《醫(yī)生》中班教案

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《醫(yī)生》中班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解醫(yī)院看病的主要流程〔掛號(hào)、請(qǐng)醫(yī)生看病、到藥房領(lǐng)藥等〕。

2、初步了解醫(yī)生護(hù)士的工作，體驗(yàn)他們工作的辛苦。

3、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

4、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)技能和對(duì)事物的判斷技能。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

照片、錄像、標(biāo)記牌、看病流程圖有圖的字卡：?jiǎn)?、看、摸、?tīng)針筒、娃娃幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

1、了解看病的主要流程和醫(yī)院里的主要部門

〔一〕老師：當(dāng)我們不舒暢的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锇?？到了醫(yī)院后我們要做些什么事情呢？〔請(qǐng)幼兒回答思索〕

〔二〕出示去醫(yī)院看病的流程圖，請(qǐng)幼兒回答

〔三〕發(fā)放幼兒用書(shū)

2、觀測(cè)了解醫(yī)生的工作，體驗(yàn)醫(yī)生工作的辛苦

3、簡(jiǎn)約了解預(yù)防甲型H1N1流感和乙肝的方法

4、放松活動(dòng)。

《醫(yī)生》中班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.教育幼兒要喜愛(ài)、尊敬保健醫(yī)生，要對(duì)保健醫(yī)生有禮貌。

2.使幼兒初步了解保健醫(yī)生的工作內(nèi)容，知道保健醫(yī)生的本事很大。

活動(dòng)預(yù)備：

1.與保健醫(yī)生取得聯(lián)系，確定活動(dòng)時(shí)間。

2.請(qǐng)幼兒多觀測(cè)保健醫(yī)生工作時(shí)的情景。

活動(dòng)過(guò)程：

引導(dǎo)認(rèn)識(shí)保健醫(yī)生并初步了解她的工作。

保健醫(yī)生和別的老師有點(diǎn)不同，她們穿著白色的衣服，她們檢查小伙伴的衛(wèi)生狀況，關(guān)懷每個(gè)小伙伴的健康。

2.引導(dǎo)幼兒初步了解保健醫(yī)生的工作內(nèi)容。

幼兒園的保健醫(yī)生要做些什么事情?(檢查身體、小伙伴受傷了要做簡(jiǎn)約治療、制定食譜)

3.組織幼兒爭(zhēng)論保健醫(yī)生是怎么關(guān)懷自己的，初步激發(fā)幼兒喜愛(ài)保健醫(yī)生的情感，使幼兒知道怎么做才是愛(ài)保健醫(yī)生。

當(dāng)你早上見(jiàn)到保健醫(yī)生時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做?保健醫(yī)生給我們檢查身體時(shí)我們應(yīng)當(dāng)怎樣?

4.老師。

幼兒園的保健醫(yī)生想媽媽一樣關(guān)懷愛(ài)惜小伙伴，給生病的小伙伴喂藥、打針，給小伙伴制定食譜、檢查身體。我們大家都很喜愛(ài)保健醫(yī)生，應(yīng)當(dāng)聽(tīng)她的話，對(duì)她有禮貌;吃藥打針時(shí)不哭不鬧;吃飯時(shí)不剩飯。這樣小伙伴們就會(huì)長(zhǎng)很高、很壯，保健醫(yī)生就會(huì)很興奮。

活動(dòng)結(jié)束

小伙伴一起探討。

《醫(yī)生》中班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜愛(ài)寧?kù)o的傾聽(tīng)文學(xué)作品。

2.在理解故事的基礎(chǔ)上，了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥(niǎo)的作用和非常本事。

3.懂得別人遇到困難時(shí)要想方法援助別人。

活動(dòng)預(yù)備：

1.故事掛圖。

2.幼兒收集各種鳥(niǎo)的圖片、圖書(shū)、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、掛圖導(dǎo)入

