《種子》幼兒園中班教案

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《種子》幼兒園中班教案1

活動目標

1．了解種子的傳播方式。

2．知道種子的來源。

活動預(yù)備

1．蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片；蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片。

2．教學(xué)掛圖。

活動過程

1．知道種子的來源。

老師：你們知道這些是什么嗎？

依次出示蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的圖片。

引導(dǎo)幼兒看圖回答。

老師：你們知道它們的種子寶寶都是什么嗎？它們都長什么樣子？

引導(dǎo)幼兒大膽回答。

出示蒲公英、蒼耳、大豆、椰子、柑橘的圖片，引導(dǎo)幼兒看圖認物。

老師：你們想不想知道蒲公英草、蒼耳樹、大豆藤、椰子樹、柑橘樹的種子寶寶是怎么誕生的？

先請幼兒猜一猜，然后老師予以常識講解并描述。

2．了解種子的傳播方式。

老師：秋天到了，種子寶寶漸漸地長大了，它們都想離開媽媽去別的地方旅行，可是它們沒有手，沒有腳，不能自己走，這可難壞了種子寶寶們，可是它們都很聰慧，各自想出了一個好方法，那小伙伴猜一猜它們各自想出了什么好方法呢？

老師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象逐一講解并描述。

老師：小伙伴想出的方法又多、又好，特別棒，小伙伴以后要是看到了子寶寶，就把咱們的好方法告知它們好不好？今日老師帶來了一幅美麗的圖畫，這上面就有種子寶寶旅行的方法，請小伙伴仔細看圖后告知老師它們分別是怎么旅行的。

出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒仔細觀測圖片后回答下列問題。

種子傳播的方式：蒲公英的種子通過風(fēng)傳播；蒼耳掛在小羊的皮毛上傳播；大豆成熟后，種子從豆莢里蹦出來；椰子成熟后掉入海里；柑橘會被小鳥吃進肚里，種子會通過排泄物排出體外。

《種子》幼兒園中班教案2

活動目標：

1、在生活中收集種子，感知了解種子和果實的關(guān)系，體驗種子的多樣性；

2、通過為種子觀測、分類，培育幼兒的觀測統(tǒng)計技能；

3、鼓舞幼兒大膽表述自己的想法和做法，能夠有條理地講解并描述自己的發(fā)覺和和想法提高語言溝通技能；

4、通過觀看課件與視頻，感受自然的生動有趣，培育幼兒喜愛大自然的情感。

活動預(yù)備：

1、各式各樣的種子的收集、種植與觀測

2、在生活中爭論種子的來歷，生長的位置，種子的差別

活動過程：

一、觀測和自由談?wù)撌占姆N子

1、從什么果實里收集的種子？

2、種子的不同樣子？

二、誰知道種子是什么樣子的？

結(jié)合幼兒帶來的種子一起觀測與爭論

1、幼兒自由猜想，相互溝通閱歷

2、老師總結(jié)幼兒的想法：尤其是談到的傳播方式，重復(fù)幼兒的問題，引導(dǎo)幼兒留意大家的不同認識。

例如：香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。最大的種子是什么？

三、播放種子的相關(guān)課件：種子的樣子和成熟后傳播的方法

向中心型、發(fā)散型、無序型

1、爭論：剛才看到了哪些種子？

2、他們分別長在植物的什么地方？

四、小結(jié)

種子的傳播方式，種子的多樣性，成熟后是怎樣傳播的？

延伸活動：

1、試驗〔種子發(fā)芽：師生共同進行〕

2、種植活動〔幼兒和家長共同種植〕

3、爭論種子的食品有哪些

《種子》幼兒園中班教案3

活動目標：

1、通過查找水果種子藏在哪里的活動，知道種子都藏在果實里，了解種子的用途。

2、援助種子找到相應(yīng)的果實，發(fā)覺種子的豐富多彩。

3、主動地參加探究活動，體驗發(fā)覺的樂趣。

活動預(yù)備：

1、幼兒已經(jīng)認識、品嘗過秋天常見的水果。

2、幼兒收集各類秋天的水果；西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子；水果剖面圖假設(shè)干張、種子食品假設(shè)干種。

