中學(xué)語文教研組工作總結(jié)

第頁中學(xué)語文教研組工作總結(jié)中學(xué)語文教研組工作總結(jié)1

我們巨化中學(xué)語文教研組依據(jù)學(xué)校的教化教學(xué)安排，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培育學(xué)生自主合作探究實(shí)力為主導(dǎo)，全面貫徹教化方針，實(shí)施新課程教化，主動推動課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，開展了一系列的教研活動。

重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，組織全體語文老師仔細(xì)學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教化理念，學(xué)習(xí)市、區(qū)教研室的文件精神，駕馭課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教化的特點(diǎn)，主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，老師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一位語文老師不簡單，做一名優(yōu)秀的語文老師更不簡單。語文學(xué)科涉及的學(xué)問面廣泛，新課程對老師提出了更高的要求。有了這樣的相識，我們組的老師們和學(xué)生一起，開展了“讀好書，好讀書”的活動，并主動撰寫讀書筆記、讀書心得，做讀書卡片。促進(jìn)校內(nèi)形成良好的讀書氛圍，促進(jìn)老師自身素養(yǎng)的提升。在區(qū)讀書征文活動中，我校有多篇師生的讀書征文獲獎。

做好備課組的組織工作，每兩周保證一次集中探討溝通和學(xué)習(xí)的時間，各備課組統(tǒng)一進(jìn)度，資源共享。從本校學(xué)情動身，重點(diǎn)探討在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿?xì)的教學(xué)行為，如何全面提高老師的教學(xué)水平。注意語文資源的開發(fā)和利用，充分利用現(xiàn)代科技資源,力求體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的新課程理念，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性、主動性，創(chuàng)設(shè)情境、情景，讓學(xué)生多動、多思，綻開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。

加強(qiáng)教改與教學(xué)科研。教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們著重以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新，在隔周一次的公開課中，每一位上課老師都仔細(xì)打算，仔細(xì)上課，老師們的課體現(xiàn)了新的理念，尤其是新老師的課堂教學(xué)有可喜的進(jìn)步。評課過程中，在教學(xué)骨干老師帶領(lǐng)下，評課氣氛活躍，中肯而有價值的評議，使聽課、授課的老師都獲益非淺。在教學(xué)反思和論文撰寫方面，我們組的老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時間寫寫教學(xué)心得論文、案例。以此來培育老師的科研實(shí)力，努力提高老師整體素養(yǎng)。我們平常激勵老師隨時總結(jié)自己的教學(xué)得失，多寫教學(xué)反思、多寫教學(xué)論文，主動負(fù)責(zé)或參加課題探討。

一學(xué)期來，在全體語文老師的共同努力下，我們語文組取得了肯定的成果，但也存在很多不足。如：應(yīng)當(dāng)更多地學(xué)一點(diǎn)新的教學(xué)理論，再多一些溝通、探討，教學(xué)設(shè)計(jì)多一點(diǎn)創(chuàng)意，校本課程的探討成果欠缺，讀書活動開展的力度不夠，尚未創(chuàng)建如書院中學(xué)那般的“書香滿園”之境。在日后的教研組工作中，將虛心向先進(jìn)教研組學(xué)習(xí)，向有閱歷的老師求教，取人之長，補(bǔ)己之短，使本組教學(xué)、教研工作不斷完善，不斷進(jìn)步。

中學(xué)語文教研組工作總結(jié)2

白駒過隙，歲月催人。轉(zhuǎn)瞬間，20xx年又匆忙而逝。作為我校規(guī)模最大的教研組，收獲也是令人滿足的。一學(xué)期來，在中學(xué)教研室和學(xué)校教育處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我組取得了豐碩的成果。非常榮幸的被中學(xué)教研室評為“先進(jìn)教研組”。全組語文老師真正做到勤備課，勤寫教案，大膽改革創(chuàng)新，切實(shí)貫徹好教學(xué)的“五個仔細(xì)”和“三個有利于”。利用科學(xué)的方法去指導(dǎo)學(xué)生，教會他們學(xué)學(xué)問的本事和方法。并且在業(yè)余時間里系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了語文特級老師的教學(xué)理念，為了協(xié)作新課程改革，主動學(xué)習(xí)理論學(xué)問，豐富自己，我組掀起了學(xué)習(xí)教學(xué)理念的新高潮。本期來的工作比較煩瑣，現(xiàn)簡要做一小結(jié)，利于以后開展工作。

1、第3周，實(shí)行了一次新教材、新課標(biāo)的聽課活動。葉媛媛老師和梅麗君老師兩位開了公開課，全組成員參與，大家探討特別主動仔細(xì)。并且領(lǐng)先在初一年級組實(shí)行了集體備課制度。

2、第4周，新老老師結(jié)隊(duì)：葉媛媛——陸文謙；鐘芳芳——蔡麗芬。并且協(xié)作學(xué)校搞好新課程試驗(yàn)溝通會。

3、第6周，實(shí)行了師生古詩詞誦讀競賽；我校唐麗芬老師代表學(xué)校到桐鄉(xiāng)市參與競賽，榮獲市級三等獎。

4、11月中旬組織了桐鄉(xiāng)市閱讀競賽初賽，月底參與復(fù)賽，我校成果卓著：初二年級15人參賽，11人獲獎，市級一等獎1名，二等獎4名，三等獎6名；

初三年級14人參賽，14人獲獎，省級二等獎2名，三等獎1名，市級一等獎1名，二等獎4名，三等獎6名。在農(nóng)村中學(xué)名列前茅。

中學(xué)語文教研組工作總結(jié)3

俗語說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充溢、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、確定教研內(nèi)容，提高自身業(yè)務(wù)水平。

教研的內(nèi)容確定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素養(yǎng)的提高起著關(guān)鍵性的影響，本著為老師們負(fù)責(zé)任的看法，我們在學(xué)期初便讓老師們填寫“語文組活動開展方案”一表，讓大家談?wù)務(wù)f說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采納共同協(xié)議的方法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研安排中。這么一來，我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到?“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果，老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。

二、從思想、理論著手，實(shí)踐課程改革。

曾記得通識培訓(xùn)的一位專家講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底變更，只有將思想改革進(jìn)行究竟才能將課程改革落在實(shí)處！”是啊，思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水，僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我們激勵老師們實(shí)行“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，常常上網(wǎng)閱讀、查閱相關(guān)的材料，剛好了解課改動態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。為此，在學(xué)期初的第4周我們組織了全體組員共同學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜尋資料（包括各類文件、教案、課件等等），如何下載相關(guān)資源，如何將壓縮的文件進(jìn)行“解壓”，從實(shí)質(zhì)上加強(qiáng)了對信息的收集與處理的實(shí)力。

三、緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)綜合實(shí)力的提高。

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為老師們才能的施展供應(yīng)了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培育、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們提倡老師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教化刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像，盡可能地為老師們供應(yīng)一個學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間；再者為提高老師們對現(xiàn)代化技術(shù)技能嫻熟駕馭，我們在學(xué)期初就由電腦老師為組員們進(jìn)行了課件制作的再一次培訓(xùn)，提高了老師們自制課件的實(shí)力，以便更好地應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中。本學(xué)期伍小牡、肖松兵等七位老師已能依據(jù)課文所需，自制課件進(jìn)行授課，并取得了較好的成效。

在此，特殊還要提到的是，我們教研組的伍小牡老師從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、老師個人業(yè)務(wù)實(shí)力等全方位提高自己，提高了他個人的綜合授課實(shí)力。并在縣優(yōu)質(zhì)課競賽中取得二等獎。

四、存在的不足及今后努力的方向

（１）我們老師們的聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽課的方向、聽課前打算以及聽課時所要視察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地駕馭；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。

方向：采納每次開課由一位老師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的實(shí)力。

多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

（2）我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步激勵老師多多地閱讀教化刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素養(yǎng)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”，短短的12個字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中披荊斬棘、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵漂亮的浪花！

中學(xué)語文教研組工作總結(jié)4

語文教研組依據(jù)教育處的教學(xué)安排，以培育高素養(yǎng)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培育學(xué)生自主合作探究實(shí)力為主導(dǎo)，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo)，主動推動課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高老師專業(yè)水平。本學(xué)期組織初中部全體語文老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《教學(xué)參考》上的教化理念，正確把握語文教化的特點(diǎn)，主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。教研活動每周支配一次，是溝通閱歷、提高相識的一個大好機(jī)會，教研組有效地運(yùn)用這珍貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位老師在每次活動中談學(xué)習(xí)教學(xué)論文的收獲。教研組在活動中帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。例如：“六步導(dǎo)學(xué)”研討課上，七八年級語文老師就“六步導(dǎo)學(xué)”課堂模式執(zhí)教中遇到的懷疑、如何改進(jìn)學(xué)生動腦動手習(xí)慣等獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策?！罢n堂教學(xué)觀摩”，從觀念上變更以往語文課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，激勵老師創(chuàng)建性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上。

通過學(xué)習(xí)聽課，老師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一位語文老師不簡單，一名優(yōu)秀的語文老師更加不簡單。語文學(xué)科涉及的學(xué)問面廣泛，新課程對老師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。

另外學(xué)校組織老師外出學(xué)習(xí)，觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，拓寬老師視野，了解教學(xué)前沿的最新動態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣闊？作老師的要想不教死書，也要走出去溝通才行。本學(xué)期，學(xué)校派教研組長、骨干老師老師去車橋中學(xué)、朱橋中學(xué)、博里中學(xué)、市附中等地學(xué)習(xí)語文課改革教學(xué)，拓寬了老師視野，了解教學(xué)改革的最新動態(tài)。