師：小伙伴，圖片上有什么？

幼：兩顆蘋(píng)果樹(shù)。

師：這兩棵蘋(píng)果樹(shù)有什么不同？

幼：一棵大，一棵小。

幼：大蘋(píng)果樹(shù)的葉子是黃的，小蘋(píng)果樹(shù)的葉子是綠的。

幼：大蘋(píng)果樹(shù)的身上有蟲(chóng)子…

師：猜一猜發(fā)生了什么事？

幼：蟲(chóng)子咬的大蘋(píng)果樹(shù)很疼。

幼：大蘋(píng)果樹(shù)病了…

師：誰(shuí)來(lái)為老蘋(píng)果樹(shù)治病呢？

幼：農(nóng)民伯伯。

幼：醫(yī)生。

幼：啄木鳥(niǎo)…

〔利用掛圖引出課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好〕

二、觀賞故事

老師完整將講解并描述故事《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》，幼兒觀賞。

〔幼兒寧?kù)o地觀賞故事，初步了解故事內(nèi)容〕

三、理解故事

老師提出問(wèn)題：

1.第一天，小蘋(píng)果樹(shù)都請(qǐng)了誰(shuí)給樹(shù)婆婆看病？

幼：貓頭鷹。

幼：喜鵲。

它們會(huì)給老婆婆看病嗎？

幼：不會(huì)。

2.誰(shuí)給老婆婆看病呢？啄木鳥(niǎo)是怎樣為老婆婆看病的？

幼：啄木鳥(niǎo)。

幼：啄木鳥(niǎo)捉掉壞樹(shù)皮，勾出小蟲(chóng)子

學(xué)一學(xué)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。

3.別人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

幼：援助他。

〔援助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容，知道別人遇到困難時(shí)，要盡力援助〕

四、了解鳥(niǎo)的非常本事

1.觀測(cè)掛圖，提問(wèn)：

師：小伙伴，圖上有什么鳥(niǎo)？

幼：貓頭鷹。

幼：喜鵲…

師：這些鳥(niǎo)有什么本事？

幼：貓頭鷹會(huì)捉田鼠。

幼：喜鵲會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子…

2.幼兒自由觀測(cè)各類鳥(niǎo)的圖片、圖書(shū)、標(biāo)本，并向老師和同伴說(shuō)一說(shuō)自己知道的鳥(niǎo)的本事。

〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種鳥(niǎo)的非常本事，如：啄木鳥(niǎo)會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子，喜鵲會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子，貓頭鷹會(huì)捉田鼠等〕

五、結(jié)束活動(dòng)

幼兒思索并相互溝通愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的方法。

〔讓幼兒知道鳥(niǎo)是人類的好伙伴，教育幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類〕

活動(dòng)延伸：

1.請(qǐng)幼兒選擇自己喜愛(ài)的鳥(niǎo)圖片，張貼在發(fā)覺(jué)區(qū)。

2.閱讀幼兒用書(shū)《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》，和同伴講一講故事。

活動(dòng)反思：

幼兒都生過(guò)病，都體驗(yàn)過(guò)生病的痛楚心情，所以當(dāng)知道蘋(píng)果樹(shù)婆婆病了時(shí)，都很焦急，都積極動(dòng)腦筋想方法為蘋(píng)果樹(shù)婆婆治病。當(dāng)幼兒聽(tīng)到啄木鳥(niǎo)幫蘋(píng)果樹(shù)婆婆治好了病時(shí)，都興奮的手舞足蹈起來(lái)，都懂得了別人遇到困難是要想方法援助，培育了幼兒關(guān)懷他人、援助他人的情感。活動(dòng)中，幼兒寧?kù)o的傾聽(tīng)故事，理解了故事內(nèi)容，并了解了鳥(niǎo)兒的非常本事，都表示要向鳥(niǎo)兒學(xué)習(xí)，為他人解決困難，做個(gè)好孩子。

《醫(yī)生》中班教案4

設(shè)計(jì)意圖：

1.培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好，學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象。

2.初步理解、想象故事的情節(jié)。

3.讓幼兒通過(guò)文學(xué)作品了解鳥(niǎo)的作用和非常本事。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜愛(ài)寧?kù)o傾聽(tīng)文學(xué)作品。

2.在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥(niǎo)的作用和非常本事。

3.懂得別人遇到困難時(shí)要想方法援助別人。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

1.與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片

2.幼兒收集的各種鳥(niǎo)的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1.律動(dòng)：《摘蘋(píng)果》，引出活動(dòng)內(nèi)容。

2．提問(wèn)：幼紅紅的蘋(píng)果長(zhǎng)在哪里呢？出示兩棵蘋(píng)果樹(shù)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并說(shuō)出兩棵蘋(píng)果樹(shù)的不同。

猜想一下發(fā)生了什么事？

誰(shuí)能為老蘋(píng)果樹(shù)治病呢？

二、基本部分：

1、老師口述故事《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》，幼兒寧?kù)o地觀賞。

2、提出問(wèn)題，援助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。

〔1〕故事的名字叫什么？

〔2〕小蘋(píng)果樹(shù)都請(qǐng)了誰(shuí)給樹(shù)婆婆看病，它們能給樹(shù)婆婆看病嗎？

〔3〕誰(shuí)會(huì)給樹(shù)婆婆看病呢？啄木鳥(niǎo)是怎樣為樹(shù)婆婆看病的呢？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。

〔4〕這個(gè)故事里有誰(shuí)援助了別人？

〔5〕說(shuō)一說(shuō)：看到別人遇到困難時(shí)，自己應(yīng)當(dāng)怎么辦。

3、老師復(fù)述故事，幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

4、幼兒了解鳥(niǎo)類的非常本事。

利用各種鳥(niǎo)類圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出認(rèn)識(shí)的各種鳥(niǎo)及鳥(niǎo)的圖片，并能說(shuō)出幾種鳥(niǎo)的本事。

如：啄木鳥(niǎo)會(huì)捉樹(shù)洞里的蟲(chóng)子，喜鵲會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子，貓頭鷹會(huì)捉老鼠等等。

5、啟發(fā)幼兒思索并相互溝通愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的方法。

三、結(jié)束部分：

律動(dòng)《小鳥(niǎo)》。幼兒學(xué)小鳥(niǎo)一次飛到戶外去游戲。

活動(dòng)延伸：

在美工區(qū)中投放畫(huà)有小鳥(niǎo)輪廓的畫(huà)紙，幼兒練習(xí)給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)漂亮的衣服。