活動過程：

1、幼兒介紹自己帶來的水果，引發(fā)幼兒查找種子的愛好。

⑴、老師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長的地方、外形、口味等方面逐一介紹果實。

⑵、老師出示部分果實的植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己帶來的都是植物的果實。

2、查找水果里的種子，了解種子的用途。

⑴、老師：你們在吃這些水果的時候，有沒有發(fā)覺果實里面的小奧秘？〔有籽、有核、有硬硬的東西〕

⑵、幼兒動手操作，自己去發(fā)覺果實里的奧秘，邊找邊溝通自己的發(fā)覺?！蔡峁└黝惞麑崳糠炙亚虚_，中間用牙簽連接?！?/p>

⑶、老師組織幼兒爭論：你在果實中發(fā)覺了什么？

⑷、老師：小伙伴發(fā)覺的這些都是果實的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實媽媽的肚子里呢？

⑸、老師：種子寶寶的本事可大了，假如把它放在泥土里，它會漸漸地發(fā)芽、長葉、開花，最好會結(jié)出很多很多的果實。

3、游戲：種子找果實，發(fā)覺種子的豐富多彩。

⑴、老師：我這有很多的種子寶寶，它們找不到自己的果實媽媽了，你能幫他們找到嗎？看，果實媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個種子寶寶，你要認真的看清晰手里的種子寶寶和果實媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

⑵、老師引導(dǎo)幼兒對各種種子的顏色、外形、硬度、光滑度等做進一步地觀測與講解并描述。

4、了解、品嘗常見的種子食品，體會秋天是豐收的季節(jié)。

〔老師出示其它的種子〕

老師：看，老師還帶來一些東西，〔瓜子、花生、黃豆、紅豆、快樂果、核桃等〕它們叫什么呢？

老師：其實，這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物，而且還是我們?nèi)梭w的營養(yǎng)寶庫，所以，很多種子也被人們做成了食品。

幼兒品嘗種子食品。

老師：今日，我們認識了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，假如以后你還發(fā)覺了其他植物種子的奧秘，再來告知大家。

活動建議：

自然角：每人選擇一種種子進行種植，并進行種子發(fā)芽的紀錄。

區(qū)角活動：學(xué)習(xí)剝各類種子的種皮，進一步探究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

家長共育：請家長援助幼兒收集農(nóng)作物的種子，豐富幼兒有關(guān)植物種子的知識閱歷。

領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動中進行種子貼畫的活動，鞏固幼兒對種子外部外形的認識。

科學(xué)活動《磁鐵吸什么》——新老師過關(guān)課課后反思

今日上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新老師，應(yīng)當(dāng)通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)閱歷，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中漸漸成長起來的。

從設(shè)計理念的角度出發(fā)：我從幼兒的新奇心出發(fā)，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新穎的物體，在區(qū)域活動中，也常常會見他們拿磁鐵玩出許多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與新奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說教學(xué)過程：在確定了本節(jié)課后，我依據(jù)我班的實際狀況我設(shè)計了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導(dǎo)入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發(fā)了幼兒的愛好，在這個環(huán)節(jié)中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探究的愛好，但是由于自己在預(yù)備的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能徑直說出了我的這個奧秘，這是我今后在預(yù)備工作方面需要留意的地方，特別是一些小環(huán)節(jié)；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物?？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學(xué)活動的一個重要目標——讓幼兒自主探究，在這個環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)覺問題、自主探究的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為伙伴的，

將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找伙伴，用“笑臉”的圖標呈現(xiàn)可能不能夠直觀的表達“好伙伴”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找伙伴了。在老師總結(jié)的這個環(huán)節(jié)中，我逐一驗證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為伙伴，不應(yīng)當(dāng)只是老師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試驗索并驗證。在此過程中，我還忘卻了一個細小的環(huán)節(jié)，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽視的一個小問題。最末說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗證最末出示了可以和磁鐵做伙伴的，不能和磁鐵做伙伴的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做伙伴呢？可能這樣的延伸活動對于幼兒來說更有探究意義。

經(jīng)過了本次新老師過關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認為是有進步的，課后在與指導(dǎo)老師的仔細溝通中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點。我想：作為一名老師，總是在不斷的充盈自我、學(xué)習(xí)自我的過程中成長起來的，聽取別人予以你這節(jié)課的評價，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！