2、重視初三教學(xué)工作工作，凸現(xiàn)合作精神。初三語文組四位老師，都是中年老師，在語文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種主動上進(jìn)，大膽探究的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R。為了依據(jù)學(xué)情制定教學(xué)方案，居桂年老師身先士卒做好調(diào)研工作，制定切實(shí)可行的教學(xué)安排。平常他們四個人團(tuán)結(jié)合作，搞好教研工作，應(yīng)對教學(xué)中存在的問題，共商計(jì)策，同心同德，工作中合作得很開心。

3、仔細(xì)開展集體備課活動，發(fā)揚(yáng)集體精神，共享彼此資源。集體備課活動，重點(diǎn)探討在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將淮安區(qū)教化局推行的“六步導(dǎo)學(xué)”課堂模式深化到每位語文老師心中，著力將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿?xì)的教學(xué)行為，如何全面提中學(xué)學(xué)語文老師的教學(xué)技能。課堂上不僅有美麗的板書、精彩的教案、完備的課堂設(shè)計(jì)、細(xì)心制作的精致課件，充分利用現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性、主動性。教研組長房國云細(xì)心備課、上課，參與區(qū)優(yōu)課評比中，所教的語文課創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動、多思，綻開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂，受到評課老師的一樣好評。廣闊語文老師在多次磨課下，教學(xué)思想轉(zhuǎn)變很快，教學(xué)行為也發(fā)生了顯著改變，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有效果。

4、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研，主動擔(dān)當(dāng)課題，努力出成果。教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們在學(xué)校教育處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面，我們組的老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時間寫寫教學(xué)心得論文、案例。以此來培育老師的科研實(shí)力，努力提高老師整體素養(yǎng)、優(yōu)化老師隊(duì)伍。我們平常激勵老師隨時總結(jié)自己的教學(xué)得失，多撰寫教學(xué)反思、多撰寫教學(xué)論文，陳仲余、居桂年等老師主動參加課題探討。

5、注意培育青年老師，使他們逐步成長為無論教學(xué)成果還是課堂藝術(shù)都過硬的老師。平常，主動做好“傳幫帶”工作。老老師做好“青藍(lán)工程”的工作，將自己教學(xué)多年的閱歷要毫不保留地傳授給他們。學(xué)校王亞聰、王連榮老師在老老師的幫助下，現(xiàn)已能挑起教學(xué)工作的“大梁”，能夠?qū)ν忾_課，且受到局領(lǐng)導(dǎo)的好評。

6、接著開展每周輪番聽課、評課活動，加強(qiáng)說課、評課的質(zhì)量，形成更為深厚的教研風(fēng)氣。

（1）說課：今年我們致力于變更舊面貌，加強(qiáng)說課的質(zhì)量。教者也不須要全面說課，只需以重點(diǎn)說課和微型說課這兩種方式闡明自己的教學(xué)意圖，例如在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

（2）評課：教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上懇切地提出自己的不同看法，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時還激勵每位老師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。各位老師都必需主動發(fā)言，相互促進(jìn)，共同提高。本學(xué)期每位語文老師都講了公開課。接著開展“老帶新”活動，指定專人進(jìn)行培育，幫助他們修改教案，要多聽課，還要求新老師也要多聽課，向老老師虛心學(xué)習(xí)。

總之，在看到成果的同時，我們醒悟地相識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課到會人員沒有完全落實(shí)，沒有肅穆教研時間。教科探討與積累還沒有真正重視起來，少一點(diǎn)創(chuàng)意。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有肯定藝術(shù)。今后，語文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進(jìn)。

中學(xué)語文教研組工作總結(jié)5

崇武中學(xué)語文教研組主動響應(yīng)學(xué)校提倡的“將教研引向深化，提高教研的層次與質(zhì)量”的精神與方向，依據(jù)本組實(shí)際，在全校領(lǐng)先提出“專題（課題）教研”，“教研沙龍”等新的教研方式、模式，全校語文老師有安排、有步驟、切實(shí)地開展教研活動，崇武中學(xué)語文教研組05—06學(xué)年度工作總結(jié)。經(jīng)過一年多的探究實(shí)踐，取得顯著的效果。本組的這種教研方式、模式，也得到了到校進(jìn)行調(diào)研的縣進(jìn)修校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家的確定、好評。學(xué)校從06—07學(xué)年度起先，在全校、各教研組推廣、實(shí)施。

一、“專題（課題）教研”，深度教研的有效途徑

“專題（課題）教研”：語文組依據(jù)教學(xué)實(shí)際，設(shè)置幾個專題，全組圍繞這些專題進(jìn)行目標(biāo)更明確、研討更集中的教學(xué)探討，從而逐步將教研引向深化，提高教研的層次與質(zhì)量。專題研討大致流程：專題設(shè)置專題公開教學(xué)課專題研討會專題教研成果資料收集、整理。在這個流程中，“專題公開教學(xué)課”、“專題研討會”兩個環(huán)節(jié)最為核心。公開課，供應(yīng)研討實(shí)例、研討角度。研討會，是教研的深化，提高層次、質(zhì)量的關(guān)鍵；一方面各人供應(yīng)對專題的思索、理解和實(shí)踐閱歷的溝通，一方面為新老師、為沒上過一輪高三、初三老師供應(yīng)深化學(xué)習(xí)、快速成長的機(jī)會和空間。

課題，語文組每個老師基本上都有級別不同的課題，其中何清忠老師的是市級課題，葉巖輝老師的是縣級課題；語文組現(xiàn)又打算組織申請“福建省教化學(xué)會‘十一五’教化科研課題（第一期）”。

老師也可將自己的的課題與本組專題相一樣、有聯(lián)系的內(nèi)容，結(jié)合進(jìn)來開課研討，展示探討成果；或期初提出將自己的課題納入大組教研內(nèi)容、項(xiàng)目的申請，組長匯總狀況，依據(jù)實(shí)際，將老師相關(guān)的課題、有聯(lián)系的課題進(jìn)行分析歸類，設(shè)置相對應(yīng)的專題，作為本組教研內(nèi)容的組成，進(jìn)行研討和開展教學(xué)實(shí)踐。

詳細(xì)做法：全組集中精力圍繞這幾個專題綻開幾個方面的教學(xué)探討工作。

1、探究性、研討性專題教學(xué)公開課。

探究性、研討性專題教學(xué)公開課，在全組范圍內(nèi)實(shí)行，圍繞相關(guān)專題，從初中到中學(xué)、從畢業(yè)班到一般年段，選出一些老師開課。開課老師依據(jù)中考、高考關(guān)于相關(guān)專題（如作文專題、現(xiàn)代文閱讀專題等）的學(xué)問及實(shí)力要求，結(jié)合自己的探討思索、閱歷總結(jié)和實(shí)際的教學(xué)操作、實(shí)踐；以點(diǎn)帶面，肯定程度上來展示、落實(shí)自己的教學(xué)思索或個人教學(xué)思想；同時為大家供應(yīng)肯定的教研實(shí)例和探討的詳細(xì)話題。

2、召開專題研討會。

老師公開課后，召開專題研討會。開課老師，提出自己關(guān)于相關(guān)專題（如作文專題、現(xiàn)代文閱讀專題等）的探討方向或形成的思索，并介紹在本次教學(xué)實(shí)踐中的探究和落實(shí)狀況（當(dāng)然，一節(jié)課是有限的，無法包涵或全部體現(xiàn)教學(xué)思索的，

老師可以在之后的專題研討會上進(jìn)一步地、更詳細(xì)地加以闡述）；聽課老師結(jié)合

自己的平常的教學(xué)思索和教學(xué)實(shí)踐，也可參考開課老師的專題公開課，對相關(guān)專題（如作文專題、現(xiàn)代文閱讀專題）寫動身言稿，在研討會上進(jìn)行溝通。研討會不是簡潔意義上的評課（或者說，主要不是評課），而是對專題教學(xué)思索與實(shí)踐進(jìn)行更深化的總結(jié)反思、提煉與深化。通過專題研討會，使得公開教學(xué)不局限于一節(jié)課，不局限于一人的思索，而是因此擴(kuò)大范圍，提高深度，更集中、更有針對性。從而將教研引向深化，提高教研質(zhì)量、水平、檔次。

3、編輯教研成果資料。

一個學(xué)校經(jīng)過多年的建設(shè)形成肯定規(guī)模，硬件設(shè)施詳細(xì)可見，而無形的教學(xué)閱歷、教學(xué)理論成果，卻難以總結(jié)、推廣和積淀。教研組一學(xué)期、一學(xué)年或幾年

點(diǎn)滴的教研思索、詳細(xì)的教研實(shí)踐，如何提升為具有本校實(shí)際、本校特點(diǎn)的教研閱歷或成果；教研組或?qū)W校怎樣對這些教研閱歷或成果進(jìn)行有效保存并長久的溝通，進(jìn)而最終醞釀發(fā)酵成一個教研組乃至一個學(xué)校的教學(xué)閱歷、教學(xué)傳統(tǒng)，綜合成學(xué)校的教學(xué)水平；不因時間的推移而消解，不因一時一地的老師的變動而流失。這是一個值得重視和思索的問題。

語文組想在這方面進(jìn)行一些力所能及的努力。對各位老師提交的專題研討會發(fā)言稿，將編輯成冊，上傳學(xué)校網(wǎng)頁，形成本組本學(xué)期的教研成果，從而讓教學(xué)思索與教學(xué)實(shí)踐閱歷，能夠長久保存和許久、多次溝通，不斷積累本組乃至本校的教學(xué)閱歷，提升教研水平。