活動(dòng)反思：

孩子們都生過(guò)病，對(duì)生病時(shí)的情景深有體會(huì)，因此他們對(duì)蘋(píng)果樹(shù)婆婆的病情很焦急，都能主動(dòng)積極地動(dòng)腦筋想方法為蘋(píng)果樹(shù)婆婆治病。通過(guò)活動(dòng)他們知道了當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候自己要想方法援助，有了初步的關(guān)懷他人、援助他人的情感。活動(dòng)中孩子們能寧?kù)o的傾聽(tīng)故事，理解了故事內(nèi)容，了解了啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥(niǎo)的作用和非常本事。

不足：活動(dòng)中幼兒有搶話現(xiàn)象，他們很激昂不等別人說(shuō)完就搶著發(fā)言，這一現(xiàn)象還應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)教育。

附：

小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生

果園里，有一棵老蘋(píng)果樹(shù)和一棵小蘋(píng)果樹(shù)。有一天，老蘋(píng)果樹(shù)突然渾身顫抖，碧綠的葉子也發(fā)黃了。

小蘋(píng)果樹(shù)很古怪，問(wèn)道：“老蘋(píng)果樹(shù)婆婆，您怎么了？”老蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)：“孩子，我病了，有幾條蟲(chóng)子鉆進(jìn)我的身體里，咬得我很難過(guò)。從前，我的妹妹就是這樣被蟲(chóng)子咬死的。看來(lái)我也要死啦！”

小蘋(píng)果樹(shù)聽(tīng)了很難過(guò)，決心給老蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)一位高超的醫(yī)生。

一只喜鵲飛過(guò)來(lái)，小蘋(píng)果樹(shù)趕忙高聲喊：“喜鵲先生，請(qǐng)您給老蘋(píng)果樹(shù)婆婆看病吧！它身體里有蟲(chóng)子啦！”喜鵲搖搖頭，說(shuō)：“好孩子，我只會(huì)捉樹(shù)上的蟲(chóng)子，不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子，我不會(huì)動(dòng)手術(shù)?。　毙√O(píng)果樹(shù)絕望地低下頭，不說(shuō)話了。

夜里，一只貓頭鷹從這里飛過(guò)。小蘋(píng)果樹(shù)趕忙高聲喊：“貓頭鷹先生，請(qǐng)您給老蘋(píng)果樹(shù)婆婆看病吧！它身體里有蟲(chóng)子啦！”貓頭鷹搖搖頭，說(shuō)：“好孩子，我只會(huì)捉田鼠，不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子?！毙√O(píng)果樹(shù)絕望地低下頭，眼淚一滴一滴掉在地上。

每二天，飛來(lái)一只啄木鳥(niǎo)，它在空中繞了一圈，不等小蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)話，就落在老蘋(píng)果樹(shù)身上，不停地在樹(shù)干上跳來(lái)跳去。

小蘋(píng)果樹(shù)高聲說(shuō)：“啄木鳥(niǎo)先生，您這是干什么呀？”

啄木鳥(niǎo)笑著說(shuō)：“別擔(dān)憂，我看出來(lái)它有病，是來(lái)給它治病的！”說(shuō)著，它用爪子抓住樹(shù)干，用尾巴支住身子，用堅(jiān)硬的嘴在樹(shù)干上用勁地啄起來(lái)。

小蘋(píng)果樹(shù)生氣了，喊道：“老蘋(píng)果樹(shù)婆婆已經(jīng)病了，您不能再用勁啄它了！”

啄木鳥(niǎo)笑笑說(shuō)：“我這是給它動(dòng)手術(shù)?。　闭f(shuō)著，它就把壞了的樹(shù)皮啄掉，找出蟲(chóng)子的洞口，從里邊一下子鉤出幾條大蟲(chóng)子來(lái)。啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“手術(shù)做完了，明天我再來(lái)看它吧，由于還有好多樹(shù)等著我去治病哪！”啄木鳥(niǎo)說(shuō)完，忽忽忙忙飛走了。

第二天，啄木鳥(niǎo)真的又來(lái)了，它在這兒啄啄，那兒敲敲，又在老蘋(píng)果樹(shù)的身上啄出一條大蟲(chóng)子。

過(guò)了幾天，老蘋(píng)果樹(shù)婆婆的病全好了，它高高地抬起頭，葉子長(zhǎng)得綠油油的，結(jié)滿了蘋(píng)果。小蘋(píng)果樹(shù)也興奮極了，它們都特別感恩啄木鳥(niǎo)。

有一天，啄木鳥(niǎo)從這里飛過(guò)，老蘋(píng)果樹(shù)和小蘋(píng)果齊聲喊道：“啄木鳥(niǎo)先生，您歇歇再走吧！請(qǐng)來(lái)嘗嘗我們的蘋(píng)果吧！”

啄木鳥(niǎo)笑著回答說(shuō)：“感謝你們，我不吃蘋(píng)果，也不能歇，我還要去給別的樹(shù)看病哪！只要你們健康，我就興奮啦！

《醫(yī)生》中班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、要求幼兒能依據(jù)故事的開(kāi)頭及情節(jié)進(jìn)展，按各種動(dòng)物的特點(diǎn)創(chuàng)編出各種合乎情理的故事結(jié)尾。

