深圳語(yǔ)文六年級(jí)書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（5-9周）

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（上學(xué)期5-6周）單元名稱第三單元課題10.竹節(jié)人作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）讀句子中的拼音，寫(xiě)出正確的漢字。

（1）這小小的竹節(jié)人被攥得很緊，儼然一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，wēifēnɡlǐnlǐn（），（2）黃瓜的表皮長(zhǎng)滿了一個(gè)個(gè)小ɡēdɑ（），并不光滑。（3）這裁縫學(xué)徒cáijiǎn（）的手法儼然一個(gè)入行多年的老師傅，行云流水，令人嘖嘖稱奇。（4）老師做的竹節(jié)人精巧靈動(dòng)、玩法新奇，比我們這些發(fā)明者還要jìɡāoyìchóu（）。（5）在竹節(jié)人戰(zhàn)斗中，一擊即中的失敗不是最令人jǔsànɡ（）的，將一個(gè)隊(duì)伍的竹節(jié)人盡數(shù)擊敗，那是最使人難過(guò)的。意圖：夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固一類(lèi)字。來(lái)源：新編2.文中講述了一個(gè)有關(guān)老師的故事。請(qǐng)你仔細(xì)閱讀課文第20-29自然段，用小標(biāo)題概括這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，寫(xiě)在下圖相應(yīng)的位置。（）（）結(jié)果（竹節(jié)人被沒(méi)收）經(jīng)過(guò)起因意圖：借助梳理起因、經(jīng)過(guò)梳理文段，明確閱讀時(shí)可以使用不同的閱讀方法。來(lái)源：知識(shí)與能力訓(xùn)練3.依據(jù)課前提示中的三個(gè)不同任務(wù)，你分別使用了怎樣的閱讀方法呢？填寫(xiě)正確答案的序號(hào)。任務(wù)一：寫(xiě)玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。（）任務(wù)二：體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。（）任務(wù)三：講一個(gè)有關(guān)老師的故事。（）尋找起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果B.提取關(guān)鍵信息C.抓住關(guān)鍵詞句、展開(kāi)想象意圖：明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，梳理閱讀方法，為后續(xù)的長(zhǎng)文閱讀打下基礎(chǔ)。來(lái)源：新編拓展性作業(yè)（選做）字音字義。請(qǐng)根據(jù)表格中的信息，判斷下面句中“卡”字的讀音，填序號(hào)?？á賙ǎ1.卡車(chē)1.載重的大汽車(chē)2.卡片2.小的紙片（一般是比較硬的紙）3.卡路里的簡(jiǎn)稱3.一種熱量計(jì)算單位，符號(hào)cal②qiǎ1.在交通要道設(shè)置的檢查或收稅的地方2.夾東西的器具3.夾在中間，堵塞（1）有時(shí)其中一個(gè)的線卡（）住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。（2）飛馳的高速公路上，一輛大紅的重卡（）引起了我的注意。（3）那發(fā)黃的蝴蝶發(fā)卡（）一下將我的記憶帶回到7歲生日的那個(gè)晚上......（4）臨近年關(guān)，各處路口檢查的關(guān)卡（）愈發(fā)多了起來(lái)。（5）今年教師節(jié)，我自己動(dòng)手制作了獨(dú)一無(wú)二的賀卡（）送給我最敬愛(ài)的李老師。意圖：以“卡”字為例，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字義辨別字音。來(lái)源：新編2.閱讀文段，回答問(wèn)題?！爸灰?jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼??！睆木渥又?，你看到了一個(gè)怎樣的老師形象？結(jié)合加點(diǎn)的字說(shuō)一說(shuō)。意圖：旨在鞏固“抓住關(guān)鍵詞想象”這一閱讀策略。來(lái)源：新編3.讀完課文后，你知道如何制作一個(gè)竹節(jié)人嗎？結(jié)合課文內(nèi)容，試著提取信息，完成竹節(jié)人制作指南表格。竹節(jié)人制作指南1.準(zhǔn)備材料2.制作步驟第一步：第二步：第三步：第四步：3.玩法簡(jiǎn)介意圖：考察是否能夠依據(jù)任務(wù)使用正確的閱讀方法，提高閱讀效率和速度。來(lái)源：新編小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)（上學(xué)期5-6周）單元名稱第三單元課題11.