《種子》幼兒園中班教案4

【活動目標】

1、知道種子能生長，初步了解植物生所需要的一些自然因素。

2、嘗試記錄援助種子生長的方法，體驗援助種子長大的歡樂之情。

【活動預(yù)備】

1、中〔2〕班綠色家園責(zé)任田的照片。

2、下雨、陽光、蚯蚓ppt、視頻。

3、記錄紙〔小苗的外形〕、記號筆、展板。

【活動過程】

一、引出主題。

1、前幾天，我們在責(zé)任田里種了什么？〔花生〕它們發(fā)芽了嗎？〔沒有〕

這些小種子啊心里可焦急了，它們好想快點長大！

那種子長大誰會來幫幫他們呢？我們一起來看一看！

二、種子寶寶在長大。

觀看ppt，了解春雨、陽光、蚯蚓是怎樣援助想長大的種子的。

1、春雨

〔1〕這是什么聲音？原來是春雨啊。春天到了，春雨嘩啦啦地下，落到綠色家園里，落到泥土上。

〔2〕種子寶寶喜愛它嗎？為什么？

下了春雨，種子寶寶喝得飽飽的，身體長得胖胖的。

2、太陽

〔1〕誰來幫忙了？

太陽公公散發(fā)著光華，曬著太陽可真溫和啊，種子寶寶伸了個懶腰，用勁地往上長，長出了小芽芽。

3、蚯蚓

過渡：還有誰也會來幫忙呢？

〔1〕〔我來啦，我來啦，我來援助你〕猜猜是誰呀？

〔2〕小蚯蚓是怎樣援助種子長大的呢？

蚯蚓在泥土里鉆來鉆去，援助小種子松土。

〔3〕我們一起來學(xué)一學(xué)小蚯蚓幫種子寶寶松松土吧。

現(xiàn)在的泥土又松又軟，小種子用勁地頂啊頂，究竟鉆出了地面。

總結(jié)：原來種子寶寶長大需要雨水的滋潤，陽光的照射，還有小動物們的幫忙呢。

三、援助種子生長。

1、引導(dǎo)幼兒大膽想象你會怎樣援助種子生長：

他們對種子寶寶這么關(guān)懷，我們也可以想方法援助綠色家園責(zé)任田里的種子快快長大！你有什么好方法援助它們，和你旁邊的伙伴說一說。

2、幼兒記錄援助種子長大的'方法：

〔1〕介紹記錄紙

這是我們的記錄紙，它像小苗苗一樣，有兩片葉子。想到一種方法記在一片葉子上，想到第二種方法記在另一片葉子上。

提問：一張紙上記錄幾種方法？

假如你還有別的方法，就再拿一張記錄紙來記錄。

〔2〕幼兒記錄

3、溝通共享：

〔1〕說一說你有什么好方法援助他們？

〔2〕做一做援助種子長大〔幼兒結(jié)伴表演〕

總結(jié)：小伙伴們有這么多的好方法援助種子寶寶長大，相信我們責(zé)任田里的種子寶寶很快就會發(fā)芽、長大！

《種子》幼兒園中班教案5

活動目標

1.初步了解種子的基本結(jié)構(gòu)。

2.感受故事中種子發(fā)芽出土的過程，觀賞作品的精美。

3.能用夸張的動作和表情大膽表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。

活動預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：事先搜集一些種子放在自然角給幼兒觀測。

2.課件預(yù)備:《各式各樣的種子》實拍圖4張；《一粒種子》故事圖4張；《蠶豆種子解剖圖》1張。

活動過程

一、觀測種子。

——我們一起來幾張種子的圖片。不同植物的種子外形一樣嗎？同一種植物種子的外形一樣嗎？

二、溝通發(fā)覺。

1.請幼兒溝通發(fā)覺種子的奧秘。

——你還見過什么樣的種子？誰來和大家共享一下你發(fā)覺的種子的奧秘。

2.引導(dǎo)幼兒觀測蠶豆種子解剖圖片，發(fā)覺種子內(nèi)部的奧秘

——蠶豆種子里面是什么樣的呢？

小結(jié)：種子外面包著一層種皮，種子里面有兩個豆瓣，豆瓣上面還有胚芽和芽根，胚芽以后會長成植物的葉和莖，胚根以后會長成植物的根。

三、觀賞故事

1.觀賞故事《一粒種子》，了解種子萌發(fā)的過程。

——師：種子醒來后覺得怎么樣？它做了什么？它聽到了什么聲音？它在誰的援助下鉆出了地面？

小結(jié)：種子醒過來覺得很舒暢，就把身體挺一挺。他有點口渴，喝了一口水，覺得很舒暢，又把身子挺一挺。他聽到了春風(fēng)吹的聲音。蚯蚓幫他松了土，是種子能快點鉆出泥土。

