二年級語文下冊教案大全

二年級語文下冊教案大全

二班級語文下冊教案大全1

【教材簡析】

《北京亮起來了》是一篇寫景文，把視角投向了華燈高照、絡(luò)繹不絕的長安街，金碧輝煌的天安門城樓，環(huán)行路上的立交橋，繁華的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮、美麗的角樓，運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燈光絢爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了對首都北京的熱愛、贊美之情。全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫的，文質(zhì)間美。

【設(shè)計(jì)理念】

讀，是閱讀教學(xué)中最常常、最重要的一種訓(xùn)練，是同學(xué)學(xué)習(xí)語言的重要手段。當(dāng)前，在語文教學(xué)中，一般都重視了讀，但是仍然存在著許多讀“擠”不進(jìn)去的現(xiàn)象：同學(xué)讀的面不夠廣，量不夠大，質(zhì)不夠高。突出讀的愛好，注重讀的體驗(yàn)，加強(qiáng)讀的積累，使同學(xué)主動(dòng)融入閱讀情境，感受語言的神奇幾內(nèi)蘊(yùn)的意味綿長，從而促進(jìn)同學(xué)的閱讀意識，提高我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識4個(gè)生字。

2、了解課文的內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)同學(xué)對首都北京的熱愛之情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)流程】

一、借助畫面，情境導(dǎo)入

1、今天老師帶來了一組北京風(fēng)光的圖片，我們一起來欣賞一下好嗎?(放課件)

這是北京的什么地方?你們有什么話想說嗎?

2、北京不但白晝美麗，到了夜晚更美了。(放課件)

看了這些圖片你有什么感受?

3、這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇專門寫北京夜景美的課文，《北京亮起來了》，北京的夜景到底有多美，讓我們通過仔細(xì)讀好課文來感受吧!

二、識字學(xué)詞，初讀感悟

1、生自讀：

要求：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。對比課后生字，在文中畫出生字詞。同桌互查。

2、同學(xué)們剛才讀得可仔細(xì)了，誰愿意來當(dāng)小老師把課文中出現(xiàn)的這些生字詞帶同學(xué)讀一讀?

夜幕降臨銀光閃閃光彩奪目五光十色絡(luò)繹不絕華燈高照

長安街勾畫噴泉王府井紫禁城一束束一幢幢繁華輝煌

3、我們已經(jīng)和這些生字詞成了好朋友，他們可以帶我們順利地游覽北京的夜景了。輕聲讀課文，看看課文都給我們介紹了北京哪些地方的夜景?

(放課件，理清思路)

三、反復(fù)誦讀，理解體味

1、過渡：

這么多地方，你認(rèn)為哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜歡的方式讀。爭取把課文讀的有感情，不理解的地方可以互相討論。

2、合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

3、同學(xué)們剛才學(xué)得可真仔細(xì)，現(xiàn)在我們一處一處仔細(xì)地游覽，感受北京夜景的美麗。誰愿意先來讀自身最喜歡的那局部?為什么喜歡?

師：你見過夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?

長安街，天安門城樓，廣場四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街(紫禁城)，看看那里是什么樣。

王府井、西單是北京最古老的商業(yè)街，有700多年的歷史，如今是什么樣呢?(煥然一新)從哪些地方可以看出來?

讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段，愿意聽嗎?

(逐段學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，出示相應(yīng)畫面)

4、我們游覽了北京的幾處景點(diǎn)，被北京美麗的夜景深深陶醉，你們覺得夜幕下的北京城是什么樣的?

5、北京美麗的夜景數(shù)不勝數(shù)，我們再欣賞一組圖片。你對夜晚的北京有一種什么感受?

6、如此美麗的夜景，我們不由贊嘆：北京，多么輝煌，多么亮麗!

