小學(xué)信息技術(shù)教案模板合集8篇

小學(xué)信息技術(shù)教案模板合集8篇

小學(xué)信息技術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1、把握?qǐng)D片與藝術(shù)字的插入

2、把握?qǐng)D片和藝術(shù)字大小位置的更改。

過程與方法：

1、圖片和藝術(shù)字的插入

2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、初步培育對(duì)封面框架的合理布局力量

2、培育學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、圖片和藝術(shù)字的插入

2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改

教學(xué)難點(diǎn)：

1、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改

2、培育學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)力量

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

教師:同學(xué)們都設(shè)計(jì)過讀書手抄報(bào)，那么美觀、大方、醒目的板報(bào)標(biāo)題是不是可以讓你的板報(bào)更加具有吸引力呢？（對(duì)）教師這里用我們剛剛學(xué)習(xí)的WORD設(shè)計(jì)一個(gè)以節(jié)省用水為主題的板報(bào)標(biāo)題，你們想看嗎？

1、出示范例:

2、提出任務(wù)：知道這種樣式的字我們稱它為什么嗎？

生：紛紛作答

師：這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在WORD中插入“藝術(shù)字”，（對(duì)，有的同學(xué)知道這是藝術(shù)字，那么今日我們就一起來學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字）

板書：插入藝術(shù)字。

二．實(shí)踐操作，探究學(xué)習(xí)。

有許多方法可以插入藝術(shù)字，同學(xué)們?cè)囈幌履懿荒苷业讲迦胨囆g(shù)字的方法。

（同學(xué)自身操作，教師指導(dǎo)）

同學(xué)上機(jī)演示操作自己是怎樣插入藝術(shù)字的（邊演示邊敘述）。

1、在“藝術(shù)字”工具欄上選擇“插入藝術(shù)字”按鈕（最左邊），彈出“藝術(shù)字”字庫的選擇框。

2、在字庫里面任選一種樣式，消失編輯藝術(shù)字的對(duì)話框。

3、選擇藝術(shù)字的大小字體，在對(duì)話框內(nèi)輸入“喜迎國慶”，按確定。

師：好，這位同學(xué)做的很好，他用另一種方法插入了藝術(shù)字，我們盼望每一位同學(xué)都有這樣的探究精神。

我們?cè)诓迦胨囆g(shù)字后，想讓他作為一份電子小報(bào)的標(biāo)題，可能大小、位置上都不適宜，怎樣調(diào)整藝術(shù)字的位置、大小呢？（生練習(xí)，教師指導(dǎo)）

同學(xué)上機(jī)邊演示邊講自身是怎樣做的。

提示:Word中一個(gè)重要的編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區(qū)中的藝術(shù)字，它的四周就會(huì)消失8個(gè)掌握點(diǎn)“□”，表示藝術(shù)字已被選中。在選中狀態(tài)下就可以對(duì)藝術(shù)字進(jìn)展編輯調(diào)整。

師：這位同學(xué)做的也很好。我們剛剛學(xué)習(xí)了怎樣插入藝術(shù)字，教師也設(shè)計(jì)了一些藝術(shù)字樣式，同學(xué)們看一下與你的有什么不同？

三、自主探究、同學(xué)創(chuàng)作練習(xí)

1、師：（出示課件）

（1）旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字

（2）外形轉(zhuǎn)變以及豎排：

（3）樣式的變化：

學(xué)習(xí)方式有自身摸索、爭(zhēng)論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、可以問教師研討等（教師巡回指導(dǎo)）

同學(xué)自由選擇采納多種方法自學(xué)，邊溝通邊實(shí)踐操作，初步完成任務(wù)。

2、設(shè)計(jì)一張雜志封面

綻開想象，自由創(chuàng)作。

3、同學(xué)溝通收獲

看到做的比擬好的同學(xué)，請(qǐng)他來當(dāng)小教師告知其他同學(xué)，他的作品是怎樣完成的。上機(jī)操作邊演示邊講自身的怎樣設(shè)置的。

4、作品展評(píng)，歸納小結(jié)。

相互觀賞、品評(píng)插入的藝術(shù)字。

學(xué)生自主選擇問題答復(fù)和演示，表現(xiàn)優(yōu)秀者將得到教師和同學(xué)們的鼓舞。

四、課堂小結(jié)