二、閱歷與成效

通過一段時間的實(shí)踐、嘗試和探究，上述各方面的工作在肯定程度上得到開展、落實(shí)，積累了一些閱歷，取得相當(dāng)良好的效果。

1、本組老師依據(jù)教研組制定的安排，大都能夠非常仔細(xì)、細(xì)心的打算各自的專題公開教學(xué)課。從所開的公開教學(xué)課來看，體現(xiàn)出老師們對專題思索探討的肯定深度和實(shí)踐操作的詳細(xì)性、可行性。所開的公開教學(xué)課，方向明確、目標(biāo)清晰、效果較好，為專題研討地進(jìn)一步深化供應(yīng)良好的實(shí)踐參照。

2、公開課都支配在每周周二下午第七節(jié)（單周周二是學(xué)校規(guī)定的教研活動日）。由于對老師的公開課進(jìn)行較為合理的支配、調(diào)整，使本組老師大都能夠有時間、有機(jī)會參加聽課，從而擴(kuò)大了公開教學(xué)的影響，使專題研討有了更廣袤的的溝通平臺。

3、聽課老師大都能夠仔細(xì)聽課、深化思索，寫出較有質(zhì)量的教學(xué)評議。研討會上老師們大都能夠圍繞專題進(jìn)行有的放矢的溝通，各抒己見，有較強(qiáng)的的現(xiàn)實(shí)意義和校本特點(diǎn)。一些老師提交的發(fā)言稿，能夠較全面、較系統(tǒng)的對自己的教學(xué)進(jìn)行理論思索和實(shí)踐總結(jié)、反思，有肯定的質(zhì)量，從而提升了專題研討的深度。

4、專題設(shè)置專題公開教學(xué)課專題研討會專題教研成果資料收集、整理、成冊。幾個環(huán)節(jié)、步驟相互照應(yīng)，改善教研的松散性、隨意性，從

而使教研形成較為緊密地整體，教研的目的性、系統(tǒng)性更強(qiáng)，這樣有利于教研質(zhì)量的提高。

三、“教研沙龍”，特性飛揚(yáng)的人本化教研方式

（一）名稱釋義，特點(diǎn)解說

“教研沙龍”是有別于大組“專題（課題）教研”的肅穆、仔細(xì)或者“坐而論道”式對教學(xué)的探討探討形式；而是形式活潑，氣氛輕松，雖有肯定主題，但主見漫談式溝通，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)碰撞，特性發(fā)揮，真情表明，點(diǎn)滴抒發(fā)；體現(xiàn)對教研的愛好與志同道合圈子的形成的一種特性飛揚(yáng)的人本化教研方式。

沙龍，從法語中引進(jìn)的音譯詞，法語salom，客廳之意。《現(xiàn)代漢語詞典》有兩個義項(xiàng)：1、十七世紀(jì)末葉和十八世紀(jì)，法國巴黎的文人和藝術(shù)家常接受貴族婦女的款待，在客廳集會，談?wù)撐乃?，后來因而把有閑階級的文人雅士清談的場所叫做沙龍；2、泛指文學(xué)、藝術(shù)等方面人士的小型聚會，如藝術(shù)沙龍、攝影沙龍?！敖萄猩除垺?，可能還不能算是嚴(yán)格意義上的“沙龍”之義，也許取其形近。

“教研沙龍”，可以是“專題（課題）教研”的有益補(bǔ)充和間接延長，但不僅限于此，更能體現(xiàn)個人的教學(xué)特點(diǎn)與特性，在開發(fā)個人專長、愛好、愛好等方面起促進(jìn)作用。教研沙龍中，各成員在溝通、探討時，自由抒懷、充分表達(dá)、碰撞火花；也不局限于某個主題，可以因時制宜、適時轉(zhuǎn)換、調(diào)整談?wù)摰姆较蚝蛢?nèi)容，只要與語文有關(guān)、文學(xué)有關(guān)都可以。

（二）目標(biāo)、方向與做法

初始目標(biāo)是調(diào)動教研愛好，營造研討氛圍，促進(jìn)對教學(xué)的關(guān)切和對語文或文學(xué)的探討；初始之時可能活動上稍有組織，話題略加選擇，形式上較為模式。漸趨成熟后，可以自由組合，即在談?wù)摐贤ㄖ邪l(fā)覺有共同愛好、相類探討傾向的老師，可以因志同道合而進(jìn)一步走到一起，進(jìn)行更深化的溝通、探討。或共同申請課題、立項(xiàng)活動，分工合作，形成課題探討、活動開展的自然推動力；或共同學(xué)習(xí)、相互供應(yīng)資料、溝通心得，形成更為私密的工作摯友，增加生活志趣、工作情意，老師筆記《崇武中學(xué)語文教研組05—06學(xué)年度工作總結(jié)》。

本年度其次學(xué)期起先的教研沙龍活動，還是初始階段、嘗試之舉，盡管強(qiáng)調(diào)要有變更，不能等同于專題教研，尤其是形式與氣氛；但是還有一般教研活動的模式特點(diǎn)。大致如下：分中學(xué)教研沙龍，初中教研沙龍。中學(xué)教研沙龍，以高三高二備課組老師為主體，輻射高一備課組，兩周一次，主要思索進(jìn)行高二與高三教學(xué)的詳細(xì)連接，探討高考各專題（板塊）的理論打算及實(shí)際教學(xué)操作；初中教研沙龍，以初三初二備課組老師為主體，輻射初一備課組，兩周一次，主要思索進(jìn)行初二與初三教學(xué)的詳細(xì)連接，探討中考各專題（板塊）的理論打算及實(shí)際教學(xué)操作，新課改的理論深化與教學(xué)探究實(shí)踐。

（三）可預(yù)見的好處

“教研沙龍”，本質(zhì)特征仍是特性飛揚(yáng)的人本化的新教研方式，尤其是它漸趨成熟之后。因此，它可以有以下幾個方面的可預(yù)見的好處：

1、在探討溝通中，發(fā)覺更多、更新、更有創(chuàng)意的教研內(nèi)容、形式，豐富大組教研。

2、本組成員可以進(jìn)行更合理、科學(xué)的分工組合，使本組老師合力更大、凝合力更強(qiáng)。

3、提高對教學(xué)的熱忱，對語文、文學(xué)的關(guān)注，主動加強(qiáng)學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，增加個人素養(yǎng)、實(shí)力的開發(fā)與培育，從而形成較深厚的學(xué)習(xí)氛圍，提升素養(yǎng)品位，文人味更濃。

4、有利于挖掘個人專長、愛好，張揚(yáng)特性，在新課程改革中，為選修課的開設(shè)和校本課程的開發(fā)，供應(yīng)方向和可能。

5、促進(jìn)老師教學(xué)特性化的培育和形成，乃至個人風(fēng)格的孕育成型。

四、中學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、初中深化探究實(shí)踐，努力推動新課改進(jìn)程

崇武中學(xué)是福建師范高?；A(chǔ)教化課題探討中心試驗(yàn)單位。03年起先，我校在全縣范圍內(nèi)領(lǐng)先進(jìn)行課改實(shí)踐，初一、初二首先起先課程改革試驗(yàn)。06屆初三，是實(shí)行新課改后接受中考檢驗(yàn)的第一屆畢業(yè)生。中學(xué)06年秋季，也正式進(jìn)入新課改。初中學(xué)都面臨著課改的新形勢，盡管初中、中學(xué)行進(jìn)的步伐不同，要求也不一樣。老師是新課改的主要實(shí)施者，因此，作為教研組關(guān)注、思索、探討、實(shí)踐新課改的理念、精神，從而推動新課程在本校本學(xué)科的進(jìn)程，是形勢的須要，也是新時期教化教學(xué)的劇烈要求。語文組，結(jié)合本組與學(xué)科特點(diǎn)、實(shí)際，在課該這方面努力學(xué)習(xí)著、研討著、實(shí)踐著。

五、深化探究實(shí)踐，初中課改開新花

06屆初三，是我校正式啟動新課改的第一屆。03年初一起先語文科就起先新課改的探究實(shí)踐活動。在四個教學(xué)班全面鋪開的同時，又有所區(qū)分，略有不同。讓兩個班先起先嘗試實(shí)踐，有開拓之意，供應(yīng)一些做法參照，并主動反思、調(diào)整；另外兩個班，在基本同步的背景下，在一些方面對略走于前的兩個班級學(xué)習(xí)借鑒詳細(xì)做法。兩個語文老師，一方面在學(xué)校、年段的統(tǒng)一安排與整體要求中開展實(shí)踐活動；一方面語文組選擇一些老師，參加其中?；蚵犝n，了解感受課堂實(shí)況；或分析探討，提出看法建議；或幫助課題選擇、教學(xué)設(shè)計(jì)；或提出調(diào)整、改進(jìn)的方案等等?？傊?，語文組將課改當(dāng)作全組共同的教研內(nèi)容、關(guān)注的項(xiàng)目，為在第一時間進(jìn)行詳細(xì)探究和嘗試實(shí)踐的老師、班級，供應(yīng)切實(shí)的支持。

本年度正值初三畢業(yè)班，如何讓課改在面對中考升學(xué)壓力大背景下，有安排地進(jìn)行；如何讓新課改的成效在中考檢驗(yàn)中發(fā)揮優(yōu)勢？這是學(xué)校、年段，也是語文組關(guān)切和思索的問題。在學(xué)科教學(xué)上，再詳細(xì)的課題、專題操作中，語文組也整合力氣，努力與兩位老師協(xié)作，供應(yīng)教學(xué)支持和信息幫助。一方面，學(xué)習(xí)借鑒南安等地新課改的勝利有效做法，探討中考新課改方向、方式；另一方面，加強(qiáng)內(nèi)部總結(jié)、反思，適時改進(jìn)教學(xué)安排，調(diào)整實(shí)施方案。