7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文，再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。

目的：為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，邊讀邊賞，解決難點(diǎn)，加深對課文的理解。

四、實(shí)踐活動(dòng)

我是一名小導(dǎo)游：

同學(xué)們，剛才我們游覽了北京，感受到了北京夜晚的迷人景色，今晚有一批游人要去北京觀光，我們借此機(jī)會，展示一下自身，讓他們對北京有一個(gè)深刻的印象。愿意為他們當(dāng)回小導(dǎo)游嗎?想一想，怎么介紹才能把迷人的夜景傳達(dá)給他們?

目的：展示自我，感受語言內(nèi)蘊(yùn)。

五、課外實(shí)踐

我最棒：

北京的夜晚實(shí)在太美了，她不愧是我們祖國的首都，全國人民向往的地方。祖國處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化，我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。

1、以小導(dǎo)游的身份向家長介紹北京的夜景。

2、利用假日游覽安慶，欣賞安慶夜景，并畫一畫，寫一寫。

目的：拓寬思路，加強(qiáng)語言的積累。

【板書】

北京亮起來了

↓

燈的海洋光的世界

輝煌亮麗

二班級語文下冊教案大全2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)讀“質(zhì)”等10個(gè)生字，會寫“冊”等12個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會川川對大自然充滿愛好的思想感情。

3.激發(fā)探索自然知識的愛好。

課前準(zhǔn)備

1.生字詞卡片。

2.化石和礦石標(biāo)本。

3.學(xué)生課前搜集或老師提供有關(guān)地質(zhì)方面的資料。

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

1.啟發(fā)談話。

你們聽說過世界上最大而且沒有文字的書嗎?今天學(xué)習(xí)的一篇課文就能幫助我們解決這個(gè)問題。

2.自讀課文，初步感知內(nèi)容。

學(xué)生仔細(xì)地閱讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀，碰到難讀的句子多讀幾遍。

3.揭示課題，說說課題中的“書”為什么要加引號。課文中的叔叔是什么人?結(jié)合理解“勘探隊(duì)員”。

朗讀感悟

1.指名分段朗讀課文。

(在學(xué)生朗讀過程中注意糾正錯(cuò)誤的讀音，指導(dǎo)讀通難讀的句子，直到把課文讀正確，讀通順)

2.分角色朗讀。

(老師讀敘述的語言，男生讀“叔叔”的話，女生讀“川川”的話。第二次男女生調(diào)換角色再讀)

分組讀議

讓學(xué)生各自默讀“叔叔”說的話，想一想下面幾個(gè)問題：

1.“叔叔”為什么把這塊巖石稱作是“一冊厚厚的書”?

2.為什么巖石上會留下這些雨痕和波痕呢?

3.你知道讀這本巖石書有什么用嗎?除了書上說的，你還知道別的用處嗎?

在自讀的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)溝通各自的思考結(jié)果。

匯報(bào)溝通

1.各小組派代表在班上溝通學(xué)習(xí)結(jié)果，老師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀有關(guān)課文內(nèi)容，理解“雨痕”“波痕”等詞語。

2.默讀“我知道”，讀后在小組里說說自己讀懂了什么。

第二課時(shí)

認(rèn)讀詞語卡片

地質(zhì)勘探隊(duì)員一冊書厚厚的巖石

刨根問底煤炭寶藏腳印波痕

自讀課文，相互溝通

1.邊讀邊思考：從“叔叔”說的話里，你懂得了什么知識?(讀后先小組溝通，再全班溝通)

2.學(xué)生溝通課前收集的有關(guān)地質(zhì)方面的資料、實(shí)物。(也可以由老師提供，學(xué)生閱讀和傳看)

總結(jié)談話

讀課文最后一段。你能猜一猜川川長大后想干什么嗎?

