中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材49張課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)更多資料請置陸.sina/liyubo2009ThankyouforyourAttention7更多資料請登陸:ttp://./iyubo2009學(xué)困生的成因是多層面的、立體的，有家庭的、有社會的;有智力方面的，也有非智力方面的。但大部分學(xué)困生都是后天形成的。下面就對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問題談點自己的看法。一、注重培養(yǎng)學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動接受教育1.數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性和抽象性的學(xué)科。正是由于它的抽象性，造成了學(xué)困生形成的主要原因。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)加強教學(xué)的直觀性。通過直觀性，使學(xué)生理解概念、性質(zhì)。例如，在講“三角形任意兩邊的和大于第三邊”時，教師可以提供幾組不同長度的三條鐵絲，讓學(xué)生自己動手拼接三角形。提問：哪幾組鐵絲可以組成三角形？能組成三角形的三條鐵絲之間有何關(guān)系？從而通過學(xué)生親手實驗總結(jié)出性質(zhì)。因此，加強直觀教學(xué)，可以吸引學(xué)困生的注意力。2.應(yīng)加強教學(xué)語言的藝術(shù)性，讓教學(xué)生動、活潑、有趣。在課堂教學(xué)中，教師不僅要隨時觀察全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，更要特別注意觀察學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)困生往往上課開小差、注意力不集中，他們對教師一般性按部就班式，用枯燥無味的語言講課聽不進耳，對數(shù)學(xué)知識也不感興趣。這時，教師應(yīng)巧妙地安排一些較簡單的問題，讓他們回答，使其有成功感，增強其學(xué)習(xí)的自信心。教師要恰當(dāng)運用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進入積極思維狀態(tài)，從而達到教學(xué)目的。3.注重情感教育。學(xué)困生的情感都較豐富，他們需要教師對他們多關(guān)心、多愛護，當(dāng)他們有所進步時，需要教師的鼓勵和肯定，教師應(yīng)該及時予以表揚。只要學(xué)困生接受教師，接受這一門學(xué)科，就會調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，從而達到自主學(xué)習(xí)的目的。在實際教學(xué)中，教師不僅要注意自己的形象，為人師表，還要多與學(xué)困生交流，注意對學(xué)困生進行情感方面的教育，充分肯定和適當(dāng)夸大學(xué)困生的優(yōu)點，弱化缺點，肯定他們的微小進步，從而促進他們積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。4.對學(xué)困生進行第二課堂教學(xué)。對學(xué)困生開展第二課堂教學(xué)活動，開設(shè)學(xué)習(xí)興趣小組，此小組不同于培優(yōu)，不同于競賽小組，應(yīng)從基礎(chǔ)知識開始，循序漸進，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們的努力進取，積極思維。二、培養(yǎng)學(xué)困生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的思維能力和解題能力1.在布置作業(yè)時，教師要注意難易適中，注意加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)質(zhì)量有所進步的學(xué)困生，教師要及時給予表揚鼓勵。對待學(xué)困生，教師要放低要求，可以布置選做題，采取循序漸進的原則，諄諄誘導(dǎo)的方法，從起點開始，耐心地輔導(dǎo)他們一點一滴地補習(xí)功課。學(xué)困生的作業(yè)要二次批閱，三次批閱，甚至于多次批閱，在批閱中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點和不足，讓他們逐步提高。2.大部分學(xué)困生學(xué)習(xí)被動，依賴性強。往往對數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則等死記硬背，不動腦筋，一遇到問題就問同學(xué)，少數(shù)問老師，有些就直接把別人的作業(yè)拿過來抄，甚至部分學(xué)困生干脆就扔在一邊不做。在解答問題時，教師要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用，逐步讓他們自己動腦筋，引導(dǎo)他們分析問題，解決問題。不要給學(xué)困生現(xiàn)成的答案，要隨時糾正他們在分析問題和解決問題中出現(xiàn)的錯誤，有部分學(xué)困生僅是解答過程中的某一步或幾步出現(xiàn)問題，批閱時不可一個叉號解決問題，要指出問題所在，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。