2、通過(guò)角色的扮演，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。

3、使幼兒懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心援助的道理。

4、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、材料預(yù)備：

〔1〕“貓醫(yī)生過(guò)河”幻燈片

〔2〕貓、大象、水牛、鴨子、兔子手偶各一個(gè)

2、知識(shí)預(yù)備：

〔1〕活動(dòng)前爭(zhēng)論小動(dòng)物有什么本事，讓幼兒了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)，即故事中這些動(dòng)物的自身優(yōu)勢(shì)。

〔2〕熟識(shí)游戲“變變變”。

〔3〕生活中滲透同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心援助。

活動(dòng)過(guò)程：

師：我有一根奇妙的魔棒，它有一種奇妙的能量讓我試一試它能變出什么？

老師魔棒一指：幻燈片〔一條小河〕

〔一〕引出游戲“變變變”。

師：我們?cè)凇昂舆叀币黄鹜嬗螒颉白冏冏儭焙脝幔?/p>

幼兒邊動(dòng)作邊兒歌。

游戲：變變變，變出長(zhǎng)鼻子，幼——學(xué)大象走走走，走走走。

變變變，變出水牛角，幼——學(xué)水牛洗刷刷刷，洗刷刷刷。

變變變，變出長(zhǎng)耳朵，幼——學(xué)小兔跳跳跳，跳跳跳。

變變變，變出扁嘴巴，幼——學(xué)小鴨游呀游，游呀游。

變變變，變成好伙伴，幼——好伙伴，拉拉手，拉拉手。

〔二〕幻燈片“貓來(lái)了”引出故事。

播放貓的叫聲“喵”。

師：什么聲音？原來(lái)是貓醫(yī)生。

〔1〕借助幻燈片講解并描述前段故事“貓醫(yī)生要去給動(dòng)物看病”。

〔2〕引導(dǎo)幼兒分別扮演大象、水牛、兔子、小鴨子、鵝〔變變變，變成小動(dòng)物〕說(shuō)出“貓醫(yī)生，別焦急，我來(lái)援助你?！?/p>

師：剛才河邊都來(lái)了一些什么小動(dòng)物。

猜猜它們聽(tīng)到貓醫(yī)生的求救聲會(huì)怎么說(shuō)？

老師引導(dǎo)幼兒表演：

師：正在河邊散步的大象聽(tīng)見(jiàn)了，匆忙趕來(lái)說(shuō)……。

幼兒學(xué)說(shuō)：貓醫(yī)生別焦急，我來(lái)援助你。

〔三〕提出疑問(wèn)讓幼兒分析思索。〔逐一出示幻燈片6——8〕

〔1〕提問(wèn)：你們喜愛(ài)這些小動(dòng)物嗎？為什么喜愛(ài)它們呢？

〔2〕小結(jié)：我們要向他們一樣，當(dāng)別人遇到困難是，主動(dòng)援助別人。教育孩子懂得當(dāng)同伴遇到困難時(shí)要熱心援助。

〔四〕分組進(jìn)行爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒合理續(xù)編故事。

〔1〕提問(wèn)：假如你是小動(dòng)物會(huì)想什么方法來(lái)援助貓醫(yī)生？

師：假如你是大象，你會(huì)用什么方法？

假如你是水牛，你會(huì)用什么方法？

假如你是小兔，你會(huì)用什么方法？

假如你是小鴨，你會(huì)用什么方法？

假如你們是鵝姐妹，你會(huì)用什么方法？

〔2〕幼兒爭(zhēng)論：這些小動(dòng)物都情愿援助貓醫(yī)生，誰(shuí)的方法最安全？

老師在幼兒爭(zhēng)論的過(guò)程中援助幼兒開(kāi)動(dòng)腦子，積極思維，啟發(fā)幼兒想出最好的過(guò)河方法并把故事結(jié)尾編得合情合理。

〔3〕分組爭(zhēng)論。

〔4〕請(qǐng)四名幼兒〔每組選出一名幼兒〕代表戴上不同的動(dòng)物手偶，把創(chuàng)編的結(jié)尾完整地講說(shuō)，要求幼兒連貫生動(dòng)聲音洪亮地講解并描述，并且富有表情。

〔5〕老師小結(jié)。

〔四〕活動(dòng)結(jié)束：

拓展幼兒思維。鼓舞孩子去探究更多更安全的過(guò)河方法。

〔1〕河邊還會(huì)有誰(shuí)，誰(shuí)還可以援助貓醫(yī)生用更好的方法過(guò)河？

〔2〕布置小任務(wù)。

〔3〕放松活動(dòng)結(jié)束。

播放打雷的聲音“轟隆”。

師：打雷了，貓醫(yī)生也過(guò)河了，我們趕快回家吧。

變變變，變成小兔子，跳跳跳，跳跳跳……

老師和幼兒隨著兔跳的音樂(lè)律動(dòng)離開(kāi)活動(dòng)室。

教學(xué)反思

中班這個(gè)階段的孩子，不僅能把詞恰當(dāng)?shù)慕M合起來(lái)，還能把話說(shuō)得繪聲繪色，突出重點(diǎn)。不但能陳述事項(xiàng)，還能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)感覺(jué)。除此之外，四歲的幼兒變得特別愛(ài)說(shuō)話，或許是想象力較以前豐富了。為了滿意孩子的這種特定階段的需要，使孩子的語(yǔ)言得到進(jìn)一步的進(jìn)展，我設(shè)計(jì)了這次的語(yǔ)言續(xù)編活動(dòng)讓孩子的活動(dòng)中去說(shuō)、去想象、再去說(shuō)。

