二年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)二》教案_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

二年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)二》教案二年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)二》教案1

一、教學(xué)內(nèi)容:P45~P47

二、教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)展回憶與,培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的。

2、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生回憶在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)和進(jìn)步,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念,培育學(xué)生自我的力量。

3、通過(guò)練習(xí),幫忙學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)。

三、教具、學(xué)具預(yù)備:

掛圖、預(yù)備一份自己最滿足的作業(yè)

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)與復(fù)習(xí)

學(xué)生分小組說(shuō)說(shuō)自己學(xué)過(guò)學(xué)問(wèn)

①可以由這些圖提出什么問(wèn)題?

②指名答復(fù)

(二)我的成長(zhǎng)腳印

教師讓學(xué)生4人一組說(shuō)一說(shuō)在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己最喜愛(ài)的一次數(shù)學(xué)活動(dòng),最滿足的一次作業(yè)......

(三)練一練

1、完成習(xí)題1

①指導(dǎo)學(xué)生理解題意,并獨(dú)立完成。

②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)這幾道題都是有余數(shù)的除法。

2、完成習(xí)題2

①學(xué)生理解題意,說(shuō)說(shuō)運(yùn)算挨次。

②學(xué)生獨(dú)立完成,同桌相互批改。

3、完成習(xí)題3

①學(xué)生理解題意,在地圖上找到“長(zhǎng)江”、“黃河”

②讓學(xué)生讀讀這兩條河的長(zhǎng)度,說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)數(shù)的組成。

4、完成習(xí)題4

①教師指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

②同桌互說(shuō)4路車(chē)來(lái)回路線。

③說(shuō)說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣做

5、做第5題

①學(xué)生讀懂題目,做練習(xí)題。

②說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的,怎樣做的

5×3=15(元)3棵12元(3棵12元的廉價(jià))

12÷3=4(元)4<5(所以3棵12元的廉價(jià))

6、完成習(xí)題6

①學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意

②說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的

③多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)想法

7、完成習(xí)題7

①指導(dǎo)學(xué)生理解題意

②說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣想的

③學(xué)生獨(dú)立完成

8、做練習(xí)題8

①選擇適當(dāng)?shù)拇鸢?/p>

②多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

③鼓舞說(shuō)得比擬好的學(xué)生

(三)

這節(jié)課,我們都復(fù)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)?

讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、方向和路線

有余數(shù)的除法,混合運(yùn)算

(四)作業(yè)

隨堂練習(xí)的作業(yè)

二年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)二》教案2

教學(xué)內(nèi)容:

萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法(一)的整理和復(fù)習(xí)(教材第102頁(yè)內(nèi)容,練習(xí)二十一第1-3題)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí),使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要留意的問(wèn)題,提高計(jì)算的速度和精確度。

2、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生明確估算策略可以不同,估算策略要依據(jù)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)展調(diào)整,才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。

教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí),使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要留意的問(wèn)題,提高計(jì)算的速度和精確度。

教學(xué)難點(diǎn):

結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生明確估算策略可以不同,估算策略要依據(jù)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)展調(diào)整,才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。

教學(xué)預(yù)備:口算卡片及大屏幕出示相關(guān)的主題圖。

教學(xué)過(guò)程:

一、預(yù)備學(xué)習(xí)

1.教師出示口算卡片(教材102頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第1題”)。

52+3586—3447+33

23+6962—1870—26

以開(kāi)火車(chē)的方式口算,并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣口算的(口算步驟)。

2.總結(jié)歸納口算要留意些什么?哪些地方簡(jiǎn)單出錯(cuò)。

3.口算練習(xí)。完成第103頁(yè)練習(xí)二十一第1題。兩人一組,輪番出題計(jì)算,要求他們相互評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)獨(dú)立嘗試、溝通、爭(zhēng)論、進(jìn)一步感受估算策略的多樣性,明白應(yīng)當(dāng)怎樣選擇恰當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>

二、根本訓(xùn)練。

1.練習(xí)教材第102頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第2題。

(1)讓學(xué)生采納不同方法單獨(dú)完成第2題。(可以口算也可以筆算).

(2)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。

(3)、歸納總結(jié)“幾百幾十加減幾百幾十”。假如是口算應(yīng)留意哪些問(wèn)題;假如采納筆算,

要特殊留意一樣數(shù)位要對(duì)齊;假如是進(jìn)位加或是退位減又必需留意哪些問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)嬉戲的形式提高學(xué)生的計(jì)算力量。

2.筆算練習(xí)。

完成練習(xí)二十一第2題。

仿照第2題的形式先由教師出數(shù),學(xué)生算;然后2個(gè)同學(xué)一組,相互出數(shù),相互計(jì)算。

三、技能訓(xùn)練。

1.集體研討教材第102頁(yè)“整理和復(fù)習(xí)”第3題。

(1)大屏幕出示第3題情景圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀看。

(2)爭(zhēng)論溝通題目中的條件有哪些?聰聰提出的問(wèn)題是什么?