宇宙生命之謎作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容題目來(lái)源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）讀句子，根據(jù)拼讀提示，將漢字有序地寫(xiě)在田字格里。人類(lèi)通過(guò)大量研究，終于揭開(kāi)了火星的面紗：火星上有bān點(diǎn)，非常干zào，沒(méi)有cí場(chǎng)，大氣層中沒(méi)有臭yǎng層，不能dǐyù紫外線和各種宇宙線的照射，當(dāng)然，火星上還有很多shàng未揭開(kāi)的宇宙之mí。意圖：鞏固生字，美觀書(shū)寫(xiě)。來(lái)源：新編2.根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空?！队钪嫔i》是一篇科學(xué)小品文，向我們介紹了科學(xué)家們對(duì)“_______________________________”這一問(wèn)題的探索。閱讀時(shí)如遇到與問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容仔細(xì)讀，必要時(shí)要多讀幾遍。為了了解生命存在的條件，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀課文第_____自然段；要了解人們對(duì)火星的探索過(guò)程，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀課文第_______至第_____自然段。意圖：抓住問(wèn)題，找準(zhǔn)重點(diǎn)段。來(lái)源：新編3.根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行選擇，填寫(xiě)序號(hào)。多樣的閱讀方法能夠幫助我們更好地進(jìn)行有目的地閱讀，請(qǐng)你根據(jù)問(wèn)題選擇對(duì)應(yīng)的閱讀方法。A.瀏覽課文的方法B.圈畫(huà)關(guān)鍵詞的方法C.尋找中心句的方法D.查找資料的方法（1）第一自然段對(duì)了解地球之外是否有生命沒(méi)有幫助，可以跳過(guò)去不細(xì)讀。我們采用了（）。（2）第二自然段中的中心句“地球絕不是生命存在的唯一天體”，尋找每個(gè)自然段的中心句，可以幫助我們快速地抓住這個(gè)自然段的主要意思。這種閱讀方法是（）。（3）課文中提到火星上有可能存在生命的最新證據(jù)在1975年，從1975年到現(xiàn)在，又有了哪些新的研究進(jìn)展呢？要想了解這個(gè)問(wèn)題，我們可以采用（）。（4）閱讀第三自然段，通過(guò)圈畫(huà)出溫度、水分、大氣、光和熱四個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，理清生命存在的條件。我們采用了（）進(jìn)行閱讀。意圖：回顧內(nèi)容，習(xí)得方法。來(lái)源：新編拓展性作業(yè)（選做）1.品讀句子，完成練習(xí)。近年來(lái)，科學(xué)家對(duì)落在地球上的一些隕石進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機(jī)分子，說(shuō)明太空可能存在生命。句子中“可能”一詞能否刪去？為什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________意圖：品析句子，體會(huì)用詞。來(lái)源：新編2.閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。宇宙生命之謎（節(jié)選）①哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件:一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50~150℃之間;二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒(méi)有水，也就沒(méi)有生命;三是適當(dāng)成分的大氣，（）已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒(méi)有氧氣的條件下生存，（）氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的;四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。②根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面溫度達(dá)到300~400℃，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，陽(yáng)光輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。在選文中的括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。閱讀第②段可以采用的閱讀方法是______________________，通過(guò)這種方法可知，這一段的主要內(nèi)容是_________________________________________________________________________________________。