五年級(jí)上冊(cè)人教版《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》教案

五年級(jí)上冊(cè)人教版《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉三個(gè)生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。

2、正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內(nèi)容。

3、能從對(duì)話中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟發(fā)，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰安康成長(zhǎng)的要求。

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

（一）談話引入，初讀課文。

1．同學(xué)們，你知道哪些聞名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見(jiàn)過(guò)這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見(jiàn)過(guò)許多聞名的作家，還采訪過(guò)他們呢。我們今日要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪聞名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?/p>

2．板書(shū)課題。

3．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音（尤其留意多音字），讀通句。

4．檢查自讀狀況。

（二）精讀課文，把握主要內(nèi)容。

1．自讀課文，指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

2．再讀課文，說(shuō)說(shuō)苗苗同季老溝通溝通了哪些問(wèn)題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語(yǔ)和積存古詩(shī)文）

3．結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

苗苗：喜愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生，虛心好問(wèn)，對(duì)季老的敬重崇拜溢于言表。

季老：平易近人，親切隨和，幽默中擅長(zhǎng)引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)之情。

（三）達(dá)成共識(shí)，感受閱讀樂(lè)趣。

1．在小組內(nèi)，依據(jù)文中談到的問(wèn)題，選擇一兩個(gè)感興趣的`問(wèn)題綻開(kāi)爭(zhēng)論，溝通感受。可以提出與文中人物不同的見(jiàn)解。

2．全班溝通，重點(diǎn)溝通“閑書(shū)”問(wèn)題：

（1）在苗苗對(duì)季老的采訪中，他們用了很長(zhǎng)時(shí)間在爭(zhēng)論看閑書(shū)。那么究竟閑書(shū)知什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫幔?/p>

（2）同學(xué)們能從兩個(gè)人的溝通中體會(huì)到閱讀能帶來(lái)歡快，幫忙寫(xiě)作。教師也特殊喜愛(ài)閱讀。我想這樣說(shuō)，“閱讀，是一把鑰匙，為我翻開(kāi)學(xué)問(wèn)的大門”。你能有這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)閱讀的感受嗎？

（3）教師小結(jié)：看來(lái)，“閑書(shū)”不閑，聞名詩(shī)人也曾說(shuō)過(guò)，“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外?！苯袢?，教師想說(shuō)的是，假如你想學(xué)好語(yǔ)文，先愛(ài)上閱讀吧！

五、品嘗題目寓意。

再讀課題，說(shuō)說(shuō)題目的含義：

1．與二人名字相關(guān)。

2．寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的路上剛剛起步，如同破土而出的小苗要吸取養(yǎng)分；季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。

六、課外拓展：（任選一、兩項(xiàng)）

1．搜集名人讀書(shū)故事或讀書(shū)名言。

2．選一本自己喜愛(ài)的書(shū)閱讀，讀書(shū)時(shí)作摘抄或填寫(xiě)閱讀記錄卡。

3．調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書(shū)目；采訪愛(ài)讀書(shū)