初中語文人教七年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2022年更新）散步 學(xué)歷案

《散步》學(xué)歷案

設(shè)計(jì)者：陳瓊

內(nèi)容出處：主題為人與自然中的第二單元親情之愛。2023年教育部審定義務(wù)教科書語文七年級(jí)上冊(cè)第二單元第6課《散步》。作者為莫懷戚。人民教育出版社。

課標(biāo)要求：

1、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀。

2、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過給文章再擬一個(gè)小標(biāo)題的形式，理解文意，提高文章的理解能力

通過朗讀訓(xùn)練，能讀出細(xì)節(jié)之美，體悟情感之美，提升朗讀能力

通過品讀文中對(duì)人物具有表現(xiàn)作用力的字、詞、句、段，發(fā)現(xiàn)語言的造型美、用詞美、情趣美、意蘊(yùn)美；提升賞析語言的能力

評(píng)價(jià)任務(wù)

完成課堂活動(dòng)一（DO1）

完成課堂活動(dòng)二（DO2）

完成課堂活動(dòng)三（DO3）

資源與建議

本篇文章是第二單元“親情之愛”的第二篇課文。文章只要講述了一家四口、兩對(duì)母子郊外散步的事件。傳遞的是家庭的濃濃親情。

學(xué)習(xí)本文，首先要朗讀文章，感受文中彌漫的那種深沉、抑郁和歡愉的感情基調(diào)，看看哪些文句體現(xiàn)出來的，自己標(biāo)注出來。

要深刻理解本文，就要從找出描寫四個(gè)人物的句子，分析一下他們的行為語言，動(dòng)作所體現(xiàn)的性格特點(diǎn)，然后再總體分析一下四個(gè)人身上所表現(xiàn)的共同點(diǎn)。看看作者想表達(dá)的是什么主題。同時(shí)回想一下自己生活所經(jīng)歷有沒有相似的場(chǎng)景。感受一下自己的內(nèi)心。

本文的寫法很有意思，采用了小說的筆法。我們可以根據(jù)小說的特點(diǎn)，看看本文是怎樣采用小說筆法來精心營構(gòu)文章的。

學(xué)習(xí)過程

學(xué)習(xí)活動(dòng)一理解文意（PO1、DO1）

通讀課文，試著給文章再擬一個(gè)標(biāo)題，并說明理由（或者闡述出你擬的標(biāo)題能夠表示你讀出了文章的味道或者有自己的思考）

我擬的標(biāo)題是：

擬題的理由：

學(xué)習(xí)活動(dòng)二詩意朗讀（PO2、DO2）

1、朗讀第一次：

要求：請(qǐng)中速、深情朗讀課文，就像作者寫完文章后欣賞自己的作品一樣（注意要面帶笑容）

2、朗讀第二次：

要求：讀出文中的“波瀾”，好像你一個(gè)人在扮演著故事中的幾個(gè)角色一樣（波瀾：比喻事情的起伏變化，跌宕）

3、朗讀第三次：

要求：朗讀課文最后一段，好像你是帶著深深的體會(huì)給人家作示范朗讀一樣。

4、展示朗讀

這樣，我們?cè)陉柟庀拢蛑遣嘶?、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親；妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好象我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。

小結(jié)：這篇文章的朗讀，主要要注意這樣一些朗讀的感覺：

活動(dòng)三品味語言（PO3、DO3）

（讀屏幕上文字）建議大家這樣來品味語言：以“字、詞、句、段對(duì)人物的表現(xiàn)作用”為話題，自選文句并聯(lián)系上下文用簡潔的語言進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

如：我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。

品1：“散步”緊緊扣題，全句點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物。

品2：全句很有意味，不用“三代人散步”而用現(xiàn)在的寫法，表現(xiàn)出了濃濃的親情。

品3：“我”這個(gè)字?jǐn)[的地方很重要，表現(xiàn)出“我”的一種責(zé)任感。

品4：這個(gè)句子的句式很美，這樣寫很莊重，表現(xiàn)出“散步”在“我”心中是一件很重要的事情。

我找到的字詞是：

點(diǎn)評(píng)：

我找到的句子是：

點(diǎn)評(píng)：

同桌交流、全班交流

小結(jié)：這篇文章語言的欣賞，我們可重點(diǎn)關(guān)注“句子”。要品味它們的

要感受到它們對(duì)我們。

作業(yè)與檢測(cè)（DO1、DO3）

一把老鑰匙王舉芳

⑴回到家時(shí)，母親正翻箱倒柜。雜亂的地面讓我無處落腳。我說：“媽呀，您這是在翻傳家寶嗎？”

⑵母親停住手看著我說：“見我的鑰匙沒？”