一年的努力，三年的辛勤探究，新課改在語文科顯示出強(qiáng)大的威力。我校06屆中考語文成果突出，無論平均分還是單科總分都有明顯的上升；尤其可喜的是，語文科全縣最高分，第一次花落我校。甘瑩瑩同學(xué)（張英蘭老師執(zhí)教班級的學(xué)生）語文科成果以144分名列全縣第一。這一方面顯示出新課改在語文科上取得成效；一方面也體現(xiàn)了我校語文教學(xué)教研深化開展的成果。

六、同心同德，初一初二顯實(shí)效

初一初二年段，在初三年段探究實(shí)踐閱歷的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與借鑒，多聽課，多溝通探討，力爭在肯定基礎(chǔ)上有更高的起點(diǎn)與更新的要求。片區(qū)公開課在我校初二年段開課，兩位老師各開一節(jié)課。課改學(xué)校，課改特征的體現(xiàn)是基本和必定要求。在初二執(zhí)教的兩位老師，都是畢業(yè)參與工作一年的新老師，有熱忱但缺乏教學(xué)閱歷，兩位老師壓力很大。語文組集中力氣，尤其是初中有課改閱歷的老師，進(jìn)行幫助、指導(dǎo)：探討選課與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，課改理念、精神的最佳體現(xiàn)途徑等；從教案把關(guān)到課件制作、多媒體演示等，步步跟貼，適時指導(dǎo)。兩位老師的片區(qū)公開課，取得相當(dāng)勝利，進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)、專家與兄弟學(xué)校老師，賜予了主動確定和很高評價。在評課、研討溝通中，領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行們也提出了很多建設(shè)性的看法和建議。開課后，兩位老師和本組老師，剛好總結(jié)、反思，探討有針對性的改進(jìn)、提高方案。

總之，課改是個新事物，我校首開全縣初中課改的先河，在三年的學(xué)習(xí)借鑒與探究實(shí)踐中，克服重重困難，摸索出一些適合校情學(xué)情的做法，但課改要走的路還很長，要做的事還許多，要克服的困難仍很大。然而，第一屆中考，語文成果凸顯，顯示出新課改在語文科上取得成效，體現(xiàn)了我校語文教學(xué)教研深化開展的成果，這給我們今后更有信念、更堅(jiān)決走課改之路奠定了良好的基礎(chǔ)，不能不說是個極大的鼓舞。

七、中學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，主動打算迎課改

06秋季，中學(xué)正式進(jìn)入新課改。中學(xué)與初中課改，有著很多明顯甚至實(shí)質(zhì)得不同。在課程（教材）、考試、評價等重要方面都表現(xiàn)差異：例如，課程（教材），中學(xué)有選修、必修之分，模塊眾多，設(shè)置各異；考試、評價，中學(xué)面對高考的最終升學(xué)壓力與上高校關(guān)系前途的現(xiàn)實(shí)社會須要，各省高考方案難出臺，出臺后褒貶不一、爭論紛紛，就是一個說明。

如何進(jìn)行中學(xué)課改，是老師們非常關(guān)注、常常爭論探討的問題。初中課改的閱歷能否或多大程度上為中學(xué)課改供應(yīng)幫助呢；一些課改理念、精神，如何移植中學(xué)課改呢；等等。我組老師，一方面主動參加省市縣各級各類課改學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并召開會議剛好傳遞訊息，探討相關(guān)問題；一方面也開展有針對性的學(xué)習(xí)思索，如本學(xué)科的教材、大綱等組織學(xué)習(xí)研討，確認(rèn)學(xué)問及實(shí)力與教學(xué)的可能方式，等等，學(xué)習(xí)有筆記，探討有心得，甚至寫成論文。在開展“專題教研”中，如現(xiàn)代文閱讀專題研討時，也參看對比新課程相關(guān)教材及理念，有意識地進(jìn)行一些教學(xué)嘗試，加大文學(xué)作品的鑒賞實(shí)力的建構(gòu)和培育的探討，思索校本課程的開發(fā)等。在作文專題研討時，也考慮新課程關(guān)于作文的一些理念要求，聯(lián)系本省一些有影響的專家學(xué)者（如孫紹振、潘新和等）的觀點(diǎn)、理論。也外出溝通取經(jīng)，如到福州一中、三中進(jìn)行學(xué)習(xí)，與他們溝通課改的思索與做法?？傊?，我組以飽滿的熱忱、期盼的心愿、主動的打算迎接新課改的到來。

素養(yǎng)活動頻開展，學(xué)生實(shí)力多進(jìn)步。

競賽溝通勇參加，老師水平喜提升。

素養(yǎng)活動頻開展，學(xué)生實(shí)力多進(jìn)步。

學(xué)生多元發(fā)展，全面進(jìn)步，是時代需求，也是教化的責(zé)任。語文組利用開發(fā)本組優(yōu)勢，注意其次課堂活動，主動開展豐富多彩形式活潑的各項(xiàng)素養(yǎng)活動，活躍校內(nèi)文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生實(shí)力的發(fā)展進(jìn)步。

開展學(xué)生現(xiàn)場作文競賽、征文競賽活動，將優(yōu)秀作品輸送校刊《半月灣》發(fā)表，極大調(diào)動寫作、創(chuàng)作的愛好和主動性。在20xx年縣中學(xué)生作文現(xiàn)場競賽中，我校學(xué)生獲初中組一等獎、二等獎，獲中學(xué)組三等獎。實(shí)行朗誦演講競賽，學(xué)生激情四射、特性飛揚(yáng)，顯現(xiàn)出相當(dāng)?shù)乃仞B(yǎng)實(shí)力，推動課堂教學(xué)。在20xx年縣古詩詞吟誦競賽中，我校學(xué)生獲初中組二等獎，中學(xué)組三等獎。在學(xué)校實(shí)行的“第四屆校內(nèi)文化科技藝術(shù)節(jié)”中，語文組大顯身手、大放光彩，各備課組都有精彩活動、優(yōu)質(zhì)節(jié)目，參加學(xué)生數(shù)量最多。組織開展活動分別獲校“科藝節(jié)”活動類項(xiàng)目一等獎、二等獎和三等獎。組織校文學(xué)社活動，開展文學(xué)愛好活動，邀請當(dāng)?shù)匚膶W(xué)知名人士、學(xué)者到校演講、開講座，促進(jìn)學(xué)生文學(xué)的愛好與實(shí)力。組織開展?？栋朐聻场肪庉?、出版及溝通活動。開展推廣一般話活動，發(fā)動組織近400多師生參與“其次屆‘全國語文規(guī)范化學(xué)問大賽’”。

總之，注意其次課堂活動開展，創(chuàng)建條件供應(yīng)機(jī)會，努力熬煉學(xué)生各方面素養(yǎng)，培育學(xué)生多方面實(shí)力，豐富校內(nèi)文化，活躍學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)課堂教學(xué)。

八、競賽溝通勇參加，老師水平喜提升

06年5月，“閩南‘金三角’(廈、漳、泉三市)第三屆中學(xué)語文教學(xué)研討會”中，在崇武舉辦、我校承辦，這是我校我組榮幸之事。語文組老師以極大熱忱參加相關(guān)組織工作，更主動主動與到會專家、同仁進(jìn)行廣泛溝通與深化探討。我組老師向大會提交論文，分別獲一等獎、二等獎、三等獎。

此外，還派出老師參與各級各類的學(xué)科研討活動。選拔老師參與20xx年福建省高考語文科評卷與試卷評析研討會，高效率高質(zhì)量完成作文評卷工作。（20xx年至今我校我組每年都有一或二位老師參與語文科評卷與試卷評析研討會）選拔老師參與06年4月“福建省其次屆閩派語文研討會”（建甌會議）。會議中，除聽取各專家、同仁的報(bào)告、發(fā)言；還在由俞發(fā)亮老師主持的“閱讀教學(xué)改革論壇”中主動發(fā)言、主動參加溝通，介紹我校課改閱歷做法（《福建省語文學(xué)會通訊》20xx年第2期《“閱讀教學(xué)改革論壇”會議紀(jì)要》）。市縣組織的學(xué)科會議、教研會等，語文組主動組織老師參與，并主動溝通。

主動落實(shí)、努力完成上級主管部門支配的各項(xiàng)活動，如競賽活動、片區(qū)教研活動等。20xx年11月29日，初中片區(qū)教研活動有幸在我校實(shí)行，我組以極大的熱忱進(jìn)行組織工作，供應(yīng)力所能及的條件；細(xì)心打算公開課，主動主動參加研討溝通，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟校同仁的建設(shè)性看法和建議。

參加并得到熬煉，從而促進(jìn)，這是老師成長有效途徑。對與各級各類競賽，語文組激勵老師主動參加，提出“參加第一，成果其次”的口號。激勵并舉薦老師參與學(xué)校青年老師創(chuàng)“五好”競賽活動，葉巖輝、張英蘭、蔣志鵬三位老師獲?！拔搴谩崩蠋煼Q號。葉巖輝師獲校“五好”老師第一名，舉薦赴縣競賽；在惠安縣青年老師創(chuàng)“五好”現(xiàn)場競賽的四個項(xiàng)目（課件制作，說課，一般話，書法及板書）中，競賽總分（41.5分）位居全縣前列，其中“說課”競賽，居中學(xué)組語文科第一名。李少玲老師，參與泉州市第一屆中學(xué)語文老師技能競賽，或中學(xué)組教案設(shè)計(jì)二等獎，說課、下水作文全能競賽三等獎。此外，還有老師參與德育等其他部門組織的競賽并獲獎。如：汪月群參與縣師德演講競賽獲三等獎。