2.引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美。

——你喜愛這個故事嗎？喜愛里面哪句話？

四、自由表演

1.再次觀賞配樂朗誦故事《一粒種子》，鼓舞幼兒用動作表現(xiàn)故事中的種子。

2.對幼兒的表現(xiàn)予以確定與指導(dǎo)。

活動延伸

1.區(qū)域活動：

科學(xué)區(qū)：投放各種不同的種子〔完整的、剝開的〕以及放大鏡，供幼兒繼續(xù)觀測。

2.家園共育：

請家長帶領(lǐng)幼兒觀測身邊花草樹木的發(fā)芽過程。

附【故事】一粒種子

一粒種子睡在泥土里。他醒過來，覺得很溫和，就把身子挺一挺。

他有點兒渴，喝了一口水，覺得很舒暢，又把身子挺一挺。春風(fēng)輕輕地吹著。種子問蚯蚓:“外邊是什么聲音?”蚯蚓說:“那是春風(fēng)。春風(fēng)在叫我們到外邊去。“外邊什么樣兒?也這么黑嗎?”“不，外邊亮得很?！彬球疽贿呎f，一邊往外鉆，“我來幫你松一松土，你好鉆出去?！狈N子聽了很興奮，又把身子挺一挺。春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小伙伴也在唱歌。種子聽見外邊很喧鬧，趕忙說：“啊，我要趕快出去！”

種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊好一個光明的世界！

《種子》幼兒園中班教案6

活動目標

1.學(xué)習(xí)將收集的種子進行分類、排列，并做記錄。

2.積極探究，分析爭論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

活動預(yù)備

1.幼兒人手一份〔蠶豆、黃豆、赤豆各十顆〕

2.紙板人手一張

3.乒乓球、海洋球各一個。

活動過程

一、導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

老師：小伙伴看看桌子上有什么？

〔蠶豆、黃豆、赤豆〕

它們還有一個共同的名字，知道叫什么嗎？”〔種子〕

二、探究活動：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。

1.講解操作要領(lǐng).

老師：現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家。

〔1〕觀測：請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？”〔紅豆，由于有紅豆標記〕

第二、第三條線呢？〔黃豆、蠶豆〕

〔2〕排的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。

三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。

2.幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

3.請幼兒講解并描述排列結(jié)果。

提問：紅豆有幾顆？〔十顆〕

黃豆有幾顆？〔十顆〕

蠶豆有幾顆？〔十顆〕

它們都是十顆??？那它們排的隊伍一樣長嗎？〔不一樣〕

4.爭論：為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？

〔由于紅豆小，所以排得最短。由于蠶豆大，所以排得最長。由于黃豆不大也不小，

所以排的隊伍不長也不短〕。

5.小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

三、探究活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數(shù)量不同。

1.請幼兒把紙板翻過來，觀測另一面。

老師：看看紙板上有什么？〔種子標記、線〕

這三條線怎么樣？〔一樣長〕

2.設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思索

假如在這三條一樣長的線上排隊，想想它們用的數(shù)量會不會一樣多？

3.交待探究要求，幼兒操作。

老師：請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數(shù)量究竟會不會一樣多呢？”

4.講解并描述操作結(jié)果。

〔不一樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少〕

5.爭論：為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？

6.小結(jié)：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。

四、結(jié)合生活實際進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

1.出示海洋球、乒乓球

2.提問：假如用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么？

〔小結(jié)：乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長〕。

提問：讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？

〔小結(jié)：隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多〕。

《種子》幼兒園中班教案7

活動目標

學(xué)習(xí)制作種子粘畫。

對種子粘貼畫這種作畫方式感愛好。

在做做玩玩中體驗歡樂的心情。

培育幼兒初步的制造技能。

能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

活動預(yù)備

范畫兩張、每組一筐種子、每組一碗白膠、幼兒人手一張鉛畫紙和鉛筆。

活動過程

〔一〕引入課題

1、出示幾種常見的種子，〔已經(jīng)對種子有初步的了解〕讓幼兒加深印象。

師：小伙伴，前幾天我們認識了幾種種子寶寶，今日我們再來認識一下它們?！布t豆、綠豆、豌豆、黃豆、蠶豆……〕

師：對，假如我們把這些種子寶寶養(yǎng)在水里或者埋在泥土里，它們不僅可以發(fā)芽，長成各式各樣的植物，而且我們還可以讓它變魔術(shù)呢!你們想不想看一下，老師把種子寶寶變成了什么魔術(shù)呢？

