文言實詞推斷方法學(xué)案

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．文實推六法合中吳貴【點釋理解常見實詞在文中的含。

導(dǎo)案有三種考查形式：一、選擇題的形式單獨考查：對四個實詞分別進行解釋，選出正確或錯誤的一項。二擇最后一道文意把握題別選項文意的正確與否直接與個別實詞詞義正確與否有關(guān)。三、在文言文翻譯中考查實詞的含義?！玖?xí)標針對學(xué)生閱讀文言文無從下手或想當然翻譯的情況，確定引導(dǎo)學(xué)生掌握聯(lián)想、組詞、字形、對稱結(jié)構(gòu)、語法、語境推斷法等六種方法，能有的放矢，較為準確地把握文言文閱讀中遇到的實詞的含義?！玖?xí)點組詞推斷法、語法推斷法【習(xí)點語法推斷法【學(xué)程【方法一推斷聯(lián)該在文的法相比，其同然初確文中詞含?！九５缎≡嚒俊⑦M布指算，不?！ァ⒘罴鬃浣苑?，使老女子城。→《氓、銓簡士?！鰩煴?、公敗退，引次江。→陳涉世家【方法二】推法組一或幾雙節(jié)進推。借成中的詞義推?！九５缎≡嚒俊⒈毖麌呦嘁?。、于是夜縋兵出薄營。、若貸不誅，則天下大義不明，大法不立矣。、非劉豫州莫可以曹操者?！痉椒ㄈ茢酀h本是音結(jié)的字因，們以用形、意字指字及聲的旁表功，字角去斷詞含。例如：口與及語言等動作有關(guān)（、吮）心—關(guān)于心理（恨、志）示和祉有關(guān)（祖）

衣—與衣服有關(guān)（袖、襟）【牛刀小試】、郡不產(chǎn)谷實，而海出珠寶，與交趾比境，常通商販，貿(mào)糧。、旦日士卒，為擊破沛公軍。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．、王怒曰之、不能人之孤而殺之。【方法四推斷利相的言構(gòu)，于應(yīng)置的語往意上同、近相、對特，得語確解?！九５缎≡嚒?、通五經(jīng)，六藝。、急湍甚箭，猛浪若。、一年所居成聚，年所居成。、大酋當死，罵逆賊當死。、忠不必用兮，賢不必。籍答曰公，不可不與飲；若公榮，則不敢不共飲；唯公榮可不與飲【方法五推斷根詞在言子所的法置推它詞，而據(jù)其性知的詞義【牛刀小試】、范增數(shù)目項王。、自放驢，取樵炊。、欲居之以為利，而其。、道芷陽間行?！咎菁売?xùn)練】1、庭除蕪，堂屋甚殘。、天下不多管仲之而多鮑叔能知人也。、甚者其膚以驗其生枯。、故吾不害其長而已，非能碩之也不抑耗其實而已，非有能而蕃之也?！痉椒茢嘟Y(jié)語，真摩仔分。先出下之可存著照解或示關(guān)再所查實詞入中根文和他些素大就推出詞意?！九５缎≡嚒俊㈤喿x文段，理解“弄璋的含義。隆慶時，紹興岑郡侯有姬方娠，一人偶沖道，縛至府，問？”曰岑曰夫人有娠，弄璋乎？瓦乎？”其人不識所謂，漫應(yīng)之曰也弄，瓦也弄怒而責之。未己，果雙生一男一女，卜者名大著。弄璋：【課堂小結(jié)】

弄璋：文言實詞推方法導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標:1.通練習(xí)，讓學(xué)了解并掌握文言實詞推斷的基本方法。2.

