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2021年湛江市坡頭區(qū)官渡職業(yè)高級(jí)中學(xué)教師招聘筆試試題及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場(chǎng):__________考號(hào):__________一、選擇題1.教師法定的最基本權(quán)利是()。A、管理學(xué)生權(quán)B、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)C、科學(xué)研究權(quán)D、教育教學(xué)權(quán)答案:D解析:教師依法享有管理學(xué)生、教育教學(xué)、科學(xué)研究、指導(dǎo)評(píng)價(jià)、進(jìn)修培訓(xùn)、獲取工資等權(quán)利。其中,教育教學(xué)權(quán)是指教師有權(quán)利進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng),開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn),這是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)所必須具備的基本權(quán)利。故選D。2.體育課上林同學(xué)在學(xué)校操場(chǎng)上翻單杠,單杠因年久失修突然斷裂,林同學(xué)從單杠上掉落造成脊椎骨折。此次事件應(yīng)由()。A、林同學(xué)自己負(fù)責(zé)B、林同學(xué)的父母或其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)C、學(xué)校負(fù)責(zé)D、以上各方均不負(fù)責(zé)答案:C解析:《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定,學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施,以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),或者有明顯不安全因素的,學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。故選C。3.范老師很少留意那些考試成績(jī)一般的學(xué)生,而是把主要精力用于培養(yǎng)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。范老師的做法()。A、違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求B、有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展C、有助于教學(xué)任務(wù)的完成D、違背了公正施教的要求答案:D解析:教育公正強(qiáng)調(diào)教師對(duì)待學(xué)生要一視同仁,不能把學(xué)生分成三六九等,只關(guān)注成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。故選D。4.()是教師在從事教育活動(dòng)過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。A、教師專業(yè)理念B、教師專業(yè)能力C、教師專業(yè)知識(shí)D、教師職業(yè)道德答案:D解析:教師職業(yè)道德,簡(jiǎn)稱師德,是指教師在其職業(yè)生活中調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵循的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則,以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于核心地位。因此,題干描述的是教師職業(yè)道德的概念。D項(xiàng)正確。A項(xiàng):教師專業(yè)理念和師德素養(yǎng)主要由四個(gè)部分構(gòu)成:即專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和專業(yè)實(shí)踐。與題干不符,排除。B項(xiàng):教師的專業(yè)能力指教師運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)與反思的能力,包括教學(xué)能力和教學(xué)反思能力。教師的專業(yè)知識(shí)包括學(xué)科知識(shí)、一般教學(xué)知識(shí)、課程知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)者及其特點(diǎn)的知識(shí)、教育情景知識(shí)、關(guān)于教育的目標(biāo)、目的和價(jià)值以及它們的哲學(xué)和歷史背景的知識(shí)。與題干不符,排除。C項(xiàng):教師的專業(yè)知識(shí)分為四個(gè)方面:本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)和文化知識(shí),這四個(gè)方面共同構(gòu)成教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。與題干不符,排除。故選D。5.“慎獨(dú)”是教育的最高境界,也是素質(zhì)的最高境界。它屬于人的()。A、知識(shí)素養(yǎng)B、能力素養(yǎng)C、道德素養(yǎng)D、心理素養(yǎng)答案:C解析:“慎獨(dú)”是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次。作為教師職業(yè)道德的修養(yǎng)方法,“慎獨(dú)”可以通過(guò)自我約束,自我監(jiān)督,更好地培養(yǎng)、鍛煉堅(jiān)定的職業(yè)道德情感、意志和信念,養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。作為崇高的教師職業(yè)道德境界,“慎獨(dú)”標(biāo)志著一個(gè)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)已達(dá)到高度自覺(jué)的程度。故它屬于人的道德素養(yǎng)。故選C。6.人們對(duì)社會(huì)思想道德和人們行為的愛(ài)憎、好惡等情緒態(tài)度屬于()。A、道德認(rèn)識(shí)B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案:B解析:道德情感是根據(jù)道德觀念來(lái)評(píng)價(jià)他人或自己行為時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn),是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動(dòng)力,是品德實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑。題干中,人們對(duì)社會(huì)思想道德和人們行為的愛(ài)憎、好惡等情緒態(tài)度屬于道德情感。