(3)溝通各自的估算過(guò)程及結(jié)果,集體評(píng)價(jià)訂正。

2、穩(wěn)固練習(xí)。

完成練習(xí)二十一第3題。

先單獨(dú)估算出結(jié)果,然后集體溝通估算的思索過(guò)程。同時(shí)教師可結(jié)合這一學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的播送電視塔,增加學(xué)生的民族驕傲感。

四、復(fù)習(xí)總結(jié)

1.這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問(wèn)內(nèi)容?請(qǐng)你口述一遍1

2.通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí),你又有了哪些收獲?還存在問(wèn)題嗎?

教學(xué)反思:

二年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)二》教案3

一、教學(xué)內(nèi)容:

P83~84

二、教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第七單元(熟悉圖形和第八單元)所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)展回憶與整理,穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)和收獲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感,體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

3、進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

三、教學(xué)預(yù)備:

電腦課件

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)整理與回憶

1、回憶與整理“熟悉圖形”學(xué)問(wèn)

課件演示課本P83五星紅旗圖,指導(dǎo)觀看

看到這幅圖,你聯(lián)想到我們學(xué)過(guò)的什么學(xué)問(wèn)?

2、在熟悉圖形這一章中,你還學(xué)到什么學(xué)問(wèn)?

3、針對(duì)“熟悉圖形”這一章,你還想提出什么問(wèn)題?

4、回憶與整理“加與減(二)”學(xué)問(wèn)

課件顯示課本P83頁(yè)統(tǒng)計(jì)表,指導(dǎo)學(xué)生觀看。

(1)看到這張統(tǒng)計(jì)表,你聯(lián)想到我們學(xué)過(guò)的什么學(xué)問(wèn)?

(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶加與減的學(xué)問(wèn)。

(3)在“加與減(二)”這一章中你學(xué)到了什么?

讓學(xué)生回憶,接著在小組內(nèi)爭(zhēng)論溝通,然后進(jìn)展全班溝通

全班溝通時(shí),引導(dǎo)整理如下:

A、學(xué)會(huì)了連加、連減、加減混合計(jì)算的方法,學(xué)會(huì)了結(jié)合詳細(xì)狀況進(jìn)展估算。

B、學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

C、感知、體會(huì)、連加、連減,加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系,進(jìn)一步熟悉了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

(3)針對(duì)這張統(tǒng)計(jì)表,你還能提出什么問(wèn)題

(4)“加與減(二)”這一章的內(nèi)容,你還想提出什么問(wèn)題?鼓舞學(xué)生多提問(wèn),并引導(dǎo)學(xué)生加以解決。

(二)談話體會(huì),并說(shuō)說(shuō)收獲

組織學(xué)生爭(zhēng)論溝通以下三個(gè)問(wèn)題:

A、我最滿足的一次數(shù)學(xué)活動(dòng)是什么?

B、我最滿足的一件作品是什么?

C、我自己發(fā)覺(jué)生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題是什么?

(1)學(xué)生先在小組內(nèi)爭(zhēng)論,溝通,教師巡察,傾聽(tīng)學(xué)生的爭(zhēng)論過(guò)程

(2)教師組織學(xué)生在全班進(jìn)展集體溝通

(三)課堂練習(xí)

1、指導(dǎo)學(xué)生完成“練一練”第1小題

2、指導(dǎo)學(xué)生完成“練一練”第2小題

(1)320+200+400+210+320=1450(人)

(2)300+200+400+200+300=1400(人)

都可以算是正確的

3、指導(dǎo)學(xué)生做“練一練”第3題

此題是復(fù)習(xí)熟悉圖形的內(nèi)容,讓學(xué)生獨(dú)立完成在進(jìn)展全班集體溝通。

(四)全課總結(jié)

你有什么新收獲?

