2018高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)之詩(shī)歌鑒賞客觀題教案

2018高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)之詩(shī)歌鑒賞客觀題教案2018高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)之詩(shī)歌鑒賞客觀題教案2018高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)之詩(shī)歌鑒賞客觀題教案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考2018高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)之詩(shī)歌鑒賞客觀題教案日期：20xx年X月不畏浮云遮望眼自緣身在最高層詩(shī)歌鑒賞選擇題解法探究【教學(xué)目標(biāo)】1.了解高考詩(shī)歌鑒賞選擇題的設(shè)題角度。（考什么）2.探究高考詩(shī)歌鑒賞選擇題的設(shè)題陷阱。（怎么考）3.探究高考詩(shī)歌鑒賞選擇題的解題方法和解題技巧。（怎么解）4.提高詩(shī)歌鑒賞選擇題的得分能力。【教學(xué)過(guò)程】一、研題讀綱明方向閱讀下面三首詩(shī)歌，探究高考詩(shī)歌選擇題的設(shè)題角度和設(shè)題陷阱。（考什么？怎么考？）(一)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14題。宿武陵即事孟浩然[1]川暗夕陽(yáng)盡，孤舟泊岸初。嶺猿相叫嘯，潭影似空虛。

就枕滅明燭，扣舷聞夜?jié)O。雞鳴問(wèn)何處，人物是秦余[2]。注[1]孟浩然：早年有志用世，但仕途困頓。[2]人物是秦余：引用《桃花源記》中的典故。14.下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）。A．“川暗夕陽(yáng)盡”以景物的光影變幻，寫(xiě)詩(shī)人對(duì)暮中江水的印象。B．“潭影似空虛”則表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)夜色中深潭倒影天光的獨(dú)特感受。C．夜猿的啼聲與望去深不可測(cè)的潭水表現(xiàn)出武陵之夜的壯闊美好。D．頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人吹滅蠟燭在夜色里就枕安眠，耳畔傳來(lái)漁夫的陣陣歌聲。(二)閱讀下面的詩(shī)歌，完成第13-14題。 野望杜甫西山白雪三城戍①，南浦清江萬(wàn)里橋②。海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃③答圣朝?？珩R出郊時(shí)極目，不堪人事日蕭條?！咀ⅰ竣偃鞘何魃饺堑谋?，三城，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞。②南浦句：南浦，泛指送別之地。萬(wàn)里橋，在成都杜甫草堂的東邊。③涓埃：細(xì)流與微塵，比喻微小。13.下列各組詞語(yǔ)不符合對(duì)仗要求的一項(xiàng)是（）。A.第一、二句中的“白雪”與“清江”。B.第三、四句中的“諸弟”與“一身”。C.第五、六句中的“供多病”與“答圣朝”。D.第七、八句中的“時(shí)極目”與“日蕭條”。14.從“切合題目”的角度分析本詩(shī)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。B.第三、四句“海內(nèi)”“天涯”切合“野望”二字。C.第五、六句中的“遲暮”“涓?！鼻泻稀巴弊?。D.第七句中的“出郊”“極目”切合“野望”二字。(三)閱讀下面一首唐詩(shī)，完成14－15題。題李凝幽居賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。14.對(duì)這首詩(shī)中語(yǔ)句的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A．“題李凝幽居”中“題”字的意思是“寫(xiě)”，“幽居”的意思是僻靜的居處。B．“閑居”句中“少鄰并”的意思是說(shuō)李凝自小就有鄰居緊挨著作伴。C．“僧敲”句中的“敲”，傳說(shuō)也曾想作“推”，“推敲”一詞即來(lái)源于此。D．“幽期”句中的“幽期”指歸隱的約定，“不負(fù)言”表示不違背諾言。15.對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A．第一聯(lián)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言勾畫(huà)出了李凝居處的環(huán)境，并暗示出他隱者的身份。B．“僧敲月下門(mén)”句以響襯靜，與名句“鳥(niǎo)鳴山更幽”有異曲同工之妙。