B項(xiàng)正確。A項(xiàng):道德認(rèn)識(shí)是指對(duì)道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí),是個(gè)體品德中的核心部分,是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。與題干不符,排除。C項(xiàng):道德意志是個(gè)體自覺(jué)地調(diào)節(jié)道德行為,克服困難,以實(shí)現(xiàn)一定道德目標(biāo)的心理過(guò)程,是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。與題干不符,排除。D項(xiàng):道德行為是實(shí)現(xiàn)道德動(dòng)機(jī)的行為意向及外部表現(xiàn),是道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志的集中體現(xiàn)。道德行為是衡量品德的重要標(biāo)志。與題干不符,排除。故選B。7.“師也者,教之以事而喻諸德者也?!边@句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的()特點(diǎn)。A、針對(duì)性B、雙重性C、全面性D、典范性答案:B解析:題干文言文的意思是:教師的職責(zé)是既要教學(xué)生有關(guān)具體事物的知識(shí),又要讓學(xué)生知曉立身處世的品德。這體現(xiàn)了教書與育人的雙重要求。故選B。8.根據(jù)我國(guó)教師法的規(guī)定,下列哪項(xiàng)不是教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)?()A、關(guān)心集體,愛(ài)護(hù)公物B、遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表C、貫徹國(guó)家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,履行教師聘約,完成教育教學(xué)工作任務(wù)D、對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育,法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育,組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)答案:A解析:我國(guó)教師法第八條規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù):(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表;(二)貫徹國(guó)家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,履行教師聘約,完成教育教學(xué)工作任務(wù);(三)對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)緒的教育,法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育,組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng);(四)關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;(五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象;(六)不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。故選A。9.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位的基本權(quán)利是()。A、教育教學(xué)權(quán)B、學(xué)術(shù)研究權(quán)C、管理學(xué)生權(quán)D、獲取報(bào)酬權(quán)答案:C解析:管理學(xué)生權(quán)是指教師有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展、評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)的指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán),這是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位的基本權(quán)利。故選C。10.某初級(jí)中學(xué)在初一的六個(gè)班級(jí)中設(shè)了一個(gè)重點(diǎn)班,該校做法()。A、正確,有利于因材施教B、不正確,學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班C、正確,有利于提高升學(xué)率D、不正確,應(yīng)由教育主管部門設(shè)立答案:B解析:《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定,“縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展,縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距,不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班?!鳖}目中某中學(xué)的做法是不正確的,違背了《義務(wù)教育法》的要求。故選B。11.中學(xué)生王某上課玩手機(jī),被班主任李某當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收。王某課后向李某承認(rèn)錯(cuò)誤并要求歸還其手機(jī),被李某以王某違反校規(guī)為由拒絕。李某的做法()。A、正確,學(xué)校規(guī)章應(yīng)該人人遵守B、正確,教師有懲戒學(xué)生的權(quán)利C、不正確,侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)D、不正確,應(yīng)上交學(xué)校予以銷毀答案:C解析:手機(jī)屬于學(xué)生的私人物品,班主任老師沒(méi)收學(xué)生的手機(jī)不還,侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。故選C。12.“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利?!边@一法律規(guī)定始出于()。A、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》B、《中華人民共和國(guó)教育法》C、《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》D、《中華人民共和國(guó)憲法》答案:D解析:中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利這一法律規(guī)定始出于《中華人民共和國(guó)憲法》。