(五)作業(yè)

二年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)二》教案4

教學(xué)內(nèi)容:

P19—P21,整理與復(fù)習(xí),練習(xí)三1、2、3、4和思索題。

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)受整理的過(guò)程,嘗試整理的方法,體驗(yàn)整理的優(yōu)越。

2、進(jìn)一步把握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位,能嫻熟地讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),以及萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成,會(huì)比擬數(shù)的大小。

3、通過(guò)回憶、整理、復(fù)習(xí)和練習(xí),溝通學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系,形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。使學(xué)生形成肯定的技能。

教具預(yù)備:

圖片、卡片等。

教學(xué)過(guò)程:

一、提醒課題:整理與復(fù)習(xí)

(一)請(qǐng)學(xué)生回憶本單元主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

生可以看書(shū)回憶,師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書(shū):

數(shù)數(shù)寫(xiě)數(shù)讀數(shù)大小比擬較大數(shù)的估量

1、師:在數(shù)數(shù)時(shí)我們熟悉了哪些計(jì)數(shù)單位?

生:熟悉了個(gè)、十、百、千、萬(wàn)這五種計(jì)數(shù)單位。

師:這五種計(jì)數(shù)單位每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少呢?

生:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

2、生做P19第2題,再集體訂正。

3、師:我們是怎樣寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),讀萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的呢?

指名生說(shuō)出萬(wàn)以?xún)?nèi)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)的方法。

4、生做P19第4題。

5、師:怎樣比擬萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小呢?

指名生說(shuō)出比擬萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的方法,再做P19第3題(做在作業(yè)本上)然后再集體評(píng)講。

6、師:怎樣估量較大數(shù)呢?

生答復(fù)后,做P19第5題。

師:你是怎樣估量出這所學(xué)校的學(xué)生人數(shù)的?

生:先估量一個(gè)班的人數(shù),再估量出一個(gè)年級(jí)的人數(shù),最終估量出全校的學(xué)生人數(shù)。

(二)師:剛剛通過(guò)回憶、復(fù)習(xí),我們知道了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位,寫(xiě)數(shù)、讀數(shù),大小比擬和較大數(shù)的估量?,F(xiàn)在教師就來(lái)檢查小朋友是不是這些學(xué)問(wèn)都學(xué)得很好。

二、課堂練習(xí)

1、寫(xiě)數(shù)。P20第1題(讓學(xué)生說(shuō)出填數(shù)的方法)

2、選擇一個(gè)正確答案,在()內(nèi)打“√”。(P20第2題)

3、比擬快慢。(P21第3題),讓學(xué)生說(shuō)出理由。

4、P21第4題,學(xué)生先獨(dú)立填寫(xiě),再指名學(xué)生說(shuō)出理由。

5、補(bǔ)充:

推斷題(對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”)

⑴一個(gè)一萬(wàn)就是一萬(wàn)個(gè)一。()

⑵最大的四位數(shù)是1000。()

⑶讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都從高位起按挨次讀、寫(xiě)。()

⑷一個(gè)四位數(shù),不管有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零。()

⑸五千零八十寫(xiě)作5000080。()

⑹306是一個(gè)兩位數(shù)。()

⑺個(gè)位上的1,十位上的1,百位上的1,千位上的1,表示的意義同都是“1”。()

6、拓展練習(xí)(P21—思索題)

四人小組合作爭(zhēng)論,再填空。指名說(shuō)出是怎樣想的。

二年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)二》教案5

教學(xué)內(nèi)容:

人教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)“表內(nèi)除法(二)”的整理與復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)課不好上,提起做練習(xí),同學(xué)就苦悶的不得了。有沒(méi)有方法讓同學(xué)在復(fù)習(xí)課中也感受到歡樂(lè)呢?心中有了這個(gè)想法,我就將課定位為“歡樂(lè)除法。”

這堂課的教學(xué)目標(biāo)是:

1.

通過(guò)系列活動(dòng),讓同學(xué)自主參加除法練習(xí),體驗(yàn)除法計(jì)算的意義和價(jià)值;

2.

在做練習(xí)的過(guò)程中,提高同學(xué)的計(jì)算力量和區(qū)分力量;

3.

通過(guò)整理《除法表》培育同學(xué)的歸納整理與應(yīng)用力量。

定下了教學(xué)目標(biāo),我進(jìn)展了第一次公開(kāi)課教案,過(guò)程為:

1.

情境引入:引出除法在生活中的普遍性,讓同學(xué)了解學(xué)好除法的意義;

2.

除法接龍:讓同學(xué)進(jìn)展除法計(jì)算力量的初步檢測(cè),并溝通提高力量的方法,使同學(xué)發(fā)生向上的動(dòng)力;

3.

合作計(jì)算:4人小組合作完成81道表內(nèi)除法算式題。

4.

合作整理:4人小組合作整理81道算式,形成《除法表》。

5.