學(xué)生能夠推斷出常見實詞在文中的含義,培學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。學(xué)習(xí)重難點掌握推斷文言文實詞詞義的基本方法學(xué)習(xí)過程:【成習(xí)探方】

安學(xué)分閱下文，成習(xí)（一）曹沫者，魯人也，以勇力事魯莊公。莊公好力。曹沫為魯將、與齊戰(zhàn)，三敗北。魯莊公懼，乃獻遂邑之地以和。猶復(fù)以為將。齊桓公許與魯會于柯而盟?；腹c莊公既盟于壇上，曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公，桓公左右莫敢動，而問曰何？”曹沫曰魯弱，而大國侵魯亦甚矣。今魯城壞即壓齊境，君其圖之公許盡歸魯之地。既已言，曹沫投其匕首，下壇，北面就群臣之位，顏色不變，辭令如故?；腹镀浼s。管仲曰夫小利以自快，棄信于諸侯，失天下之援，不如與之是公遂割魯侵地，曹沫三戰(zhàn)所亡地盡復(fù)予魯?！抉R遷《史記刺列傳》1.

下列加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A.B.C.

以勇力事魯莊公乃獻遂邑之地以和北面就群臣之位

事：侍奉和：和平就：靠近，引申為“回到”D.2.

曹沫三戰(zhàn)所亡地盡復(fù)予魯解釋下列加點詞的含義。

亡：丟失曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公曹沫投其匕首

君其圖之桓公怒，欲倍其約（二）白少傅居易，文章冠世，不躋大位。先是，劉禹錫大和中為賓客時，李太尉德裕同分司東都。禹錫謁于德裕曰：“近曾得白居易文集否？”德裕曰：“累有相示，別令收貯，然未一披今日為吾子覽之”及取看盈箱笥沒于塵坌啟之而復(fù)卷之謂禹錫曰“于此人，不足久矣。其文章精絕，何必覽焉！但恐回吾之心，所以不欲觀覽?！逼湟娨忠踩绱恕Ｒ鹿谥?，并皆忌之，咸曰：“有學(xué)士才，非宰臣器。”識者于其答制中見經(jīng)綸之用，

為時所排，比賈誼在漢文之朝，不為卿相知，人皆惜之。——節(jié)選自宋孫夢言3.

下列加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A文冠世，不躋大位

躋：晉升

相：作偏指一方，指“我”啟：啟發(fā)D.其見抑也如此

見：表被動4.

解釋下列加點詞的含義。別令收貯，然未一披有學(xué)士才，非宰臣器

盈其箱笥，沒于塵坌；為時所排（三）仲長統(tǒng)字公理，山陽高平人也。少好學(xué)，博涉書記，贍于文辭。年二十余，游學(xué)青﹑徐﹑并﹑冀之間，與交友者多異之。并州刺史高干，袁紹甥也。素貴有名，招致四方游士，士多歸附。統(tǒng)過干，干善待遇，訪以當時之事。統(tǒng)謂干曰：“君有雄志而無雄才，好士而不能擇人，所以為君深戒也?！备裳抛远啵患{其言，統(tǒng)遂去之。無幾，干以并州叛，卒至于敗。并、冀之士皆以是異統(tǒng)。統(tǒng)性俶儻敢言不矜小節(jié)語無常時人或謂之狂生州郡命召輒稱疾不就。常以為凡游帝王者，欲以立身揚名耳，而名不常存，人生易滅，優(yōu)游偃仰，可以自娛，欲卜居清曠以樂其志?！x自后漢書《仲長統(tǒng)傳》5.

下列加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A

與交友者多異之

異：認為……與眾不同B.訪當時之事

訪：訪問C.

統(tǒng)遂去之

去：離開D.欲卜居清曠以樂其志。卜：選擇6.

解釋下列加點詞的含義。統(tǒng)過干，干善待遇不矜小節(jié)

干雅自多，不納其言每州郡命召，輒稱疾不就（四）晉侯觴客于柳溪，命其子婿馳射。婿佳少年也，跨躡柳行中，勝氣軒然舞于顏間。萬首聚觀，若果能命中而又搏取之者。已而樂作，一射而矢墮，再而貫馬耳之左。馬負痛而軼，人與弓矢俱墜。左右奔救，雖支體不廢，而內(nèi)若有損焉。晉侯不樂，謝客，客有自下座進者，曰：“射也，技也，而有道焉，不得于心而至焉者無有也。何謂得之于心？馬也，弓矢也，身也，的也，四者相為一，的雖虱之微，將若車輪①焉，求之不中，不可得也。不得心則不然，身一，馬一，弓矢一，而的又為一，身不暇騎，