總之，我組主動組織老師參加各級各類的學(xué)科教研會議與各種競賽，老師們努力學(xué)習(xí)，廣泛溝通、深化探討，接受熬煉、發(fā)揮特性，從而大大促進(jìn)老師視野開闊、學(xué)識增長，水平提升，收益極大。

九、結(jié)束語

XX學(xué)年度，語文組進(jìn)行教研方式改革，引進(jìn)“專題（課題）教研”，“教研沙龍”等新的教研方式、模式，促進(jìn)語文教研的規(guī)范化、專業(yè)化，以及教研的人本化、特性化，活躍教研氛圍，推動校本教研深化，提高質(zhì)量和層次。在原有基礎(chǔ)上，整合力氣，接著推動初中課改的深化，三年辛苦，課改首屆結(jié)碩果，初中課改開新花，同心同德，初一初二課改初顯實(shí)效；中學(xué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、努力培訓(xùn)，主動打算迎接06秋季新課改的來臨。關(guān)愛學(xué)生，供應(yīng)創(chuàng)建多種條件，開展各種素養(yǎng)活動，舉薦參與競賽，努力熬煉學(xué)生各方面素養(yǎng)，培育學(xué)生多方面實(shí)力，豐富校內(nèi)文化，活躍學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)課堂教學(xué)。以極大熱忱協(xié)同或組織，XX年5月，在崇武舉辦、我校承辦的“閩南‘金三角’(廈、漳、泉三市)第三屆中學(xué)語文教學(xué)研討會”，20xx年11月29日，在我校實(shí)行的初中片區(qū)教研活動；主動激勵老師參加各級各類競賽與溝通活動，促進(jìn)老師視野開闊、學(xué)識增長，水平提升。

總之，XX學(xué)年度，語文組是個團(tuán)結(jié)、充溢、革新、活力，同時又是師生進(jìn)步提高，大有收獲的一年。總結(jié)過去，展望來年，我們信念十足，希望滿懷。

中學(xué)語文教研組工作總結(jié)6

本學(xué)期語文教研組全面貫徹邢臺縣教化局加盟新教化的方針政策、縣教研室安排、學(xué)校接著深化課改工作思路和教育處全面實(shí)施分層教學(xué)和實(shí)施導(dǎo)學(xué)案安排及實(shí)施細(xì)則為基準(zhǔn)，以探討在分層教學(xué)環(huán)境下語文教學(xué)有效課堂高效課堂、學(xué)習(xí)《新教化》教學(xué)理論，并在課堂上運(yùn)用新教化思想為工作重點(diǎn)，從教學(xué)各環(huán)節(jié)探討貫徹新教化思想，達(dá)到有效課堂高效課堂效果的方式方法，探討高效課堂常態(tài)化的詳細(xì)措施。結(jié)合我校七年級走班制的實(shí)施，探討走班制下的語文課堂如何提高實(shí)效性?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

第一、分層教學(xué)環(huán)境下語文教學(xué)有效課堂高效課堂的探討。一方面我們結(jié)合學(xué)校分層教學(xué)的實(shí)施，進(jìn)行分層教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，另一方面通過課例探討進(jìn)行縱向比較深化探討分層教學(xué)如何適應(yīng)學(xué)生狀況制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定教學(xué)流程，分層布置作業(yè)、進(jìn)行不同評價等內(nèi)容，并且有了肯定的收獲。七年級的走班制重點(diǎn)探討了適合我校學(xué)生狀況的方法，采納了快班和平行相結(jié)合的方法。通過對分層教學(xué)的探討，九年級的分層教學(xué)成果在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上又有了肯定的提高。八年級的分層教學(xué)在積累了教學(xué)閱歷的基礎(chǔ)上有了肯定的突破。七年級的走班制在語文課中實(shí)施，七年級語文老師已經(jīng)駕馭了這種模式的運(yùn)用方法并提出合理化建議，改進(jìn)了走班制的形式，同時在詳細(xì)操作層面有了肯定的提高。

其次、《新教化》的學(xué)習(xí)及新教化思想如何在教學(xué)中滲透、貫徹。語文教研組在老師自學(xué)《新教化》的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了多次集體學(xué)習(xí)，并開展了兩次《新教化》學(xué)習(xí)心得溝通。通過學(xué)習(xí)和溝通語文老師對新教化核心理念、定律、十大行動等核心內(nèi)容有了明確的相識。語文組老師還通過小范圍的研討、聽評課和大范圍的聽評課形式探討并試驗(yàn)了在詳細(xì)的教化教學(xué)中滲透新教化思想和踐行新教化思想，讓師生在語文學(xué)習(xí)中過上一種華蜜完整的教化生活。

第三、利用公開課、研討課、專題探討等形式探討語文課堂各環(huán)節(jié)的細(xì)微環(huán)節(jié)問題，努力提高課堂教學(xué)的有效性高效性。通過公開課的形式探討高效課堂各環(huán)節(jié)的問題，把握高效課堂各環(huán)節(jié)。語文教研組還結(jié)合縣發(fā)展中心優(yōu)質(zhì)課評比的機(jī)會，進(jìn)行了同課異構(gòu)的探討，分析各環(huán)節(jié)的有效性。語文組還組織老師參與了邢臺市和邢臺縣“語文主題閱讀”教研活動，了解主題閱讀的實(shí)質(zhì)，借鑒這種模式的優(yōu)點(diǎn)。

第四、接著組織本教研組老師主動學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)，深化理解新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)有關(guān)導(dǎo)學(xué)案編制運(yùn)用等方面的先進(jìn)閱歷，提高老師們對導(dǎo)學(xué)案的相識和運(yùn)用水平。結(jié)合其他學(xué)校閱歷結(jié)合我校實(shí)際，做好語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化的探討和實(shí)施，努力提高我校語文成果。

第五、主動參與學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。我們堅(jiān)持每周一節(jié)閱讀課的制度。學(xué)生在閱讀課上閱讀了好多課外書籍增長了見識，提高了學(xué)生的閱讀實(shí)力。

第六、工作中的不足。主要是分層教學(xué)的模式和實(shí)施探討還不深化，分層教學(xué)還不能和我們學(xué)校的實(shí)情完備的結(jié)合。對新教化教化思想相識不足，探討不深。

中學(xué)語文教研組工作總結(jié)7

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我校全體語文老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順當(dāng)而圓滿地完成了各項(xiàng)教化教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、勤學(xué)——新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針

現(xiàn)代社會對語文教化提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、溝通信息的實(shí)力。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時代要求，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語文目標(biāo)體系，也使我國語文教學(xué)的改革再次躍上一個新的臺階。為此，開學(xué)伊始，老師們又重新學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，顯明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，是對修訂大綱的新發(fā)展，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。

二、善思——以語文備課組活動為契機(jī)

這學(xué)期，初一備課組搞了活動5次，初二5次，初三8次，各年段老師主動參加，主動提高自己?，F(xiàn)小結(jié)如下：

1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)：把閱讀教學(xué)作為學(xué)生、老師、文本之間對話的`過程，敬重學(xué)生多樣的閱讀趣味，引導(dǎo)學(xué)生感悟和汲取作品的精華，豐富學(xué)生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶學(xué)生情感，提高其文化品位及審美情趣。如王駿老師開出的《端午的鴨蛋》一課，老師諄諄教導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜愛的形式、方法，學(xué)習(xí)和探討自己喜愛的學(xué)問和內(nèi)容，自由讀、大膽想、盡情說、充分發(fā)表自己的感受、體會，發(fā)表自己獨(dú)特的見解，

2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了對學(xué)習(xí)者的敬重，對學(xué)習(xí)規(guī)律的敬重和對學(xué)習(xí)方法的重視，體現(xiàn)了從單純注意結(jié)果到注意學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想。汪錫勝老師開出的《狼》，老師注意引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)讀中理解語言、品讀中體會語境、誦讀中培育語感、揣摩作者表達(dá)方法，從而積累佳詞麗句，體會祖國語言的博大精深，浩渺無窮。

3、遵循語文教化的規(guī)律，更加突出了學(xué)生的語言實(shí)踐活動。如張根勝老師的《小石潭記》一課，“學(xué)生說得比老師多”，旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)實(shí)力，在享受勝利的歡樂中不斷進(jìn)取，不斷超越自己，培育綜合素養(yǎng)，真正成為學(xué)習(xí)的主子。

4、更加注意創(chuàng)新精神的培育，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。

作為一個契機(jī)，我們在總結(jié)成果的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延長運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，并努力處理好以下四個關(guān)系--多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系（課件與內(nèi)容揉不到一起，兩張皮；學(xué)生僅被課件的色調(diào)、形象所吸引，樂而不學(xué)；少數(shù)課件制作只求新，不求實(shí)，影響教學(xué)效率。只有將教材把握準(zhǔn)，課件才能顯神威）；文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系（淡化分析并不是不要分析，把握字、詞、句教學(xué)是小語課堂永恒的主題早講，學(xué)生早明白，早受益）；學(xué)生質(zhì)疑與讀書思索的關(guān)系（學(xué)生只讀書、不思索，提問漫無邊際，毫不猶豫，沒有探討、探究的價值。讀書應(yīng)有目標(biāo)，讀前有要求，讀后要落實(shí)，老師應(yīng)交給學(xué)生提問的方法，培育其讀書思索的好習(xí)慣）；培育創(chuàng)新意識與發(fā)展健康特性的關(guān)系(與其讓學(xué)生重復(fù)地學(xué)習(xí)，真不如留出一些時間，讓其綻開想象的翅膀，異想天開)。如汪良玉老師的多媒體公開課《社戲》深受聽課師生的好評。