2、師出示兩張范畫。

你們看，老師用種子寶寶變成了什么魔術(shù)？〔老師講解自己為什么用這種種子來裝飾〕

〔二〕老師示范作畫步驟

先用記號筆在紙上畫出自己喜愛的圖形，在輪廓里粘上膠水，然后選擇自己喜愛的種子，勻稱地粘貼上去〔沿著畫好的線粘貼〕，裝飾成一幅漂亮的圖畫。

誰來告知我你想用種子寶寶來變什么魔術(shù)呢？〔幼兒自由發(fā)言〕

〔三〕幼兒作畫。

老師指導(dǎo)并鼓舞幼兒大膽而認真地粘貼，引導(dǎo)幼兒相互爭論、溝通。

〔四〕展示作品〔講評〕。

請幼兒談?wù)勛约菏抢媚膸追N種子寶寶來變魔術(shù)的。

活動反思：

原來的粘貼相框的活動只是單一的技能要求以直線條為主，這一操作任務(wù)對孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了，這就向我們發(fā)出信號，提示我們要調(diào)整材料，作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的老師在組織實施教育活動時應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，實時以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師幼互動?！?/p>

《種子》幼兒園中班教案8

活動目標：

1、樂于探究生活的樂趣。

2、辨別各種種子的外形、大小、顏色、名字。

3、能積極動腦筋，獨立解決問題。

4、初步了解種子的小常識。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

重點難點：

辨別各種種子

活動預(yù)備：

幼兒帶各式各樣的種子，各種相對成長果實的圖片

活動過程：

一、談話引題

昨天老師讓你們帶來了許多種子，我們一起來看看，他們長大后會變成什么！

二、認識種子

1、認識南瓜種子。

〔老師拿起一顆南瓜種子〕大家知道這是什么種子嗎？〔幼：南瓜，香瓜〕

2、有的小伙伴說對了，這是一粒南瓜籽，我們來看看，南瓜子長什么樣，誰來說說看？〔幼：顏色黃黃的，樣子扁扁的〕〔師出示南瓜圖片〕

3、認識玉米種子。

〔拿出另一?！衬沁@是什么？〔幼：玉米的肉〕那這是不是種子呢？〔不是〕小伙伴們錯了，這是種子，玉米熟了可以吃，但生的玉米是可以做種子的。

4、認識其他種子

現(xiàn)在請一個小伙伴上來，你找出一粒你認識的，請其他小伙伴來認識下這是什么種子?！灿滓唬哼@是蒜的種子，由于它會發(fā)芽，我在家看過，小伙伴知道了嗎？〕

〔幼二：這是黑黑的是西瓜種子，這個也是！〕

5、蘋果籽和西瓜種子

6、了解綠豆本身也是種子

三、種種子

大家認識了這么多的種子，現(xiàn)在讓我們一起動手把種子寶寶們種起來吧。

活動延伸：

每天早晨幼兒幫忙澆水，拔草，看著種子一每天長大。

《種子》幼兒園中班教案9

活動目標

1、嘗試種子發(fā)芽試驗。

2、知道春種秋收，種子在春天發(fā)芽。

3、知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽光、空氣。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的技能。

活動預(yù)備

黑板畫種子發(fā)芽過程。

花盆、種子；空紙殼箱

活動過程

1、老師試驗；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。

提問：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？

小結(jié)：種子發(fā)芽需要陽光。

提問：假如把這盆放入冰箱里會發(fā)芽嗎？

小結(jié)：種子發(fā)芽需要溫度。

師：假如有了陽光、溫度種子就會發(fā)芽嗎？對了，需要澆水就象小伙伴一樣，每天需要喝水才會長大。

師：你知道種子是怎樣長大成一株植物的嗎？老師出示黑板畫讓小伙伴了解植物發(fā)芽長大的過程長大。

小結(jié)：種子發(fā)芽需要肯定外界條件氧氣、溫度、水、陽光。

2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語言演示植物生長過程。

活動延伸

老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小伙伴觀測種子發(fā)芽過程。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)覺幼兒們的立場積極，表現(xiàn)出極大的愛好，制造力也得到發(fā)揮。