故選D。13.教師沒(méi)收學(xué)生的手機(jī)不予歸還,侵犯了學(xué)生的()。A、受教育權(quán)B、財(cái)產(chǎn)權(quán)C、隱私權(quán)D、著作權(quán)答案:B解析:學(xué)生的合法財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù),教師不得侵占、破壞或者非法扣押、沒(méi)收等。題干描述的是教師沒(méi)收學(xué)生的手機(jī)不予歸還,侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。故選B。14.班主任李老師對(duì)班里違紀(jì)的學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),不諷刺、不挖苦、不體罰或變相體罰,而是積極引導(dǎo),這種做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的()。A、關(guān)愛(ài)學(xué)生B、愛(ài)崗敬業(yè)C、終身學(xué)習(xí)D、為人師表答案:A解析:教師職業(yè)道德規(guī)范共包括以下六條:愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。其中,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。這要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生。題干中的表述符合關(guān)愛(ài)學(xué)生的具體要求。A項(xiàng)正確。A項(xiàng):愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。這要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè),志存高遠(yuǎn),勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé),認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。與題干不符,排除。C項(xiàng):終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。它要求教師要崇尚科學(xué)精神,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。與題干不符,排除。D項(xiàng):為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。這表明教師應(yīng)堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則。衣著得體,語(yǔ)言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。與題干不符,排除。故選A。15.教師趙某違反學(xué)校管理制度,被校長(zhǎng)在全校教師會(huì)議上點(diǎn)名批評(píng),趙某的丈夫王某聽(tīng)說(shuō)后,不辨是非,在校長(zhǎng)下班的路上將其打成重傷,情節(jié)嚴(yán)重,依法應(yīng)對(duì)王某追究()。A、違憲責(zé)任B、行政責(zé)任C、刑事責(zé)任D、—般責(zé)任答案:C解析:《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定,侮辱、毆打教師的,根據(jù)不同情況,分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的,責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴(yán)重,構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。故選C。16.科爾伯格的道德發(fā)展理論屬于道德理論流派中的()。A、認(rèn)知派B、行為派C、情感派D、調(diào)和派答案:A解析:科爾伯格認(rèn)知發(fā)展理論的主要內(nèi)容是科爾伯格將兒童的道德發(fā)展分為三個(gè)水平六個(gè)階段,這也是他道德認(rèn)知發(fā)展理論體系核心部分。他認(rèn)為道德認(rèn)知發(fā)展階段中各個(gè)水平、各個(gè)階段都存在不同的內(nèi)容和特征,屬于認(rèn)知派。故選A。17.各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施,加強(qiáng)教師的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn),改善教師的工作條件和生活條件,保障教師的合法權(quán)益,提高教師的()地位。A、政治B、經(jīng)濟(jì)C、法律D、社會(huì)答案:D解析:《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定,各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施,加強(qiáng)教師的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn),改善教師的工作條件和生活條件,保障教師的合法權(quán)益,提高教師的社會(huì)地位。全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)尊重教師。故選D。18.研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理學(xué)規(guī)律的科學(xué)是()。A、學(xué)習(xí)心理學(xué)B、人格心理學(xué)C、教育心理學(xué)D、動(dòng)機(jī)心理學(xué)答案:C解析:教育心理學(xué)是研究學(xué)校情景中學(xué)與教的心理規(guī)律的科學(xué),是研究在教育情境下人類的學(xué)習(xí)、教育干預(yù)的效果、教學(xué)心理,以及學(xué)校組織的社會(huì)心理學(xué)。故選C。19.喧囂的鬧市中,大聲地叫賣未必能引起人的注意,但在安靜的閱覽室中小聲交談就可能引起人的注意,這是因?yàn)?)。A、刺激物的相對(duì)強(qiáng)度對(duì)注意產(chǎn)生的影響B(tài)、刺激物的新穎性對(duì)注意產(chǎn)生的影響C、人的感覺(jué)閾限在不同環(huán)境中是不同的D、注意具有集中性的結(jié)果答案:A解析:無(wú)意注意主要指事先沒(méi)有目的的、也不需要意志努力的注意。引起無(wú)意注意的原因有兩類,一是客觀條件,即刺激物本身的特征。包括刺激物的新異性、強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)變化、刺激物與背景的差異;而是主觀條件,即人本身的狀態(tài)。包括人對(duì)事物的需要和興趣、積極的情感態(tài)度等。題干中描述的是刺激與背景的差異,也就是相對(duì)強(qiáng)度會(huì)對(duì)注意產(chǎn)生造成影響。故選A。20.