3.應(yīng)該用辨證的觀點教育學(xué)困生。對于學(xué)困生，不僅要關(guān)心愛護和耐心細致地輔導(dǎo)，而且要與嚴(yán)格要求相結(jié)合。不少學(xué)困生之所以成為學(xué)困生的一個很重要的原因，就是因為他們的學(xué)習(xí)意志不堅強，態(tài)度不端正，作業(yè)懶惰，上課遲到或逃學(xué)，自習(xí)課講話、嬉鬧，課上思想不集中，開小差，作業(yè)不及時完成或抄襲。根本沒有課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。因此，教師要特別注意及時檢查學(xué)困生的作業(yè)完成情況。在教學(xué)過程中，教師要對學(xué)困生提出嚴(yán)格的要求，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。三、認(rèn)真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)學(xué)困生的自信心和自尊心教師要有意識地出一些較易的題目，培養(yǎng)學(xué)困生的自信心，讓他們嘗到成功的甜頭，使他們意識到自己也可以學(xué)好數(shù)學(xué)，并不是什么都不會。在考試前，教師應(yīng)對學(xué)生提出明確、具體的要求，對學(xué)困生知識的薄弱點進行個別輔導(dǎo)，這樣可使有些學(xué)困生經(jīng)過努力也有得高分的機會，讓他們有成就感，培養(yǎng)他們的自信心和自尊心，激勵他們積極爭取，努力向上。四、教師與家長共同教育教師要讓學(xué)困生的父母在家要督促其學(xué)習(xí)，及時通過信訪、話訪、家訪等形式溝通，從不同角度進行教育，從而達到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。隨著我國對素質(zhì)教育的推廣，在新課標(biāo)的實施下，體育教學(xué)方法也發(fā)生了一些變化，學(xué)校體育教育作為推進全民素質(zhì)教育的重要突破口，承擔(dān)著增進人類健康及科教興國的重要使命，占有全國大部分的農(nóng)村中小學(xué)校體育教育改革是教育改革的關(guān)鍵和難點，直接關(guān)系到我國素質(zhì)教育的成敗。因此，加強中小學(xué)體育教育的研究具有重要的現(xiàn)實意義。一、中小學(xué)體育教育存在的主要問題1、體育教育理念匱乏、落后。體育教學(xué)理論研究滯后，不能為改革實踐提供應(yīng)有的支持和指導(dǎo)。體育教學(xué)改革雖然在全方位進行，但不少教學(xué)改革者在實踐中卻只熱衷于操作層面上外在課程形式的改革，尤其是在我國農(nóng)村，體育課程設(shè)置無法達到其他課程的標(biāo)準(zhǔn)，過分追求一種表面上的熱鬧、活躍，學(xué)生內(nèi)在情感和學(xué)習(xí)動機并沒有真正被激活。體育教師的素質(zhì)水平直接決定體育教學(xué)改革的成敗。其根本原因，就是許多中小學(xué)體育教師教學(xué)觀念沒有根本轉(zhuǎn)變，這種觀念嚴(yán)重影響了中小學(xué)體育教育的發(fā)展，小學(xué)體育教育的發(fā)展陷入了原地踏步的境地，頗有被擱置忽視的態(tài)勢。2、體育教師隊伍綜合素質(zhì)較弱。有調(diào)查顯示，影響體育教學(xué)改革的各種因素中，排在第一位的是教師。由此可見，作為課程教學(xué)具體執(zhí)行者和組織者的體育教師，是推進體育課程改革最具決定性作用的因素。在我國農(nóng)村中小學(xué)體育課程一直都沒有受到足夠的重視，體育課程只是一堂玩耍的課程，在中小學(xué)體育課當(dāng)中，農(nóng)村教育師資力量遠遠達不到現(xiàn)實的需要，大部分體育教師都是有體育教師之名，無體育教師之實，大量的體育教師都是非專業(yè)型的教師，一些體育課程都是由班主任或者其他的任課老師兼任的。3、學(xué)校場地不足，體育器材短缺。體育課程不同于其他的課程，是需要在一定的場地中才能夠進行教學(xué)活動的。但是從目前的情況來看，由于農(nóng)村經(jīng)濟比較落后，學(xué)校沒有充足的資金用于器材的購買，加之學(xué)生活動空間場地的不足，嚴(yán)重的限制了學(xué)生的體育活動種類和范圍，如有的學(xué)校限制踢足球，有的學(xué)校被迫在馬路上做間操和上體育課。即便一部分有場地的學(xué)校，也是坑洼不平，年久失修，僅有的幾件體育器材破損嚴(yán)重，使教師無法正常開展體育教學(xué)。4、體育教學(xué)方法創(chuàng)新不足。體育教學(xué)過程并不是直接的身體鍛煉過程，體育教學(xué)不等于健身，但是這并不等于體育教學(xué)與增強學(xué)生體質(zhì)無關(guān)，更不意味著運動教學(xué)就是體育教學(xué)。在農(nóng)村中小學(xué)體育教育方法上，過分的把學(xué)生當(dāng)作被動的容器或“練習(xí)機器”去安排教學(xué)，不能做到從“教師中心”轉(zhuǎn)向重視尊重學(xué)生的“主體”地位；不能做到從教師單純“灌輸”為主的方法體系轉(zhuǎn)向在教師指導(dǎo)下的學(xué)生“學(xué)為主”的學(xué)法設(shè)計；不能做到由簡單的“一刀切”方法手段轉(zhuǎn)向因材施教和區(qū)別對待，在一定的統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的一般發(fā)展、共同發(fā)展與特殊發(fā)展、差別發(fā)展相結(jié)合，從而盡可能地為學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉創(chuàng)造條件，滿足和促進每個學(xué)生的個性需求。