（3）人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為可能有生命存在的天體必須具備哪些條件？請(qǐng)你根據(jù)文段將圖表補(bǔ)充完整。意圖：文意理解，掌握主題。來(lái)源：新編3.學(xué)?？萍寂d趣小組準(zhǔn)備舉辦以“宇宙之謎”為主題的圖文展，請(qǐng)你在課后試著搜集相關(guān)的資料，向同學(xué)們介紹宇宙神奇的奧秘。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________意圖：語(yǔ)言實(shí)踐，學(xué)以致用。來(lái)源：新編小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)（上學(xué)期5-6周）單元名稱第三單元課題12．*故宮博物館第一課時(shí)作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容題目來(lái)源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.下列各組詞語(yǔ)中字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.內(nèi)庭肅穆氣氛B.水謝政務(wù)御膳房C.廢墟崇禎順貞門(mén)意圖：辨析字詞，夯實(shí)基礎(chǔ)。來(lái)源：新編2.將下列四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。（）（）有序龍鳳（)（）迥然（）（）（）妙（）肖寫(xiě)一個(gè)與畫(huà)線詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)：_______________選詞填空。A.站在高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，錯(cuò)綜相連而又（）B.金星和地球（），金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星。意圖：積累詞語(yǔ)，加強(qiáng)語(yǔ)用。來(lái)源：新編3.同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法等會(huì)有所不同常用閱讀方法如下：(1)瀏覽性的泛讀；(2)探求性的速讀；(3)品味性的精讀：①圈點(diǎn)勾畫(huà)②做批注③寫(xiě)讀書(shū)筆記④做卡片⑤再創(chuàng)作：包括續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)等⑥邊讀邊思考：分析、概括、比較、綜合、聯(lián)想⑦其他（請(qǐng)補(bǔ)充：________________）課文提供了以下兩個(gè)任務(wù)文中哪份材料有助于完成這個(gè)任務(wù)？為了完成這一研究任務(wù)，用哪些閱讀方法比較合適？（填序號(hào)）①為家人計(jì)劃故宮一日游，畫(huà)一張故宮參觀路線圖②選擇一兩個(gè)景點(diǎn)，游故宮的時(shí)候?yàn)榧胰俗鲋v解我最感興趣的研究任務(wù)是第 （填序號(hào)）個(gè)，為了完成它，我還可以這樣做：__________________________________________________________________________________________意圖：訓(xùn)練如何有目的閱讀的方法，落實(shí)語(yǔ)文要素。來(lái)源：《知識(shí)與能力訓(xùn)練》拓展性作業(yè)（選做）下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是（）A.螭首（chī）蟠龍（pán）B.額枋(fāng)攢動(dòng)(cuán)C.正月（zhēng）朝賀（hè）D.擊磬（qìn）輪廓（kuò）意圖：讀準(zhǔn)生僻字讀音，理解漢字文化的博大精深。來(lái)源：新編2.關(guān)于“有目的地閱讀”，以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()閱讀時(shí)畫(huà)出關(guān)鍵詞可以幫助我們理解文章內(nèi)容。閱讀過(guò)程中，雖然有些段落和我們想要了解的問(wèn)題關(guān)系不大，但是我們還是需要細(xì)讀。同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會(huì)有所不同。閱讀材料中，有些信息可能不全面，需要再查查相關(guān)資料。意圖：理解文意，落實(shí)語(yǔ)文要素。來(lái)源：新編3.閱讀材料，完成練習(xí)故宮（舊稱紫禁城）是明清兩代的皇家宮殿。1961年，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，故宮被定為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。1987年，被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)名錄。