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第四課家族綿續(xù)與感情定向———《鄉(xiāng)土中國(guó)》第六、七章閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)第四課———《鄉(xiāng)土中國(guó)》第六、一.導(dǎo)入一.導(dǎo)入

《三國(guó)演義》36回徐庶這樣介紹諸葛亮：此人乃瑯琊陽(yáng)都人，復(fù)姓諸葛，名亮，字孔明，乃漢司隸校尉諸葛豐之后。其父名珪，字子貢，為泰山郡丞，早卒；亮從其叔玄。玄與荊州劉景升有舊，因往依之，遂家于襄陽(yáng)。后玄卒，亮與弟諸葛均躬耕于南陽(yáng)?！杜f唐書(shū)?杜甫傳》是這樣開(kāi)頭的：杜甫，字子美，本襄陽(yáng)人，后徙河南鞏縣。曾祖依藝，位終鞏令。祖審言，位終膳部員外郎，自有傳。父閑，終奉天令。這兩段文字，有一個(gè)共同點(diǎn)，就是介紹人物先介紹其祖先。這與現(xiàn)代人一樣嗎？為什么？

《三國(guó)演義》36回徐庶這樣介紹諸葛亮：現(xiàn)代人一般直接介紹人物自身，比如畢業(yè)學(xué)校，從事何種工作等。古人介紹祖先源于他們一種觀念：家承載著歷史宗族的傳統(tǒng)，個(gè)人是祖先的延續(xù)。古人將自己放在家族中考慮，現(xiàn)代人將自己當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。這折射出家庭觀的差異。現(xiàn)代人一般直接介紹人物自身，比如畢業(yè)學(xué)校，從事何種工作等。古二.梳理文本二.梳理文本1.學(xué)生展示成果（略）《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）1.學(xué)生展示成果（略）《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件32.梳理各章內(nèi)容要點(diǎn)第六章《家族》主要內(nèi)容是以西洋家庭特點(diǎn)為對(duì)照，分析中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)家庭的特點(diǎn)。中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)家庭沒(méi)有嚴(yán)格團(tuán)體界限，在父系方面可以無(wú)限擴(kuò)大，除了生育任務(wù)之外，還經(jīng)營(yíng)政治、經(jīng)濟(jì)、宗教等長(zhǎng)期綿續(xù)性事業(yè)；中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)家庭中，主軸是父子之間、婆媳之間,是縱的，夫妻是配軸，又因家是綿續(xù)性事業(yè)社群，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，排斥感情，所以夫妻兩性感情是淡漠的。可聯(lián)想《鄉(xiāng)土中國(guó)》第一章，鄉(xiāng)土社會(huì)的性質(zhì)（不流動(dòng)、聚村而居、村與村之間孤立隔膜、熟人社會(huì)）。第七章《男女有別》主要討論鄉(xiāng)土社會(huì)感情定向的問(wèn)題。指出為了分工合作，鄉(xiāng)土社會(huì)的感情定向是偏向同性交往，遏制男女交往?！多l(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）2.梳理各章內(nèi)容要點(diǎn)第六章《家族》主要內(nèi)容是以西洋家庭特點(diǎn)為3.兩章之間是怎樣的邏輯關(guān)系第六章、第七章都是討論鄉(xiāng)土社會(huì)下的群己關(guān)系，但第六章側(cè)重于對(duì)家族的功能和特色進(jìn)行描述，以描述現(xiàn)象為主；而第七章則引進(jìn)阿波羅式與浮士德式這兩個(gè)人類學(xué)概念，借此來(lái)分析鄉(xiāng)土社會(huì)家族是單系主軸的原因所在。內(nèi)容層面邏輯層面前一章是描述現(xiàn)象，后一章是分析原因，二者構(gòu)成由果溯因的因果關(guān)系。《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）3.兩章之間是怎樣的邏輯關(guān)系第六章、第七章都是討論鄉(xiāng)土社會(huì)下4.學(xué)習(xí)任務(wù)單（表一）示例《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）4.學(xué)習(xí)任務(wù)單（表一）示例《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課5.學(xué)習(xí)任務(wù)單（表二）示例《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）5.學(xué)習(xí)任務(wù)單（表二）示例《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課6.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剛鹘y(tǒng)社會(huì)的重男輕女現(xiàn)象傳統(tǒng)社會(huì)非?？粗丶易逖y(tǒng)的綿續(xù)，幾乎所有家庭都以家大業(yè)大、子孫繁多為榮，在男婚女嫁的情況下，能延續(xù)香火的只有男性后代。因此，重男輕女就成了傳統(tǒng)社會(huì)的普遍現(xiàn)象?！多l(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）6.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剛鹘y(tǒng)社會(huì)的重男輕女現(xiàn)象傳統(tǒng)社會(huì)非?？粗丶易迦?思辨探究《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）三.思辨探究《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）1.閻云翔認(rèn)為什么因素推動(dòng)家庭從父子主軸向夫妻主軸轉(zhuǎn)變？婦女因?yàn)樽非笞杂啥e極主動(dòng)推動(dòng)。而婦女為何要積極推動(dòng)？這與女權(quán)主義高漲有關(guān)系。《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）1.閻云翔認(rèn)為什么因素推動(dòng)家庭從父子主軸向夫妻主軸轉(zhuǎn)變？婦女2.閱讀蕭樓文章，判斷分家對(duì)家庭事業(yè)是否有損害？分家對(duì)事業(yè)沒(méi)有損害；但是分家使父母（本家）地位下降。《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）2.閱讀蕭樓文章，判斷分家對(duì)家庭事業(yè)是否有損害？分家對(duì)事業(yè)沒(méi)3.討論辯駁，形成判斷示例一：認(rèn)同。傳統(tǒng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)是以農(nóng)耕為主，副業(yè)為輔。由于生產(chǎn)條件限制，只有集中資源，才能更好地完成生產(chǎn)。不分家，在家長(zhǎng)的主持之下更容易讓資源配置合理。因而為了生存的事業(yè)，個(gè)人感情被抑制。示例二：不認(rèn)同。根據(jù)補(bǔ)充資料，分家對(duì)事業(yè)沒(méi)有產(chǎn)生影響，甚至配合更合理，能夠調(diào)動(dòng)年輕一代的積極性。夫妻感情被抑制的原因可能與傳統(tǒng)社會(huì)女性地位低下、男女婚姻不自由有關(guān)系。費(fèi)孝通先生認(rèn)為傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會(huì)夫妻感情被抑制是因?yàn)榧彝ナ鞘聵I(yè)性社群。讀完上面兩則材料，你認(rèn)同嗎？《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）3.討論辯駁，形成判斷示例一：認(rèn)同。傳統(tǒng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)是以農(nóng)耕作業(yè)

