱們性命某個(gè)階段的常態(tài)，而終將被抹殺。

阿誰純真就任性的瑪麗安最初仍是何樂不為地清靜正在她已經(jīng)嗤之以鼻的人身旁。而我再也不沉淪本人為她披上的光暈，明智年夜于感情，生長(zhǎng)真的是一種讓步。而這類讓步，我卻沒有想否認(rèn)，就如這篇博文并非為了留念每一個(gè)人都已經(jīng)是的瑪麗安。我再也不那樣眷戀?gòu)埧竦穆市浴?/p>

比來只是路過他人的故事，沖破已經(jīng)引為宿命的大約不但是激昂。宿命都不了，無處立足，那沒有是最正確的出亡所么?從天而降的截但是止讓人其實(shí)不難過。正在我如許羅嗦完了明智與感情的PK以后，我仍是笑本人，大略我才是最老練的那一個(gè)。

高中讀書心得體會(huì)篇3

讀書對(duì)于同學(xué)的好處是不言而喻的，但如何讓孩子真正的讀好書，是很多家長(zhǎng)和老師頭疼的一件事，也是很多學(xué)校的讀書活動(dòng)流于形式的一個(gè)緣由。搞好讀書活動(dòng)的方法許多，我認(rèn)為重點(diǎn)要抓好兩件事，一是激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，二是指導(dǎo)同學(xué)掌控讀書方法。

為了活躍學(xué)校文化，樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，我校開展了老師讀書活動(dòng)。旨在讓老師在讀書活動(dòng)中提升自身修養(yǎng)，便于指導(dǎo)工作。同時(shí)，為了提高師生的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)校內(nèi)充斥讀書的風(fēng)氣。特自此總結(jié)一下我校老師讀書活動(dòng)：

本次活動(dòng)以“創(chuàng)建讀書學(xué)校”為主題，逐步加強(qiáng)同學(xué)文字素養(yǎng)，培育實(shí)踐技能，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

我們要求老師利用午休時(shí)間與同學(xué)一起讀書，共同學(xué)習(xí)，閱讀學(xué)校給老師規(guī)定的參考書目，并要求老師寫下大量讀書筆記和心得體會(huì)，在開會(huì)時(shí)相互溝通參考，完成了兩百多篇閱讀心得。

在同學(xué)群體中，學(xué)校利用廣播站和宣揚(yáng)欄，評(píng)比出每周一個(gè)“讀書之星“、進(jìn)行朗讀競(jìng)賽，組織班級(jí)讀書會(huì)，充分利用語文課，由語文老師組織，開展讀故事，演話劇和演講等文化活動(dòng)。同學(xué)們談到了閱讀的收獲，向大家推舉好書，并介紹了自己在家讀書的狀況。在學(xué)校的號(hào)召下，不少同學(xué)參與了征文競(jìng)賽。全校同學(xué)熱忱高漲，參加面廣，文章質(zhì)量高，有60余篇習(xí)作被刊登在學(xué)?？铩缎切怯辍飞稀?/p>

各個(gè)班級(jí)還依據(jù)各班狀況制定讀書計(jì)劃，落實(shí)三個(gè)“一”，即讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂;做好一件事——老師引領(lǐng)同學(xué)一同做，邊讀邊記;樹好一榜樣——樹立一個(gè)讀書好榜樣，實(shí)踐一種讀書精神。

同學(xué)對(duì)讀書有了愛好，才能主動(dòng)找書讀，才能真正讀好書，主動(dòng)讀書與被動(dòng)讀書的效果差異是不言而喻的。要讓同學(xué)對(duì)讀書感愛好，首先老師要對(duì)讀書感愛好。學(xué)校生對(duì)世界的認(rèn)知許多來源于觀測(cè)和仿照，來源于身邊之人的言行舉止。老師對(duì)同學(xué)的影響是深遠(yuǎn)的，也是最具權(quán)威、最具時(shí)效性的。其次，要以書中的內(nèi)容影響同學(xué)，同學(xué)對(duì)書中的人和事有了愛好，對(duì)書中的知識(shí)充斥向往，自然就想去讀書，去了解更多的知識(shí)。再次，要進(jìn)行形式多樣的活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中感受到讀書的好處。

老師要常常指導(dǎo)同學(xué)如何去讀書，告知同學(xué)讀一本書，要了解及寫作背景，了解書中的內(nèi)容及主要人物的事跡、精神品質(zhì)，要學(xué)會(huì)在讀中感悟、讀后思索。

高中讀書心得體會(huì)篇4

那是一條傍晚夢(mèng)殘的舊道，那是一渺春江花月的清波，那是一驛沉淀了江楚流噴鼻的亭閣。著一條漫卷的白發(fā)帶，映著夕陽走過碧坪，你輕曼的溫文，異于南國(guó)的風(fēng)雪，你的妖媚更有著了了的江南芳韻。江南的水忘我的把你妝看，綠林陶冶成你的素雅，生成麗質(zhì)一朝秀選，卻都化作淡淡的汗青傷云。