此外，九年級語文備課組的琚衛(wèi)新老師和江向良老師在校教學(xué)開放周所授的中考語文專題復(fù)習(xí)課給人耳目一新之感。兩位老師對如何上好復(fù)習(xí)課進(jìn)行了有益地探究，值得我們學(xué)習(xí)。

教學(xué)的一次次實(shí)踐，使每位老師真正從思想上相識到課堂不是老師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授學(xué)問的場所，而且更應(yīng)當(dāng)是探究學(xué)問的場所；課堂不是老師行為模式化運(yùn)作的場所，而是老師教化才智充分呈現(xiàn)的場所。備課也好，教案設(shè)計(jì)也好，其目的都是為了把課上活，上好！

三、實(shí)干——常規(guī)教學(xué)持之以恒

一學(xué)期以來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個：

1、自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位老師比照有關(guān)制度，檢查自己全部的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀溝通，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。

3、校查——A隨機(jī)查：管理人員進(jìn)課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、看法、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對不同年級、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。

堅(jiān)持每月一次的大教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核狀況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校內(nèi)網(wǎng)，增大考核透亮度，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。

全體語文老師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給了學(xué)生學(xué)問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”溝通都是大家隨機(jī)教研的話題，新老老師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)老師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，對本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的狀況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。學(xué)期末，語文老師家訪或跟著家訪，使家校教化形成合力，更好地促進(jìn)每位學(xué)生的成長。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好！

中學(xué)語文教研組工作總結(jié)8

這一學(xué)期以來中學(xué)語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期初制定的工作安排，全體語文老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣的開展語文教學(xué)工作，圓滿的完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

2月份，我們組全體老師仔細(xì)打算了開學(xué)第一課，對寒假特色作業(yè)進(jìn)行了驗(yàn)收，七年級是手抄報(bào)，八年級是春聯(lián)，九年級主要是學(xué)科作業(yè)。

3月份，我們組在全校做了1+X群文閱讀教學(xué)課例探討的展示，整個語文組的老師輪番上陣，各顯身手。最終，彭瑜老師代表我們初中語文組做了課例展示。

4月份，我們組和小學(xué)語文組一起承辦了高新區(qū)第一屆詩詞大會，我們加班許多次培訓(xùn)選手、修改賽題、探討賽制，但老師們也任勞任怨，團(tuán)結(jié)協(xié)作，讓工作得以圓滿完成。

5月份，我們組老師開展了讀書共享活動，老師們在教研組例會上共享了自己的閱讀書目以及讀書感悟，可謂精彩紛呈，聽者沉醉，講者快樂。同時，也在5月份，我們組織學(xué)生復(fù)習(xí)，迎來了期中考試。

6月份，我們組全體老師集體備課，各自細(xì)心打算了一節(jié)復(fù)習(xí)研討課，不遺余力開展復(fù)習(xí)工作，為期末考試做打算。

每個月的常規(guī)教學(xué)教研活動，我們都是如期開展，每周一次例會，每周七八年級老師會去沿河校區(qū)聽課參加總校的教研活動，每月一次常規(guī)檢查。這個學(xué)期的一切工作在忙而不亂中短暫告辭一個段落了，工作有進(jìn)步，也有疏忽，我們爭取在下個學(xué)期能夠剛好反省自己，改進(jìn)自己，促使整個組的教學(xué)教研工作更上一個臺階。

中學(xué)語文教研組工作總結(jié)9

今朝復(fù)明日，不覺年歲暮。時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝?；仡欉^去的一個學(xué)期，充溢而又勞碌，精彩而又豐富。

一、以教研促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)

本學(xué)期，語文組新加入六位老師，隊(duì)伍進(jìn)一步壯大，同時也帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。以“學(xué)校的校本培訓(xùn)”為主線，以示范課、達(dá)標(biāo)課、明禮公開課為貫穿整個學(xué)期的主要活動，以每周集體備課活動為主陣地全面提高語文老師的綜合素養(yǎng)，使語文教研組整體水平得到全面提高。本學(xué)期，王老師執(zhí)教的《桃花源記》在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，榮獲省級優(yōu)課。兩位老師在區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽中分獲一、二等獎。

二、以詩詞活動完善大語文建設(shè)

兩屆“詩·遠(yuǎn)方”詩詞大會的勝利舉辦，勝利顯著，效果明顯。本學(xué)期，以初一、初二兩個級部為主，接著開展第三屆“詩·遠(yuǎn)方”校內(nèi)詩詞大會活動。舉辦啟動儀式，修改校本課程，晨讀午誦，階段性成果展示，一系列活動紛至沓來。校內(nèi)詩詞大會活動，使得校內(nèi)詩詞誦讀蔚然成風(fēng)，不僅讓學(xué)生愛上古詩詞，而且提高了同學(xué)們鑒賞古詩詞的水平。在淄博市第七屆讀書節(jié)活動中，《枸杞花開》獲經(jīng)典誦讀一等獎，《愛的天平》獲劇本創(chuàng)作三等獎，孟兩位同學(xué)被評為“市級讀書明星”。

三、以讀寫一體化推動課程優(yōu)化建設(shè)

隨著中考改革的逐步深化，語文教學(xué)的地位愈來愈顯著，同時語文教學(xué)的弊端也越來越明顯，閱讀量的擴(kuò)大和寫作水平的提高成為了語文教學(xué)的瓶頸。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的主動引領(lǐng)和大力構(gòu)建下，本學(xué)期語文組起先實(shí)施“讀寫一體化”的教學(xué)探討?！白x寫一體化”，顧名思義就是將課堂教學(xué)、課外閱讀與寫作教學(xué)，用一條線貫穿起來，使零散的語文教學(xué)系統(tǒng)化、整體化。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐和探究，取得了肯定成果。玄慧楠老師執(zhí)教的《托物言志》寫作指導(dǎo)課，得到了市語文教研員的充分確定，對我校讀寫一體化構(gòu)建賜予了高度評價，并激勵我校做好這個極富探討意義的課題。

撥云尋古道，倚石聽流泉。一學(xué)期以來，語文教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，教學(xué)工作豐富、充溢、有價值、有意義。語文教學(xué)的探究之路雖然漫長而遙遠(yuǎn)，但是我們將接著砥礪前行，上下而求索！

中學(xué)語文教研組工作總結(jié)10

一學(xué)期來，語文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)下,在全體語文老師親密協(xié)作下，以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和“高效課堂”總體工作為指導(dǎo)下，仔細(xì)總結(jié)、反思，深化探究課堂學(xué)習(xí)的有效途徑，不斷深化語文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率,以全面貫徹黨的教化方針，全面推動素養(yǎng)教化，

一、學(xué)好理論、更新觀念、提高素養(yǎng)

1、教研組每位成員仔細(xì)學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教化教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，每月讀一本理論專著，

2、教研組每位成員均緊密結(jié)合教化教學(xué)實(shí)際和課題探討，并依據(jù)自身的須要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，努力做到了：自覺學(xué)習(xí)理論，深化探討探究，仔細(xì)總結(jié)閱歷，主動撰寫論文，使理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處

3、接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過不斷的學(xué)習(xí)、探討、溝通，教研組全體成員提高了思想相識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教化。

4、學(xué)習(xí)特級教課堂實(shí)錄。開學(xué)之初，我們就組織學(xué)習(xí)了特級老師的作文課、閱讀課的課堂實(shí)錄。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探討、評點(diǎn)，消化、汲取。從特級老師的課中，我們學(xué)到了語言表達(dá)的規(guī)范、精練，明白了語文課要出新，更要扎實(shí)，要把學(xué)問的傳授與學(xué)生自主實(shí)踐奇妙地結(jié)合起來。

二、改革教學(xué)、提高效率

（一）落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)是抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī)，改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。全面實(shí)施素養(yǎng)教化，課堂教學(xué)是主陣地。

1、制訂教學(xué)安排

開學(xué)一周內(nèi)各備課組仔細(xì)制訂好教學(xué)安排。

2、細(xì)心備課

（1）加強(qiáng)在個人備課基礎(chǔ)上的集體備課。老師在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，重視個人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。集體備課的基本程序：個人初備集體研討修正教案重點(diǎn)跟蹤課后溝通。“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一檢測內(nèi)容）。

（2）授課前仔細(xì)編寫教案。

（3）做好課后小結(jié)和分析，編好導(dǎo)學(xué)案。

3、仔細(xì)上課

作為語文教學(xué)，課堂上我們力求做到：①教學(xué)目標(biāo)明確。②教學(xué)容量和課時支配合理，能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；③老師做到善“啟”善“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛，教學(xué)方法恰當(dāng)；④讓學(xué)生主動參加教學(xué)過程，激勵學(xué)生質(zhì)疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學(xué)生感知、朗讀和背誦課文的足夠時間，使學(xué)生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“爭論紛紛”；⑥面對全體，注意特性差異，因材施教，使各類學(xué)生學(xué)有所得。

4、規(guī)范作業(yè)

（1）布置作業(yè)以學(xué)生的實(shí)際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量適中，留意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。