《醫(yī)生》中班教案6

活動(dòng)目標(biāo)

初步了解日常生活中稍微病痛的簡(jiǎn)約處理方法。

遇到稍微病痛時(shí)不可怕。

引導(dǎo)幼兒了解稍微病痛的癥狀。

讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

培育幼兒手眼協(xié)調(diào)的技能。

活動(dòng)流程

1、表達(dá)故事，引出主題

2、小伙伴當(dāng)醫(yī)生，幫老師處理傷口

3、了解生活中稍微傷痛的處理方法

4、幼兒角色扮演

5、老師小結(jié)

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題

表達(dá)故事，提問(wèn)：老師的傷嚴(yán)不嚴(yán)峻怎樣援助老師？

以“老師受傷”的故事情節(jié)引出，告知幼兒老師受傷的部位、狀況。幼兒都聽(tīng)得特別仔細(xì)，也顯得非常新奇、關(guān)懷，老師那么能順勢(shì)提出解決方法的疑問(wèn)

由于老師在教學(xué)中是主導(dǎo)者，需要給幼兒引導(dǎo)和指導(dǎo)，因此故事的操作對(duì)象最好以其他人或事物代替

二、小伙伴當(dāng)醫(yī)生，幫老師處理傷口

我為幼兒預(yù)備了一些醫(yī)務(wù)室常用的傷口處理物品，有些可能與他們家里運(yùn)用的不一樣，幼兒不認(rèn)識(shí)，于是我實(shí)時(shí)地做了用途和運(yùn)用方法得介紹，讓幼兒得到初步的認(rèn)知

三、了解生活中稍微傷痛的處理方法

1)手上劃破，有點(diǎn)出血，有什么好方法？

2)流鼻血了，有什么方法處理？

3〕爭(zhēng)論并提問(wèn)

哪些是稍微傷痛？〔擦破皮，蚊子叮，起小包，流鼻血等〕

在生活中，劃破、磕傷、流鼻血是幼兒常常發(fā)生的意外事故，因此也有肯定的閱歷認(rèn)知。這一環(huán)節(jié)中，我以操作示范為主讓幼兒學(xué)習(xí)，有些簡(jiǎn)約、徒手的操作環(huán)節(jié)，我讓幼兒集體學(xué)習(xí)并在自己身上實(shí)踐

雖然有操作教學(xué)以及幼兒自身的實(shí)踐，但這些內(nèi)容只是老師的紙上談兵。醫(yī)學(xué)上的處理要講究科學(xué)性，因此，我們可以讓幼兒觀看醫(yī)生對(duì)意外事故處理的視頻，聲行的內(nèi)容更能讓幼兒有意記憶，對(duì)幼兒的認(rèn)知也更有勸服力

四、幼兒角色扮演

二個(gè)小伙伴一組，進(jìn)行角色扮演，由一位小伙伴說(shuō)出自己受了什么傷，另一位小伙伴依據(jù)傷口狀況，選擇對(duì)應(yīng)的醫(yī)藥用品

角色扮演是幼兒喜愛(ài)的形式，幼兒在二人一組的游戲中，我那么巡回指導(dǎo)，了解幼兒學(xué)習(xí)的成效，對(duì)不夠恰當(dāng)之處指出訂正，并予以表現(xiàn)好的組鼓舞和確定

在集體教學(xué)中，這一游戲只能小范圍、簡(jiǎn)約進(jìn)行，我們可以結(jié)合班級(jí)“小醫(yī)院”的區(qū)角，在活動(dòng)材料更豐富的前提下，予以孩子充分的游戲時(shí)間

⑤、老師小結(jié)

我們生活中會(huì)遇到很多類似的稍微傷痛，只要和大人一起進(jìn)行簡(jiǎn)約處理就能夠好的

活動(dòng)最末可以給幼兒留延伸作業(yè)，以后自己或爸爸媽媽遇到這些稍微的傷痛，我們小伙伴要學(xué)習(xí)幫忙一起處理

《醫(yī)生》中班教案7

活動(dòng)目標(biāo):

1、依據(jù)故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》的主要情節(jié),辨別樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

2、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編簡(jiǎn)約的動(dòng)作表示感受。

活動(dòng)預(yù)備:

圖譜一張、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程:

1、故事導(dǎo)入

果園里,有些蘋(píng)果樹(shù)病了,樹(shù)葉發(fā)黃,一點(diǎn)也沒(méi)精神,小伙伴你們說(shuō),該怎么辦呢?(找啄木鳥(niǎo)醫(yī)生),對(duì)了農(nóng)民伯伯請(qǐng)來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生,經(jīng)過(guò)檢查,發(fā)覺(jué)原來(lái)是壞蛀蟲(chóng)在搗亂。“篤篤篤,篤篤篤”啄木鳥(niǎo)醫(yī)生把蟲(chóng)捉完了,蘋(píng)果樹(shù)的病好了,又長(zhǎng)出了茂密的葉子,變得更加美麗了。