C．中間兩聯(lián)重在敘事和寫(xiě)景，首尾兩聯(lián)都明確寫(xiě)出了作者對(duì)隱逸生活的向往。

D．全詩(shī)所寫(xiě)之事雖然不大，感情亦無(wú)跌宕，但由于注重?zé)捵郑首x來(lái)回味無(wú)窮?？键c(diǎn)連接：2017年考試說(shuō)明：能閱讀淺易的古代詩(shī)文。1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧。2、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。據(jù)《考試說(shuō)明》規(guī)定，應(yīng)該包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是鑒賞；二是評(píng)價(jià)。鑒賞包括三個(gè)方面的內(nèi)容：1、鑒賞其形象；2、鑒賞其語(yǔ)言；3、鑒賞其表達(dá)技巧。評(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：1、評(píng)價(jià)思想內(nèi)容；2、評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)二、命題心思了然心歸納高考詩(shī)歌選擇題的設(shè)題角度和設(shè)題陷阱：三、錦囊妙計(jì)求高分結(jié)合考什么，怎么考的分析和以前做題經(jīng)驗(yàn)來(lái)探究高考詩(shī)歌選擇題的解題方法和解題技巧。(北京卷)13.閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面試題。古風(fēng)(其三十九)李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。榮華東流水，萬(wàn)事皆波瀾。白日掩徂暉①，浮云無(wú)定端。梧桐巢燕雀，枳棘②棲鹓鸞③。且復(fù)歸去來(lái)，劍歌行路難。注：①徂暉：落日余暉。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鹓鸞（yuānluán）：傳說(shuō)中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。①下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是()。A．前四句，寫(xiě)詩(shī)人登高望遠(yuǎn)，看到天高地闊、霜染萬(wàn)物的清秋景象，奠定了全詩(shī)昂揚(yáng)奮發(fā)的基調(diào)。B．詩(shī)中“榮華東流水”與李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中的“古來(lái)萬(wàn)事東流水”表達(dá)的意思有相似性。C．七、八句借助于描寫(xiě)白日將盡、浮云變幻的景象，形象而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人世事人生的感受。D．九、十句的意思是本應(yīng)棲息于梧桐的鹓鸞竟巢于惡樹(shù)之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上。（上海卷）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面問(wèn)題。晚春嚴(yán)少尹與諸公見(jiàn)過(guò)

王維松菊荒三徑，圖書(shū)共五車。烹葵邀上客，看竹到貧家。鵲乳先春草，鶯啼過(guò)落花。自憐黃發(fā)暮，一倍惜年華。①這首律詩(shī)共有幾聯(lián)對(duì)仗？回答正確的一項(xiàng)是（）。

A．一聯(lián)

B．兩聯(lián)

C．三聯(lián)

D．四聯(lián)②對(duì)本詩(shī)分析不正確的一項(xiàng)是（）。A．首聯(lián)用典貼切，反映了詩(shī)人的精神追求。B．頷聯(lián)流露出詩(shī)人因家貧待客不周的歉意。C．全詩(shī)將寫(xiě)景、敘事、抒情三者融為一體。D．全詩(shī)的語(yǔ)言清晰流暢，不見(jiàn)雕琢的痕跡。解題方法及技巧歸納:四、挑戰(zhàn)自我勇嘗試閱讀下面的詩(shī)歌，完成第8—9題。漫成①一首杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳②靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。注：安史之亂開(kāi)始，他一直流亡顛沛，后棄官西行，入蜀定居成都，這首詩(shī)是杜甫流寓巴蜀時(shí)期寫(xiě)的。此詩(shī)作于766年，當(dāng)時(shí)杜甫正在從云安前往夔州的船上。①漫成：即詩(shī)人一時(shí)應(yīng)手之作。②聯(lián)拳：通連蜷，蜷身之意。8、對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A．首句從水中月影寫(xiě)起，描寫(xiě)了江上月夜寧?kù)o的美景，與“江清月近人”這句詩(shī)異曲同工。B．第三句寫(xiě)白鷺屈曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘上，意境安謐、和平。C．二、四兩句分寫(xiě)了江風(fēng)吹打桅燈、大魚(yú)躍出水面的動(dòng)，與一、三兩句的靜對(duì)比鮮明。D．全詩(shī)通過(guò)寫(xiě)夜泊時(shí)的所見(jiàn)所聞，透露出詩(shī)人對(duì)平靜、安寧生活的向往。9．這首詩(shī)的四句分別寫(xiě)了月、燈、鷺、魚(yú)四景，四景又組成了一個(gè)統(tǒng)一的意境。下列四首詩(shī)中與這種寫(xiě)法相同的一首是（）。A．白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。B．門(mén)徑俯清溪，茅檐古木齊。紅塵飄不到，時(shí)有水禽啼。C．遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。D．千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。五、反思總結(jié)再提高