鞏固識字，指導(dǎo)寫字

1.復(fù)習(xí)本課要求認(rèn)識和要求會寫的字。

2.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的方法記住字形。(還可以讓學(xué)生說說自己早已認(rèn)識了哪些生字，是怎么認(rèn)識的)

3.邊利用課件演示要求會寫的字的筆順，邊指導(dǎo)書寫。(注意提示筆畫、部件在田字格中的位置)

4.學(xué)生寫字，老師隨機(jī)指導(dǎo)，組織評議。

拓展閱讀

綠色情報(bào)員

植物科學(xué)院請小燕子選一批綠色情報(bào)員。

一大早，小燕子剛飛出去，就被小桃樹攔住了。

“你能干什么?”燕子問。

“我能預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)?！碧覙鋵π⊙嘧诱f，“我一開花，農(nóng)民伯伯就得忙著種谷子。”

“好，算你一個(gè)?！毖嘧诱f。

小燕子飛過一片胡楊樹林，胡楊樹叫住了她。小燕子問：“你有什么本領(lǐng)?”

“我能報(bào)告地下水?！焙鷹顦湔f，“不信，順著我的身子挖下去，準(zhǔn)能找到地下水。”

這時(shí)，山坡上的篦子草又喊住了燕子：“我可以報(bào)名當(dāng)土壤化驗(yàn)員?！?/p>

小燕子有點(diǎn)兒弄不懂，篦子草說：“我們喜歡長在鈣質(zhì)土壤中?！薄班?，原來是這樣。”小燕子話音剛落，那邊的藍(lán)玫瑰又說話了：“我也能做情報(bào)員，我的腳下就有銅礦哩!”

“花朵能報(bào)礦?”小燕子掏出小本子記下，“還有什么花有這種本領(lǐng)?”藍(lán)玫瑰花說：“七瓣蓮能報(bào)錫礦，蝴蝶花能報(bào)鋅礦?！?/p>

忙了一天的小燕子興奮極了。這一天，她增加了多少知識呀!

二班級語文下冊教案大全3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)生字，能理解“探索神秘、顫抖”等詞的意思。

2、會正確流利地讀課文。

3、通過抓住關(guān)鍵句朗讀想象，感受畢萊恩是和狼做朋友的過程，體會人與動(dòng)物之間的情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受畢萊恩和狼做朋友的過程，讀好課文中的關(guān)鍵句。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、書寫“狼”，讀準(zhǔn)字音，溝通對狼的認(rèn)識師總結(jié)：狼一種兇惡的動(dòng)物，可是，今天我們要一起學(xué)習(xí)的課文卻是“和狼做朋友”。

2、書寫課題，齊讀課題

3、讀了課題，你特別想了解什么。(板書：誰?怎么?)誰和狼做朋友?他是怎么和狼做朋友的?他為什么要和狼做朋友?

他就不怕和狼做朋友么?

師總結(jié)：小朋友可真能提問，帶著問題讀書、學(xué)習(xí)，我們會學(xué)得更有趣呢!請同學(xué)們帶著這些問題自己讀讀課文，開始吧。

二、初讀課文，掃清字詞障礙

1、自由讀課文

2、學(xué)習(xí)生字詞

畢萊恩德國科學(xué)家探索神秘

師：第一組詞，誰來讀。

師：這位德國科學(xué)家，他在探索什么神秘?(讀好探索北極狼的神秘)，如果你也是一位科學(xué)家，你想探索什么神秘?

師：你看，當(dāng)我們特別想了解某一事物，并去尋找關(guān)于它的秘密時(shí)，我們就可以說是(探索神秘)

師：讓我們連起來把這三個(gè)詞來讀讀。

叫聲凄慘渾身顫抖師：這兩個(gè)詞都是寫什么?

