中班《奇妙的圓》教案

第頁中班《奇妙的圓》教案中班《奇異的圓》教案1

活動目標(biāo)：

1．指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種好玩的東西。

2．發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)建力。

3．培育幼兒的視察、操作、表達(dá)實(shí)力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4．嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5．培育幼兒的觀賞實(shí)力。

活動打算：

1．各種顏色、各種大小的圓。

2．由圓變成的物體范例。

3．一位大班幼兒

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品

活動過程：

1．引起愛好

老師：“小摯友，今日我們班里來了一位小客人，（請出大班的小摯友），他的名字叫元元，（小摯友向元元問好）元元特殊喜愛圓的東西，請他來說說他喜愛什么圓圓的東西？（大班幼兒說：我喜愛玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術(shù)！）

老師：什么是變圓的魔術(shù)呀？你能變給我們中二班小摯友看嗎？

2．元元表演化圓魔術(shù)

老師：小摯友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀？（在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了）你們會變嗎？你們會變什么呢？怎么變呢？你們真聰慧一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會了。

老師：元元，你還會變什么？元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，很多圓呢。

元元表演（把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。）小摯友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，很多的圓變成什么呢？請幼兒自由探討，告知身邊的好摯友。

3．幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

（1）交代任務(wù)：我們今日也來學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒打算的材料（老師為小摯友打算了各種顏色，各種大小的圓。請小摯友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所須要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小摯友把圓變好了，可以相互參觀，也可以請客人來參觀，告知客人，你把幾個圓變成什么東西了?，F(xiàn)在請小摯友去找一個好摯友一起去變圓。

（2）老師巡回指導(dǎo)：

要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助實(shí)力差的幼兒，激勵他大膽變圓。

4．評價

激勵幼兒大膽的告知同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。

活動延長：

小摯友，你們除了相識圓還相識什么形態(tài)的圖形？正方形，三角形它們也想讓我們小摯友來變魔術(shù)，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎？

在區(qū)域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。

活動反思：

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，我采納了魔術(shù)嬉戲?qū)氲姆椒?。通過活動培育了幼兒的動手操作實(shí)力，開發(fā)了幼兒的想象力。

中班《奇異的圓》教案2

活動目標(biāo)：

1.指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種好玩的東西。

2.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)建力。

3.對方形、圓形，線條等涂鴉感愛好，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4.引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動打算：

1.各種顏色、各種大小的圓。

2.由圓變成的物體范例。

3.一位大班幼兒

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品

活動過程：

1.引起愛好

老師：“小摯友，今日我們班里來了一位小客人，(請出大班的小摯友)，他的名字叫元元，(小摯友向元元問好)元元特殊喜愛圓的東西，請他來說說他喜愛什么圓圓的東西?(大班幼兒說：我喜愛玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術(shù)!)

老師：什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中二班小摯友看嗎?

2.元元表演化圓魔術(shù)

老師：小摯友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰慧一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會了。

老師：元元，你還會變什么?元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，很多圓呢。

元元表演(把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。)小摯友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，很多的圓變成什么呢?請幼兒自由探討，告知身邊的好摯友。

3.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

(1)交代任務(wù)：我們今日也來學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒打算的材料(老師為小摯友打算了各種顏色，各種大小的圓。請小摯友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所須要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小摯友把圓變好了，可以相互參觀，也可以請客人來參觀，告知客人，你把幾個圓變成什么東西了。現(xiàn)在請小摯友去找一個好摯友一起去變圓。

(2)老師巡回指導(dǎo)：

要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來。幫助實(shí)力差的幼兒，激勵他大膽變圓。

4.評價：激勵幼兒大膽的告知同伴和客人，你用幾個圓變成了什么東西。

延長活動

小摯友，你們除了相識圓還相識什么形態(tài)的圖形?正方形，三角形它們也想讓我們小摯友來變魔術(shù)，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎?