夜，靜的稀奇。

你踏著唐代宮殿的紅地毯，吟著那江南的曲賦信步而來。久睡的長(zhǎng)安，投下一片卓麗的云彩，那是江南的水給她織的嫁衣嗎?“一枝紅艷露凝噴鼻”“東風(fēng)拂檻露華濃”，這艷收留賽過冬季里貞傲的梅以及寺里的明肌噴鼻雪。舞曲也多情了，直要披上霓裳般的羽衣往回應(yīng)這春來的歌頌。帝王手中的御筆顫抖了。

大略這原來便是中唐的宿命，大略一方愛的曙光將要正在冷冬擦亮，大略這都是溟溟當(dāng)中從未停止的撥動(dòng)的命弦。雄偉的看朝金殿，一派帝國(guó)端重的氣韻，也抵沒有住她輕快的舞姿，以及浪漫季節(jié)的回眸一笑。已經(jīng)再不了她的倩影。遠(yuǎn)往的車跡，回首回頭回憶這雄偉的金殿，天培植星，月食清夜，玉階生怨……

那夜的馬嵬驛，正在祭祀曠世的朱顏。

那夜的馬嵬驛，著裳的紅樹謝了。

那夜的馬嵬驛，好美，好涼。

明皇落淚了，哭的悲涼，哀惋。窗，開著，缺月無聲，門扉里透著沉沉的鼻息，青松漏著多少段光隙。昨日的影象，是車如流水馬如龍;往日倒是伊人回去，今后陰陽。

宮闕里，照舊有已經(jīng)舞動(dòng)的羽衣，而那身影，正在一場(chǎng)浮華以后，靜寂告別。夜，真的很孤獨(dú)，晚初的村落店，只要一聲中斷中斷續(xù)續(xù)的幽咽，只要黑森森的天空下，一襲霓裳濾出的滴滴清淚。

紅晝?cè)洛?，風(fēng)輕掠。木積噴鼻山雪，冷宮闕。竹渙散，輕紗妝玉階。伊人眉籠，彤如月。月曳輕波，皎渡仙橋鵲。冷夜那個(gè)解——《永生殿》。

有人說：“她愛明皇，沒有愛全國(guó)?！?/p>

有人說：“她的具有使萬萬大眾空空如也?！?/p>

有人說：“她是朱顏禍水。”

我漠然對(duì)于曰：“汗青非柔媚男子所主，眾人只看到明皇蛻化正在漫舞飄飄的溫文鄉(xiāng)里，卻看沒有到他本身的蛻化?！?/p>

日月成為流年，她終究化為愛的殉鵲，天空一片澈藍(lán)。永生殿里，大略只要一對(duì)于仙侶，正在昏暗中操琴，歌頌。

高中讀書心得體會(huì)篇5

在這個(gè)寒假里，我讀了一本讓我非常受益的書籍，它的名字是《傅雷家書》。它不僅讓我印象深刻，還給了我許多啟發(fā)，甚至轉(zhuǎn)變我對(duì)我父親的一些看法。對(duì)于我來說，這本書不僅僅只是一封家書，而更是一份父親對(duì)孩子沉甸甸的愛。

這本書是我__歲生日那年，我母親送給我的。雖然這本書中主要表達(dá)的是父愛，但是我也沒有希望過我父親會(huì)送我生日禮物，由于他時(shí)常連我生日都不記得是哪天。所以在沒有讀這本書之前，我一貫以為我父親是不愛我的。

一開始我對(duì)于這本書的印象是呆板和枯燥的，由于我覺得家書應(yīng)當(dāng)是沒什么可看的，所以我一貫也沒有領(lǐng)悟到我母親送我這本書的意義何在。直到今年寒假，我實(shí)在閑來無事，就把放在一邊角落里的《傅雷家書》翻開來看。

原本只是打算任意翻翻，但是在看了開頭后，我便被里面的內(nèi)容給深深吸引住了，被傅雷的文筆和思想給深深震撼到了。在我們現(xiàn)在這個(gè)充斥高科技和信息的.時(shí)代，已經(jīng)很少會(huì)有人運(yùn)用書信了，更別說還會(huì)有人寫這么多封信。雖然在那個(gè)時(shí)代里，書信是一種常見的溝通方式，但也正是由于不同于我們現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，才能更加的顯示出傅雷對(duì)他兒子濃濃的父愛。傅雷對(duì)他兒子的愛已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過于這些書信里面的內(nèi)容，在書信外我看到的是一個(gè)父親，對(duì)兒子最為真實(shí)也是最原始的愛。

在書里，有一段讓我記憶很深刻的話，是傅雷在傅聰走后寫給他的：“你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒一天不想著你。”。在看到傅雷對(duì)他兒子如此直白