小學(xué)信息技術(shù)教案篇2

一、教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目標(biāo)是把握卡通畫庫中貼圖的使用方法，學(xué)會(huì)對(duì)貼圖大小、位置進(jìn)展調(diào)整。

2、力量目標(biāo)是通過和諧搭配各種貼圖，進(jìn)展想象力和思維力量，培育發(fā)覺問題、解決問題的力量。

3、情感目標(biāo)是在活動(dòng)過程中激發(fā)喜愛生活的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：利用圖庫中的貼紙進(jìn)展創(chuàng)作。

三、教學(xué)難點(diǎn)：各種貼圖的和諧搭配。

四、課前預(yù)備：制作好相關(guān)的范例。

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：小朋友們好！今日動(dòng)物們真快樂，它們要開聯(lián)歡會(huì)啦！可是長頸鹿記者卻發(fā)愁了，原來它的照相機(jī)壞了，無法拍下這些歡樂的情景，這可怎么辦呢？

長頸鹿記者想請(qǐng)我們小朋友們幫助，把聯(lián)歡會(huì)的喧鬧場(chǎng)景畫下來，你們情愿幫它嗎？

教師翻開金山畫王筆，找到卡通畫庫，和著背景音樂邊講故事邊演示。

一天，動(dòng)物們?cè)谛『舆呎匍_聯(lián)歡會(huì)（背景選擇，合成背景），貓頭鷹得到消息早早地來到會(huì)場(chǎng)，看大家還沒來，它就倒掛在樹枝上（圖片上下翻轉(zhuǎn)）；主持人小猴來了，它一上場(chǎng)就來了個(gè)360度后滾翻，淘氣地蹲在樹枝上（圖片旋轉(zhuǎn)），不時(shí)地東張西望；兩只松鼠上氣不接下氣地從遠(yuǎn)處跑來，松鼠哥哥邊跑邊玩，采了幾顆松榛（圖片左右翻轉(zhuǎn)），兔弟弟跑得慢，在后面緊追不放（圖片縮?。?lián)歡會(huì)立刻就要開頭了，可場(chǎng)上的動(dòng)物們還不多，急得狐貍蹦蹦直叫（圖片移動(dòng)）。這時(shí)，近處在大樹下游來了一條神出鬼沒的彩色大莽蛇。（圖片的刪除），還是……

（二）探究嘗試，合作學(xué)習(xí)

師生談話：同學(xué)們，其實(shí)呀，動(dòng)物們常常會(huì)在不同的地方開聯(lián)歡會(huì)。想一想：動(dòng)物們會(huì)在什么時(shí)候、什么地方開聯(lián)歡會(huì)？會(huì)有哪些動(dòng)物參與？

學(xué)生綻開想象：時(shí)間可能是白天、夜晚或黃昏；地點(diǎn)可能在草地上、森林里、沙灘邊、沙漠中、太空、海底；參與的動(dòng)物還有許多，如大河馬、小猴子、猩猩、獅子、老虎，等等。（學(xué)生各抒己見）

同學(xué)們說得真好，但要在畫中表現(xiàn)出來，我們要先怎樣？（選擇場(chǎng)景），然后怎樣？（動(dòng)物登場(chǎng)）最終怎樣？（保存文件）下面我們同學(xué)合作試一試。

任務(wù)１：找到“金山畫王筆”中的卡通畫庫。

師：誰能找出金山畫王筆中的卡通畫庫？

請(qǐng)一學(xué)生做小教師（轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕），演示找到金山畫王筆中卡通畫庫的過程。全體學(xué)生操作嘗試。

任務(wù)２：找背景。

師生談話：要畫聯(lián)歡會(huì)首先得畫場(chǎng)地（找背景）。剛剛小河邊的漂亮環(huán)境教師是怎樣畫出來的（引出背景圖片組合問題）？誰來說說。請(qǐng)一學(xué)生做小教師（轉(zhuǎn)播學(xué)生屏幕），邊演示邊答復(fù)小伙伴的問題。全體學(xué)生嘗試畫背景。()