騎不暇彀②，彀不暇的，以是求中于奔駛之下，其不碎首折支也幸矣，何中之望哉！走③非有得于射也，顧嘗學(xué)焉。敢請外廄之下駟，以卒賢主人之歡，何如？”晉侯不許。顧謂所私曰：“一馬百金，一放足百里，銜策在汝手，吾安所追汝矣?！本沽T酒。元子聞之曰：天下事可見矣！為之者無所知，知之者無以為，一以之敗，一以之廢，是可嘆也。作《射說

——元好問《射說》[注]①虱、車輪：紀昌學(xué)射，懸日日觀望，當視虱如車輪，射技便大進。②彀：拉弓。③走：自稱謙詞。7.

下列加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A.C.

再而貫馬耳之左以卒賢主人之歡

再：第二次B.敢外廄之下駟卒：最終D.天事可見矣

駟：見：想見，料想8.

解釋下列加點詞的含義。晉侯觴客于柳溪而的又為一【我示

馬負痛而軼銜策在汝手

請組學(xué)臺書案臺同如不看可臺行正。請臺同解答，體用么法根什依判這些詞含。詢問下學(xué)否不的法依?！炯{結(jié)

根以內(nèi)讓生合探，同以上習(xí)參，納文實意的斷方。參考）：根據(jù)上下文語境，比如上文練習(xí)的“既啟之而復(fù)卷之”，前文說到要看白居易的文章，開箱取文，后面又說將文章“卷”起來，可以判定此處“啟”為“打開”之意。方闡：詞不離句，句不離篇”，要把握一個實詞的含義，絕不能離開它生存的語境，有時上下文之間存在著照應(yīng)、解釋或暗示關(guān)系，這恰恰是我們要尋找的鑰匙。語境包括內(nèi)部語境和外部語境。內(nèi)部語境：句子本身的語言環(huán)境；外部語境：上下文的語言環(huán)境。（2：據(jù)內(nèi)已學(xué)知識，比如可以根據(jù)《六國論》中“為國者無使為積威之所劫哉”判定“劫”為“脅迫”意，可以根據(jù)《陳情表》中“本圖宦達，不矜名節(jié)”判定“矜”為“注重”意傳中“舉孝廉不行辟公府不就”判定“就”為“赴任就職”意。

方闡：考所考查的實詞，一般秉承“課外材料課內(nèi)考”的則，也就是說給我們的文段是課外的，但是考察的知識點卻是課內(nèi)的，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。因此，我們要善于根據(jù)已有知識舉一反三，來確定試題中的實詞詞義。（3）：如“有學(xué)士才，非宰臣器”中“器”在樣一個對稱的結(jié)構(gòu)中，很有可能和“才”的意義是一致的，所以，可以判定其為“才能”之意。方闡：言文中的排比句、對偶句等并列結(jié)構(gòu)較多，在對稱句式結(jié)構(gòu)中，處于對應(yīng)位置上的詞語，往往詞性相同，意義相同、相近或者相反、相對，利用這一點可以求得詞語正確的解釋。（4）：如“銜策在汝手”中“銜策”在句中充當了主語，應(yīng)該是個名詞，再根據(jù)語境可以推斷為“馬嚼和馬鞭”之意。再如“觴”“卒”“和”都可以如此解釋。方闡：據(jù)漢語語法知識，主語、賓語常由名詞、代詞充當，謂語大多由動詞、形容詞充當，狀語大多由副詞充當。根據(jù)詞在句中的語法地位以及詞語的搭配，可推斷它的詞性，進而推知它的詞義。（5）：如“統(tǒng)過干”中“過”字，可以根據(jù)其部首“辶”推斷其與行走、行動有關(guān)再據(jù)語境可解釋為拜訪”文中“盈其箱笥沒塵坌”的“笥”“坌”，“敢請外廄之下駟”的“駟”都可以根據(jù)其部首作出解釋。方闡：字是表意文字，其中80％以上是形聲字，由形和聲旁組成，這些字中的形旁往往是表意的，我們可以通過這個表意的形旁來推測這個詞的意思。比如：“貝”與錢財有關(guān)田”與田地或耕作有關(guān)；“”與石頭或堅硬有關(guān)忄與內(nèi)心活動有關(guān)；“纟”與絲織品有關(guān)；“饣”與食物或吃有關(guān)；“辶”與行走、行動有關(guān)；“刂”與刀或使用刀有關(guān)；（6）：比如“曹沫投其匕首”中“投”，可以聯(lián)系我們平常了解的典故“投筆從戎”判定為“丟下”意。與此類似的還有“披”可以聯(lián)系“披覽、披閱”，“器”可以聯(lián)系“大器晚成”，“的”可以聯(lián)系“有的放矢、一語破的”，這些都可以根據(jù)我們已有的知識儲備遷移，解答出來。方闡：語是人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或語。成語以及一些常見的詞語的含義未因時間的流逝而改變，為我們推斷實詞詞義提供了方便。（7）就是根據(jù)旁邊的詞來推斷這個詞的含義“盈其箱笥于塵坌”，可以根據(jù)“箱”和“塵”來解釋“笥”和“坌”，又如“干善待遇”中，可以根據(jù)“待”字