自2011年7月2日起，故宮博物院實(shí)行自南向北單向參觀路線：午門(mén)（南門(mén)）只作為參觀入口，觀眾一律從午門(mén)進(jìn)入故宮；神武門(mén)（北門(mén)）只作為參觀出口，觀眾參觀結(jié)束后可由神武門(mén)或東華門(mén)（東門(mén)）離開(kāi)故宮。這則材料對(duì)你完成下列哪些閱讀任務(wù)有幫助？（多選）（）A.了解故宮的地位和價(jià)值。B.介紹故宮的結(jié)構(gòu)布局。C.介紹故宮的規(guī)模和建筑風(fēng)格。D.告知參觀游覽的順序。小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（上學(xué)期第5-6周）單元名稱第三單元課題語(yǔ)文園地節(jié)次作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.下列字形和加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（）A.疙瘩干躁磁（chí)場(chǎng)念念有詞 暴露無(wú)遺B.斑點(diǎn)考察沮(jǔ)喪傾盆大雨別出新裁C.抽屜氧氣抵(dǐ)御大步流星 忘乎所以意圖：讀音和字形辨析，幫助學(xué)生鞏固生字新詞。來(lái)源：新編默寫(xiě)古詩(shī)《春日》，完成練習(xí)______________________________________,______________________________________________________________________________,________________________________________(1)《春日》一詩(shī)的作者是（)代理學(xué)家()。(2)根據(jù)下面的意思，在詩(shī)中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。晴朗的日子( ) 平常、輕易( )意圖：復(fù)習(xí)古詩(shī)，了解詩(shī)人及詩(shī)中蘊(yùn)含的理趣來(lái)源：根據(jù)《知識(shí)與能力訓(xùn)練》改編3.如何有序地進(jìn)行“有目的地閱讀”？請(qǐng)給下面的句子排序。（）那些跟閱讀目的關(guān)聯(lián)不大的內(nèi)容或不重要的材料不用特別關(guān)注。（）確定了閱讀內(nèi)容后，要選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法來(lái)展開(kāi)仔細(xì)閱讀。（）“有目的地閱讀”首先要根據(jù)自己的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x內(nèi)容來(lái)讀。（）得出重要信息后，要對(duì)各種信息進(jìn)行分析比較，還可查找資料加以判斷、補(bǔ)充。（）可以選擇閱讀的方法有：尋找中心句、圈畫(huà)關(guān)鍵詞、提取關(guān)鍵信息等。意圖：幫助學(xué)生對(duì)“有目的地閱讀”這一策略進(jìn)行梳理來(lái)源：新編拓展性作業(yè)（選做）1.讀一讀，完成填空與仿寫(xiě)練習(xí)。偏偏后面的同學(xué)不知趣,看得入了迷,伸長(zhǎng)脖子,恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)。 （1）這句話是作者在描寫(xiě)后面的同學(xué)看“我們”玩竹節(jié)人投入的表現(xiàn)，其中“伸長(zhǎng)脖子”是（）描寫(xiě)，“恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)”是通過(guò)寫(xiě)旁觀者當(dāng)時(shí)的（）來(lái)表現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)入迷的狀態(tài)。你在什么時(shí)候看見(jiàn)過(guò)某個(gè)（些）人做事非常投入、入迷的狀態(tài)嗎？試著仿寫(xiě)一句話來(lái)表現(xiàn)其投入。除了用上例句所用的方法外，你還可以用上語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________意圖：在語(yǔ)境中體會(huì)刻畫(huà)人物入迷狀態(tài)的方法，并嘗試運(yùn)用來(lái)源：新編讀句子，完成練習(xí)。北京城市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院編制了王府井大街街景整治、道路鋪裝和綠化美化的整治規(guī)劃方案，按照把王府井建成國(guó)際一流商業(yè)街的目標(biāo)，遵循統(tǒng)一、人本、文化、簡(jiǎn)潔四條原則（）一是體現(xiàn)商業(yè)街的完整和統(tǒng)一性，規(guī)劃街道環(huán)境設(shè)計(jì)（）二是貫徹以人為本，創(chuàng)造輕松舒適、獨(dú)具特色的步行購(gòu)物環(huán)境（）三是綜合運(yùn)用多種手段，營(yíng)造獨(dú)特的商業(yè)文化氛圍（）四是將現(xiàn)代、簡(jiǎn)潔、樸素淡雅的原則，貫穿于整體風(fēng)格和細(xì)部設(shè)計(jì)（）（1）在（）內(nèi)填上合適的標(biāo)點(diǎn)。