任務(wù)３：貼圖。

師：下面是小動(dòng)物上場(chǎng)了，小朋友們想自己試試嗎？

全體學(xué)生嘗試。教師建議：假如有困難，可找旁邊的小伙伴幫助。教師個(gè)別教導(dǎo)，對(duì)帶有普遍性的問題集體探討解決方法。

教師重點(diǎn)演示指導(dǎo)：

動(dòng)物的登場(chǎng)【要求可以選擇具有代表的動(dòng)物。識(shí)別貼圖功能按鈕】

學(xué)生嘗試練習(xí)，在音樂聲中完成作品。

（三）自選主題，設(shè)計(jì)創(chuàng)作,拓展延長。

師：剛剛通過嘗試練習(xí)，我們小朋友學(xué)得很仔細(xì)，已經(jīng)把握了找背景和貼圖了，現(xiàn)在教師要同學(xué)們發(fā)揮自己已學(xué)的學(xué)問，比一比，看一看誰編輯的海報(bào)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”更富有創(chuàng)意，更美觀。（綜合練習(xí)）

（1）在音樂聲中，學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡察，準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生解決問題。

（2）保存文件，可指名演示保存文件操作。

（四）溝通評(píng)價(jià)，完善作品。

（1）展現(xiàn)局部學(xué)生作品。先讓敘述創(chuàng)作意圖，并自我評(píng)價(jià)，談?wù)剬?duì)自己作品的看法，接著其他學(xué)生評(píng)論，教師總體評(píng)價(jià)。

（2）學(xué)生自由選擇觀賞別人的作品，取長補(bǔ)短。

（3）學(xué)生修改完善作品，體驗(yàn)勝利。

六、課堂總結(jié)：

今日我們以選擇場(chǎng)景、動(dòng)物登場(chǎng)為主線，學(xué)習(xí)“金山畫王”中卡通圖庫的使用，創(chuàng)作圍繞主題“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”海報(bào)，同學(xué)們能各顯神通，作出很多優(yōu)秀的作品，盼望同學(xué)們?cè)俳釉賲?，?chuàng)作出更多、更好的作品。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：通過機(jī)器人的組裝，讓學(xué)生進(jìn)一步了解機(jī)器人；初步學(xué)會(huì)挨次構(gòu)造的程序設(shè)計(jì)方法。

2.力量目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)掌握機(jī)器人，能讓機(jī)器人走直線。

3.情感目標(biāo)：培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過課堂中的小型競(jìng)賽，學(xué)會(huì)如何分析問題、解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步把握機(jī)器人編程步驟，學(xué)會(huì)挨次構(gòu)造的編程方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓機(jī)器人盡可能地走直線。

課時(shí)安排：

2－3課時(shí)。

課前預(yù)備：

機(jī)器人調(diào)試競(jìng)賽場(chǎng)地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。

教材分析：

本課的主要學(xué)問點(diǎn)是讓學(xué)生把握機(jī)器人走一段直線，學(xué)習(xí)機(jī)器人編程中最簡潔的“挨次式”構(gòu)造。重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際可操作的方法，并在實(shí)踐中不斷積存閱歷。

“走線段”任務(wù)對(duì)剛接觸機(jī)器人沒多久的學(xué)生來說，是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學(xué)生不知道該從哪里下手，沒有直接可以借鑒的學(xué)習(xí)閱歷。因此，教師在選擇教學(xué)模式時(shí)也應(yīng)當(dāng)充分敬重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學(xué)生沉醉到機(jī)器人學(xué)習(xí)任務(wù)的開心氣氛中，承受困難的挑戰(zhàn)，從而學(xué)到新的學(xué)問，把握新的技能。因此，教師在處理教材時(shí)，可以采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，通過課內(nèi)競(jìng)賽等方法來實(shí)施。