（2）作文每學(xué)年一般不少于6次

（3）老師剛好、仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，重視作業(yè)講評，講究批改實(shí)效。每次批改有成果和日期，有訂正。

5、搞好分層輔導(dǎo)三、下學(xué)期我們將力求做好。

（1）加強(qiáng)集體備課。發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量，保證了課堂教學(xué)質(zhì)量。（2）做好年青老師的傳、幫、帶工作。

（3）組織公開教學(xué)活動，搭建了一個相互溝通的平臺，提高了全組老師教學(xué)水平。

（4）扎實(shí)有效地開展了愛好小組活動，讀書活動，拓寬了學(xué)生視野。（5）其次課堂活動，豐富了校內(nèi)文化生活?？傊?，在取得成果的同時，我們醒悟地相識到我們組的工作還存在不少不足：要努力打造一支學(xué)習(xí)型、科研型的語文老師隊(duì)伍。

中學(xué)語文教研組工作總結(jié)11

本學(xué)期，語文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切以及全體語文老師的共同努力下，緊緊圍繞“學(xué)為中心|”和語文課堂提問的有效性，逐步開展語文文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐，圓滿地完成了既定的工作安排，在諸多方面取得了較好的成果。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，更新了教化觀念。

作為學(xué)校語文教研組，我們深深地感到應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的才智和才能。開學(xué)中后期，我們?nèi)M老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《語文學(xué)習(xí)》、《語文教學(xué)參考》、《語文建設(shè)》和《語文教學(xué)通訊》，從每個年級段的不同班級的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)不同臺階式教學(xué)教學(xué)流程，開展了文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)下的課堂教學(xué)探討。葉仁玉老師先后參與縣初中語文試卷命題培訓(xùn)和教科研培訓(xùn)、劉仁貴老師參與初中語文教研組長培訓(xùn)和初中語文老師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、劉曉潑老師和金樂潔老師參與初中語文試卷命題培訓(xùn)，鄭浙智老師和劉曉潑老師參與其次屆古典小說選段閱讀教學(xué)專業(yè)培訓(xùn)，先后向組內(nèi)老師匯報(bào)培訓(xùn)的內(nèi)容，大家受到很大的啟發(fā)。又通過個人自學(xué)、組內(nèi)溝通等多種方式來學(xué)習(xí)新課程理念，逐步把握散新課程理念之精髓，以轉(zhuǎn)變觀念，在實(shí)踐中遇到困惑進(jìn)行反思，受益匪淺，并且結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，通過專題學(xué)習(xí)和探討，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教化教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

二、接著開展校內(nèi)外聽課和結(jié)對幫扶活動，相互溝通、學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

仔細(xì)主動地開展校內(nèi)外聽課活動，促進(jìn)老師集體教學(xué)水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。我們的理念是：走出去，請進(jìn)來。本學(xué)期主要開展語文新課程理念實(shí)踐課并剛好進(jìn)行評課，各節(jié)課的教學(xué)以及建議給大家供應(yīng)了勝利的示范和有益的啟示。這樣全組范圍的相互聽課評課，為老師供應(yīng)了熬煉的舞臺、搭建了成長的階梯。而且學(xué)校支持組內(nèi)老師外出縣內(nèi)聽課，吸取縣內(nèi)外名師課堂教學(xué)新理念的精神，金樂潔老師、劉仁貴老師分別參與市、縣中考復(fù)習(xí)會，聽課和培訓(xùn)后對我組進(jìn)行了具體的匯報(bào)，大家受益匪淺；還有縣老師發(fā)展中心對我校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)，，我組年輕語文老師劉曉潑師、葉仁玉老師和金樂潔老師分別實(shí)行一場語文調(diào)研課，課后縣發(fā)展中心初中語文研訓(xùn)員厲雄燕老師剛好對這三節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評，使其啟發(fā)很大，這樣為其發(fā)展供應(yīng)了一個教學(xué)平臺。組內(nèi)成員真正做到學(xué)以致用，融會貫穿，效果較好。

三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度。

本學(xué)期我們仔細(xì)落實(shí)教育處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時間、定主講人、全體參與的做法，并且組內(nèi)成員對各種文體設(shè)計(jì)指導(dǎo)教學(xué)書，我們在初稿的基礎(chǔ)上進(jìn)行探討，然后定稿，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特殊是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，剛好了解教化教學(xué)狀況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。組織語文組老師進(jìn)行復(fù)習(xí)課《現(xiàn)代文閱讀》、小說《喂——出來》、《宏大的悲劇》集體備課，大家暢所欲言，各抒己見，各自發(fā)表對文本的不同解讀的看法和不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，最終在熱情的探討中形成了定稿，大家受益匪淺。

四、舉辦多種活動，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，我們語文組依據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，幫助學(xué)校職能部門舉辦形式多樣的各種活動，如組織全校學(xué)生以“學(xué)雷鋒精神，展青春風(fēng)采”為主題的手抄報(bào)競賽；古詩文經(jīng)典誦競賽、校基本文學(xué)常識和文學(xué)積累測試、?，F(xiàn)場作文競賽等系列活動如期有序開展。這些活動既熬煉、提高了語文老師的水平和素養(yǎng)，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，培育了學(xué)生的語文實(shí)力。

五、確定探討課題，努力向科研要質(zhì)量。

本學(xué)期，我們語文組在有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)及教育處的干脆指導(dǎo)下，都確定了相應(yīng)的課題，圍繞課題都設(shè)計(jì)了一份探討安排。本組很多老師在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時，還抽出時間進(jìn)行了教學(xué)閱歷的總結(jié)，仔細(xì)撰寫進(jìn)行了課題探討。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組的老師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了肯定的成果。但我們也看到了困難和不足，不過我們信任，只要全校上下切實(shí)更新教化觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好，對此，我們充溢信念。

中學(xué)語文教研組工作總結(jié)12

語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期初制定的工作安排，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識

把滿意學(xué)生發(fā)展、老師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點(diǎn)和著力點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識，堅(jiān)固樹立改革意識和服務(wù)意識，堅(jiān)持與時俱進(jìn)，通過課題探討和校本教研，促進(jìn)語文老師的發(fā)展和教學(xué)成果的提高。每位老師對后進(jìn)生都能仔細(xì)地有針對性地輔導(dǎo)，力爭使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。

二、轉(zhuǎn)變教化觀念

我們組接著組織全體語文老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及最新的教化理念，正確把握語文教化的特點(diǎn)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，大家的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變，深深體會到：當(dāng)一位語文老師不簡單，一名優(yōu)秀的語文老師更不簡單。語文學(xué)科涉及的學(xué)問面廣泛，它對我們提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，我們必需主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

三、重視教化教研

1、上好校級公開課。

本學(xué)期每位語文老師都上了自己的教研課，執(zhí)教者仔細(xì)備課、上課、說課。與會老師仔細(xì)聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。每位語文老師能依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，主動探究，探討科學(xué)合理的教學(xué)模式，并運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

2、加強(qiáng)集體備課力度

本學(xué)期，我們在學(xué)校以往備課模式的基礎(chǔ)下，我們組還提高要求：力求備精品課，特殊在開展公開課或教學(xué)觀摩課時我們則要求必需進(jìn)行集體備課;提倡利用網(wǎng)絡(luò)資源尋，找資料，以達(dá)到資源共享之目的。目前，各備課組積累了一些比較完整的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級運(yùn)用，還整理成冊，傳給下一年級運(yùn)用，做到資源共享。

四、加快專業(yè)成長

在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時，很多老師還潛心探討、自覺反思，不斷地總結(jié)與提高，筆耕不輟。本組的年輕老師：湯苗苗，周小燕，謝金瓊，滕曉蕾等老師，主動參與縣級的各類競賽，都取得很好的成果。我們特別興奮地看到年輕老師們正在專業(yè)化道路上快速地成長。實(shí)踐證明，教研的進(jìn)步，帶動的是教學(xué)的飛躍。

我們醒悟地相識到身上肩負(fù)的重任，漫漫探究之路任重而道遠(yuǎn)。我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，才能迎接更大的挑戰(zhàn)。

五、須要改進(jìn)的方面

組內(nèi)老師們的評課基本功仍有待于進(jìn)步，我們評課停留在點(diǎn)上，未能全面進(jìn)行綜合分析評課。

今后，語文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，一步一個腳印地前進(jìn)。

中學(xué)語文教研組工作總結(jié)13

本學(xué)期語文教研組以深化推動課堂教學(xué)改革、全力提高老師專業(yè)素養(yǎng)、全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo)，大力推動先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識，構(gòu)建以學(xué)生為主體的高效閱讀和高效課堂教學(xué)模式?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

我們組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)各級刊物中的理論文章和教學(xué)實(shí)例，正確相識和理解高效閱讀和高效課堂，認(rèn)為高效語文課堂必需從老師的教和學(xué)生的學(xué)兩個方面入手才能構(gòu)建高效課堂。我們還讓參與過培訓(xùn)和外出聽過課老師為我們傳授所先進(jìn)閱歷。我們還利用教研員來我們學(xué)校的機(jī)會讓他給我們講高效課堂的有關(guān)學(xué)問，并對我們的可進(jìn)行指導(dǎo)。通過這些活動老師們有了理論指導(dǎo)和肯定的實(shí)踐閱歷，每位老師結(jié)合自己的教學(xué)狀況找尋適合自己的教改道路。