（2）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。A.這句話采用了總分結(jié)構(gòu)，先總說(shuō)，再分說(shuō)，這樣能把觀點(diǎn)表達(dá)得很清楚。B.這句話總說(shuō)后，列舉了四條原則，逐條加以說(shuō)明，這樣表達(dá)很有序，條理分明。C.如果把這句話中的一是、二是、三是、四是去掉，句子的含義就改變了。（3）小明要說(shuō)服媽媽周末同意他跟同學(xué)一起去深圳中心書(shū)城看書(shū)。請(qǐng)你仿照例子寫(xiě)一句話，把理由一一列出來(lái)，注意標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用。媽媽?zhuān)@個(gè)周末我想你同意我和同學(xué)一起去深圳中心書(shū)城看書(shū)，理由有三點(diǎn)：意圖：復(fù)習(xí)用先總說(shuō)，再逐條說(shuō)明理由的方式條理地表達(dá)觀點(diǎn)，并練習(xí)遷移運(yùn)用。來(lái)源：新編小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（上學(xué)期第7-9周）單元名稱第四單元課題13.橋節(jié)次作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.讀句子，根據(jù)拼讀提示，將漢字有序地寫(xiě)在田字格里。洪水páoxiào著，叢江里狂奔而來(lái)。眾人yōnɡdài的老漢清瘦的臉上都是雨水，sǎnɡzi已經(jīng)shāyǎ了。為了群眾能有序安全地逃生，他已經(jīng)奮戰(zhàn)了三天三夜，直到所有的村民撤離。他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著自己的村子，木橋開(kāi)始shēnyín，最后轟然倒塌，這個(gè)村子也被浪頭tūnmò了。意圖：基礎(chǔ)生字，美觀書(shū)寫(xiě)。來(lái)源：新編2.課文為什么以“橋”為題，下列理解不正確的一項(xiàng)是（）。A.以“橋”為題，點(diǎn)明了老支書(shū)在生死攸關(guān)的時(shí)刻，用自己的血肉之軀筑起了一座不巧的橋梁。B.“橋”既是現(xiàn)實(shí)生活中的橋，也是生命之橋，是讓全村人逃難的希望之橋。C.以“橋”為題，歌頌了老支書(shū)的偉大與無(wú)私，歌頌了共產(chǎn)黨員為人民奉獻(xiàn)的崇高理想，也是密切聯(lián)系群眾的橋梁。D.以“橋”為題，設(shè)置了懸念，突出了橋在人們生活中的重要性，也贊美了橋的偉大。意圖：加深學(xué)生對(duì)課文主旨大意的理解，提高學(xué)生的閱讀理解能力。來(lái)源：新編3.根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）形容水流很急，也常說(shuō)人在暴躁喊叫。（）（2）言行隨意，絲毫沒(méi)有顧忌，（）（3）走路不穩(wěn)的樣子（）意圖：積累詞語(yǔ)，深入理解詞語(yǔ)意思。來(lái)源：教材拓展性作業(yè)（選做）1.請(qǐng)選擇正確的選項(xiàng)。（1）文中最悲壯的情節(jié)是（）（多選）。A.突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。B.木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。C.老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。（2）文中老支書(shū)給你留下了怎樣的印象？試著用兩個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容。________________________________________________意圖：通過(guò)本題檢測(cè)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的掌握程度。來(lái)源：新編品讀句子，體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的表達(dá)效果。（1）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。這句話屬于_______描寫(xiě)，“像潑。像倒?！倍潭痰乃膫€(gè)字構(gòu)成了兩句話，描寫(xiě)出雨勢(shì)之________。而且表現(xiàn)出雨水的________________，渲染了緊張的氣氛。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把洪水比作______________，生動(dòng)地描繪出洪水的兇猛駭人之勢(shì)。句中的詞語(yǔ)________寫(xiě)出了山洪聲音大,______________寫(xiě)出了水流速度快，___________寫(xiě)出了洪水來(lái)勢(shì)迅猛。