應(yīng)用提高:結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí),為同學(xué)供應(yīng)應(yīng)用的時(shí)空。

自我感覺(jué)預(yù)設(shè)得很完善。當(dāng)我做好教學(xué)預(yù)備興沖沖的走進(jìn)教室,卻是灰溜溜的走出來(lái)。一堂課足足花了51分鐘,同學(xué)仍停留在整理除法表這個(gè)環(huán)節(jié)上。他們忙亂而不得法,個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi),何來(lái)歡樂(lè)可言?“問(wèn)題畢竟出在哪?”冷靜的考慮一下,造成失敗的主要緣由是我的設(shè)計(jì)脫離了同學(xué)的實(shí)際水平,要4人合作整理81道表內(nèi)除法算式,要求太高了,簡(jiǎn)直是為求同學(xué)的活動(dòng)而活動(dòng),假!

有了一次失敗的教訓(xùn),我在選擇教法和學(xué)法時(shí),更多地考慮同學(xué)學(xué)習(xí)中的體驗(yàn),更多地引進(jìn)師生、生生間的互動(dòng)和溝通。既然81道算式對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)許多許多,我就讓他們感受到多,問(wèn)同學(xué)又什么好方法來(lái)把這么多的算式進(jìn)展有效的整理。把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué),信任他們能想到好方法來(lái)到達(dá)最優(yōu)的效果。

二年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)二》教案6

教學(xué)內(nèi)容:課本P35、36頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活的”親密聯(lián)系。

2、促使學(xué)生加深對(duì)除法含義的熟悉。

3、穩(wěn)固用2~6的乘法口訣求商。

4、穩(wěn)固用乘、除法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的學(xué)問(wèn)技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)展歸納總結(jié)與反思。

教學(xué)難點(diǎn):培育學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)預(yù)備:主題圖或課件等。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、出示口算題

2、請(qǐng)依據(jù)他們的特點(diǎn)分類(lèi)。(學(xué)生匯報(bào)溝通)

3、板書(shū):整理和復(fù)習(xí)。

二、探究體驗(yàn)

1、復(fù)習(xí)除法的意義。出示第35頁(yè)第1題主題圖:

(1)看圖列出乘法算式和除法算式。

(2)指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)和商。

(3)通過(guò)列式你覺(jué)得乘法和除法有怎樣的關(guān)系?

2、出示第35頁(yè)第2題復(fù)習(xí)除法計(jì)算。

比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快;說(shuō)一說(shuō)你是依據(jù)什么進(jìn)展口算的。

總結(jié):我們可以用乘法口訣來(lái)求商,這樣可以算得又對(duì)又快。

3、出示第36頁(yè)第3題復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。

(1)獨(dú)立思索并列出算式。

(2)匯報(bào)溝通,說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?

4、小結(jié):這幾種分法都是平均分,都用除法計(jì)算。

三、拓展應(yīng)用

1、引導(dǎo)學(xué)生完成P36第1題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡察。

(2)集體溝通。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。先獨(dú)立完成后匯報(bào)溝通,訂正。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成第35頁(yè)第3題、第36頁(yè)第4題。

(1)出示情境圖,學(xué)生看圖并在小組中提出問(wèn)題進(jìn)展解答。

(2)全班溝通匯報(bào),評(píng)價(jià)。

4、聯(lián)系身邊的事,提出用除法計(jì)算的問(wèn)題。

四、課堂總結(jié):今日的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

二年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)二》教案7

[教學(xué)目標(biāo)]

1、使學(xué)生通過(guò)有序整理和復(fù)習(xí)表內(nèi)除法,發(fā)覺(jué)除法算式的一些規(guī)律,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法計(jì)算的把握。在此根底上,進(jìn)一步體會(huì)除法運(yùn)算的意義。

2、培育學(xué)生仔細(xì)、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

3、培育學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,對(duì)數(shù)學(xué)有奇怪心和求知欲。在溝通中養(yǎng)成傾聽(tīng)他們的想法以及敬重他人、與他人進(jìn)展合作的良好習(xí)慣。

[教學(xué)重點(diǎn)]

通過(guò)有序地整理和復(fù)習(xí),能嫻熟正確地運(yùn)用乘法口訣求商。

[教學(xué)難點(diǎn)]

能綜合應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。

[教學(xué)預(yù)備]

多媒體課件、卡片紙等。

[教學(xué)過(guò)程]

一、新課導(dǎo)入

1、師:同學(xué)們,大家還記得我們前幾節(jié)課學(xué)的有關(guān)除法的一些學(xué)問(wèn)嗎?

(1)要計(jì)算除法算式的商需要請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助?(乘法口訣)

(2)1-9的乘法口訣集體背誦一遍(共45句)

2、師:好,這節(jié)課我們就來(lái)把這些乘法口訣能解決的除法算式進(jìn)展歸納和總結(jié)。

師:這么多的算式卡片怎樣整理呢?我們一起來(lái)看看歡歡和樂(lè)樂(lè)是怎樣整理的,請(qǐng)觀看

生:歡歡,他是按得數(shù)一樣來(lái)整理的,這些算式的得數(shù)都是2

師:樂(lè)樂(lè)又是怎樣整理的呢?