二、改進我國農(nóng)村中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀的對策1、轉(zhuǎn)變體育教育理念。要從思想上改變學(xué)校及教師以應(yīng)試教育為本，思想上忽視體育教育的現(xiàn)狀，必須嚴(yán)格宣傳和落實國家制定的全民健身計劃，使得學(xué)校和教師將體育課程教育真正重視起來，做到開滿體育課，上足體育鍛煉課，充分利用現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材，加強體育教學(xué)研究和體育活動的指導(dǎo)，切實保證學(xué)生體育鍛煉的數(shù)量和質(zhì)量。只有學(xué)校和教師的思想改變了，才能從根本上解決中小學(xué)體育課程教育中存在的問題。2、加大資金投入，改善體育教學(xué)條件。體育課程教育資金不足是影響我國農(nóng)村中小學(xué)體育教育質(zhì)量的一個重要原因。這就要求有關(guān)教育部門要加大對農(nóng)村中小學(xué)體育課程教育的資金投入，彌補農(nóng)村中小學(xué)體育場地簡陋狹小和體育設(shè)施器材嚴(yán)重缺乏的不足。只有在資金投入上加大力度，才能使廣大農(nóng)村中小學(xué)校有經(jīng)濟能力去建設(shè)體育場地和購買體育器材。3、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)小學(xué)體育教師資源。體育教師的好壞能夠直接影響教學(xué)水平的高低，那么，進一步加強對農(nóng)村中小學(xué)體育教師的培養(yǎng)有著非常重要的意義。改善學(xué)校體育的條件，應(yīng)以加強師資隊伍建設(shè)為重點，而師資隊伍建設(shè)又應(yīng)以解決師資短缺為重點。一方面應(yīng)增加對體育師資培養(yǎng)的投入，擴大體育師范院校的招生規(guī)模；另一方面應(yīng)根據(jù)農(nóng)村教師兼教體育的實際，在一般師范院校中提倡選修、兼修體育。同時，在已實行兼教體育的地區(qū)和學(xué)校應(yīng)加強管理，對教師做好培訓(xùn)和資格認(rèn)證工作。4、優(yōu)化中小學(xué)體育教學(xué)方法。改變過去以“教”、“灌”為主的方法體系，注意引導(dǎo)和啟發(fā)。體育教學(xué)要由過去學(xué)生“跟著練”轉(zhuǎn)向?qū)W生“自主練”，做到以學(xué)生為主，讓學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，完成從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。同時注意教學(xué)方法和手段的多樣性，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，不搞簡單的“一刀切”和“強制命令”，確保學(xué)生在已有的水平上都有提高。只有真正使學(xué)生成為教學(xué)的主體、學(xué)習(xí)的主人，才可能使學(xué)生成為自身素質(zhì)發(fā)展的主人，才能使學(xué)生獲得主動的發(fā)展。因此，教師選用教學(xué)方法時應(yīng)重視學(xué)生的合理要求，提倡學(xué)生自我評價和相互評價，并創(chuàng)造條件使學(xué)生體驗運動樂趣，成功的滿足，引導(dǎo)學(xué)生增強體育意識和養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習(xí)慣。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)更多資料請置陸.sina/liyubo2009中醫(yī)五行營養(yǎng)2ThankyouforyourAttention7更多資料請登陸:ttp://./iyubo2009ThankyouforyourAttention3加章概述懂得放心的人找到輕松懂得遺忘的人找到自由人加章概述4第一節(jié)中醫(yī)飲食營的概念和內(nèi)lttp://liyuoo200第一節(jié)5、相關(guān)概念、中醫(yī)飲食營養(yǎng)學(xué)2、飲食3、食物4、食品5、營養(yǎng)更多資料請登陸.sina/liyubo2009、相關(guān)概念6(一)飲食養(yǎng)生(二)飲食治療、研究內(nèi)容(三)飲食節(jié)制(四)飲食宜忌更多資料請登陸mcn/liyubo2009(一)飲食養(yǎng)生7中醫(yī)飲食養(yǎng)生◆習(xí)稱“食養(yǎng)”、“食補”。是泛指利用飲食來達到營養(yǎng)機體、保持健康或增進健康的活動?！麸嬍澄锏淖饔?不僅體現(xiàn)在維持人體的正常生命活動,它還具有補養(yǎng)作用,所謂“無病強身”,這是與現(xiàn)代營養(yǎng)學(xué)觀點不同的。中醫(yī)飲食養(yǎng)生8◆食養(yǎng)的內(nèi)容按歷代中醫(yī)中藥有關(guān)文獻統(tǒng)計,常用的近百種食物的補養(yǎng)作用,計有聰耳、明目、烏發(fā)生發(fā)、增力、益智、安神、健膚美容、輕身、固齒、肥人、強筋、壯陽、種子(助孕)、益壽等二十余種。