二、抓好課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。

本學(xué)期教研活動以高效的課堂教案和高效的課堂教學(xué)實(shí)例為主要內(nèi)容。人人參加教案的編寫，人人參加課堂評論，讓有先進(jìn)閱歷的老師上示范課，帶動全部老師的主動性和教改的主動性。本學(xué)期，我們組織了八次大型的公開課及探討，通過這些老師的講課，我們在實(shí)際中找到通往高效課堂的道路，發(fā)覺許多問題，經(jīng)過探討我們也找出了一些解決的方法。如通過楊豐芹老師的一節(jié)《羚羊木雕》我們發(fā)覺，放手讓學(xué)生成為課堂的主子，充分發(fā)揮他們的主體作用是提高課堂效率的關(guān)鍵。還有通過郝偉云老師的《看云識天氣》一課，通過老師激烈辯論，全部老師認(rèn)為，小組學(xué)習(xí)決不是為了探討而設(shè)置，它也是生生互動，學(xué)生合作，提高學(xué)習(xí)效率的一種手段。

三、主動協(xié)作圖書館的閱讀工作，指導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)舉薦篇目的閱讀和課外閱讀

。本學(xué)期學(xué)校圖書館開放，我們語文組老師充分利用這一大好時機(jī)，教化學(xué)生通過到圖書館閱讀課標(biāo)所舉薦的名著和其他課外書，指導(dǎo)學(xué)生有選擇性的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生如何做好圖書筆記等。

四、主動參與各種作文競賽

除了指導(dǎo)學(xué)生正常的作文外，我們還組織了學(xué)生參與慶祝建黨九十周年的征文活動和“我身邊的法律故事”征文活動。自我校?？瘎?chuàng)辦以來，語文老師和同學(xué)們主動投稿。目前?？豢d語文老師和學(xué)生的作品40余篇。

五、工作中的不足

高效閱讀和高效課堂是新興事物。老師對這一事物的相識只是停留在報(bào)刊和部分老師的閱歷介紹上，沒有走出去到先進(jìn)的學(xué)校接受干脆閱歷的機(jī)會，老師的摸索費(fèi)時費(fèi)勁。

中學(xué)語文教研組工作總結(jié)14

光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬已到期末。本學(xué)期我們語文教研組依據(jù)學(xué)校的教化教學(xué)安排，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教化方針，在全體語文老師親密協(xié)作下順當(dāng)開展，教研組以學(xué)校工作為指導(dǎo)，仔細(xì)總結(jié)、反思，深化探究課堂學(xué)習(xí)的有效途徑，不斷促進(jìn)語文課堂質(zhì)量的全面提高。現(xiàn)將本學(xué)期所做的詳細(xì)工作、成果與不足總結(jié)如下：

一、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)

1、制訂教學(xué)安排

開學(xué)一周內(nèi)各備課組和組員仔細(xì)制訂好教學(xué)安排。

2、細(xì)心備課

（1）加強(qiáng)在個人備課基礎(chǔ)上的集體備課。老師在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，重視個人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。①集體備課的基本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點(diǎn)跟蹤——課后溝通。②集體備課要做到“三定”（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、“四探討”（探討教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)、探討“雙基”實(shí)力的訓(xùn)練、探討教法與學(xué)法、探討學(xué)情與對策）和“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一檢測內(nèi)容）。

（2）授課前仔細(xì)編寫教案。

（3）做好課后小結(jié)和分析，剛好總結(jié)閱歷，反思失誤及其緣由，找尋對應(yīng)策略。

總而言之，仔細(xì)落實(shí)我們黃岡市“初中語文備課兩改六落實(shí)”的精神，把我們老師從繁重的抄寫工作中解放出來，集中精力探討學(xué)生、探討教法，從而高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)。

3、仔細(xì)上課

作為語文教學(xué)，課堂上我們力求做到：①教學(xué)目標(biāo)明確。②教學(xué)容量和課時支配合理，能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；③老師做到善“啟”善“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛，教學(xué)方法恰當(dāng)；④讓學(xué)生主動參加教學(xué)過程，激勵學(xué)生質(zhì)疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學(xué)生感知、朗讀和背誦課文的足夠時間，使學(xué)生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“爭論紛紛”；⑥面對全體，注意特性差異，因材施教，使各類學(xué)生學(xué)有所得。

總之，完全落實(shí)我們黃梅縣教研室制定的“五環(huán)目標(biāo)教學(xué)法”，切實(shí)提高語文課堂教學(xué)效率。此外，老師在課堂上要有肯定的教學(xué)機(jī)靈和教學(xué)應(yīng)變實(shí)力；重視指導(dǎo)學(xué)生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評價。

4、規(guī)范作業(yè)

（1）布置作業(yè)以學(xué)生的實(shí)際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量適中，留意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。

（2）作文每學(xué)年一般不少于14次，其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓(xùn)練目標(biāo)力求單一、詳細(xì)。

（3）老師剛好、仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，重視作業(yè)講評，講究批改實(shí)效。每次批改有成果和日期，有訂正。

5、搞好分層輔導(dǎo)

（1）、輔導(dǎo)要分層次。指導(dǎo)優(yōu)生要深化學(xué)問內(nèi)容，發(fā)揮特長。對中差生要有輔導(dǎo)安排，分析緣由要中肯，措施要得力；輔導(dǎo)形式可多樣化，大多數(shù)的問題集體輔導(dǎo)，個別問題個別指導(dǎo)，也可采納供應(yīng)資料、小組共同學(xué)習(xí)、同學(xué)幫助等方法進(jìn)行。

（2）、切實(shí)抓好語文綜合性學(xué)習(xí)和課外活動：本學(xué)期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法競賽、講成語故事競賽、古詩文背誦競賽、作文競賽等。

6、重視教學(xué)評價

（1）、教研組老師極重視評價學(xué)生對新學(xué)問的汲取率、鞏固率和運(yùn)用率。剛好檢查教學(xué)效果，重視教學(xué)反饋。

（2）、評卷后統(tǒng)計(jì)必要的數(shù)據(jù)和各題得分率，進(jìn)行試卷和教學(xué)質(zhì)量分析、講評，并剛好查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行鞏固練習(xí)。

在教學(xué)常規(guī)中，我們立足對教材內(nèi)容，班級學(xué)生特點(diǎn)，老師個人教學(xué)風(fēng)格特長等進(jìn)行探討，目的是想通過有效的教學(xué)規(guī)范，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展。

二、提高學(xué)科成果

這學(xué)期以來，學(xué)校總共進(jìn)行了三次測試，每次測試結(jié)束，教研組、各備課組都進(jìn)行了仔細(xì)的分析。以半期考試為例，依據(jù)各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們分析后，得出以下結(jié)論：

1、三個年級語文的總體得分較好，優(yōu)生率、平均分都高于總分優(yōu)生率、平均分，但仍不夠志向；

2、三個年級同等層次班級積差均未超過10分（初一年級積差在5分以內(nèi)）；

針對這些狀況，并通過對試卷的細(xì)致分析，我們認(rèn)為：在今后的教學(xué)過程中，特殊應(yīng)留意三個問題：1.重視語文學(xué)問的積累，強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用；2.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，既要立足課本，更要面對課外，擴(kuò)大閱讀面；3.作文要注意基本功訓(xùn)練，錘煉實(shí)力，提高學(xué)生寫作品位。同時，把周六寄宿制班的輔導(dǎo)課高效率利用起來，或作統(tǒng)一測驗(yàn)，或作專題強(qiáng)化訓(xùn)練等，基本統(tǒng)一支配內(nèi)容，力求不斷提高學(xué)科整體成果。

三、落實(shí)教研活動

教研組是學(xué)校開展教學(xué)探討活動的主陣地，我們語文教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校工作安排如期開展活動，力求做到每次活動有打算，有成效、有記錄。一學(xué)期來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展活動的：

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)針對教學(xué)中存在的問題重點(diǎn)探討；

2、加強(qiáng)課題探討，特殊是加強(qiáng)課堂教學(xué)的探討，以促進(jìn)課堂教學(xué)效益的不斷提高；

3、上好組內(nèi)的探討課、公開課、示范課，并加強(qiáng)評課。

四、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

語文老師的專業(yè)成長，我們主要通過三個途徑得以實(shí)現(xiàn)：1、讀書。多讀語文課程理論、專業(yè)雜志、文學(xué)史學(xué)經(jīng)典著作；2、寫作。多寫教學(xué)論文，剛好總結(jié)教學(xué)閱歷；3、探討。多探討語文課堂教學(xué)，多探討教材，多探討學(xué)生。

特殊是青年老師的培育，更是教研組常抓不懈的工作。我們主要從兩方面來抓：

一是做到“三給”：給機(jī)會；給動力；給時間。

二是發(fā)揮老老師的傳、幫、帶作用。老老師多主動關(guān)切、幫助青年，讓青年老師感受到被關(guān)懷的暖和，心情愉悅地投入到教化教學(xué)當(dāng)中，不斷提高處理教材、把握教材，駕馭課堂的實(shí)力，提高課堂教學(xué)時效，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，提高探討實(shí)力。這樣，本組的幾位青年老師都在不斷進(jìn)步，不斷提高。

總之，在取得成果的同時，我們醒悟地相識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業(yè)量有時有過多的狀況；教化科研還要真正重視起來，還應(yīng)讓多的老師主動主動參加課題探討，努力打造一支學(xué)習(xí)型、科研型的老師科研隊(duì)伍。

今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進(jìn)?？傊?，在看到成果的同時，我們醒悟地相識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實(shí)，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，教化科研還要真正重視起來，多一點(diǎn)創(chuàng)意。如何

把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有肯定藝術(shù)。我們信任，在總結(jié)本學(xué)期工作