生:她是按除數(shù)一樣來(lái)整理的,這些算式的除數(shù)都是2

師:你們覺(jué)得哪種方法比擬好整理?(樂(lè)樂(lè)的比擬好整理)

那我們就按樂(lè)樂(lè)的方法把卡片在桌上擺一擺吧!

二、探究新知

1、出示教材中的表格,組織學(xué)生觀看。

(1)一共有多少?gòu)埶闶娇ㄆ?5句口訣為什么有81張卡片

生:每句口訣能寫(xiě)兩道除法算式,乘數(shù)一樣的除外,比方(略)

(2)豎著看,你發(fā)覺(jué)了什么?

生:每一數(shù)列的除數(shù)都一樣,并且根據(jù)除數(shù)是1--9的挨次從左至右排列。

(3)橫著看,你發(fā)覺(jué)了什么?

生:每一橫行的得數(shù)相等,根據(jù)得數(shù)是1--9的挨次從上至下排列。

(4)整個(gè)看,你覺(jué)得哪行哪列比擬特殊?用自己的話總結(jié)

生:除數(shù)是1,商和被除數(shù)一樣。舉例

生:被除數(shù)和除數(shù)一樣,商是1。

2、嬉戲

組織學(xué)生依據(jù)寫(xiě)出的卡片進(jìn)展下面的活動(dòng)。

同學(xué)們真棒,下面我們利用這些卡片做兩個(gè)嬉戲吧!

(1)同桌考一考

一名學(xué)生隨便拿出一道算式卡片,說(shuō)出算式,另外一名學(xué)生說(shuō)得數(shù)。同桌之間互問(wèn)互答,看誰(shuí)答得又快又準(zhǔn)。

(2)看誰(shuí)最會(huì)找

以小組為單位,找出得數(shù)一樣的全部算式卡片。

三、穩(wěn)固練習(xí)

完成教材“練習(xí)十”第3題。

(1)觀看教材情境圖,說(shuō)一說(shuō)從圖中可以獲得哪些信息。

(2)獨(dú)立思索,指名答復(fù)。

(3)爭(zhēng)論溝通,還能提出哪些用乘法或除法解決的問(wèn)題,并解答

師:請(qǐng)?jiān)诳ㄆ羞x一張關(guān)于信息的除法算式卡片,提問(wèn)并解答

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今日這節(jié)課的復(fù)習(xí),你有什么收獲?我們一起來(lái)共享一下!

學(xué)生溝通,集體總結(jié)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)二》教案8

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第58~60頁(yè)的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生在回憶本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的根底上,總結(jié)自己的收獲,提出不理解的問(wèn)題。

2.讓學(xué)生進(jìn)一步把握三位數(shù)加減三位數(shù)的估算和筆算的方法,并感受算法的多樣化。

3.能依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活情景,提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能解決問(wèn)題。

4.感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和整理學(xué)問(wèn)、回憶學(xué)法的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、學(xué)問(wèn)再現(xiàn),回憶學(xué)法

(1)請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,我們這一單元主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?你又有什么收獲呢?學(xué)生可能答復(fù):我們學(xué)習(xí)了解決問(wèn)題;我們可以解決簡(jiǎn)潔的買(mǎi)文具的問(wèn)題;我們可以簡(jiǎn)潔地記賬;我們可以選擇不同的方法租船……今日我們就來(lái)把這些內(nèi)容進(jìn)展整理與復(fù)習(xí)。(提醒并板書(shū)課題)

(2)你還有什么不理解的問(wèn)題嗎?

二、結(jié)合實(shí)際,解決問(wèn)題

1.三位數(shù)加減三位數(shù)的計(jì)算出示:小明家有圖書(shū)587本,小紅家有圖書(shū)239本。

教師:同學(xué)們,依據(jù)這兩個(gè)條件,你想到些什么?

學(xué)生可能想到:小明家和小紅家的圖書(shū)許多,小明和小紅都喜愛(ài)看書(shū)……

教師:依據(jù)這兩個(gè)條件,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?學(xué)生可能答復(fù):小明家和小紅家一共有多少本圖書(shū)?小明家比小紅家的圖書(shū)多多少本?小紅家比小明家的圖書(shū)少多少本?