w物魯魯◆食養(yǎng)的內(nèi)容按歷代中醫(yī)中藥有關(guān)文9飲食治療◆習(xí)稱“食治”、“食療”◆是泛指利用飲食來治療或輔助治療疾病的活動◆食療的作用和藥療基本一致,主要體現(xiàn)在扶正與祛邪兩方面。飲食治療10◆近年來,中醫(yī)食療成果已有不少被現(xiàn)代科學(xué)所證實,被更多的人所接受。芹菜高血壓病燕麥」防高血脂癥紅棗治「貧血癥木耳眼底動脈出血癥◆近年來,中醫(yī)食療成果已有不少被現(xiàn)代科11中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材49張課件12中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材49張課件13中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材49張課件14中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材49張課件15中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材49張課件16中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材49張課件17中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材49張課件18中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材49張課件19中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材49張課件20中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材49張課件21中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材49張課件22中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材49張課件23中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材49張課件24中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材49張課件25中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材49張課件26中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材49張課件27中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材49張課件28中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材49張課件29中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材49張課件30中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材49張課件31中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材49張課件32中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材49張課件33中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材49張課件34中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材49張課件35中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材49張課件36中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材49張課件37中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材49張課件38中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材49張課件39中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材49張課件40中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材49張課件41中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材49張課件42中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材49張課件43中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材49張課件44中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材49張課件45中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材49張課件46中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材49張課件47中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材49張課件486、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾4936、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)培訓(xùn)教材中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)更多資料請置陸.sina/liyubo2009ThankyouforyourAttention7更多資料請登陸:ttp://./iyubo2009學(xué)困生的成因是多層面的、立體的，有家庭的、有社會的;有智力方面的，也有非智力方面的。