預(yù)習(xí)第八、九章，完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)單?！多l(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）作業(yè)

預(yù)習(xí)第八、九章，完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)單?！多l(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)

第五課

禮治秩序與無(wú)訟現(xiàn)象———《鄉(xiāng)土中國(guó)》第八、九章閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）第五課———《鄉(xiāng)土中國(guó)》第一.導(dǎo)入《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）一.導(dǎo)入《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）

《鄉(xiāng)土中國(guó)》一書(shū)最重要的是提出了“禮治秩序”及“差序格局”概念,這是對(duì)前現(xiàn)代中國(guó)農(nóng)村生存環(huán)境和農(nóng)民生活狀態(tài)最深刻、簡(jiǎn)約的提煉?！?jiǎng)⒅厩佟多l(xiāng)土中國(guó)的現(xiàn)代意義》《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）

《鄉(xiāng)土中國(guó)》一書(shū)最重要的是提出了“禮治秩序”及“差序格局”二.梳理文本《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）二.梳理文本《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）1.學(xué)生展示成果（略）《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）1.學(xué)生展示成果（略）《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件32.學(xué)習(xí)任務(wù)單（表一）示例《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）2.學(xué)習(xí)任務(wù)單（表一）示例《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課3.學(xué)習(xí)任務(wù)單（表二）示例《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）3.學(xué)習(xí)任務(wù)單（表二）示例《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課4.概念比較（說(shuō)說(shuō)這三個(gè)概念的內(nèi)涵差異）1.法治2.人治3.禮治《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）4.概念比較（說(shuō)說(shuō)這三個(gè)概念的內(nèi)涵差異）1.法治《鄉(xiāng)土中國(guó)5.說(shuō)一說(shuō)“差序格局”“禮治秩序”“無(wú)訟現(xiàn)象”這三者的內(nèi)在聯(lián)系《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）5.說(shuō)一說(shuō)“差序格局”“禮治秩序”“無(wú)訟現(xiàn)象”這三者的內(nèi)在聯(lián)三.思辨探究《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）三.思辨探究《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）問(wèn)題一：文中說(shuō)，“禮”不需要有形的權(quán)力機(jī)構(gòu)來(lái)維持，維持這種規(guī)范的是傳統(tǒng)?！皞鹘y(tǒng)”是如何維持這種規(guī)范的？《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）問(wèn)題一：文中說(shuō)，“禮”不需要有形的權(quán)力機(jī)構(gòu)來(lái)維持，維持這種規(guī)問(wèn)題二：作為一種禮治模式，“禮治秩序”有太多既不公平也不合理的成分，為何它還能在中國(guó)持續(xù)那么長(zhǎng)的時(shí)間？《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）問(wèn)題二：作為一種禮治模式，“禮治秩序”有太多既不公平也不合理問(wèn)題三：在《無(wú)訟》一章中，作者認(rèn)為在推行司法、訴訟前要先在鄉(xiāng)土社會(huì)結(jié)構(gòu)和思想觀念上進(jìn)行改革，否則只能有害而沒(méi)有益處。