依據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題列出算式。

587+239587-239

學(xué)生估算第1個(gè)算式,說(shuō)一說(shuō)估算的方法。

學(xué)生1:587+239≈800,我把587看成600,把239看成200,600+200=800。

學(xué)生2:587+239≈850,我把587看成600,把239看成250,600+250=850。

學(xué)生3:587+239≈830,我把587看成590,把239看成240,590+240=830。

教師:誰(shuí)估算的答案與正確答案最接近呢?該怎么辦?學(xué)生4:同學(xué)3估算得比擬接近。

學(xué)生5:我們可以通過(guò)計(jì)算來(lái)進(jìn)展比擬,看誰(shuí)估算的答案與正確答案最接近。

學(xué)生用豎式計(jì)算,一人板演,全班齊練。587+239/826

集體訂正后,說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要同學(xué)們留意什么。

學(xué)生:一樣數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,哪一位上的數(shù)相加滿十就應(yīng)當(dāng)向前一位進(jìn)1。

學(xué)生計(jì)算第2個(gè)減法算式,要求先估算,再用豎式計(jì)算,看自己的計(jì)算是否正確。

2.依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活情景,提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能用多種策略解決問(wèn)題

課件出示下面的動(dòng)畫(huà):小明的爸爸和小明一起到超市買(mǎi)東西,剛好買(mǎi)了50元的商品,小明的爸爸從錢(qián)包里摸出了一些錢(qián),發(fā)覺(jué)只有2元和5元的面值。同學(xué)們猜一猜,小明的爸爸可以怎樣付錢(qián)?

(1)學(xué)生獨(dú)立思索。

(2)學(xué)生匯報(bào)。(略)

(3)怎樣才能得出盡量多的答案而又不重復(fù)呢?小組爭(zhēng)論溝通,并完成如下的表格:

2元的張數(shù)(張)5元的張數(shù)(張)第1種第2種第3種第4種

(4)學(xué)生匯報(bào),出示表格:

2元的張數(shù)(張)5元的張數(shù)(張)第1種58第2種106第3種154第4種202

(5)認(rèn)真觀看表格,你發(fā)覺(jué)了什么?

學(xué)生可能答復(fù):2元的張數(shù)假如增加,5元的張數(shù)就削減;2元的張數(shù)假如增加5張,5元的張數(shù)就削減2張;2元的張數(shù)只能5張5張的數(shù);5元的張數(shù)都是雙數(shù)……

三、反應(yīng)練習(xí),拓展運(yùn)用

(1)明明一家3人到動(dòng)物園去參觀,參觀的門(mén)票有兩種:價(jià)格最低的為30元,價(jià)格最高的為50元。明明買(mǎi)了3張票,一共可能用去多少元?

(2)完成教科書(shū)練習(xí)十二的思索題。

教學(xué)反思

二年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)二》教案9

第四單元課時(shí)備課教案

課題整理與復(fù)習(xí)

1.教學(xué)目標(biāo):

復(fù)習(xí)穩(wěn)固乘法的含義和乘法算式中各局部名稱(chēng)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)乘法口決表的排列規(guī)律,初步培育學(xué)生的分析綜合力量。通過(guò)2-6的乘法口決和6以?xún)?nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘的練習(xí),提高學(xué)生的計(jì)算力量。

2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

能快速精確的進(jìn)展計(jì)算。

3.教具、學(xué)具預(yù)備:小黑板、投影機(jī)

4.教學(xué)過(guò)程:

步驟師生活動(dòng)修改意見(jiàn)

一.復(fù)習(xí)1-6

的乘法口決:出示表,找規(guī)律.

二、看誰(shuí)算得又快又對(duì).

2×21×63×44×26+62×44×1

乘法的意義

三.看圖列出加法和乘法算式

四、做66第1題

五、復(fù)習(xí)填括號(hào)練習(xí)1.看乘法式題卡片寫(xiě)得數(shù)

3×24×43×62×26×5

3×46×62×42×61×6

2.先把有關(guān)的條件和問(wèn)題連起來(lái),再計(jì)算媽

媽買(mǎi)來(lái)4袋桔子,每袋5斤,一共幾袋?媽媽買(mǎi)來(lái)4袋桔子,5袋蘋(píng)果,一共有幾斤?

3.提出問(wèn)題或條件再算出來(lái)

①6個(gè)少先隊(duì)員做紙花,每人做4朵()?

②少先隊(duì)員做了24朵紙花,送給幼兒園小朋友8朵,()?

4.口算

3×34×56×230-7

3+35×41×448-2

5.①學(xué)校買(mǎi)來(lái)4只小籃球,每只6元()?

②學(xué)校買(mǎi)來(lái)4只小籃球,()共買(mǎi)多少只?