但大部分學(xué)困生都是后天形成的。下面就對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問題談點自己的看法。一、注重培養(yǎng)學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動接受教育1.數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性和抽象性的學(xué)科。正是由于它的抽象性，造成了學(xué)困生形成的主要原因。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)加強教學(xué)的直觀性。通過直觀性，使學(xué)生理解概念、性質(zhì)。例如，在講“三角形任意兩邊的和大于第三邊”時，教師可以提供幾組不同長度的三條鐵絲，讓學(xué)生自己動手拼接三角形。提問：哪幾組鐵絲可以組成三角形？能組成三角形的三條鐵絲之間有何關(guān)系？從而通過學(xué)生親手實驗總結(jié)出性質(zhì)。因此，加強直觀教學(xué)，可以吸引學(xué)困生的注意力。2.應(yīng)加強教學(xué)語言的藝術(shù)性，讓教學(xué)生動、活潑、有趣。在課堂教學(xué)中，教師不僅要隨時觀察全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，更要特別注意觀察學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)困生往往上課開小差、注意力不集中，他們對教師一般性按部就班式，用枯燥無味的語言講課聽不進耳，對數(shù)學(xué)知識也不感興趣。這時，教師應(yīng)巧妙地安排一些較簡單的問題，讓他們回答，使其有成功感，增強其學(xué)習(xí)的自信心。教師要恰當(dāng)運用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進入積極思維狀態(tài)，從而達到教學(xué)目的。3.注重情感教育。學(xué)困生的情感都較豐富，他們需要教師對他們多關(guān)心、多愛護，當(dāng)他們有所進步時，需要教師的鼓勵和肯定，教師應(yīng)該及時予以表揚。只要學(xué)困生接受教師，接受這一門學(xué)科，就會調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，從而達到自主學(xué)習(xí)的目的。在實際教學(xué)中，教師不僅要注意自己的形象，為人師表，還要多與學(xué)困生交流，注意對學(xué)困生進行情感方面的教育，充分肯定和適當(dāng)夸大學(xué)困生的優(yōu)點，弱化缺點，肯定他們的微小進步，從而促進他們積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。4.對學(xué)困生進行第二課堂教學(xué)。對學(xué)困生開展第二課堂教學(xué)活動，開設(shè)學(xué)習(xí)興趣小組，此小組不同于培優(yōu)，不同于競賽小組，應(yīng)從基礎(chǔ)知識開始，循序漸進，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們的努力進取，積極思維。二、培養(yǎng)學(xué)困生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的思維能力和解題能力1.在布置作業(yè)時，教師要注意難易適中，注意加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)質(zhì)量有所進步的學(xué)困生，教師要及時給予表揚鼓勵。對待學(xué)困生，教師要放低要求，可以布置選做題，采取循序漸進的原則，諄諄誘導(dǎo)的方法，從起點開始，耐心地輔導(dǎo)他們一點一滴地補習(xí)功課。學(xué)困生的作業(yè)要二次批閱，三次批閱，甚至于多次批閱，在批閱中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點和不足，讓他們逐步提高。2.大部分學(xué)困生學(xué)習(xí)被動，依賴性強。往往對數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則等死記硬背，不動腦筋，一遇到問題就問同學(xué)，少數(shù)問老師，有些就直接把別人的作業(yè)拿過來抄，甚至部分學(xué)困生干脆就扔在一邊不做。在解答問題時，教師要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用，逐步讓他們自己動腦筋，引導(dǎo)他們分析問題，解決問題。