師總結(jié)：是的，這是畢萊恩救起的第一只狼，他還給他取名叫(福子)，一起再來讀讀這兩個(gè)詞。

雙眼緊閉奄奄一息

師：這組詞語也是寫

師：這是畢萊恩救起的第二只狼。這只狼受傷時(shí)()。

(過渡)現(xiàn)在，你能用上這些詞把畢萊恩兩次救狼的經(jīng)過說一說么。

3、理清課文脈絡(luò)

德國科學(xué)家畢萊恩，一個(gè)人來到原始森林()，他先救起了()的福子，并和福子成了好朋友，又救起了一只()的小狼。從此，畢萊恩和北極狼成了朋友。

師：說得真好，現(xiàn)在我們都知道是誰和北極狼做朋友?那他們又是如何慢慢成為朋友的?就讓我們細(xì)細(xì)地來讀讀畢萊恩救福子的這件事情吧。這在課文的第幾自然段?先請人來讀讀第二自然段。

三、深感畢萊恩和“福子”做朋友

1、生個(gè)別讀第二自然段。

2、畢萊恩第一次見到福子時(shí)，它是什么樣子的?

3、溝通讀好句子“它渾身不停地顫抖，腿上流著血?！?/p>

“顫抖”：顫抖就是?福子，福子，為什么你的全身顫抖不停?

(引導(dǎo)學(xué)生走入，讀好句子)師引讀：是啊，此時(shí)的福子是多么的害怕，它還是一只小狼(讀)可能還是第一次離開狼媽媽，它叫喚著同伴，聲音越來越凄慘(讀)它已經(jīng)叫喚了好長時(shí)間，卻沒有盼到同伴，它渾身顫抖得更厲害了(讀)

是啊，他不僅全身顫抖，還發(fā)出了凄慘的叫聲，仿佛在說?

此時(shí)，它最需要的是?

(請你接著往下讀)

4、溝通“畢萊恩看看四周沒有別的狼，便小心地把小狼抱回了木屋。

此時(shí)畢萊恩為什么要看看四周?

從這“小心地”一詞里面你又讀出了什么?

師總結(jié)：是啊，雖然畢萊恩怕弄傷小狼，可是此時(shí)他也害怕小狼會把自己弄傷，所以此時(shí)它是“小心地”(板書小心地)

讓我們把一起來讀讀畢萊恩和福子初次見面時(shí)的情景吧。

(過渡)畢萊恩又是如何照顧福子的呢?

5、溝通“他給小狼沖洗傷口、上藥、喂食，還給它起了個(gè)名字叫福子”。

▲畢萊恩為小狼做了哪些事情?(屏幕一一列出)他給小狼沖洗傷口。

他給小狼上藥。

他給小狼喂食。

他還給小狼起了個(gè)名字叫福子。

▲畢萊恩還會為小狼做些什么呢?

▲這樣的照顧僅僅是一天么?兩天么?是啊，在療傷的這一段時(shí)間，畢萊恩都是(引讀)

(過渡)畢萊恩就像照顧自己的孩子一樣照顧福子。他們之間的關(guān)系也悄然發(fā)生著變化。

6、列讀畢萊恩和福子之間的關(guān)系畢萊恩要把它放回森林。福子依依不舍地走了。

晚上，福子經(jīng)常會回到木屋前輕聲地嚎叫，畢萊恩就會打開門迎接它。

師生對讀，男女對讀。

師引讀：是啊，當(dāng)畢萊恩將福子放回森林時(shí)，福子(依依不舍地走了)，畢萊恩對福子也是(依依不舍)。(板書：依依不舍);晚上，福子也經(jīng)常會回到木屋前輕聲地嚎叫，畢萊恩就會(迎接)它。是啊，他總是盼著老朋友來看望他呢!(板書：迎接)

7、小結(jié)師：是啊，畢萊恩與福子之間，就是這樣從“小心地、依依不舍”，再到“迎接”，最終成為了好朋友。他們之間的這一段友誼是多么與眾不同，讓我們一起來讀讀課文的2.3兩節(jié)，將這份溫暖藏在心間。