③用兩種方法解答

小方小明和小光各有5張郵票,他們一共有幾張郵票?

教學(xué)反思

二年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)二》教案10

教學(xué)內(nèi)容:

整理與復(fù)習(xí)(一)

教學(xué)目的:

1通過(guò)整理與復(fù)習(xí),讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)展回憶與整理,并使之系統(tǒng)化和條理化。

2培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,更好的把握有關(guān)的學(xué)問(wèn)。

3通過(guò)展現(xiàn)與溝通,使學(xué)生體驗(yàn)到勝利的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn):

培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,更好的把握有關(guān)的學(xué)問(wèn)

教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)展現(xiàn)與溝通,使學(xué)生體驗(yàn)到勝利的喜悅。

教學(xué)預(yù)備:

ppt、掛圖、優(yōu)秀的作業(yè)、作品……

教學(xué)過(guò)程:

談話引入

一個(gè)單元學(xué)完了,你肯定受益匪淺吧。但我國(guó)聞名的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò):“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才?!蹦銈冾A(yù)備好了嗎?讓我們一起梳理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,你將變得更聰慧、更有才智。

1.你學(xué)到了什么?

(1)出示圖1,看圖說(shuō)一說(shuō)。

讀出每所學(xué)校的人數(shù)。

說(shuō)一說(shuō)那所學(xué)校的人數(shù)最少,那所學(xué)校人數(shù)最多,哪兩所學(xué)校的人數(shù)比擬接近。

你能把它們的人數(shù)按從多到少的挨次排列嗎?

看圖,你還能提出哪些問(wèn)題呢?在小組內(nèi)溝通。

小組匯報(bào)溝通結(jié)果。

(2)出示圖2,看圖說(shuō)一說(shuō)。

認(rèn)真看圖,說(shuō)一說(shuō)個(gè)動(dòng)物館在池塘的什么方向?

說(shuō)一說(shuō)獅子館到猴山的行走路線。

看圖,你還能提出其它問(wèn)題嗎?同桌溝通,實(shí)行你問(wèn)我答的形式。

集體匯報(bào)。

(3)出示圖3,看圖,說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么?

小組溝通:你能依據(jù)圖重的條件提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?看誰(shuí)提出的問(wèn)題多,更有價(jià)值。

全班溝通,學(xué)生爭(zhēng)論評(píng)價(jià)。

2.我的成長(zhǎng)腳?。号c同伴說(shuō)一說(shuō)。

3.

(1)組內(nèi)展現(xiàn)個(gè)人的學(xué)習(xí)資料。

(2)說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)同學(xué)們英勇地展現(xiàn)最滿足的數(shù)學(xué)作業(yè)展現(xiàn)給同學(xué)看。請(qǐng)你向同學(xué)們介紹自己的展現(xiàn)內(nèi)容。

4.評(píng)一評(píng)。

a.自我評(píng)價(jià)。

b.小組成員互評(píng)或好朋友相互評(píng)價(jià)。

c.教師評(píng)價(jià)。

5.憶一憶。

a.回憶自己影響最深刻的一節(jié)數(shù)學(xué)課、最喜愛(ài)的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),或用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決一個(gè)問(wèn)題等。

b.在教師或同學(xué)面前講一講。

c.說(shuō)說(shuō)自己取得的進(jìn)步。

6.寫(xiě)一寫(xiě)。教師可以為學(xué)生紀(jì)錄成長(zhǎng)紀(jì)實(shí)。

學(xué)生完成紀(jì)錄卡片。

二年級(jí)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí)二》教案11

復(fù)習(xí)內(nèi)容:二年級(jí)上冊(cè)表內(nèi)乘除計(jì)算

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)生進(jìn)一步熟記乘法口訣,把握乘、除法計(jì)算方法。

2、能正確、嫻熟地進(jìn)展表內(nèi)乘、除法計(jì)算,提高計(jì)算的力量。

3、對(duì)前期學(xué)習(xí)中消失的問(wèn)題進(jìn)展查缺補(bǔ)漏。

教具預(yù)備:課件、寶貝盒、才智老人圖片、色子、習(xí)題卷。

復(fù)習(xí)過(guò)程:

一、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容,導(dǎo)入復(fù)習(xí)

龍教師給同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ):符號(hào)媽媽有四個(gè)孩子,它們是兩對(duì)雙胞胎,你們知道它們叫什么名字嗎?(加、減、乘、除)本學(xué)期我們學(xué)得最多的是哪一對(duì)雙胞胎,今日這節(jié)課我們就對(duì)乘除計(jì)算進(jìn)展和復(fù)習(xí)。

課件:(出示6×8=48和27÷3=9)