“印度狼孩”的事實(shí)說(shuō)明,影響人的心理發(fā)展的主要因素除了先天遺傳素質(zhì)外,還有()。A、后天的飲食因素B、居住條件因素C、后天的環(huán)境因素D、教育因素答案:C解析:影響人的發(fā)展的主要因素可分為兩個(gè)大的方面:遺傳和環(huán)境。故選C。21.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離屬于()階段教育的特征。A、原始社會(huì)的教育B、古代社會(huì)的教育C、現(xiàn)代社會(huì)的教育D、未來(lái)社會(huì)的教育答案:B解析:B選項(xiàng)古代社會(huì)的教育指的是奴隸社會(huì)的教育和封建社會(huì)的教育,這一時(shí)期教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離。A選項(xiàng)原始社會(huì)的教育與社會(huì)生活以及生產(chǎn)勞動(dòng)緊密相連。在馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的指導(dǎo)下,現(xiàn)代及未來(lái)教育也是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。故選B。22.知識(shí)的鞏固主要是通過(guò)()來(lái)實(shí)現(xiàn)的。A、識(shí)記和保持B、重現(xiàn)和保持C、想象和推理D、想象和聯(lián)想答案:A解析:知識(shí)鞏固的實(shí)質(zhì)就是記憶。所謂記憶,就是通過(guò)識(shí)記、保持、再現(xiàn)(再認(rèn)或回憶)等方式,在人的頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程。故選A。23.從評(píng)價(jià)角度而言,“機(jī)動(dòng)車駕駛執(zhí)照考試”與“高考”()。A、兩者均為常模參照評(píng)價(jià)B、兩者均為標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)C、分別為常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)D、分別為標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)與常模參照評(píng)價(jià)答案:D解析:標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)是以教學(xué)目標(biāo)所確定的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),根據(jù)學(xué)生在試卷上答對(duì)題目的多少來(lái)評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。常模參照評(píng)價(jià)以學(xué)生團(tuán)體測(cè)驗(yàn)的平均成績(jī)即常模為參照點(diǎn),比較分析某一學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)趫F(tuán)體中的相對(duì)位置,著重于學(xué)生之間的比較,主要用于選拔、編組等。由這兩種評(píng)價(jià)的特征可知,駕駛證是只要考生達(dá)到考試的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或成績(jī)合乎標(biāo)準(zhǔn),即可通過(guò)考試,這是標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià),高考則是為了選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)人高校學(xué)習(xí),屬于常模參照評(píng)價(jià)。故選D。24.“遺傳決定論”的創(chuàng)始人是()。A、華生B、霍爾C、高爾登D、洛克答案:C解析:“遺傳決定論”認(rèn)為人的發(fā)展完全是由遺傳決定的,其創(chuàng)始人是英國(guó)學(xué)者高爾登。他運(yùn)用家譜分析法,在977名英國(guó)名人中發(fā)現(xiàn)有332人的直系親屬也是名人,而同樣977名普通人中,只有1名親屬成名。他因而得出結(jié)論,個(gè)人的能力由遺傳獲得。故選C。25.教師在對(duì)教具和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時(shí),最重要的是必須()。A、講解操作的要領(lǐng)B、講解相關(guān)的書本知識(shí)C、指導(dǎo)學(xué)生觀察D、激發(fā)學(xué)生的興趣答案:C解析:教師在對(duì)教具和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時(shí),最重要的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、記錄。故選C。26.“辦人民滿意的教育”體現(xiàn)了()對(duì)教育質(zhì)量的規(guī)定性。A、教育方針B、教育目的C、教育功能D、教育政策答案:A解析:教育目的強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)要達(dá)到的最終結(jié)果,教育方針則在“辦什么樣的教育”“怎樣辦教育”方面顯得更為突出。題干中“辦人民滿意的教育”是教育方針。故選C。27.古人云:“君子處其實(shí),不處其華;治其內(nèi),不治其外?!边@句話提示教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視()。A、學(xué)生的行為培養(yǎng)B、學(xué)生的能力培養(yǎng)C、學(xué)生的人格養(yǎng)成D、學(xué)生的情感體驗(yàn)答案:C解析:這句話的意思是,有修養(yǎng)有名望的人務(wù)求實(shí)際,而不圖外表好看;致務(wù)于自身的修養(yǎng)鍛煉,而不計(jì)較自身以外之物。故選C。28.教學(xué)過(guò)程中的主要矛盾的實(shí)質(zhì)是()。A、主客體的矛盾B、教與學(xué)的矛盾C、學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的矛盾D、客觀存在與意識(shí)的矛盾答案:C解析:教學(xué)過(guò)程中的主要矛盾是學(xué)生與教材的矛盾。教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng),故教學(xué)過(guò)程中的主要矛盾的實(shí)質(zhì)是學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的矛盾。故選C。29.“沒(méi)有無(wú)教育的教學(xué),也沒(méi)有無(wú)教學(xué)的教育”,此觀點(diǎn)反映了()。A、教與學(xué)的關(guān)系B、傳授知識(shí)與發(fā)展能力的關(guān)系C、教書與育人的關(guān)系D、教師與學(xué)生的關(guān)系答案:C解析:“沒(méi)有無(wú)教育的教學(xué),也沒(méi)有無(wú)教學(xué)的教育”說(shuō)明脫離了德育的智育和脫離了智育的德育都是不存在的。