教案反思：

1、由于預(yù)定安排，因而對于目標(biāo)以及在實(shí)際中依據(jù)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行敏捷調(diào)整。由于我們生活四周有各種各樣的圓形物品，因而老師把握這一有利條件引導(dǎo)幼兒關(guān)注四周事物，學(xué)習(xí)找尋、視察的方法，獲得各方面的學(xué)問。

2、將幼兒的愛好、求與活動內(nèi)容有機(jī)整合起來。在主題活動中擅長發(fā)覺幼兒的愛好和關(guān)注是我們老師實(shí)施教化的基礎(chǔ)，幼兒的愛好和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的新奇心強(qiáng)。經(jīng)常對這件事感愛好，對那件事感愛好，有的孩子特性差異不同會產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，同時依據(jù)課程的須要不斷提煉和分析有價值的內(nèi)容。

在我視察幼兒的愛好和學(xué)習(xí)須要生存了有關(guān)圓方面的活動。

如：好玩的圓、圓形的妙用，依據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)主題墻飾有：我玩過的圓形物品、我用過的圓形物品、我吃過的圓形物品、我見過的圓形物品、我用圓形變變變，在創(chuàng)設(shè)過程中為滿意不同幼兒的需求讓預(yù)想內(nèi)容和生存內(nèi)容有機(jī)整合起來，激勵幼兒充溢自信參加活動創(chuàng)設(shè)和諧、同等、自由的氛圍，發(fā)展了幼兒動手動腦的實(shí)力，在各類活動及部分操作中激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，增加了關(guān)注四周生活的愿望，培育對科學(xué)的愛好，激活孩子原有的認(rèn)知閱歷，隨之生成了其他形的教化活動，同時調(diào)動了家長的主動參加性。

3、在主題活動中為幼兒供應(yīng)了足夠的時間、空間。變更以往的教學(xué)方式，而且激勵幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更主動更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過程。

4、在集體中每位幼兒在主題實(shí)踐過程中，他們都是活動的主子、都是參加者設(shè)計(jì)者、收益者、通過實(shí)踐我們感到主題活動中對于實(shí)力強(qiáng)的孩子。激勵他們動腦用各種材料制作實(shí)現(xiàn)自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫出貼出簡潔的作品，而相對實(shí)力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參加活動的愛好、這樣有利于老師對幼兒的視察和指導(dǎo)，大大提高了師幼互動的質(zhì)量。

中班《奇異的圓》教案3

活動目標(biāo)

1、喜愛參加拼貼藝術(shù)活動，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。

2、用圓形進(jìn)行組合拼貼和添畫，并學(xué)習(xí)用語言表達(dá)圓形的各種好玩改變。

3、能大膽地創(chuàng)作和表現(xiàn)，提高想象力和動手操作實(shí)力。

活動打算

1、每組各種大小、顏色不同的圓形若干；固體膠、紙、蠟筆

2、范例圖

活動過程

一、老師扮演魔術(shù)師導(dǎo)入活動，引發(fā)愛好。

師：“小摯友們，你們好！我是魔術(shù)師，今日我要給你們表演一個奇異的魔術(shù)?？矗@是一個什么形態(tài)的圖形？（出示一個圓）對，我要用這一個圓來變魔術(shù)啦。我變、我變、我變變變，看，變出了什么？（蘋果）再看這是什么？（出示兩個圓）對，現(xiàn)在我用兩個圓來變魔術(shù)。我變、我變、我變變變，看，兩個圓變出了什么？（小雞）”

二、啟發(fā)引導(dǎo)，通過圓形想象拼貼各種物體。

1、通過提問，讓幼兒發(fā)覺圓形拼貼的各種形象。

師：“魔術(shù)師真厲害，用一個圓變出了蘋果，用兩個圓變出了小雞。大家看，在紅色的圓上畫上綠色的葉子就變成一個又大又圓的蘋果；把兩個圓拼在一起，一個當(dāng)小雞的頭，一個當(dāng)小雞的身體，再添畫上眼睛、嘴巴和腳，就變成一只可愛的小雞了?！?/p>

2、啟發(fā)幼兒，想象圓形拼貼各種物體。

（1）師：“假如你是魔術(shù)師，你要用一個圓形變出什么？”