但為何如今我國(guó)以“依法治國(guó)”為治國(guó)方略，推行司法下鄉(xiāng)，并未對(duì)鄉(xiāng)土社會(huì)結(jié)構(gòu)和思想觀念進(jìn)行改革，也沒(méi)有產(chǎn)生司法下鄉(xiāng)的副作用呢？《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）問(wèn)題三：在《無(wú)訟》一章中，作者認(rèn)為在推行司法、訴訟前要先在鄉(xiāng)四.拓展延伸《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）四.拓展延伸《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）1.運(yùn)用你從《禮治秩序》《無(wú)訟》中學(xué)到的知識(shí)，為下面這副中國(guó)古代衙門(mén)的對(duì)聯(lián)續(xù)寫(xiě)下聯(lián)為士，為農(nóng)，有暇各勤爾業(yè)；或工，或商，無(wú)事休進(jìn)此門(mén)。循禮，循俗，無(wú)訟人安其家。上聯(lián)：下聯(lián)：《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）1.運(yùn)用你從《禮治秩序》《無(wú)訟》中學(xué)到的知識(shí)，為下面這副中國(guó)2.運(yùn)用你從《禮治秩序》《無(wú)訟》中學(xué)到的知識(shí)，推斷這個(gè)小說(shuō)片斷所寫(xiě)內(nèi)容以及故事結(jié)局。慰老爺接過(guò)“屁塞”，坐下，用指頭摩挲著，轉(zhuǎn)臉向莊木三說(shuō)話?！熬褪悄銈儍蓚€(gè)么？”“是的?！薄澳愕膬鹤右粋€(gè)也沒(méi)有來(lái)？”“他們沒(méi)有工夫?！薄氨緛?lái)新年正月又何必來(lái)勞動(dòng)你們。但是，還是只為那件事，……我想，你們也鬧得夠了。不是已經(jīng)有兩年多了么？我想，冤仇是宜解不宜結(jié)的。愛(ài)姑既然丈夫不對(duì)，公婆不喜歡……。也還是照先前說(shuō)過(guò)那樣：走散的好。我沒(méi)有這么大面子，說(shuō)不通。七大人是最愛(ài)講公道話的，你們也知道?，F(xiàn)在七大人的意思也這樣：和我一樣?？墒瞧叽笕苏f(shuō)，兩面都認(rèn)點(diǎn)晦氣罷，叫施家再添十塊錢(qián)：九十元！”“…………”“九十元！你就是打官司打到皇帝伯伯跟前，也沒(méi)有這么便宜。這話只有我們的七大人肯說(shuō)?！逼叽笕吮犉鸺?xì)眼，看著莊木三，點(diǎn)點(diǎn)頭《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）2.運(yùn)用你從《禮治秩序》《無(wú)訟》中學(xué)到的知識(shí)，推斷這個(gè)小說(shuō)片3.城市化和法治秩序是中國(guó)邁向現(xiàn)代化的必然趨勢(shì)，請(qǐng)你寫(xiě)一段話，說(shuō)說(shuō)在這一過(guò)程中“禮治秩序”能為中國(guó)的社會(huì)發(fā)展發(fā)揮哪些積極作用。《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）3.城市化和法治秩序是中國(guó)邁向現(xiàn)代化的必然趨勢(shì)，請(qǐng)你寫(xiě)一段話結(jié)語(yǔ)我們對(duì)于自己文化的傳統(tǒng)，必須要有一個(gè)全盤(pán)清理。我們必須用科學(xué)方法把我們中國(guó)人的生活方式，在這生活方式中所養(yǎng)成的觀念加以說(shuō)明。有了這筆清清楚楚的賬才能使我們走下一步時(shí)不致再像目前這樣的艱難而浪費(fèi)了?！M(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）結(jié)語(yǔ)我們對(duì)于自己文化的傳統(tǒng)，必須要有一個(gè)全盤(pán)清理。我們必須用作業(yè)

預(yù)習(xí)第十、十一章，完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)單?！多l(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書(shū)閱讀PPT優(yōu)質(zhì)課件36張（二）作業(yè)

預(yù)習(xí)第十、十一章，完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)單?！多l(xiāng)土中國(guó)》整本1.散文的寫(xiě)作從此變得面貌一新：不僅由“白話”替代了“文言”，在“文字媒體”的使用上完成了一次全新的轉(zhuǎn)換；而且，由“代圣賢立言”變?yōu)椤氨憩F(xiàn)自己”，從內(nèi)容記寫(xiě)上實(shí)現(xiàn)了和世界文學(xué)的同步對(duì)接；同時(shí)，“文章”上升為“文學(xué)”，則又極大地提升了散文的“審美品位”。2.“現(xiàn)代的散文之最大特征，是每一個(gè)作家的每一篇散文里所表現(xiàn)的個(gè)性，比從前的任何散文都來(lái)得強(qiáng)”。他這里所說(shuō)的“個(gè)性”，還有林語(yǔ)堂此前所說(shuō)的“性靈”，指的也都是這種“自