第一次主題任務(wù)活動(dòng)，還要教給學(xué)生如何進(jìn)展分工合作，互學(xué)互助，提高效率。

教學(xué)建議：

教師通過談話引入，提出一個(gè)學(xué)生比擬感興趣，又有肯定挑戰(zhàn)性的任務(wù)，預(yù)備讓學(xué)生嘗試。

分析該項(xiàng)任務(wù)的主要活動(dòng)內(nèi)容，教師和學(xué)生一起爭(zhēng)論，依據(jù)機(jī)器人郵遞員的任務(wù)要求，我們可以歸納出：讓機(jī)器人走一段距離。接下去讓學(xué)生思索：如何才能讓機(jī)器人走一段距離呢？機(jī)器人硬件需要怎么組裝設(shè)計(jì)？如何來編程呢？怎么掌握機(jī)器人走的遠(yuǎn)近呢……有針對(duì)性地來解決這些問題。教師可以重點(diǎn)講解如何來編寫程序：分析任務(wù)，畫出流程圖，編寫程序，下載運(yùn)行，修改調(diào)試等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的操作概念和步驟。

由于本次任務(wù)具有肯定的難度和挑戰(zhàn)性，可以小組為單位，開展組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)，搞一些課內(nèi)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和合作精神。

練習(xí)建議：

讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)能完成送信工作的郵遞員機(jī)器人。同時(shí)，已經(jīng)完成任務(wù)的小組，還可以連續(xù)進(jìn)展挑戰(zhàn)：讓機(jī)器人郵遞員返回，送其次封信等活動(dòng)。

1.導(dǎo)入新課。

師：前面幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)機(jī)器人的根本學(xué)問，那么現(xiàn)在機(jī)器人在你心中是一個(gè)什么概念？

生：是一個(gè)人/替人類工作的，會(huì)干活，會(huì)開車……

師：想像一下，將來的機(jī)器人會(huì)是什么樣？

生：更像人類/更聰慧/能獨(dú)立思索……

師：今日我們就要自己來設(shè)計(jì)、搭建一個(gè)機(jī)器人，并進(jìn)展一次送信競(jìng)賽。

2.實(shí)踐探究。

師：宣布本次競(jìng)賽的主題：機(jī)器人郵遞員?？纯茨膫€(gè)小組的機(jī)器人郵遞員最能干，能將信精確準(zhǔn)時(shí)地送達(dá)指定地點(diǎn)。

宣讀本次競(jìng)賽的規(guī)章：

（1）各隊(duì)按要求在規(guī)定的20分鐘時(shí)間內(nèi)完成機(jī)器人的搭建及調(diào)試工作。

（2）在每次競(jìng)賽之前有1分鐘的預(yù)備時(shí)間。

（3）實(shí)行對(duì)抗賽形式，每次兩小組競(jìng)賽，三局兩勝制，勝隊(duì)進(jìn)下一輪，負(fù)隊(duì)淘汰。對(duì)決次序由隊(duì)長賽前抽簽打算。

（4）競(jìng)賽的過程中參賽隊(duì)員必需聽從裁判。

（5）競(jìng)賽中，假如由于場(chǎng)外干擾或者場(chǎng)地的緣由而未完成競(jìng)賽，由裁判打算是否可以重新競(jìng)賽。

（6）競(jìng)賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進(jìn)入競(jìng)賽場(chǎng)地，其他人不能進(jìn)入。

然后，教師簡潔分析本次任務(wù)的特點(diǎn)及完成任務(wù)的思路。

請(qǐng)小組成員全部上臺(tái)，給大家作閱歷介紹。

其次，各小組拿出評(píng)價(jià)表格，依據(jù)評(píng)測(cè)表為本組（隊(duì)）的表現(xiàn)打分。

3．整理下課。

師：好！同學(xué)們。我們的課到這里就要完畢了。請(qǐng)各小組整理好自己的器材，由組長交回到教師手中。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

《小學(xué)信息技術(shù)》第三冊(cè)，“操作系統(tǒng)入門”第三課

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)設(shè)置Windows98桌面的背景和屏幕愛護(hù)。

2、培育學(xué)生具有良好的審美觀。

3、教育學(xué)生在使用機(jī)房電腦時(shí)，不隨便更改桌面背景，保持多媒體教室電腦的整體美。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何選擇除Windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。

教學(xué)難點(diǎn)：如何選擇除Windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。因操作步驟較多，也是本節(jié)的難點(diǎn)。

教具學(xué)具：

在多媒體機(jī)房上機(jī)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們操作計(jì)算機(jī)時(shí)，每次翻開機(jī)器首先看到的就是計(jì)算機(jī)桌面，看著始終一種顏色的桌面，時(shí)間長了就會(huì)覺得枯燥無味。要能把計(jì)算機(jī)桌面變得更漂亮些那多好哇！