（2）幼兒自由探討。

師：A：“假如用兩個圓形能變出什么呢？”

B：“假如用三個圓形能變出什么呢？”

C：“假如用四個圓形能變出什么呢？用很多個圓形能變出什么呢？”

3、老師交代任務(wù)、提出拼貼要求

（1）交代任務(wù)。

師：“我們今日也來學(xué)魔術(shù)師變魔術(shù)。老師為小摯友們打算了各種顏色、各種大小的圓形?！?/p>

（2）提出要求。

A：你想好用幾個圓形，變出什么？

B：粘貼好后，并進(jìn)行添畫。

C：要求想象，拼出跟別人不一樣的作品。

4、幼兒拼貼圖形并添畫，老師巡回指導(dǎo)。

老師重點(diǎn)幫助實(shí)力差的幼兒，激勵幼兒大膽變圓。

5、展示作品，相互觀賞，溝通創(chuàng)作結(jié)果。

教案反思：

1、由于預(yù)定安排，因而對于目標(biāo)以及在實(shí)際中依據(jù)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行敏捷調(diào)整。由于我們生活四周有各種各樣的圓形物品，因而老師把握這一有利條件引導(dǎo)幼兒關(guān)注四周事物，學(xué)習(xí)找尋、視察的方法，獲得各方面的學(xué)問。

2、將幼兒的愛好、求與活動內(nèi)容有機(jī)整合起來。在主題活動中擅長發(fā)覺幼兒的愛好和關(guān)注是我們老師實(shí)施教化的基礎(chǔ)，幼兒的愛好和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的新奇心強(qiáng)。經(jīng)常對這件事感愛好，對那件事感愛好，有的孩子特性差異不同會產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，同時依據(jù)課程的須要不斷提煉和分析有價值的內(nèi)容。

在我視察幼兒的愛好和學(xué)習(xí)須要生存了有關(guān)圓方面的活動。

如：好玩的圓、圓形的妙用，依據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)主題墻飾有：我玩過的圓形物品、我用過的圓形物品、我吃過的圓形物品、我見過的圓形物品、我用圓形變變變，在創(chuàng)設(shè)過程中為滿意不同幼兒的需求讓預(yù)想內(nèi)容和生存內(nèi)容有機(jī)整合起來，激勵幼兒充溢自信參加活動創(chuàng)設(shè)和諧、同等、自由的氛圍，發(fā)展了幼兒動手動腦的實(shí)力，在各類活動及部分操作中激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，增加了關(guān)注四周生活的愿望，培育對科學(xué)的愛好，激活孩子原有的認(rèn)知閱歷，隨之生成了其他形的教化活動，同時調(diào)動了家長的主動參加性。

3、在主題活動中為幼兒供應(yīng)了足夠的時間、空間。變更以往的教學(xué)方式，而且激勵幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更主動更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過程。

4、在集體中每位幼兒在主題實(shí)踐過程中，他們都是活動的主子、都是參加者設(shè)計(jì)者、收益者、通過實(shí)踐我們感到主題活動中對于實(shí)力強(qiáng)的孩子。激勵他們動腦用各種材料制作實(shí)現(xiàn)自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫出貼出簡潔的作品，而相對實(shí)力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參加活動的愛好、這樣有利于老師對幼兒的視察和指導(dǎo)，大大提高了師幼互動的質(zhì)量。

中班《奇異的圓》教案4

一、活動目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)會用圓形的拼貼添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種好玩的東西。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)建力。

二、活動打算：

1、各種顏色、各種大小的圓。

2、由圓變成的物體課件。

三、活動過程：

1、引起愛好

老師：“小摯友，今日我們班里來了一位小客人，他是誰呢？（請播放第一幅圖），（大家好我叫元元，我特殊喜愛圓的東西，我喜愛玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術(shù)?。?/p>

老師：小摯友們和元元打個招呼。

（幼兒與元元打招呼）

老師：什么是變圓的魔術(shù)呀？元元究竟是怎么變圓的魔術(shù)的呢？我們一起來看看。（播放課件其次幅圖）

2、元元表演化圓魔術(shù)