上面的句子都屬于環(huán)境描寫(xiě)，營(yíng)造出危險(xiǎn)步步逼近的緊迫感，請(qǐng)從課文中再找出一句環(huán)境描寫(xiě)，進(jìn)行賞析。句子：_______________________________________________________________________________賞析：_______________________________________________________________________________意圖：關(guān)注小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)，體會(huì)其作用。來(lái)源：新編3.請(qǐng)閱讀世界上最短的科幻小說(shuō)，并續(xù)寫(xiě)故事。地球上的最后一個(gè)人地球上最后一個(gè)人類(lèi)獨(dú)自坐在屋子里，突然響起了敲門(mén)聲。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________意圖：提高學(xué)生的閱讀量與文學(xué)素養(yǎng)。來(lái)源：新編 小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（上學(xué)期第7-9周）單元名稱第四單元課題14.窮人節(jié)次作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容題目來(lái)源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.讀句子，根據(jù)拼讀提示，將漢字有序地寫(xiě)在田字格里。今天的天氣zāo透了！屋外寒風(fēng)呼嘯，xiōnɡ

yǒnɡpénɡpài的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷。但是這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有xī，sháo子等食具在擱板上閃閃發(fā)亮。雖然生活貧kùn，但是桑娜從不āi聲嘆氣，她用勤勞的雙手把家里收拾得井井有條。丈夫回來(lái)了，他zhòu著眉頭，全身都被lín濕了，但一xiān開(kāi)帳子，看到五個(gè)熟睡的孩子，便又重新鼓起了勇氣。意圖：基礎(chǔ)生字，美觀書(shū)寫(xiě)。來(lái)源：新編根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)文章結(jié)構(gòu)圖等待漁夫等待漁夫探望西蒙桑桑桑娜探望西蒙桑桑桑娜窮人窮人僥幸回來(lái)僥幸回來(lái)淳樸正直來(lái)淳樸正直來(lái)意圖：梳理內(nèi)容，提煉概括。來(lái)源：新編3.根據(jù)課文內(nèi)容完成填空。睡覺(jué)還早，桑娜站起身來(lái)，把一塊很厚的圍巾（）在頭上，（）亮馬燈，走出門(mén)去，她想看看燈塔上的燈是不是亮著，丈夫的小船能不能望見(jiàn)?？墒呛Ｃ嫔鲜裁匆部床灰?jiàn)。風(fēng)（）起她的圍巾，（）著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小屋的門(mén)。（1）將“掀”、“包”、“點(diǎn)”、“卷”四個(gè)詞填在文中括號(hào)里。（2）選文既引出桑娜（）的故事情節(jié)，又預(yù)試不幸的事情即將發(fā)生，烘托了（）的氣氛。意圖：提取信息，品味語(yǔ)言。來(lái)源：新編拓展性作業(yè)（選做）1.品讀語(yǔ)句，在橫線處寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。（1）結(jié)合上下文，句中的“溫暖”具體是指_______________________，“舒適”具體是指___________________、____________________、_______________________。（2）屋內(nèi)的___________與屋外的____________形成鮮明的___________，充分說(shuō)明了桑娜的_______________________。意圖：推敲文字，體會(huì)寫(xiě)法。來(lái)源：新編2.關(guān)注人物的心理描寫(xiě)。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可?！斑@樣做”指的是___________________。說(shuō)桑娜“不知道為什么要這樣做”，是因?yàn)開(kāi)__________________；“覺(jué)得非這樣做不可”，是因?yàn)開(kāi)________________。這兩這句話描寫(xiě)了桑娜___________的心理，反映了桑娜___________的善良本性。意圖：語(yǔ)言實(shí)踐，學(xué)以致用。來(lái)源：新編3關(guān)注人物的語(yǔ)言描寫(xiě)。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。“嗯，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。"