今日我們就來學(xué)習(xí)如何設(shè)置桌面的背景和屏幕愛護(hù)，把我們的計(jì)算機(jī)桌面換個(gè)新面孔。

（板書課題：讓計(jì)算機(jī)桌面更加漂亮——設(shè)置計(jì)算機(jī)桌面背景與屏幕愛護(hù)）

二：設(shè)置Windows98桌面的背景。

1、先請(qǐng)大家看一看這些桌面背景。（結(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件分別用Acdsee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫“有圖案的桌面背景”“圖片背景”“照片背景”其中照片背景用班級(jí)中一位同學(xué)的照片或教師的照片作背景。）大家覺得這些桌面背景怎么樣？

那么如何設(shè)置呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看教師演示。

2、①設(shè)置帶有圖案的背景

第一步：在桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“屬性”，消失“顯示屬性”對(duì)話框。

其次步：在“背景”標(biāo)簽的選項(xiàng)中選擇一個(gè)圖片，在對(duì)話框中的顯示器里可以預(yù)覽效果，選擇后單擊“確定”按鈕，桌面背景就轉(zhuǎn)變了。

②讓學(xué)生嘗試練習(xí)。

③設(shè)置用其他收集到的圖片作背景。

剛剛有同學(xué)提出，他想采納教師最初演示給大家看的那些圖片作背景，該怎么辦呢？請(qǐng)接著看。

在“背景”標(biāo)簽選項(xiàng)中，點(diǎn)擊“掃瞄”按鈕，在“翻開”對(duì)話框中，從“搜尋”一欄中翻開自己寵愛的圖片所在的文件夾，選中這張圖片，單擊“翻開”按鈕，在預(yù)覽窗口中就會(huì)消失這張圖片，最終，單擊“確定”按鈕就可以了。

請(qǐng)學(xué)生說操作過程，來“指導(dǎo)”教師操作。然后學(xué)生嘗試操作。

⑤教師巡察指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生較易消失問題的選擇其他圖片作背景一項(xiàng)多個(gè)別指導(dǎo)。

哪位同學(xué)情愿上來演示一下操作步驟？要求：邊演示，邊說自己的操作步驟。

假如你想把自己的照片作為背景，就必需借助掃描儀或者數(shù)碼相機(jī)來完成了。

三、設(shè)置windows98的屏幕愛護(hù)。

先請(qǐng)同學(xué)們來看一些小動(dòng)畫（運(yùn)行一些屏幕愛護(hù)程序）

這些小動(dòng)畫其實(shí)是一些屏幕愛護(hù)程序，屏幕愛護(hù)程序是一個(gè)當(dāng)我們不操作計(jì)算機(jī)到肯定時(shí)間就會(huì)自動(dòng)運(yùn)行的程序。它的主要功能是當(dāng)我們長時(shí)間不使用計(jì)算機(jī)的時(shí)候，愛護(hù)我們的顯示器不被燒壞。那么如何設(shè)置屏幕愛護(hù)程序呢？請(qǐng)同學(xué)們參照課本第9頁上的紅色說明文字操作。假如遇到問題，同機(jī)的同學(xué)可以相互爭(zhēng)論，比比哪一組做的又快又好。

⒈怎樣設(shè)置屏幕愛護(hù)。

第一步：在桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中選“屬性”。

其次步：在“顯示屬性”對(duì)話框中，選擇“屏幕愛護(hù)程序”選項(xiàng)。

第三步：在“屏幕愛護(hù)程序”一欄中選擇“三維迷宮”一項(xiàng)，選擇后對(duì)話框中的計(jì)算時(shí)機(jī)顯示預(yù)覽效果。在等待一欄中，可以設(shè)置啟動(dòng)屏幕愛護(hù)程序需要的時(shí)間，如：15分鐘，當(dāng)我們不操作計(jì)算機(jī)到這個(gè)時(shí)間后屏幕愛護(hù)程序就會(huì)自動(dòng)運(yùn)行。