老師：這是什么圖形啊？（幼兒集體回答圓形）

老師：元元就要用這個圓形來變魔術(shù)，小摯友一起說變變變。

(幼兒一起說“變變變’,老師播放課件)

老師：元元把圓變成了什么??？

幼兒：蘋果。

老師：元元給圓形添了什么，圓形就變成了一個大蘋果？

幼兒：給圓形添了葉子和枝干。

老師：你們會變嗎？你們會變什么呢？（請個別幼兒來回答）你們真聰慧一下子就把元元的變圓的魔術(shù)學(xué)會了。

老師：元元還要變，他這次要用幾個圓來變呢？大家一起數(shù)數(shù)。

（播放課件）（幼兒回答兩個）

老師：元元給圓形添了什么，圓形就變成了小雞？

幼兒：嘴巴，眼睛，腳，翅膀。

老師：那你會變什么呢？（請幼兒回答）小摯友真厲害。

老師：元元還要給小摯友們變。這次是幾個圓？（播放課件）

幼兒：三個。

老師：那你來動動小腦筋。三個圓可以變什么？

（請幼兒回答，并到前面拼拼看）

老師：朱老師覺得三個圓可以拼成一朵花，誰情愿試試？（幼兒到前面拼貼）

（播放課件）小摯友太聰慧了，和元元拼得一樣好看。

老師：元元還要變，因?yàn)槲覀儼嘈从颜鎱柡?。這次是幾個圓呢？

幼兒：四個。

老師：猜猜看。會變成什么呢？（請個別幼兒回答）（播放課件）

老師：原來，變成了一只蝴蝶。

老師：那現(xiàn)在呀，元元不變魔術(shù)了。他又要考考我們小摯友了。五個圓，六個圓，更多的圓形能變成什么？（請個別幼兒回答）

老師：小摯友都很聰慧，原來呀，圓形可以變這么多好玩的東西，那朱老師要讓小摯友來變變看了。

四、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

（1）交代任務(wù)：看，老師為小摯友打算了各種顏色，各種大小的`圓（出示為幼兒打算的材料），請小摯友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你須要的圓形，把她貼在白紙上。你想變什么再把它添好。添一些小眼睛，小葉子，小腳…現(xiàn)在小摯友把椅子輕輕得搬到位子上去變圓的魔術(shù)。

（2）老師巡回指導(dǎo)

變出和別人不一樣的東西來。幫助實(shí)力差的幼兒，激勵他大膽變圓。

4、評價

激勵幼兒大膽的告知同伴和老師，你用幾個圓變成了什么東西。

五、延長活動

小摯友，你們除了相識圓還相識什么形態(tài)的圖形？正方形，三角形它們也想讓我們小摯友來變魔術(shù)，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎？

在區(qū)域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。

教案反思：

1、由于預(yù)定安排，因而對于目標(biāo)以及在實(shí)際中依據(jù)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行敏捷調(diào)整。由于我們生活四周有各種各樣的圓形物品，因而老師把握這一有利條件引導(dǎo)幼兒關(guān)注四周事物，學(xué)習(xí)找尋、視察的方法，獲得各方面的學(xué)問。

2、將幼兒的愛好、求與活動內(nèi)容有機(jī)整合起來。在主題活動中擅長發(fā)覺幼兒的愛好和關(guān)注是我們老師實(shí)施教化的基礎(chǔ)，幼兒的愛好和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的新奇心強(qiáng)。經(jīng)常對這件事感愛好，對那件事感愛好，有的孩子特性差異不同會產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，同時依據(jù)課程的須要不斷提煉和分析有價值的內(nèi)容。