(過渡)畢萊恩與另一只小狼之間又有哪些感人的故事呢?下節(jié)課咱們再來溝通。最后我們寫一寫詞語。

四、書寫生字喂藥

1、在寫這兩個(gè)詞時(shí)都要注意些什么

2、范寫

二班級語文下冊教案大全4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)8個(gè)字，會寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會奉獻(xiàn)的快感。

課前準(zhǔn)備

投影儀、生字卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，解決難點(diǎn)

1、課前出示課件，播放歌曲《泉水叮咚》。

2、師：老師在黑板上寫一個(gè)字，如果你愿意可以和老師一起寫。(老師寫“泉”字，學(xué)生書空。)認(rèn)識這個(gè)字嗎?誰能用它組詞。

3、繼續(xù)寫“水”字，齊讀課題。提問：大家了解泉水嗎?

二、激發(fā)愛好，初讀課文

1、出示泉水視頻，學(xué)生欣賞。

2、誰能用一些詞形容一下泉水?(清清的泉水、清澈的泉水、清涼的泉水、美麗的泉水。)

如果嘗一口會有什么樣的感覺?(甜甜的泉水。)同學(xué)們說得多好啊，把自己的感受都說出來了。這些清清的泉水流啊流啊，他們會流到哪兒，做些什么?讀讀課文你就知道了。

初讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法來解決。(學(xué)生讀課文，解決生字詞。)

3、檢查生字詞語。利用課件幫助學(xué)生理解詞語。

三、整體感知

欣賞課文，思考：泉水從哪兒來?到過哪些地方?溝通并板書。

四、熟讀感悟

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

師：讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來到這個(gè)世界的，請同學(xué)自讀課文第一自然段。讀的時(shí)候請同學(xué)們勾出你喜歡的詞，想一想你看到這個(gè)詞想到了什么?要用什么樣的方式來表達(dá)自己的感受。

2、溝通第一段。

3、創(chuàng)設(shè)情境，在情境中朗讀學(xué)習(xí)第二～五自然段學(xué)習(xí)。

師：泉水從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界，把自己的快樂灑滿一路。同學(xué)們想象一下，現(xiàn)在你就是泉水，你最喜歡到山腰的水池走走還是喜歡到山間的平地去看看，是想為果樹解渴，還是想為畫眉鳥伴奏?我們大家現(xiàn)在都是泉水，你想流到哪?你想流到哪就把哪段好好讀一讀。

全班溝通。

師：通過大家的表演，讓我感覺到你們是多的、清的、甜的、美的泉水。

師：我們一路歡歌笑語，使我看到了你們是很多很清、很甜、很美的泉水。通過剛才大家的表演，你還覺得自己是什么樣的泉水?

要求讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會泉水無私奉獻(xiàn)的精神。

三、總結(jié)拓展

1、朗讀全文，感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。

(1)有感情地自由朗讀全文。

(2)討論溝通：你覺得泉水怎樣?喜歡他嗎?給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。

2、發(fā)揮想象，進(jìn)一步體會泉水給人類帶來的好處。

(1)“叮咚，叮咚”，泉水還會流到哪里呢?一路上他還會看到什么，為大家做些什么?

(2)口頭補(bǔ)充句子。

(3)讀一讀。

四、積累運(yùn)用

1、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……

2、“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”還可仿照上述詞句的形式另寫幾個(gè)詞語或幾句。

二班級語文下冊教案大全5

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過理解課文讓學(xué)生知道只有立下志向，不畏困難，艱苦奮斗才能取得成功的道理。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難、重點(diǎn)：

1、抓住重點(diǎn)語句體會人物性格。

2、讓學(xué)生知道只有立下志向，不畏困難，艱苦奮斗才能取得成功的道理。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們今天我們以“立志”為主題學(xué)習(xí)課文9、一定要爭氣(板書)

⒉“爭氣”就是發(fā)憤圖強(qiáng)，不甘落后、不示弱。在“爭氣”前加上了“一定要”三個(gè)字，表明要爭氣的決心怎么樣?