（1）選段抓住了漁夫的___________、___________和___________來(lái)寫(xiě)，表現(xiàn)了漁夫_______________________的可貴品質(zhì)。（2）讀選段第一句，試著寫(xiě)寫(xiě)漁夫的心理活動(dòng)。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。他想：。意圖：拓展延伸，領(lǐng)悟主旨。來(lái)源：新編小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（上學(xué)期第7-9周）單元名稱第四單元課題15*金色的魚(yú)鉤節(jié)次作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容題目來(lái)源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（)。A.縫（féng)衣針作（zuó)料結(jié)（jiē)實(shí)熬（áo)過(guò)B.禁（jīn)不住著（zhuó)慌骨（gǔ)頭抽噎（yē)C.嚼（jiáo)碎瞻（zhān)仰紅銹（xiù)和（huó)面意圖：讀準(zhǔn)字音，夯實(shí)基礎(chǔ)。來(lái)源：《知識(shí)與能力訓(xùn)練》2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中，___________牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧_______________過(guò)草地，而不惜_________________的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士______________、_________________的崇高品質(zhì)。意圖：梳理內(nèi)容，提煉概括。來(lái)源：新編3.選詞填空。嚴(yán)肅嚴(yán)厲嚴(yán)格嚴(yán)峻老班長(zhǎng)忽然（)地說(shuō)：“小梁同志，共產(chǎn)黨員要服從黨的分配?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的要求非常（)。他雖然有一副（)的臉孔，但內(nèi)心卻很有幽默感。望著他那十分（)的臉，我一句話也說(shuō)不上來(lái)，竟撲倒在他懷里哭了。衰弱脆弱虛弱別看敵人氣勢(shì)洶洶，其實(shí)內(nèi)心很（)。由于過(guò)度的勞累，他的身體越來(lái)越（)了。經(jīng)過(guò)一連串的打擊，她的感情已經(jīng)很（)了,你不要把實(shí)情全告訴她，慢慢來(lái)吧。意圖：辨析詞語(yǔ)積累語(yǔ)言。來(lái)源：新編拓展性作業(yè)（選做）1.閱讀文段，按要求完成練習(xí)有一次，我禁不住問(wèn)他：“老班長(zhǎng)，你怎么不吃魚(yú)??？”他摸了摸嘴，好像回味似的說(shuō)：“吃過(guò)了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢。”1我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著他。走近一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管，失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng)，你怎么……”老班長(zhǎng)猛抬起頭，看見(jiàn)我目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里的搪瓷碗，就支吾著說(shuō)：“我，我早就吃過(guò)了?？吹酵肜镞€沒(méi)吃干凈，扔了怪可惜的……”2“不，我全知道了?！蔽掖驍嗔怂脑?。老班長(zhǎng)轉(zhuǎn)身朝兩個(gè)小同志睡覺(jué)的地方看了一眼，一把把我摟到身邊，輕聲說(shuō)：“小聲點(diǎn)兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人?！?“可是，你也要愛(ài)惜自己啊!”……“可是，你總該跟我們一起吃一點(diǎn)兒?。?“不行，太少啦?！彼p輕地?fù)u搖頭，“小梁，說(shuō)真的，弄點(diǎn)兒吃的不容易??！有時(shí)候等了半夜，也不見(jiàn)魚(yú)上鉤。為了弄一點(diǎn)兒魚(yú)餌，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓……還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”4（1）讀一讀畫(huà)橫線的句子，你認(rèn)為老班長(zhǎng)說(shuō)的哪些話是真的？（多選題）（）A.第1句 B.第2句 C.第3句 D.第4句（2）下列對(duì)老班長(zhǎng)的語(yǔ)言描寫(xiě)理解有誤的一項(xiàng)是（）。A老班長(zhǎng)做好飯先自己吃，然后再專(zhuān)心專(zhuān)意地照顧傷員吃。B老班長(zhǎng)精心照顧三個(gè)病號(hào)，他自己卻忍饑挨餓。