同學(xué)們還記得乘法算式各局部的名稱(chēng)嗎?課件(乘數(shù)、乘數(shù)、積),這個(gè)算式表示什么意思呢?那除法算式呢?課件(被除數(shù)、除數(shù)、商)

二、復(fù)習(xí)闖關(guān)

(一)第一關(guān):神機(jī)妙算(加、減、乘、除口算)

1、請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算第一關(guān)的口算題,時(shí)間為2分鐘,能做多少做多少,要求在計(jì)算精確的根底上比速度。

28÷7=7×8=27÷3=45+5=56÷8=32÷4=9×6=20÷4=35÷5=48+6=27÷3=9×4=40÷5=24-6=7×6=16÷4=18-3=36÷4=72÷8=54÷9=8×9=9×5=64÷8=20-4=

2、匯報(bào):

(1)請(qǐng)同桌兩人交換,聽(tīng)教師讀答案,你來(lái)改對(duì)錯(cuò)并統(tǒng)計(jì)做對(duì)的題數(shù)。

(2)課件:

你覺(jué)得計(jì)算時(shí)有什么需要留意的地方要提示同學(xué)的嗎?

你是使用什么方法算出除法算式的商的呢?(請(qǐng)四人小組爭(zhēng)論)

(3)學(xué)生匯報(bào),

(4)課件:出示小提示

同學(xué)們勝利闖過(guò)了第一關(guān),獲得才智老爺爺送出的第一個(gè)寶盒。

(二)其次關(guān):才智之門(mén)

下面進(jìn)入其次關(guān),有信念獲得更多的寶盒嗎?

課件:請(qǐng)?jiān)冢ǎ├锾钌线m宜的數(shù)。

6+6+6+6=()×()

3+3+3+3+3+3+3=()×()

10+10+10+10+10=()×()

5×4=()+()+()+()

3×7=()+()+()

()×()=2412=()×()

7×()=56()×8=4845÷()=9()÷9=8

匯報(bào):

(1)有哪道題目同學(xué)們覺(jué)得有困難的?

(2)10+10+10+10+10=()×()這道該填什么?你是怎樣想出來(lái)的?

3×7=()+()+()這題呢?

()÷9=8這題呢?

同學(xué)們真棒,又可獲得才智老爺爺送出的兩個(gè)寶盒了,下面要增加難度了,要加油哦!請(qǐng)看第三關(guān)。

(三)第三關(guān):造房小超人(看得數(shù),寫(xiě)除法算式)

你能寫(xiě)出商是6的除法算式嗎?能寫(xiě)多少就寫(xiě)多少,看哪個(gè)小超人造的房子高。

6

匯報(bào):

課件出示:

利用6的乘法口訣想:6×1=6,可以寫(xiě)出除法算式6÷1=6,同樣:6×2=12也可以寫(xiě)出除法算式12÷2=6,如此類(lèi)推。

6×1=66÷1=6

6×2=1212÷2=6

6×3=1818÷3=6

你也能照樣子說(shuō)幾個(gè)嗎?(生小組內(nèi)說(shuō))教師發(fā)覺(jué)同學(xué)們真是越來(lái)越聰慧了。大家又可以獲得兩個(gè)寶盒了。

下面我們來(lái)輕松輕松,玩?zhèn)€嬉戲好嗎?嬉戲名叫......

(四)第四關(guān):嬉戲--奪寶奇兵

嬉戲要求:與飛行棋玩法類(lèi)似,同桌兩人合作,輪番擲骰子,擲到什么數(shù)就向前走幾步,并算出該算式題答案,擲到0代表算原地的題目,同桌推斷,算對(duì)就嘉獎(jiǎng)往前一步,算錯(cuò)就后退兩步。誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn),就可嘉獎(jiǎng)一面紅旗畫(huà)在橫線上,然后兩人又從起點(diǎn)開(kāi)頭玩。(用一張嬉戲紙就可以了)

匯報(bào):

1、有誰(shuí)進(jìn)入寶藏奪寶了?有兩次進(jìn)入的嗎?......

2、有沒(méi)有覺(jué)得哪道題比擬難算的?

3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幾道題該如何想?(課件一題一題出示)

()×2=4×()

4×6=()×8

3×()32

同學(xué)們真厲害,才智老爺爺送出了最終一個(gè)寶貝盒。你能猜到寶貝盒里藏著什么隱秘嗎?

:乘除要算準(zhǔn)口訣是根本

四、:有什么收獲?

五、作業(yè):1、口算

2、復(fù)習(xí)冊(cè)內(nèi)容

(附嬉戲題目)

耶!我進(jìn)入寶藏啦!

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