在我視察幼兒的愛好和學(xué)習(xí)須要生存了有關(guān)圓方面的活動。

如：好玩的圓、圓形的妙用，依據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)主題墻飾有：我玩過的圓形物品、我用過的圓形物品、我吃過的圓形物品、我見過的圓形物品、我用圓形變變變，在創(chuàng)設(shè)過程中為滿意不同幼兒的需求讓預(yù)想內(nèi)容和生存內(nèi)容有機(jī)整合起來，激勵幼兒充溢自信參加活動創(chuàng)設(shè)和諧、同等、自由的氛圍，發(fā)展了幼兒動手動腦的實(shí)力，在各類活動及部分操作中激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，增加了關(guān)注四周生活的愿望，培育對科學(xué)的愛好，激活孩子原有的認(rèn)知閱歷，隨之生成了其他形的教化活動，同時調(diào)動了家長的主動參加性。

3、在主題活動中為幼兒供應(yīng)了足夠的時間、空間。變更以往的教學(xué)方式，而且激勵幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更主動更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過程。

4、在集體中每位幼兒在主題實(shí)踐過程中，他們都是活動的主子、都是參加者設(shè)計(jì)者、收益者、通過實(shí)踐我們感到主題活動中對于實(shí)力強(qiáng)的孩子。激勵他們動腦用各種材料制作實(shí)現(xiàn)自己的目的，對于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫出貼出簡潔的作品，而相對實(shí)力弱的幼兒降低難度，讓他們隨意貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參加活動的愛好、這樣有利于老師對幼兒的視察和指導(dǎo)，大大提高了師幼互動的質(zhì)量。

中班《奇異的圓》教案5

活動目標(biāo)：

1．能在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)出其主要特征，激發(fā)想象力。

2．能主動參加創(chuàng)編活動，大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)實(shí)力。

3．引導(dǎo)幼兒在活動中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂。

活動打算：

1．材料：吹泡泡的玩具人手一個；錄音機(jī)以及音樂磁帶；PPT。

2．閱歷：幼兒已學(xué)會音樂嬉戲《吹泡泡》。

活動過程：

一．激發(fā)愛好，導(dǎo)入活動。

1．請幼兒自由玩"吹泡泡"嬉戲。

2．引導(dǎo)幼兒自由想象講解并描述吹的泡泡像什么。

二．PPT上圖形添畫。

1．在PPT上出示有多個圓形，啟發(fā)幼兒想象并探討：怎樣將圖上的圓形變成自己想象的物體呢？

（如：可在圓形的四周畫線條變太陽；可在圓形里面添畫波浪、線條表現(xiàn)西瓜等。）

2．引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴選擇添畫，老師巡回指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，嘗試借助點(diǎn)、線、面的組合顏色的搭配不斷豐富畫面。

3．引導(dǎo)幼兒展示作品，相互觀賞和溝通。

三．創(chuàng)編兒歌。

1．引導(dǎo)幼兒自由結(jié)合、分成四組，依據(jù)添畫出來的圓形物體創(chuàng)編歌詞。（如：圓圓圓，變變變，圓圓變成紅太陽；圓圓圓，變變變，圓圓變成大西瓜等。）

2．每組舉薦一名幼兒進(jìn)行溝通展示，對幼兒創(chuàng)編的歌詞剛好，激勵幼兒大膽表現(xiàn)。

四．音樂嬉戲《吹泡泡》。

幼兒自由結(jié)伴，隨音樂邊唱邊表演，活動自然結(jié)束。

活動延長：

引導(dǎo)幼兒到四周生活中接著找尋圓變成的物體。

中班《奇異的圓》教案6

活動目標(biāo)：

1、喜愛用語言表達(dá)自己的想法，樂于參加聽說嬉戲，

2、能仔細(xì)傾聽老師講解嬉戲要求和規(guī)則，駕馭嬉戲方法，遵守嬉戲規(guī)則;能用完整的語言大膽表述。

3、學(xué)會并運(yùn)用“xx是圓圓的，xx也是圓圓的”這個句式。

活動打算：

圓圓的物品，如：球、盤子、鼓、瓶蓋等

活動過程：

一、引出“xx是圓圓的，xx也是圓圓的”句式。

導(dǎo)入：

——你們看這是什么?(球、碟)

——它們有什么相同的地方?