2、觀賞音樂(lè)

(1)邊聽(tīng)音樂(lè),邊看老師指圖

A段:每句由上而下地勻稱撫摩一棵樹(shù)干,表示音樂(lè)節(jié)奏的平穩(wěn)和啄木鳥(niǎo)醫(yī)生在為蘋(píng)果樹(shù)作檢查。

B段:第1、2、3句中每句三個(gè)跳音,第4句一個(gè)跳音,每一個(gè)跳音指一個(gè)詞,表示音樂(lè)節(jié)奏的跳躍和啄木鳥(niǎo)醫(yī)生正在捉蟲(chóng)。

C段:每四小節(jié)按時(shí)值與樹(shù)冠邊緣的距離勻稱地劃半個(gè)樹(shù)冠,表示音樂(lè)的精美和蘋(píng)果樹(shù)復(fù)原健康,健壯成長(zhǎng)。

(2)認(rèn)識(shí)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)

A:知道音樂(lè)和故事說(shuō)了三件事,有三段

B:找準(zhǔn)弱起起拍樂(lè)句的第一個(gè)強(qiáng)拍,用拍手或其它動(dòng)作表示

C:完整聽(tīng)音樂(lè)指圖

3、為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作,并隨音樂(lè)表演。

《醫(yī)生》中班教案8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解故事的基礎(chǔ)上，了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的非常本事。

2懂得別人遇到困難時(shí)要想方法援助別人。

二、活動(dòng)預(yù)備：

故事掛圖，啄木鳥(niǎo)、喜鵲、貓頭鷹的圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)掛圖

1、在草地上，有兩棵蘋(píng)果樹(shù)，一棵年紀(jì)大了，是老婆婆，一棵剛長(zhǎng)出來(lái)，是小蘋(píng)果樹(shù)，我們一起去看看吧！

2、可是，你們看，老婆婆她怎么了？

〔二〕引導(dǎo)幼兒想方法為蘋(píng)果樹(shù)婆婆治病。

師：蘋(píng)果樹(shù)婆婆生病了，小蘋(píng)果樹(shù)可真焦急，它抓緊去請(qǐng)醫(yī)生給婆婆看病，它請(qǐng)了誰(shuí)？

1、喜鵲會(huì)給老婆婆看病嗎？為什么？

2、小蘋(píng)果樹(shù)又請(qǐng)了誰(shuí)呢？

3、它會(huì)給婆婆看病嗎？為什么？

繼續(xù)觀賞圖片

4、你喜愛(ài)啄木鳥(niǎo)嗎？為什么？

5、你喜愛(ài)喜鵲嗎？為什么？

6、喜愛(ài)貓頭鷹嗎？為什么？

7、小結(jié)：原來(lái)啄木鳥(niǎo)會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子，喜鵲會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子，貓頭鷹會(huì)捉田鼠，它們的本事可真大！所以你們才喜愛(ài)它們。

〔三〕介紹一些常見(jiàn)的鳥(niǎo)類及它們的作用。

大自然中的鳥(niǎo)類多著呢，它們都有自己的本事，都是益鳥(niǎo)。

〔四〕爭(zhēng)論怎樣當(dāng)愛(ài)鳥(niǎo)小衛(wèi)士。

《醫(yī)生》中班教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)刻畫(huà)醫(yī)生的主要特征及病人的面部表情。

2.大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)醫(yī)生看病的情景。

3.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《小伙伴的書(shū)》

2.油畫(huà)棒、記號(hào)筆、白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1.引出課題。

師：我們生病了，誰(shuí)給我們看??？我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)醫(yī)生看病的情景。

2.觀測(cè)醫(yī)生的主要特征。

〔1〕觀測(cè)《小伙伴的書(shū)》，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)醫(yī)生的主要特征。

〔2〕引導(dǎo)幼兒回憶醫(yī)生看病、治病的過(guò)程。

〔3〕師：當(dāng)我們生病的時(shí)候，我們的表情會(huì)怎樣？

〔4〕我們來(lái)畫(huà)醫(yī)生看病，要畫(huà)出醫(yī)生的職業(yè)特征，還要畫(huà)出醫(yī)生怎樣為病人看病以及病人的表情是怎么樣的。請(qǐng)你們想一想，你預(yù)備畫(huà)什么。

3.引導(dǎo)幼兒畫(huà)出醫(yī)生特征，鼓舞幼兒大膽作畫(huà)。

4.展示與溝通作品。

《醫(yī)生》中班教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)故事的愛(ài)好，感受故事帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、培育幼兒積極思索，大膽表達(dá)的技能。

3、出了解五官的作用學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

4、喜愛(ài)并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

故事圖片，自制的聽(tīng)診器

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜謎語(yǔ)：珍寶們老師都知道你們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)，老師給你們帶來(lái)了好幾個(gè)謎語(yǔ)，你們想猜猜嗎？那請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)好好考慮，看老師說(shuō)的是什么？〔老師說(shuō)謎面幼兒說(shuō)出謎底?！?/p>