第四步：設(shè)置完后，單擊“確定”按鈕。

2、哪位同學(xué)覺得自己課本的說明讀懂了，操作的也又快又好，情愿上來演示一下自己的操作方法，給同學(xué)們當(dāng)一次小教師呢？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，邊演示邊說操作方法。）

有同學(xué)知道這個(gè)“預(yù)覽”按鈕是起什么作用的嗎？（請(qǐng)學(xué)生答復(fù)，并請(qǐng)正在演示的學(xué)生操作）

當(dāng)屏幕愛護(hù)程序執(zhí)行后，怎樣才能退出屏幕愛護(hù)程序呢？你是從哪知道的？（提示學(xué)生看第10頁的“留意”）

（當(dāng)屏幕愛護(hù)程序執(zhí)行后，假如想退出，只需要?jiǎng)右幌率髽?biāo)或敲一下鍵盤上的任意鍵就可以了。）

3、嘗試練習(xí)。

在“預(yù)覽”按鈕左邊還有一個(gè)“設(shè)置”按鈕，教師還沒來得及細(xì)細(xì)看里面的功能，請(qǐng)同學(xué)們嘗試操作一下，一會(huì)兒告知教師它有什么作用？

請(qǐng)學(xué)生答復(fù)“設(shè)置”按鈕的作用（可進(jìn)一步對(duì)屏幕愛護(hù)程序進(jìn)展設(shè)置）

出示任務(wù)要求：請(qǐng)同學(xué)們完成第10頁”學(xué)習(xí)園地“中的第3題。教師要看一看哪組同學(xué)完成得最快。

四、小結(jié)。

今日我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置電腦桌面背景和屏幕愛護(hù)程序，大家把握這些學(xué)問后，就可以把自己的電腦按自己寵愛的樣子來裝扮了，但在學(xué)校機(jī)房里，我們不能按自己的習(xí)慣任憑轉(zhuǎn)變桌面背景，由于假如每個(gè)人的愛好都不同，假如都按自己的想法來改電腦桌面背景，機(jī)房的電腦屏幕就各不一樣顯得不整齊，失去了整體美，同時(shí)其他班的同學(xué)也不肯定喜愛你的設(shè)置。所以，要求同學(xué)們要有使用電腦的良好習(xí)慣，不能隨便更改公共電腦的設(shè)置。在你使用電腦時(shí)可以按自己的習(xí)慣來設(shè)置，但下課時(shí)還要把這些設(shè)置改回來。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：能利用掃瞄器掃瞄因特網(wǎng)的的信息。

2、力量目標(biāo)：能通過參觀網(wǎng)上動(dòng)物，了解動(dòng)物學(xué)問。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生從因特網(wǎng)獵取信息的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

利用掃瞄器掃瞄

課前預(yù)備：

1、預(yù)備多個(gè)介紹動(dòng)物的網(wǎng)站

2、了解動(dòng)物的學(xué)問，如：動(dòng)物的分類，特性，正面臨的災(zāi)難等。

課文分析：

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

課堂設(shè)計(jì)意圖

一，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1，小朋友最喜愛去哪兒玩

2，你們喜愛去動(dòng)物園嗎

3，今日教師要帶大家去參觀網(wǎng)上動(dòng)物園，想去嗎

4，揭題：第14課參觀網(wǎng)上動(dòng)物園

5，你喜愛哪些小動(dòng)物。為什么他們是怎樣分類的，他們生活的怎么樣

一，積極參加

1，說說你想去的地方。

2，說說你所了解的動(dòng)物園和動(dòng)物。

3，說說為什么喜愛這些小動(dòng)物。

提醒課題，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，引出主題

二，網(wǎng)上游覽

1，演示進(jìn)入“中國科普博覽網(wǎng)“。

2，指導(dǎo)學(xué)生用網(wǎng)頁中的超級(jí)鏈接進(jìn)入介紹動(dòng)物的網(wǎng)頁。

3，找到教師最喜愛的小動(dòng)物。

4，任務(wù)布置00找到你最喜愛的小動(dòng)物，并了解他，讓你的同學(xué)也能喜愛它。

5，反應(yīng)溝通學(xué)生完成狀況。

6，簡潔點(diǎn)評(píng)。

二，嘗試練習(xí)，進(jìn)入網(wǎng)上動(dòng)物園

1，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)找到一種寵愛的小動(dòng)物的具體資料。

2，學(xué)生將找到的資料進(jìn)展整理，并向大家介紹你所喜愛的動(dòng)物。

3，

2，小組合作學(xué)習(xí)，并完成記錄表。

復(fù)習(xí)輸入地址進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的方法。初步感知網(wǎng)上參觀動(dòng)物園的樂趣。