不要給學(xué)困生現(xiàn)成的答案，要隨時糾正他們在分析問題和解決問題中出現(xiàn)的錯誤，有部分學(xué)困生僅是解答過程中的某一步或幾步出現(xiàn)問題，批閱時不可一個叉號解決問題，要指出問題所在，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。3.應(yīng)該用辨證的觀點教育學(xué)困生。對于學(xué)困生，不僅要關(guān)心愛護和耐心細致地輔導(dǎo)，而且要與嚴(yán)格要求相結(jié)合。不少學(xué)困生之所以成為學(xué)困生的一個很重要的原因，就是因為他們的學(xué)習(xí)意志不堅強，態(tài)度不端正，作業(yè)懶惰，上課遲到或逃學(xué)，自習(xí)課講話、嬉鬧，課上思想不集中，開小差，作業(yè)不及時完成或抄襲。根本沒有課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。因此，教師要特別注意及時檢查學(xué)困生的作業(yè)完成情況。在教學(xué)過程中，教師要對學(xué)困生提出嚴(yán)格的要求，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。三、認(rèn)真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)學(xué)困生的自信心和自尊心教師要有意識地出一些較易的題目，培養(yǎng)學(xué)困生的自信心，讓他們嘗到成功的甜頭，使他們意識到自己也可以學(xué)好數(shù)學(xué)，并不是什么都不會。在考試前，教師應(yīng)對學(xué)生提出明確、具體的要求，對學(xué)困生知識的薄弱點進行個別輔導(dǎo)，這樣可使有些學(xué)困生經(jīng)過努力也有得高分的機會，讓他們有成就感，培養(yǎng)他們的自信心和自尊心，激勵他們積極爭取，努力向上。四、教師與家長共同教育教師要讓學(xué)困生的父母在家要督促其學(xué)習(xí)，及時通過信訪、話訪、家訪等形式溝通，從不同角度進行教育，從而達到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。隨著我國對素質(zhì)教育的推廣，在新課標(biāo)的實施下，體育教學(xué)方法也發(fā)生了一些變化，學(xué)校體育教育作為推進全民素質(zhì)教育的重要突破口，承擔(dān)著增進人類健康及科教興國的重要使命，占有全國大部分的農(nóng)村中小學(xué)校體育教育改革是教育改革的關(guān)鍵和難點，直接關(guān)系到我國素質(zhì)教育的成敗。因此，加強中小學(xué)體育教育的研究具有重要的現(xiàn)實意義。一、中小學(xué)體育教育存在的主要問題1、體育教育理念匱乏、落后。體育教學(xué)理論研究滯后，不能為改革實踐提供應(yīng)有的支持和指導(dǎo)。體育教學(xué)改革雖然在全方位進行，但不少教學(xué)改革者在實踐中卻只熱衷于操作層面上外在課程形式的改革，尤其是在我國農(nóng)村，體育課程設(shè)置無法達到其他課程的標(biāo)準(zhǔn)，過分追求一種表面上的熱鬧、活躍，學(xué)生內(nèi)在情感和學(xué)習(xí)動機并沒有真正被激活。體育教師的素質(zhì)水平直接決定體育教學(xué)改革的成敗。其根本原因，就是許多中小學(xué)體育教師教學(xué)觀念沒有根本轉(zhuǎn)變，這種觀念嚴(yán)重影響了中小學(xué)體育教育的發(fā)展，小學(xué)體育教育的發(fā)展陷入了原地踏步的境地，頗有被擱置忽視的態(tài)勢。2、體育教師隊伍綜合素質(zhì)較弱。有調(diào)查顯示，影響體育教學(xué)改革的各種因素中，排在第一位的是教師。由此可見，作為課程教學(xué)具體執(zhí)行者和組織者的體育教師，是推進體育課程改革最具決定性作用的因素。在我國農(nóng)村中小學(xué)體育課程一直都沒有受到足夠的重視，體育課程只是一堂玩耍的課程，在中小學(xué)體育課當(dāng)中，農(nóng)村教育師資力量遠遠達不到現(xiàn)實的需要，大部分體育教師都是有體育教師之名，無體育教師之實，大量的體育教師都是非專業(yè)型的教師，一些體育課程都是由班主任或者其他的任課老師兼任的。3、學(xué)校場地不足，體育器材短缺。體育課程不同于其他的課程，是需要在一定的場地中才能夠進行教學(xué)活動的。但是從目前的情況來看，由于農(nóng)村經(jīng)濟比較落后，學(xué)校沒有充足的資金用于器材的購買，加之學(xué)生活動空間場地的不足，嚴(yán)重的限制了學(xué)生的體育活動種類和范圍，如有的學(xué)校限制踢足球，有的學(xué)校被迫在馬路上做間操和上體育課。即便一部分有場地的學(xué)校，也是坑洼不平，年久失修，僅有的幾件體育器材破損嚴(yán)重，使教師無法正常開展體育教學(xué)。4、體育教學(xué)方法創(chuàng)新不足。體育教學(xué)過程并不是直接的身體鍛煉過程，體育教學(xué)不等于健身，但是這并不等于體育教學(xué)與增強學(xué)生體質(zhì)無關(guān)，更不意味著運動教學(xué)就是體育教學(xué)。在農(nóng)村中小學(xué)體育教育方法上，過分的把學(xué)生當(dāng)作被動的容器或“練習(xí)機器”去安排教學(xué)，不能做到從“教師中心”轉(zhuǎn)向重視尊重學(xué)生的“主體”地位；不能做到從教師單純“灌輸”為主的方法體系轉(zhuǎn)向在教師指導(dǎo)下的學(xué)生“學(xué)為主”的學(xué)法設(shè)計；不能做到由簡單的“一刀切”方法手段轉(zhuǎn)向因材施教和區(qū)別對待，在一定的統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的一般發(fā)展、共同發(fā)展與特殊發(fā)展、差別發(fā)展相結(jié)合，從而盡可能地為學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉創(chuàng)造條件，滿足和促進每個學(xué)生的個性需求。