C老班長(zhǎng)要求“我”配合他繼續(xù)瞞著兩位小戰(zhàn)士，是為了穩(wěn)定兩個(gè)小戰(zhàn)士的情緒，鼓舞他們走出草地。D老班長(zhǎng)在傷病嚴(yán)重、路途遙遠(yuǎn)、糧食缺乏等艱苦的條件下，仍盡職盡責(zé)地完成黨交給他的任務(wù)，處處為他人著想。（3）我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管,失聲喊起來(lái):“老班長(zhǎng),你怎么……”這是“我”發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)_______________________________時(shí)候說(shuō)的話?！叭f(wàn)根鋼針”表現(xiàn)了“我”___________的心情,后面的省略號(hào)省去了__________________________________。意圖：關(guān)注人物語(yǔ)言，感受人物形象。來(lái)源：根據(jù)《知識(shí)與能力訓(xùn)練》改編2.按照課文內(nèi)容將下列四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。無(wú)（）無(wú)（）熱氣（）（）三（）兩（）（）（）一息(1)寫(xiě)一個(gè)與畫(huà)線詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)：_______________(2)選詞填空A.（）的饅頭剛出鍋，香味就把小饞貓們吸引來(lái)了。B.這孩子要是有個(gè)（）,他的家人得多傷心??！意圖：積累詞語(yǔ)，學(xué)以致用。來(lái)源：新編3.革命勝利后，“我”把魚(yú)鉤送到了革命烈士紀(jì)念館，請(qǐng)你為這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤寫(xiě)一段解說(shuō)詞，讓來(lái)瞻仰它的人們感受到金色的光芒。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________意圖：拓展延伸，領(lǐng)悟主旨。來(lái)源：《知識(shí)與能力訓(xùn)練》小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（上學(xué)期第7-9周）單元名稱第四單元課題語(yǔ)文園地節(jié)次作業(yè)類(lèi)型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來(lái)源基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）1.下列字形和加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（）。A.咆哮澎湃瞻（zhān）仰奄（yān)奄一息自作自受B.沙啞糟糕攙(chān)扶忐（tǎn）忑不安心驚肉跳C.呻吟擁待淋（línɡ)濕魁梧黧（lí）黑跌跌撞撞意圖：讀音和字形辨析，幫助學(xué)生鞏固生字新詞。來(lái)源：新編2.背誦古詩(shī)并填空。唐代詩(shī)人()的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》首句“____________________________”凝練地?cái)⑹隽嗽?shī)人離家之久;第二句“_______________”表達(dá)了詩(shī)人無(wú)論漂泊在外多久，都難忘故鄉(xiāng)情，“鬢毛衰”表達(dá)了詩(shī)人離鄉(xiāng)多年物是人非地淡淡惆悵。第三、四句“__________________________________,_______________________________”以兒童天真的詢問(wèn)，寫(xiě)出了詩(shī)人無(wú)限的滄桑感慨，言有盡而意無(wú)窮。意圖：復(fù)習(xí)古詩(shī)，了解詩(shī)人及詩(shī)中蘊(yùn)含的情感來(lái)源：新編3.根據(jù)本單元課文內(nèi)容完成練習(xí)，填序號(hào)?！稑颉贰陡F人》《金色的魚(yú)鉤》這三篇課文存在的共同點(diǎn)有：_________________________，不同的是，第一篇是________________,第二篇是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰德寫(xiě)的一篇短篇小說(shuō)。以現(xiàn)實(shí)生活為題材②微型小說(shuō)③小說(shuō)體裁④都有鮮明的人物形象⑤刻畫(huà)普通人在困境時(shí)閃現(xiàn)的人性光輝意圖：通過(guò)縱向比較單元內(nèi)容，讓學(xué)生聚焦本單元的語(yǔ)文要素，并關(guān)注散文這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)。來(lái)源：新編拓展性作業(yè)（選做）《窮人》對(duì)桑娜的心理描寫(xiě)非常突出，也十分動(dòng)人，尤其是抱回孩子后的內(nèi)心獨(dú)白。讀句子完成練習(xí)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已