此觀點(diǎn)體現(xiàn)了教書與育人的關(guān)系。故選C。30.根據(jù)我國(guó)法律的相關(guān)規(guī)定,下列各項(xiàng)有關(guān)義務(wù)教育的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()。A、縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校的均衡發(fā)展,縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距,不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校B、教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平C、對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生,學(xué)校可采取批評(píng)教育、記過(guò)、開(kāi)除等處理方法D、學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位,寓德育于教育教學(xué)之中答案:C解析:根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定,對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生,學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育,不得開(kāi)除。因此C項(xiàng)的說(shuō)法錯(cuò)誤。故選C。二、多選題1.近年來(lái),某市教育局多次下發(fā)通知,明確規(guī)定小學(xué)和初中不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班,不得舉辦以應(yīng)試為目的的提高班、實(shí)驗(yàn)班,也明確規(guī)定雙休日和寒暑假不得補(bǔ)課或辦補(bǔ)習(xí)班。然而,該市某初中“重點(diǎn)班”與“非重點(diǎn)班”現(xiàn)象依然存在,假期補(bǔ)課也一直在進(jìn)行。依據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī),此材料中()。A、教育局的要求是正確的,符合我國(guó)義務(wù)教育法的規(guī)定B、教育局的要求是不正確的,違反了我國(guó)義務(wù)教育法的規(guī)定C、某初中的做法是正確的,沒(méi)有違反我國(guó)義務(wù)教育法的規(guī)定D、某初中的做法是錯(cuò)誤的,違反了我國(guó)義務(wù)教育法的規(guī)定答案:AD解析:《義務(wù)教育法》規(guī)定,該法條明確規(guī)定:縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展,縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距,不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。A項(xiàng):材料中教育局的要求是正確的,符合我國(guó)義務(wù)教育法的規(guī)定。A項(xiàng)正確。B項(xiàng):材料中教育局的要求是正確的,材料中教育局的要求是正確的。B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng):某初中的做法是錯(cuò)誤的,違反了我國(guó)義務(wù)教育法的規(guī)定。C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng):某初中的做法是錯(cuò)誤的,違反了我國(guó)義務(wù)教育法的規(guī)定。D項(xiàng)正確。故選AD。2.從教師與同事的關(guān)系來(lái)看,教師職業(yè)道德方面存在的問(wèn)題有()。A、不尊重同事B、做不利于同事團(tuán)結(jié)的事C、指責(zé)、訓(xùn)斥家長(zhǎng)D、公開(kāi)排列學(xué)生的考試名次答案:AB解析:從教師與同事的關(guān)系來(lái)看,教師職業(yè)道德方面存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)為:(1)對(duì)學(xué)校漠不關(guān)心;(2)不尊重同事;(3)做有損集體榮譽(yù)的事;(4)做不利于同事團(tuán)結(jié)的事。C和D項(xiàng)不屬于教師與同事之間存在的問(wèn)題,屬于教師與服務(wù)對(duì)象之間存在的問(wèn)題。故選AB。3.“一次不忠,百次不用”,下列關(guān)于這句話理解正確的是()。A、它體現(xiàn)了個(gè)人品德是瞬息萬(wàn)變的B、沒(méi)有正確區(qū)分道德與行為品德C、品德是社會(huì)道德在團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)D、道德行為是判斷品德的重要依據(jù)答案:CD解析:品德與道德的聯(lián)系:①個(gè)體品德的內(nèi)容來(lái)源于社會(huì)道德。②個(gè)體品德的形成依賴于社會(huì)道德。③道德和品德的直接根源不同,但它們的最終根源是相同的,它們都要受到社會(huì)發(fā)展規(guī)律的制約。品德是一種個(gè)體現(xiàn)象,道德是一種社會(huì)現(xiàn)象。故選CD。4.下列關(guān)于我國(guó)近現(xiàn)代教育的說(shuō)法中,正確的有()。A、陳鶴琴主張“活教育”B、梁漱溟提出了“創(chuàng)造新文化,救活舊農(nóng)村”的思想C、蔡元培提倡“大職業(yè)教育主義”D、晏陽(yáng)初被稱為“國(guó)際平民教育之父”答案:ABD解析:“大職業(yè)教育主義”是黃炎培提倡的。蔡元培主持了北京大學(xué)的改革。故選ABD。5.小學(xué)兒童社會(huì)性交往發(fā)展的特點(diǎn)有()。A、交往對(duì)象主要是父母、教師和同伴B、與父母、教師的關(guān)系從依賴開(kāi)始走向自主C、交往方向決定人生的成敗D、平等關(guān)系的同伴交往在兒童生活中日益占據(jù)重要地位,并對(duì)兒童的發(fā)展產(chǎn)生重要影響答案:ABD解析:小學(xué)生人際交往的基本特點(diǎn)包括:(1)和幼兒相比,小學(xué)生的交往對(duì)象同樣主要是父母、教師和同伴,但其交往關(guān)系、性質(zhì)與幼兒有完全不同的特點(diǎn)。(2)隨著小學(xué)兒童的獨(dú)立性與批評(píng)性的不斷增飛,小中兒童與父母、教師的關(guān)系從依賴開(kāi)始走向自主,從對(duì)成人權(quán)威的完全信服到開(kāi)始表現(xiàn)出富有批判性的懷疑和思考。與此同時(shí),具有更加平等關(guān)系的同伴交往日益在兒童生活中占據(jù)重安地位,并對(duì)兒童的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。故選ABD。6.