二、改進我國農(nóng)村中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀的對策1、轉(zhuǎn)變體育教育理念。要從思想上改變學(xué)校及教師以應(yīng)試教育為本，思想上忽視體育教育的現(xiàn)狀，必須嚴(yán)格宣傳和落實國家制定的全民健身計劃，使得學(xué)校和教師將體育課程教育真正重視起來，做到開滿體育課，上足體育鍛煉課，充分利用現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材，加強體育教學(xué)研究和體育活動的指導(dǎo)，切實保證學(xué)生體育鍛煉的數(shù)量和質(zhì)量。只有學(xué)校和教師的思想改變了，才能從根本上解決中小學(xué)體育課程教育中存在的問題。2、加大資金投入，改善體育教學(xué)條件。體育課程教育資金不足是影響我國農(nóng)村中小學(xué)體育教育質(zhì)量的一個重要原因。這就要求有關(guān)教育部門要加大對農(nóng)村中小學(xué)體育課程教育的資金投入，彌補農(nóng)村中小學(xué)體育場地簡陋狹小和體育設(shè)施器材嚴(yán)重缺乏的不足。只有在資金投入上加大力度，才能使廣大農(nóng)村中小學(xué)校有經(jīng)濟能力去建設(shè)體育場地和購買體育器材。3、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)小學(xué)體育教師資源。體育教師的好壞能夠直接影響教學(xué)水平的高低，那么，進一步加強對農(nóng)村中小學(xué)體育教師的培養(yǎng)有著非常重要的意義。改善學(xué)校體育的條件，應(yīng)以加強師資隊伍建設(shè)為重點，而師資隊伍建設(shè)又應(yīng)以解決師資短缺為重點。一方面應(yīng)增加對體育師資培養(yǎng)的投入，擴大體育師范院校的招生規(guī)模；另一方面應(yīng)根據(jù)農(nóng)村教師兼教體育的實際，在一般師范院校中提倡選修、兼修體育。同時，在已實行兼教體育的地區(qū)和學(xué)校應(yīng)加強管理，對教師做好培訓(xùn)和資格認(rèn)證工作。4、優(yōu)化中小學(xué)體育教學(xué)方法。改變過去以“教”、“灌”為主的方法體系，注意引導(dǎo)和啟發(fā)。體育教學(xué)要由過去學(xué)生“跟著練”轉(zhuǎn)向?qū)W生“自主練”，做到以學(xué)生為主，讓學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，完成從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。同時注意教學(xué)方法和手段的多樣性，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，不搞簡單的“一刀切”和“強制命令”，確保學(xué)生在已有的水平上都有提高。只有真正使學(xué)生成為教學(xué)的主體、學(xué)習(xí)的主人，才可能使學(xué)生成為自身素質(zhì)發(fā)展的主人，才能使學(xué)生獲得主動的發(fā)展。因此，教師選用教學(xué)方法時應(yīng)重視學(xué)生的合理要求，提倡學(xué)生自我評價和相互評價，并創(chuàng)造條件使學(xué)生體驗運動樂趣，成功的滿足，引導(dǎo)學(xué)生增強體育意識和養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習(xí)慣。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得50中醫(yī)五行營養(yǎng)學(xué)更多資料請置陸.sina/liyubo2009中醫(yī)五行營養(yǎng)51ThankyouforyourAttention7更多資料請登陸:ttp://./iyubo2009ThankyouforyourAttention52加章概述懂得放心的人找到輕松懂得遺忘的人找到自由人加章概述53第一節(jié)中醫(yī)飲食營的概念和內(nèi)lttp://liyuoo200第一節(jié)54、相關(guān)概念、中醫(yī)飲食營養(yǎng)學(xué)2、飲食3、食物4、食品5、營養(yǎng)更多資料請登陸.sina/liyubo2009、相關(guān)概念55(一)飲食養(yǎng)生(二)飲食治療、研究內(nèi)容(三)飲食節(jié)制(四)飲食宜忌更多資料請登陸mcn/liyubo2009(一)飲食養(yǎng)生56中醫(yī)飲食養(yǎng)生◆習(xí)稱“食養(yǎng)”、“食補”。是泛指利用飲食來達到營養(yǎng)機體、保持健康或增進健康的活動?！麸嬍澄锏淖饔?不僅體現(xiàn)在維持人體的正常生命活動,它還具有補養(yǎng)作用,所謂“無病強身”,這是與現(xiàn)代營養(yǎng)學(xué)觀點不同的。中醫(yī)飲食養(yǎng)生57◆食養(yǎng)的內(nèi)容按歷代中醫(yī)中藥有關(guān)文獻統(tǒng)計,常用的近百種食物的