三，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，拓展練習(xí)

1，供應(yīng)更多的有關(guān)動(dòng)物的網(wǎng)址。

2，任務(wù)布置（以小組為單位完成工程調(diào)查表）。

4，供應(yīng)“幫忙“。

三，自主探究，小組合作完成記錄表

1，組長分工，組員依據(jù)分工完成相應(yīng)任務(wù)。

（找到最美麗的動(dòng)物，最奇怪的動(dòng)物等。）

2，組長記錄學(xué)習(xí)記錄表。

3，組內(nèi)溝通獵取到的信息。

主題活動(dòng)由學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主探究去完成，體驗(yàn)，能給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)。

四，溝通爭(zhēng)論，鼓勵(lì)拓展

1，鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)

教案《第14課參觀網(wǎng)上動(dòng)物園》，來自網(wǎng)！

自己的搜尋成果。

2，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的成果，并嘉獎(jiǎng)

3，課外延長（在課外找到更多的動(dòng)物資料，讓動(dòng)物能更好地成為我們的朋友，并能讓你身邊的人也喜愛動(dòng)物朋友）。

四，溝通，爭(zhēng)論，體驗(yàn)勝利

1，組員介紹自己找到的小動(dòng)物。

2，組長溝通小組的記錄表。

3，爭(zhēng)論從獵取到的信息中有什么啟發(fā)。

4，評(píng)一評(píng)議一議。并記錄在學(xué)習(xí)記錄表中。

4，評(píng)出優(yōu)秀作品。

5，學(xué)生自己嘗試練習(xí)找到更多的動(dòng)物。

作品的相互溝通與評(píng)價(jià)鼓勵(lì)是是技術(shù)課中較為重要的，環(huán)節(jié)，學(xué)生能從中體驗(yàn)勝利，從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

拓展練習(xí)，很好地滿意了不同層次的學(xué)生的需求。更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇6

教學(xué)分析：

本課安排的內(nèi)容，其目的是在于穩(wěn)固第四課的鼠標(biāo)操作，通過嬉戲使學(xué)生能夠較為嫻熟的操作鼠標(biāo)，同時(shí)開動(dòng)學(xué)生的腦筋，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、推斷力以及培育學(xué)生的留意力。在嬉戲中滲透嬉戲規(guī)章，不按規(guī)章就會(huì)失敗。

本課大致可分為四局部內(nèi)容。

第一局部是讓學(xué)生把握進(jìn)入“紙牌”嬉戲的方法，了解“紙牌”嬉戲窗口的組成和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)玩“紙牌”嬉戲的規(guī)章。

其次局部是通過實(shí)例指導(dǎo)學(xué)生玩“紙牌”嬉戲即對(duì)紙牌的背景圖案進(jìn)展設(shè)置。在玩的”過程中，進(jìn)展指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)等操作。要讓學(xué)生在玩的過程中穩(wěn)固鼠標(biāo)操作。

第三局部是通過菜單的嬉戲選項(xiàng)進(jìn)展新的設(shè)定，增加或者降低難度，這局部可有學(xué)生自己操作。

第四局部是“動(dòng)腦筋”，通過三個(gè)問題來復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容，通過第四個(gè)問題開拓學(xué)生思路，培育學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的力量。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)從開頭菜單進(jìn)入程序的方法。能夠在程序治理器中找到“紙牌”嬉戲，能夠較嫻熟地翻開和關(guān)閉“紙牌”嬉戲。

2、初步了解窗口的根本組成，學(xué)習(xí)“紙牌”嬉戲的玩法及一些簡潔的技巧。

3、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的操作：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng)。

4、培育學(xué)生正確的操作習(xí)慣、技法，培育學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，培育學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的力量。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解從開頭按鈕進(jìn)入程序的方法和鼠標(biāo)的各種操作。