⒊齊讀課題，要注意讀得堅(jiān)定有力

4、課題質(zhì)疑：

師：讀了課題你想知道什么?(誰要爭氣?為什么一定要爭氣?怎樣爭氣?為誰爭氣?……)

師：同學(xué)們的問題可真不少。要想解決這些問題，我們還是要先來讀讀課文。

二、初讀課文，整體感知

1.師：現(xiàn)在同學(xué)們快速把書翻到62頁，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不丟字不加字，注意預(yù)習(xí)時(shí)你圈畫的生字。

2.師：課文中的生字都認(rèn)識了嗎?老師可要考考你們(出示字)。

3.師：真了不起，在這么短的時(shí)間內(nèi)就把生字都認(rèn)會了，那就讓我們同桌互讀課文，互相說一說哪讀的好，哪還要加強(qiáng)。同時(shí)標(biāo)出自然段。

4.師：從你們一雙雙自信的眼睛中老師看出，你們讀得一定很棒了，誰愿意接受檢驗(yàn)?指名分段讀。思考：文章寫了誰?做了什么?為誰爭了氣?

5.師：這些同學(xué)讀得不僅流利而且聲音還非常哄亮。課文讀的這么好了。

能說一說是誰?做了什么?為誰爭了氣?

6.大家看，這就是童第周(出示畫像)你對他有哪些了解?(匯報(bào)預(yù)習(xí)時(shí)搜集的資料)

三、細(xì)讀課文，重點(diǎn)體會：

(一)童第周為什么要為中國人爭氣?指讀第一自然段。

生：第一自然段第二句話?！坝捎谂f中國貧窮落后，在世界上沒有地位，外國學(xué)生瞧起中國學(xué)生”……(師介紹事件背景)

師：大家想一想，外國學(xué)生瞧不起中國學(xué)生，他們對中國說些什么呢?

師：聽到，看到這些，你的心情怎么樣?能用一個(gè)詞來形容一下嗎?(難受、生氣……)讓我們帶著這樣的心情讀一讀。(兩種不同的語氣，一種是難受，另一種是生氣)

師：如果你是中國學(xué)生會怎么樣做呢?……童第周又是怎么想的?(出示并指導(dǎo)朗讀“童第周暗暗下決心……我們中國人也要努力做到”)

這就是童第周為自己立下的志向，下面請同學(xué)們再試著讀一讀，讀的時(shí)候想想用什么語氣來讀。(師：指名讀，評價(jià)，比較一下誰的語氣最堅(jiān)決。)

什么事外國人很難做到?難在哪?童第周是怎么樣為中國人爭氣的呢?

(二)默讀第二自然段，思考并畫出相關(guān)語句：

(1)從文中哪些語句可以看出把青蛙卵的外膜剝掉，這種手術(shù)非常難做?

(2)童第周是怎樣做成功的?

1、自讀思考。

2、同桌溝通。

3、匯報(bào)。

①師：你是從哪個(gè)詞或哪句話中知道的?

要有熟練的技術(shù)，還要有耐心和細(xì)心。

童第周的老師是歐洲一位很有名的生物學(xué)教授，他自己做了幾年，沒有成功;同學(xué)們都不敢嘗試。由此看出手術(shù)的難度之大(用嘗試說話)

板書：手術(shù)難做、教授沒成功。同學(xué)不敢嘗試指導(dǎo)朗讀

師：我們知道雞蛋除了外面一層殼外還有一層膜，雞蛋這么大個(gè)它的膜都很難剝離，能何況像小米粒大小的青蛙卵的外膜呢?說明這是——一項(xiàng)難度很大的手術(shù)

再次讀出實(shí)驗(yàn)的難做。

②師：這么難辦的事。他是怎么辦到的呢?

“童第周不聲不響地[刻苦鉆研]，他[不怕失敗]，做了一遍又一遍，[終于成功]了。