教育是一個(gè)多因素、多層次的整體系統(tǒng),構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素有()。A、教育者B、教育內(nèi)容C、教育手段D、受教育者答案:ABCD解析:參考教育活動(dòng)的基本要素主要包括教育者、受教育者、教育影響,其中教育影響又包括教育內(nèi)容、教育手段、教育組織形式等。故選ABCD。7.在學(xué)習(xí)成功與失敗的歸因中,內(nèi)在的因素有()。A、能力高低B、努力程度C、任務(wù)難度D、運(yùn)氣好壞答案:AB解析:能力、努力和身心狀態(tài)都屬于成敗歸因中的個(gè)體內(nèi)在因素。故選AB。8.《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中,“專業(yè)理念與師德”維度包括()。A、教育教學(xué)的態(tài)度與行為B、對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為C、職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)D、個(gè)人修養(yǎng)與行為答案:ABCD解析:《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中,“專業(yè)理念與師德”維度包括以下四方面:(一)職業(yè)理解與認(rèn)識(shí):1.貫徹黨和國(guó)家教育方針政策,遵守教育法律法規(guī);2.理解中學(xué)教育工作的意義,熱愛(ài)中學(xué)教育事業(yè),具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神;3.認(rèn)同中學(xué)教師的專業(yè)性和獨(dú)特性,注重自身專業(yè)發(fā)展;4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng),為人師表;5.具有團(tuán)隊(duì)合作精神,積極開(kāi)展協(xié)作與交流。(二)對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為:6.關(guān)愛(ài)中學(xué)生,重視中學(xué)生身心健康發(fā)展,保護(hù)中學(xué)生生命安全;7.尊重中學(xué)生獨(dú)立人格,維護(hù)中學(xué)生合法權(quán)益,平等對(duì)待每一位中學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視中學(xué)生,不體罰或變相體罰中學(xué)生;8.尊重個(gè)體差異,主動(dòng)了解和滿足中學(xué)生的不同需要;9.信任中學(xué)生,積極創(chuàng)造條件,促進(jìn)中學(xué)生的自主發(fā)展。(三)教育教學(xué)的態(tài)度與行為:10.樹(shù)立育人為本、德育為先的理念,將中學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合,重視中學(xué)生的全面發(fā)展;11.尊重教育規(guī)律和中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為每一位中學(xué)生提供適合的教育;12.激發(fā)中學(xué)生的求知欲和好奇心,培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好,營(yíng)造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍;13.引導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立,培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會(huì)的能力;14.尊重和發(fā)揮好共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的教育引導(dǎo)作用。(四)個(gè)人修養(yǎng)與行為:15.富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;16.樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗、有親和力;17.善于自我調(diào)節(jié)情緒,保持平和心態(tài);18.勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取;19.衣著整潔得體,語(yǔ)言規(guī)范健康,舉止文明禮貌。A、B、C、D四項(xiàng)正確。故選ABCD。9.《教師法》規(guī)定,教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)有()。A、制止侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象B、對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育C、組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)D、關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面的全面發(fā)展答案:ABCD解析:《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定,對(duì)教師應(yīng)履行的義務(wù)做以下規(guī)定:①遵守憲法、法律和職業(yè)道德,為人師表。②貫徹國(guó)家的教育方針,遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,履行教師聘約,完成教育教學(xué)工作任務(wù)。③對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育,法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育,組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)。④關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。⑤制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。⑥不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。故選ABCD。10.在課堂背景中的人際關(guān)系構(gòu)成要素包括()。A、真誠(chéng)B、縱容C、接受D、理解答案:ACD解析:促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不在于教師的教學(xué)技巧,而在于特定的心理氛圍。它包括:(1)真實(shí)或真誠(chéng);(2)尊重、關(guān)注和接納;(3)移情性理解。故選ACD。11.小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是逐步樹(shù)立正確的()。