推斷“遇”的含義。方闡：漢語中雖然單音節(jié)詞居多，但是任然存在部分合成，這些合成詞往往是同義復(fù)詞或是偏義復(fù)詞，表達的意義往往是相同或是相對的，如果知道其中一個詞的意義，那么就可以推斷出另一個詞的意義。（8）：比如“桓公怒欲其約中以聯(lián)系其通假字“背叛很合乎語境“其不首折支也幸矣支很顯應(yīng)“肢體“肢”字。方闡：言文中有許多通假字，有時通假字與本字的讀音是同或是相近的，有時通假字與本字的字形存在相似處，當根據(jù)本字的義項無法講通時，我們可以結(jié)合語境運用聲旁或字形找到通假關(guān)系，去推斷詞義?！菊辜{練提，納上法適的件請同學(xué)分組（具體為1-3題第一組題第二小組題第三小組10-12題第四小組，題五小組，15-17題第小組18-20題七小組，21-22題八小組）解釋下列加點的實詞，看看可以運用哪些推斷方法。并思考一下，運用某一類推斷方法時，這些實詞有什么特點嗎？也就是說，當考察的實詞有什么特點或處于什么情況下時，我們可以適用某一類推斷方法。1.2.3.

歲兇，汝（汝穎，地名）旁諸縣多盜。三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。令甲卒皆伏，使老弱女子乘城。歸條:4.5.6.

君徑造袁所寓之法華寺至七月，乃扶病入覲郡不產(chǎn)谷實，而海出珠寶，與交阯比境，常通商販，貿(mào)糴糧食。歸條:7.

滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非六國也

8.9.

臣死之,不使內(nèi)有余帛,外有贏,以負陛下。故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛（疾病、痛苦、凄慘、憂傷不父母也。歸條:10.曹之眾遠來疲敝11.今上幼沖，賊臣虎據(jù)，才奮用之秋也。12.而者乃以斧斤考擊而求，自以為得其實。歸條:13.戴纓寶飾之帽，腰白玉環(huán)14.你得下列加點詞語的解正確嗎？景公之時，雨雪三日而不霽。（胡威）自放驢，取樵炊爨。歸條:

雨：雨水樵：打柴15.庫以嚙鞍（庫吏把馬被老鼠咬壞的事告訴太祖笑“兒衣在側(cè)尚嚙，況鞍縣于柱乎。”16.公狐白之裘，坐于堂側(cè)。17.徐來，孰視之，自以為如。歸條:18.趙主學(xué)御于王子期，俄與子期逐，三易馬而三后。19.殫地之出，竭其廬之入20.湖之為邦，北枕大江，薄五嶺歸條:21.隆慶時紹興岑郡候有姬方.一人偶沖道至府問“何業(yè)？”曰“賣卜”

岑曰：“我夫人有,弄璋乎？瓦乎？”其人不識所謂，漫應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄?！迸?/p>

而

責

之。

未

己，

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一

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女，

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大著。22.季布