初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)4孫權(quán)勸學(xué)教案

孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：教學(xué)目標(biāo).知識(shí)目標(biāo)，了解有關(guān)《資治通鑒》的文學(xué)常識(shí)，掌握文中涉及的常用文言詞語(yǔ)。.能力目標(biāo)，借助注釋和工具書(shū)，理解課文大意，積累文中的文言實(shí)詞和虛詞的常見(jiàn)用法，掌握文中語(yǔ)氣詞和稱謂語(yǔ)言的舍義。.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解讀書(shū)學(xué)習(xí)的重要性，并從中獲得啟迪。教學(xué)重難點(diǎn)借助注釋和工具書(shū)，理解課文大意，積累文中的文言實(shí)詞和虛詞的常見(jiàn)用法，掌握文中語(yǔ)氣詞和稱謂語(yǔ)言的含義。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文運(yùn)用語(yǔ)言描寫和比照手法刻畫(huà)人物、突出中心的方法；揣摩文中的對(duì)話，感受人物說(shuō)話時(shí)口吻、神態(tài)和心理，體會(huì)利用對(duì)話組織材料的妙處。教學(xué)方法自主合作探究式表示自稱、謙稱的有“臣、仆、某、鄙人”等，王侯自稱的有“寡入”等，稱呼對(duì)方有“子、君、足下”五、課堂小結(jié)：本文通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū)，呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們“開(kāi)卷有益”的道理。本文在寫作上以對(duì)話為主，言簡(jiǎn)意賅，富有情趣。希望在今后的日子里，同學(xué)們，多讀書(shū)，不斷完善自己，讓自己更加的優(yōu)秀。六、作業(yè)布置.熟背課文并翻譯全文（必做）.抄寫課后注釋（必做）.閱讀《資治通鑒》（選做）七、板書(shū)設(shè)計(jì)r勸學(xué)：辭一懇切、關(guān)心孫權(quán)＜勸議論：非吳下阿蒙一驚異、贊嘆學(xué)何見(jiàn)事之晚<>自得、自豪教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新知三國(guó)有“劉備借荊州，有借不還”的故事，想來(lái)大家都很熟悉。后來(lái)，孫權(quán)、魯肅都想要奪回荊州，終不能如愿。直到建安二十四年（219）七月，劉備令守荊州的關(guān)羽率主力攻樊城，孫權(quán)一看機(jī)會(huì)來(lái)了，一面用計(jì)迷惑關(guān)羽，一面命一個(gè)人為大都督，率兵襲取荊州。這個(gè)人把精兵隱藏在大船艙內(nèi)，命搖櫓士兵穿白衣，偽裝商人西進(jìn)，然后出其不意急襲荊州，關(guān)羽率軍回救荊州失敗，走麥城，中埋伏被俘殺。這就是歷史上有名的白衣渡江之計(jì)。這個(gè)奪荊州擒關(guān)羽的厲害人物是誰(shuí)呢？他就是呂蒙。（《三國(guó)演義》第75回“關(guān)云長(zhǎng)刮骨療毒，呂子明白衣渡江”）呂蒙，字子明，三國(guó)吳國(guó)名將，初不習(xí)文，怎么會(huì)變得這么厲害呢？今天要學(xué)的《孫權(quán)勸學(xué)》會(huì)告訴我們這個(gè)原因的。二、新知探究.作家、作品簡(jiǎn)介《資治通鑒》，司馬光編寫，字君實(shí)，陜州夏縣（今屬山西）人，北宋政治家、史學(xué)家。是一部規(guī)?？涨暗木幠牦w通史。記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。內(nèi)容豐富，敘事簡(jiǎn)練，是富有一定文學(xué)價(jià)值的歷史名著。司馬光編纂此書(shū)的目的是通過(guò)對(duì)事關(guān)國(guó)家盛衰、民族興亡的統(tǒng)治階級(jí)政策的描述，為統(tǒng)治者治國(guó)提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。.寫作背景三國(guó)時(shí)期，孫權(quán)大將周瑜和劉備在赤壁之戰(zhàn)中大破曹操軍隊(duì)，不久周瑜病死了。魯肅代替周瑜成為孫權(quán)的謀佐，然而劉備很快取得了益州，形成魏、蜀、吳三方鼎峙的局面。為了加強(qiáng)國(guó)力，孫權(quán)勸呂蒙多學(xué)習(xí)?！皩O權(quán)勸學(xué)”的故事就發(fā)生了。.生字積累卿（qing）豈（qi）邪（y6）孰（shil）遂（sui）更（gOng）.通假字孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（同“耶”，語(yǔ)氣詞）.古今意義即更刮目相待（古：重新程度副詞；今：更加）蒙乃始就學(xué)（古：從事；今：就）土別三日（古：幾天；今：確數(shù)）.節(jié)奏劃分，朗讀課文初，權(quán)謂/呂蒙日：“卿/今當(dāng)涂掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以/軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)/往事耳。卿言/多務(wù)，孰/假設(shè)孤？孤常讀書(shū)，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙/論議，大驚日：“卿/今者/才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙日：“土別三日，即更/刮目相待，大兄/何見(jiàn)事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友/而別。.