2020教師資格幼兒保教知識與能力練

2020教師資格幼兒保教知識與能力練習題(附答案)2016教師資格幼兒保教知識與能力練習題(附答案)一、單項選擇題(本大題共10小題。每題3分，共30分)1.老師在給幼兒講故事時，貝貝聽著聽著突然笑出聲來，旁邊的幾個小朋友看了看貝貝，也隨著笑了起來，這一現(xiàn)象反應出幼兒的情緒擁有( )。A.社會性B.激動性C.傳染性D.深刻性2.2歲的幼兒說出“騎車”一詞時，既可能是表現(xiàn)感情的功能，表示“我喜歡騎車”，也可能是表表示動的功能，表示“我想玩騎車”，3歲此后，幼兒能把自己的想法正確地表達出來，這反應出幼兒的語法發(fā)展是( )。A.從混沌一體到漸漸分化B.從簡單到復雜C.從不圓滿到圓滿D.從情境性到xx3.在嬰兒期.嬰兒經(jīng)常經(jīng)過哭、喊、扔東西來吸引成人的關注。這反應了他們所采用的學習方式是( )。A.模擬B.操作學習C.使用工具D.習慣性1/44.少兒滿周歲的時候，誠然走路還很不穩(wěn)，晃晃悠悠，但卻堅持要自己走，各處鉆，不再像從前那樣聽從成人的指揮，這是因為少兒正處于心理發(fā)展的( )。A.敏感期B.要點期C.最正確期D.轉(zhuǎn)折期5.讓一個4歲半的幼兒看“牛、人、船、豬”四張圖，要求拿出不相同的一張，他拿出了“船”，是因為( )。A.他認為牛、人、豬經(jīng)常在一同出現(xiàn)，而船不是B.他認為船是沒有生命的，而其他的都是有生命的C.他認為牛、人、豬都有頭、腳和身體，而船沒有D.以上原由都不正確6.由幼兒園自行開發(fā)和管理的課程是( )。A.國家課程B.園本課程C.預成課程D.生成課程7.我國教育家陶行知先生認為幼兒教育應解放少兒的( )。A.主動性B.活動C.興趣2/4D.創(chuàng)辦力8.幼兒以“故事”為線索睜開的、擁有必定構(gòu)造和框架的游戲活動被稱為( )。A.角色游戲B.表演游戲C.構(gòu)造游戲D.有規(guī)則游戲9.少兒2歲半此后能自己玩玩具，進行游戲，但不參加別人的游戲，憂如沒存心識到其他少兒的存在，從少兒社會性發(fā)展水平看，這種游戲水平屬于( )。A.非游戲行為B.單獨游戲C.平行游戲D.合作游戲10.成立生活常例的意義不包括( )。A.保障幼兒的安全B.方便教師保教工作的需要C.保障集體生活及幼兒的交往需要D.促使幼兒身體各系統(tǒng)的生長發(fā)育二、簡答題(本大題共2小題，每題l5分，共30分)11.游戲指導策略是指幼兒游戲過程中教師介入游戲的方式。請聯(lián)合實質(zhì)談談一般有幾種指導方式或策略?12.活動區(qū)資料的投入要合時、適合、有指向性，一般來說活動區(qū)資料投放應當注意哪幾個方面?3/4三、闡述題(本大題1小題，20分)13.有人說：游戲?qū)⒆觼碇v就像吃飯、睡覺相同重要，你贊成這種說法嗎?請說明原由。四、資料解析題(本大題共2小題，每題20分。共40分)14.3歲左右的少兒經(jīng)常表現(xiàn)出各樣抗爭行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，不再像從前那樣聽話了，一有機會便要采用獨立的行動。比方，少兒經(jīng)常要求自己穿衣、吃飯，愛說“不”或不讓著手偏用手去摸，不知什么叫危險，什么叫不可以。假如遇到成人開初限制或強行遏止，少兒就會表現(xiàn)出情緒浮躁或抗爭。(1)這個案例說明此時少兒心理發(fā)展處于什么階段?其主要的心理特點是什?(2)成人正確的做法是什么?15.3歲的小明上床睡覺前非要吃糖不可以，媽媽一個勁地向他解說睡覺前不能吃糖的道理，但是小明一看媽媽不相同意。就用高八度的嗓門哭起來。媽媽生氣地說：“再哭，我打你!”小明不單沒有停止哭叫，反而情緒更為激動，干脆在床上打起了滾。聯(lián)合以上案例。解析幼兒情緒表現(xiàn)的特點以及怎樣幫助幼兒調(diào)治不良情緒。五、活動設計題(本大題1小題，30分)16.請以“夏天”為主題設計中班的系列活動。要求：(1)畫出主題網(wǎng)絡圖。(2)將其中的一個內(nèi)容設計成詳細的活動計劃，注意計劃的圓滿性，并說明設計的妄圖。4/4內(nèi)容總結(jié)

（1）2020教師資格幼兒保教知識與能力練

習題(附答案)2016教師資格幼兒保教知識與能力練習題(附答案)

一、單項選擇題(本大題共10小題

（2）每題3分，共30分)

1.老