2、通過(guò)小試驗(yàn)讓幼兒感知“哪種感官能幫你？”幼兒通過(guò)各種感官來(lái)進(jìn)行正確的辨別，了解五官的用途。

3、講解并描述故事《河馬醫(yī)生的診所》，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論遇到眼睛進(jìn)入小蟲(chóng)子時(shí)該怎么辦？鼻子進(jìn)入小石子或者出血該怎么辦？讓孩子認(rèn)真思索找出解決的方法，洋該怎么預(yù)防？老師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

4、老師提問(wèn)：小猴、小山羊、小兔子為什么去河馬醫(yī)生的診所？河馬醫(yī)生是怎么為他們治病的？他們好了嗎？

5、老師引導(dǎo)幼兒看圖片進(jìn)行故事講解并描述，留意幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，讓孩子學(xué)會(huì)看土依據(jù)自己的意思進(jìn)行講解并描述。

6、老師講解并描述故事請(qǐng)幼兒表演。

7、老師小結(jié)：

教育幼兒要愛(ài)護(hù)好自己的五官。

《醫(yī)生》中班教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解一些醫(yī)生的工作和本事，知道醫(yī)生對(duì)人們健康的重要性

2、通過(guò)開(kāi)展角色游戲，體驗(yàn)做醫(yī)生的歡樂(lè)

3、了解生病的.癥狀，知道感冒后身體不舒暢要實(shí)時(shí)告知大人，要實(shí)時(shí)看醫(yī)生

4、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己

活動(dòng)預(yù)備

1、多媒體課件“看病”

2、一名醫(yī)生教育資源

3、“娃娃醫(yī)院”的材料

活動(dòng)過(guò)程

1、猜謎：“身穿白褂子，頭帶白帽子，你假設(shè)生病了，找他準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)?！薄册t(yī)生〕

2、提問(wèn)：

醫(yī)生是干什么的？你在什么地方看過(guò)醫(yī)生？你們喜愛(ài)醫(yī)生嗎？

師：“告知你們，今日啊老師就請(qǐng)來(lái)了幼兒園的醫(yī)生阿姨。瞧！她來(lái)了！”

3、醫(yī)生出場(chǎng)，介紹醫(yī)生工作時(shí)用的工具，并對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。

師：“小伙伴，你們看看醫(yī)生阿姨脖頸上掛的是什么？醫(yī)生，我們班上有的小伙伴總是生病，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才不簡(jiǎn)單生病呢？

4、播放課件“看病”，幼兒觀看。

師：“小伙伴，你們生病的時(shí)候在醫(yī)院是怎么看病的呢？前幾天啊，美子老師也生病了，我們來(lái)看看她在醫(yī)院是怎么看病的呢？是誰(shuí)接待了她？她又是怎么對(duì)醫(yī)生說(shuō)的？

提問(wèn)：美子老師先到了什么地方？在到了什么地方？

5、播放流程圖片，幼兒觀看。

提問(wèn)：你們?nèi)ミ^(guò)醫(yī)院?jiǎn)幔磕銈兡睦锊皇鏁车臅r(shí)候才會(huì)去醫(yī)院看病的？在醫(yī)院看病的時(shí)候，有時(shí)還會(huì)大針，你們怕打針嗎？對(duì)了，我們要做一個(gè)勇猛的孩子，那我們平常應(yīng)當(dāng)怎樣做才不會(huì)簡(jiǎn)單生病呢？

6、游戲“看病”

帶領(lǐng)幼兒參觀場(chǎng)景，并對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行介紹；請(qǐng)幼兒自由選擇角色；老師和幼兒共同游戲

《醫(yī)生》中班教案12

活動(dòng)要求

1.幼兒能按各種動(dòng)物的特點(diǎn)編出合理的情節(jié)并畫(huà)下來(lái)

2.留意繪畫(huà)中動(dòng)物所處的環(huán)境，能夠畫(huà)出主次，前后

活動(dòng)預(yù)備圖片，幼兒畫(huà)過(guò)其中的幾種動(dòng)物，紙，記號(hào)筆，蠟筆

活動(dòng)過(guò)程

一.學(xué)習(xí)故事

1.老師講解并描述故事《貓醫(yī)生過(guò)河》

2.提問(wèn)

1)故事里有誰(shuí)?

2)出示圖片，觀測(cè)故事所處的背景。

3)貓醫(yī)生怎么過(guò)河的呢?

二.幼兒續(xù)編故事并繪畫(huà)

1.你認(rèn)為貓醫(yī)生會(huì)怎么過(guò)河。

2.請(qǐng)你將貓醫(yī)生過(guò)河的情景畫(huà)下來(lái)。

3.請(qǐng)留意貓醫(yī)生過(guò)河時(shí)河邊是什么樣的，河對(duì)岸是什么樣的?

4.輔導(dǎo)個(gè)別幼兒想象繪畫(huà)。

三.講解并描述續(xù)編故事，介紹作品

1.你畫(huà)的貓醫(yī)生是怎么過(guò)河的?你來(lái)介紹一下你的畫(huà)。

2.你喜愛(ài)誰(shuí)的主意?誰(shuí)的畫(huà)?為什么?