A、世界觀B、人生觀C、價(jià)值觀D、榮譽(yù)觀答案:ABC解析:《中小學(xué)德育工作規(guī)程》規(guī)定,“中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法的公民。在這個(gè)基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,不斷提高社會(huì)主義思想覺(jué)悟,并為使他們中的優(yōu)秀分子將來(lái)能夠成為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者奠定基礎(chǔ)?!惫蔬xABC。12.我國(guó)《教育法》規(guī)定,國(guó)家在受教育者中進(jìn)行()的教育。A、愛(ài)國(guó)主義B、集體主義C、社會(huì)主義D、人生理想答案:ABCD解析:《教育法》規(guī)定,國(guó)家在受教育者中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育,進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。故選ABCD。13.國(guó)家在受教育者中,進(jìn)行()的教育,進(jìn)行理論、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A、共產(chǎn)主義B、愛(ài)國(guó)主義C、集體主義D、社會(huì)主義答案:BCD解析:《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定:教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持立德樹(shù)人,對(duì)受教育者加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,增強(qiáng)受教育者的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。國(guó)家在受教育者中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義的教育,進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法治、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。故選BCD。14.張明是一名中學(xué)生,他依法享有的權(quán)利有()。A、參加教學(xué)計(jì)劃的各種活動(dòng)B、使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料C、按照國(guó)家規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金D、完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書答案:ABCD解析:《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定,受教育者享有下列權(quán)利:(一)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng),使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料;(二)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金;(三)在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià),完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書;(四)對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴,對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益,提出申訴或者依法提起訴訟;(五)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。故選ABCD。15.中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》明確提出實(shí)施教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃。下列屬于行動(dòng)計(jì)劃內(nèi)容的是()。A、師德養(yǎng)成教育全面推進(jìn)行動(dòng)B、師范生生源質(zhì)量改善行動(dòng)C、鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提高行動(dòng)D、教師培養(yǎng)層次提升行動(dòng)答案:ABCD解析:《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃(2018—2022年)》主要措施包括(一)師德養(yǎng)成教育全面推進(jìn)行動(dòng)。(二)教師培養(yǎng)層次提升行動(dòng)。(三)鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提高行動(dòng)。(四)師范生生源質(zhì)量改善行動(dòng)。(五)“互聯(lián)網(wǎng)+教師教育”創(chuàng)新行動(dòng)。(六)教師教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)行動(dòng)。(七)高水平教師教育基地建設(shè)行動(dòng)。(八)教師教育師資隊(duì)伍優(yōu)化行動(dòng)。(九)教師教育學(xué)科專業(yè)建設(shè)行動(dòng)。(十)教師教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建行動(dòng)。A、B、C、D四項(xiàng)正確。故選ABCD。三、判斷題1.智育在人的全面發(fā)展教育中起統(tǒng)攝作用。()答案:錯(cuò)誤解析:德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育關(guān)系密切,互為條件,互相促進(jìn),相輔相成,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,在人的全面發(fā)展中,缺一不可。故錯(cuò)誤。2.只要有教育,就有教育學(xué)。()答案:錯(cuò)誤解析:因?yàn)橄扔薪逃笥薪逃龑W(xué)。教育學(xué)是人類社會(huì)和教育實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物,在原始社會(huì),只有教育活動(dòng),而沒(méi)有教育學(xué)這門科學(xué)。故錯(cuò)誤。3.評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的依據(jù)是教育目的。()答案:正確解析:教育目的是根據(jù)一
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