結(jié)合注釋，朗讀課文，翻譯課文初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰假設(shè)孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“土別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。.結(jié)合注釋，翻譯課文當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)像我？我經(jīng)常讀書(shū)，自己覺(jué)得獲益很多?！眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來(lái)的那個(gè)吳縣的（沒(méi)有學(xué)識(shí)的）阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“讀書(shū)人（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”魯肅就拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。.重點(diǎn)詞語(yǔ)（1）卿今當(dāng)涂掌事（掌管國(guó)家大事）（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（難道）（3）但當(dāng)涉獵（只；粗略地閱讀）（4）蒙辭以軍中多務(wù)（推托）（5）卿言多務(wù)，孰假設(shè)孤？（比得上）（6）自以為大有所益（認(rèn)為）（7）大兄何見(jiàn)事之晚乎？（認(rèn)清）三、課堂小結(jié)本節(jié)課主要從翻譯入手，讓學(xué)生在疏通文意的基礎(chǔ)上能熟背全文。而且本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說(shuō)下開(kāi)始學(xué)習(xí)，其才略很快有驚人的長(zhǎng)進(jìn)，以至于令魯肅嘆服不已，并且與他結(jié)為朋友的故事。四、作業(yè)布置.孫權(quán)是三國(guó)中哪一個(gè)國(guó)的開(kāi)國(guó)君主（）A.魏國(guó)B.蜀國(guó)C.吳國(guó).在孫權(quán)心目中膽識(shí)、學(xué)問(wèn)、才能、謀略僅次于周瑜的大將是（）A.關(guān)羽B(yǎng).呂蒙C.魯肅.《資治通鑒》是主持編纂的一部通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。書(shū)名“資治”，說(shuō)明本書(shū)編撰的目的是為封建統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒。.翻譯文中重點(diǎn)句子（1）蒙辭以軍中多務(wù)。（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！（3）但當(dāng)涉獵，見(jiàn)/往事耳。（4）“土別三日，即更/刮目相待。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課“天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉，生子當(dāng)如孫仲謀?！币?辛棄疾。這里的孫仲謀就是三國(guó)時(shí)期的孫權(quán)。孫權(quán)有什么樣的能耐？為什么能成為一方諸侯？下面我們一起探究《孫權(quán)勸學(xué)》二、問(wèn)題探究.孫權(quán)給呂蒙提出的讀書(shū)目標(biāo)是什么？涉獵，見(jiàn)往事耳。.孫權(quán)是怎樣勸學(xué)的？體會(huì)他的語(yǔ)氣、神態(tài)和心理？語(yǔ)重心長(zhǎng)、諄諄教誨。言辭懇切，略有責(zé)備。現(xiàn)身說(shuō)法，語(yǔ)氣殷切。.呂蒙聽(tīng)從孫權(quán)的勸說(shuō)了嗎？你是從哪里知道的？聽(tīng)從了。從魯肅對(duì)呂蒙的夸獎(jiǎng)就可以看出。.文章是怎樣表現(xiàn)呂蒙的學(xué)識(shí)進(jìn)步的？語(yǔ)言側(cè)面描寫一一卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”語(yǔ)言正面描寫一一“土別三日，即更/刮目相待”行為正面描寫一一肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。.為什么魯肅與呂蒙結(jié)友？(1)呂蒙坦誠(chéng)豪爽，知錯(cuò)就改。(2)呂蒙經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)是一個(gè)有學(xué)識(shí)的人。(3)魯肅敬才愛(ài)才。.分析人物形象孫權(quán)：嚴(yán)格要求、以身作那么、循循善誘魯肅：有風(fēng)度、真誠(chéng)。呂蒙：知錯(cuò)就改、虛心好學(xué)、坦誠(chéng)。三、合作探究.從魯肅與呂蒙結(jié)拜這件事中，你悟到了什么？魯肅以前不與呂蒙結(jié)拜，因?yàn)槟菚r(shí)的“吳下阿蒙”只是一個(gè)沒(méi)有文化沒(méi)有修養(yǎng)的人，魯肅看不起他?，F(xiàn)在魯肅要與呂蒙結(jié)拜了，是因?yàn)閰蚊梢炎兂闪艘粋€(gè)有知識(shí)、有文化的人，魯肅很欣賞他。從這件事中可以看出，一個(gè)人要有知識(shí)，有文化，才能得到別人的賞識(shí)，才能被別人看得起。.成語(yǔ)積累(1)吳下阿蒙：原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙。意思是說(shuō)人沒(méi)有學(xué)問(wèn)的意思?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語(yǔ)。(2)刮目相待用新的眼光來(lái)看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。也作“刮目相看”。刮:擦。.“土別三日，即更刮目相待”現(xiàn)已演變成一耳熟能詳