⑶“喏，在這兒。”我從玄關(guān)柜上拿起屬于母親的那串鑰匙。

⑷“我說的不是這個(gè)，是老宅的，老宅的那個(gè)?！蹦赣H的語氣和神情有些焦急。我和母親幾乎把家里翻了個(gè)底朝天，也沒找到母親要找的鑰匙。母親坐下來，情緒有些低落。我說，媽，您就別總想著老宅了，咱又不回去住了，有沒有鑰匙都一樣。母親嘆了一口氣，開始收拾地上的凌亂。

⑸其實(shí)，我沒有告訴母親，弟弟正四處托人，要把老宅賣掉。弟弟說老宅總空著，時(shí)間久了，房屋會(huì)倒塌的，到時(shí)候想出手都不好意思談價(jià)錢。

⑹一周后，弟弟告訴我，老宅賣掉了，賣了兩萬元?？粗切╁X，不知怎么，我的心里像墜了一塊石頭。

⑺那天下班，在小區(qū)外碰到三嬸。三嬸是我家后鄰居，和我們家沒有親屬關(guān)系，按村里輩分我這么喊她。三嬸說，我正發(fā)愁找不到你家呢，你說這城里的樓一個(gè)框一個(gè)框的，看著都叫人眼花繚亂。我讓三嬸家里坐坐，她直擺手，說沒啥大事，就不去家里了，說著掏出一把鑰匙交給我，說這鑰匙是你們家老宅的，啥時(shí)候想回家就回。原來是她家買了我們家的老宅。

⑻母親沒再提鑰匙的事兒。我想著老宅現(xiàn)在已經(jīng)是別人家的了，也就再不能回去，就沒跟母親提鑰匙的事兒，把它包裹好，放在了柜子頂上的一個(gè)盒子里。

⑼農(nóng)歷六月六，我們老家有傳統(tǒng)廟會(huì)。母親執(zhí)意要回去看看。無奈，我和弟弟只好依著母親。一路上母親說著故鄉(xiāng)風(fēng)俗和舊年往事，精神從未有過地爽朗，她沒有看到我和弟弟偶爾交匯的眼神里都藏著忐忑。

⑽三嬸聽說我們回來了，招呼我們?nèi)ニ依?。做鄰居的那些年，三嬸和母親一直處得很好，親姐妹一樣。吃過晚飯，三嬸拿了幾床鋪蓋說，你們別嫌，都是干凈的。走，到你們家去，你們還睡你們各自的屋。三嬸掏出鑰匙打開老宅的鎖，我們怔怔地望著那干凈整潔的院子，有些恍惚，仿佛我們從未離開過。

⑾我送三嬸到大門口，對(duì)她說謝謝。三嬸說，咱不說遠(yuǎn)親近鄰，我懂你媽的心思。我知道她舍不下老家。莊稼人走到哪里，其實(shí)根都牢牢扎在老家的土里。另外，我給你們鑰匙，還有一個(gè)原因。還記得你在家的時(shí)候，經(jīng)常問我為什么總帶著一把老鑰匙嗎？我的老家在遙遠(yuǎn)的山里，是土房子，因?yàn)橐粓?chǎng)突來的泥石流，房子沒有了，但母親一直讓我們自個(gè)兒保存著屬于自己的那把老鑰匙。想家的時(shí)候，我就看看老鑰匙，摸摸老鑰匙，想象著轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙打開門鎖，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演電影，心里就熱乎乎的，就連當(dāng)初的一些懊惱、吵鬧都成了好。你們想回來看看的時(shí)候就回來，這里啥時(shí)候都是你們的家。

⑿三嬸眼里有亮光閃爍。我也感覺似乎有水滴落進(jìn)了眼里。

⒀回城后，我把三嬸送來的鑰匙給了母親。母親摩挲著鑰匙說，家門的鑰匙在手里，不論何種身份何種境遇，你還是個(gè)有家可歸的人。

⒁從那以后，不知為什么，有時(shí)候我也會(huì)摩挲那把老宅的鑰匙。那一個(gè)個(gè)匙痕，似一個(gè)個(gè)密碼，打開歲月的珍藏。

⒂三嬸來電話說村里要建社區(qū)了，老房子要拆遷了，用不了多久，老家的人也都要住進(jìn)樓房里了。停了停，她說：“也好，咱們有鑰匙。”

⒃幾年過去了，母親一直保存著那把老鑰匙，再也未丟過。

⒄老鑰匙陪著母親風(fēng)來雨往，不經(jīng)意間常生斑斑銹跡，但都會(huì)被母親那厚重、靈巧的雙手反反復(fù)復(fù)摩挲著擦亮。（選自《時(shí)代文學(xué)》2023年第7期，有刪改）

1.為本文重?cái)M一個(gè)題目，并說明理由

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2.理解文中第⑷段畫線語句的含義。

那一個(gè)個(gè)齒痕，似一個(gè)個(gè)密碼，打開歲月的珍藏。

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