難點(diǎn)：鼠標(biāo)的嫻熟操作。

教具

多媒體電子教室操作平臺(tái)，電腦、鼠標(biāo)

課時(shí)

1課時(shí)。

教學(xué)方法

演示法、嬉戲法。

教學(xué)過程

1、先復(fù)習(xí)開機(jī)的過程，再出示紙牌嬉戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。教師設(shè)問：怎么樣才能找到紙牌嬉戲？引入從“開頭”菜單進(jìn)入紙牌嬉戲。

從開頭按鈕進(jìn)入程序是Windows較為常用的方法，因此學(xué)生必需握。由于學(xué)生剛接觸計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo)，對(duì)鼠標(biāo)操作不嫻熟，學(xué)生難以將鼠標(biāo)移到特定的選項(xiàng)上，所以教師要留給學(xué)生肯定的操作時(shí)間。

2、教師要先演示：教師演示進(jìn)入紙牌的過程，讓學(xué)生嘗試進(jìn)入紙牌嬉戲及其它一些程序。

此課時(shí)可讓學(xué)生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌嬉戲的根本規(guī)章時(shí)，教師應(yīng)一邊演示一邊講解。留意講清晰鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作。教師可以演示鼠標(biāo)的拖放過程，留意應(yīng)讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開標(biāo)。

3、讓學(xué)生依據(jù)嬉戲根本規(guī)章自己去玩紙牌嬉戲。

重點(diǎn)解決的問題：

（1）“紙牌”嬉戲在哪？

（2）它有什么設(shè)置？怎么更改它的設(shè)置？

（3）它的玩法是怎樣的？

（4）在嬉戲菜單中的選項(xiàng)，可以讓學(xué)生自己練習(xí)一下，試一試能不能有什么新的發(fā)覺，讓學(xué)生自己去發(fā)覺新的內(nèi)容，體驗(yàn)一下勝利的喜悅。

4、結(jié)合《動(dòng)腦筋》復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容。

前三個(gè)問題是為了復(fù)習(xí)本科的內(nèi)容，第四個(gè)問題是為了開拓學(xué)生思路，培育學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的力量。

5、課堂小結(jié)

總結(jié)學(xué)生玩紙牌的狀況，對(duì)消失的問題，進(jìn)展指導(dǎo)。也可以結(jié)合其他運(yùn)用鼠標(biāo)的內(nèi)容進(jìn)展教學(xué)和練習(xí)。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇7

第一課：熟悉LOGO語言

了解LOGO小海龜?shù)淖鲌D功能△，熟悉本語言。

使用版本有DOS下的LOGO4.0和Windows系統(tǒng)下的WinLogo1.02。圖為WinLogo界面

其次課：根本命令的學(xué)習(xí)

進(jìn)入WinLogo：雙擊圖標(biāo)

退出WinLogo：①在？后鍵入BYE回車②文件－退出③點(diǎn)擊×按鈕

？：后面輸入對(duì)小海龜?shù)拿?/p>

根本命令：FD前進(jìn)BK后退右轉(zhuǎn)RT

第三課：例圖練習(xí)

練習(xí)

第四課：根本命令的學(xué)習(xí)

LT左轉(zhuǎn)PU抬筆PD落筆CS清屏復(fù)位CLEAN清屏

第五課：例圖練習(xí)

練習(xí)圖形，上機(jī)穩(wěn)固練習(xí)

第六課：重復(fù)命令的使用

學(xué)習(xí)重復(fù)命令REPEAT重復(fù)次數(shù)[重復(fù)內(nèi)容]

把握規(guī)律

REPEAT3[FD50RT120]

第七課：穩(wěn)固練習(xí)

練習(xí)以下列圖形，上機(jī)穩(wěn)固練習(xí)

第八課：奧賽講解

明確決賽要求，內(nèi)容，復(fù)習(xí)根本命令

本次決賽由區(qū)選拔出14位選手參與決賽，地點(diǎn)：武昌區(qū)中山路小學(xué)，上午8:30，下午2:00，時(shí)間90分鐘。

留意：使用過程TO過程名保存LOGO文件。

練習(xí)保存

第九課：自主學(xué)習(xí)

勞動(dòng)節(jié)自學(xué)過程調(diào)用