小百科：發(fā)芽為動詞，指植物長出芽。同義詞有，萌芽。種子在相宜的條件下，開始萌發(fā)，隨著時間的消逝漸漸發(fā)育成一株完整的幼苗?；拘畔⒃~目：發(fā)芽釋義：種子的胚胎發(fā)育長大，突破種皮而出。

《種子》幼兒園中班教案10

〔一〕情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

1.出示種子，引導(dǎo)幼兒了解種子的多樣性。

師：種子商店送來了許多種子，我們一起看看有哪些種子寶寶？

2.幼兒分組觀測，引導(dǎo)幼兒從外形、顏色、大小、軟硬度等方

面進行觀測。

3.集中爭論溝通：

〔1〕種子商店送來了哪些種子？

〔2〕這些種子長得有什么不一樣？

4.小結(jié)：我們的生活中還有各式各樣的種子，比如：稻谷、玉

米粒、紅豆等，它們的外形、顏色、大小、軟硬也不同。

〔二〕探究發(fā)覺，了解種子發(fā)芽的條件。

1.出示自然角種植的種子，請種植的幼兒介紹觀測記錄卡并溝通

自己照料種子的過程。

2.爭論：

〔1〕這些種子為什么沒有發(fā)芽？

〔2〕那些種子為什么能發(fā)芽？

〔3〕不同的種子種下去，它們所發(fā)芽的時間一樣嗎？

3.組織幼兒觀看種子發(fā)芽的課件，直觀地回顧種子發(fā)芽的過程，鞏固與種子發(fā)芽有關(guān)的知識。

〔三〕逐一出示稻谷、黃豆、玉米、花生、綠豆、西瓜、蘋果、葡

萄等常見的種子極其對應(yīng)的的植物圖片，引導(dǎo)幼兒認識、

了解常見種子的植株。

1.師：種子長大了會變成什么樣子呢？我們一起來看看種子寶寶

的媽媽是誰？

2.師幼共同觀看圖片及進行種子和植物的配對。

《種子》幼兒園中班教案11

教學(xué)目標：

培育幼兒對水果種子的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

進展動手觀測力、操作技能，掌控簡約的試驗記錄方法。

大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。

活動意圖：

孩子新奇心強，喜愛探究四周的事物，《水果的種子》讓孩子觀測并記錄幾種常見水果種子的生長部位，感知水果的種子是各式各樣的，在觀測的基礎(chǔ)上比較水果種子的不同，大膽表述自己的發(fā)覺。指導(dǎo)幼兒用繪畫的方式記錄種子生長的方位，促使幼兒內(nèi)化觀測結(jié)果。

采用策略：

1．加強對比效果。

2．表述探究結(jié)果。

3．梳理閱歷，建構(gòu)新知。

4．發(fā)揮家長的教育資源。

活動反思：

老師提供應(yīng)孩子的教育環(huán)境、活動用具、活動記錄單等不能任意設(shè)置，需要經(jīng)過多次反復(fù)地考慮、查證，才能在教育活動中運用，支持性高的教學(xué)具可以加強教育效果，提升幼兒的自主學(xué)習(xí)效果。通過記錄和表述活動，孩子們內(nèi)化了觀測結(jié)果，在有層次的觀測活動中，觀測智能和語言智能都得到了進展，并在比較和辨別活動中，發(fā)覺了大的小的、多的少的、各種顏色的、能吃的不能吃的種子等等，總結(jié)出水果種子的共性和差異，利用集體記錄單，梳理了探究活動獲得的知識，建構(gòu)了新的知識閱歷。

《種子》幼兒園中班教案12

【活動設(shè)計】

春季戶外活動時，孩子們發(fā)覺了在草叢中生長的毛茸茸的蒲公英，他們對蒲公英產(chǎn)生了深厚的愛好，誰見了都想伸手上去采一下。當(dāng)風(fēng)兒吹來時，蒲公英會分作了很多“小傘”迎空飛起，白色的“小傘”帶著堅韌的種子隨風(fēng)飄舞。小伙伴們也伸出小手隨著“小傘”處處追。追不到就會喊：“老師，蒲公英飛走了，蒲公英飛走了?！蔽覇枺骸帮w到哪里，你們知道嗎？”有的說：“飛到天上?！庇械恼f：“飛到地上……”有的小伙伴還問：“老師‘小傘’飛走會怎么樣？?！八鼈兙烤谷チ四睦?？”……看到孩子對蒲公英產(chǎn)生了如此大的愛好和探究欲望，就有了設(shè)計本次活動的想法。設(shè)計活動名稱為《喜愛旅行的種子》。