《醫(yī)生》中班教案13

教學(xué)目標(biāo)

1、讓幼兒了解保健老師的工作，感受保健老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。

2、學(xué)會(huì)如何向保健老師問(wèn)好。

3、情愿接受保健老師的檢查。

4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備

1、保健老師圖片。

2、保健老師給小伙伴檢查身體的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)談話，出示圖片，讓幼兒了解保健老師。

如：心愛(ài)的小伙伴們，今日老師給你們介紹一位新老師，她有個(gè)很好聽(tīng)的名字，你們想不想認(rèn)識(shí)她呢？〔幼兒作答：想認(rèn)識(shí)〕我先不告知你們她的名字，我先問(wèn)小伙伴們一個(gè)問(wèn)題，媽媽帶你們?nèi)z查身體，都是誰(shuí)幫你們檢查的？〔幼兒作答：醫(yī)生〕哦，他們是怎么給你們檢查的?

2、老師總結(jié)：我介紹的這位新老師，她的名字叫“保健老師”，你們想知道她是做什么工作的嗎？〔幼兒作答：想知道〕她就像是醫(yī)生，但她在學(xué)校里為小伙伴工作，她很關(guān)懷小伙伴們的身體，比如：她會(huì)常常摸摸小伙伴們的頭，看是不是發(fā)燒，再檢查小伙伴們的眼睛，是不是異樣，再看看小伙伴的牙齒是不是很疼，壞掉了，她還檢查小伙伴們是不是帶有擔(dān)心全器具，她檢查的地方太多了，她是不是很關(guān)懷小伙伴們的身體呢？你們喜愛(ài)這樣的保健老師呢？

3、通過(guò)觀測(cè)圖片，加深幼兒對(duì)保健老師工作的認(rèn)識(shí)，并感受那份關(guān)愛(ài)之情。

如：心愛(ài)的小伙伴們，除了以上我說(shuō)的保健老師的工作之外，我們來(lái)看一看她還為小伙伴做了哪些工作？

4、老師小結(jié)：小伙伴們生病了，保健老師援助喂藥，小伙伴的手不當(dāng)心扎破了，保健老師幫忙包扎，小伙伴每天是不是長(zhǎng)身體了，保健老師幫忙量體，假如偏瘦，保健老師會(huì)提示小伙伴不要挑食，要多吃點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)的東西，假如偏胖了，保健老師又會(huì)提示小伙伴要留意飲食習(xí)慣，還有小伙伴生病了，保健老師又會(huì)幫忙打針，小伙伴們，保健老師是不是很關(guān)懷我們呢？那我們是不是盼望、喜愛(ài)讓她們幫我們體檢呢？

5、引導(dǎo)幼兒如何向保健老師問(wèn)好。

如：心愛(ài)的小伙伴們，保健老師這么地愛(ài)我們，那我們是不是也愛(ài)她們呢？假如見(jiàn)到她們，我們?cè)撛鯓酉蛩齻儐?wèn)好呢？假如早上我們見(jiàn)到了保健老師，我們應(yīng)當(dāng)說(shuō)：保健老師早上好，假如下午見(jiàn)到保健老師，我們要說(shuō)：保健老師下午好，假如放學(xué)見(jiàn)到了保健老師，是不是要說(shuō)：保健老師再見(jiàn)！

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范向保健老師打招呼。

7、老師總結(jié)：保健老師是好老師，她無(wú)微不至地關(guān)懷著我們，所以我們要聽(tīng)她們的話，愛(ài)護(hù)好自己，讓自己健健康康的，最末讓我們大家一起說(shuō)聲：保健老師好！

《醫(yī)生》中班教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜愛(ài)寧?kù)o傾聽(tīng)文學(xué)作品，掌控故事中各個(gè)角色的語(yǔ)言及動(dòng)作表情。

2.在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥(niǎo)的作用和非常本事。

3.懂得別人遇到困難時(shí)要想方法援助別人。

4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5.喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分

小伙伴們有沒(méi)有吃過(guò)蘋(píng)果呀?小伙伴們喜不喜愛(ài)吃蘋(píng)果呀?可是最近疑問(wèn)蘋(píng)果樹(shù)婆婆她生病了，結(jié)不出好吃的蘋(píng)果了，小伙伴們假如你們生病了會(huì)怎么辦呀?那現(xiàn)在老蘋(píng)果樹(shù)婆婆也生病了怎么辦呀，小伙伴們來(lái)幫她想想方法。嗯，剛才小伙伴想到了好多方法，那下面我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事，看看聰慧的小蘋(píng)果樹(shù)是怎樣援助老蘋(píng)果樹(shù)婆婆看病。

基本部分：

1、老師口述故事《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》，幼兒寧?kù)o地觀賞。

2、提出問(wèn)題，援助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。

(1)故事的名字叫什么?

(2)小蘋(píng)果樹(shù)都請(qǐng)了誰(shuí)給樹(shù)婆婆看病，它們能給樹(shù)婆婆看病嗎?它們?yōu)槭裁床荒?，那它們的本事是什么?

(3)誰(shuí)會(huì)給樹(shù)婆婆看病呢?啄木鳥(niǎo)是怎樣為樹(shù)婆婆看病的呢?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。

(4)這個(gè)故事里有誰(shuí)援助了別人?

(5)說(shuō)一說(shuō)：看到別人遇到困難時(shí)，自己應(yīng)當(dāng)怎么辦。

3、老師復(fù)述故事，幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

(1)幼兒跟老師一起學(xué)習(xí)各個(gè)角色語(yǔ)言，以及