【活動目標】

1、初步了解植物種子不同的傳播途徑。

2、運用肢體動作仿照表現(xiàn)種子的傳播。

3、愿意參加游戲，喜愛探究。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。

5、體驗解決問題的成就感。

【活動預(yù)備】

1、活動前幼兒收集各種種子實物或圖片。

2、老師事先了解一些植物種子的傳播方式。

3、故事《蒲公英旅行記》。

4、課件《喜愛旅行的種子》、電視機等。

5、扇子、鼓。

【活動過程】

一、激發(fā)愛好。

老師引導(dǎo)幼兒觀賞故事《蒲公英旅行記》，激起幼兒對種子的傳播探究的愛好。

老師提問，幼兒溝通爭論。

1、故事里講到了誰？〔蒲公英〕

2、它們用什么好方法讓自己旅行？〔利用風(fēng)來讓自己旅行〕

3、你還知道其他種子是怎樣旅行的嗎？

二、感知探究。

1、幼兒觀賞課件《喜愛旅行的種子》，一起看看自然界中的植物是用什么方式把種子傳播出去的呢？

蒲公英是靠風(fēng)來讓自己旅行的?！诧L(fēng)的傳播〕

蒼耳等植物會粘在動物的身上，被傳送到其他地方去?！矂游锏膫鞑ァ?/p>

豆莢等植物是太陽曬了，自己一個人炸開來的，彈出去旅行?！沧匀坏膫鞑ァ?/p>

有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子?！菜膫鞑ァ?/p>

2、幼兒利用實物，了解種子傳播方式。

幼兒手拿蒲公英，用嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的傳播。

蒼耳的橢圓形種子中，有尖尖的刺?？梢哉锤皆趧游锏纳眢w上，處處去旅行。

老師取出一顆豆莢種子，演示。

假如材料充分可以每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手親自試一試。

三、游戲表現(xiàn)

幼兒以肢體動作表現(xiàn)傳播的方式：

——-女孩當(dāng)花，手舉高，手掌張開，并攏手腕做開花狀；男孩張開雙臂拍動當(dāng)蜜蜂。游戲進行時，全體幼兒唱小蜜蜂歌，當(dāng)花的幼兒蹲下，手隨音樂擺曳，當(dāng)蜜蜂的幼兒拍動翅膀，穿梭于花叢間，每一段歌詞停頓處做在花中吸蜜狀。

——-蒲公英的重在像降落傘一樣，隨風(fēng)飛來飛去，風(fēng)強就飛得高、飛得遠。請幼兒扮演蒲公英，老師拿扇子扇風(fēng)，被扇到的幼兒假裝自己離開蒲公英開始漂移，老師用鼓聲代表風(fēng)勢的強弱，讓幼兒隨節(jié)奏、風(fēng)向做移動，最末雙臂張開，安全降落。

附故事：蒲公英旅行記

頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說：“孩子們，飛吧，在風(fēng)婆婆的援助下，飛到遙遠的地方，飛向四周八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……”于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，究竟有一天，一個個也像趕集一樣，頂起了潔白的棉筐。

只聽，路邊的孩子們喊道：“看，多美的蒲公英啊！”他們吹呀吹呀，于是，我們又像當(dāng)年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四周八方。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多留意對幼兒語言表達技能的培育。

《種子》幼兒園中班教案13

活動目的：

1、感知音樂的強弱特性及不同樂段的表現(xiàn)形式。

2、能通過種子的生長過程創(chuàng)編不同的動作。

3、能結(jié)合音樂的特點用肢體動作表現(xiàn)豆子的生長過程，感受音樂帶來的歡樂。

活動重難點：

活動重點：幼兒把自己當(dāng)成豆子，能大膽用肢體動作表現(xiàn)豆子的生長過程。

活動難點：幼兒感受音樂的強弱特點，能表現(xiàn)出舒緩和激烈的動作。

活動預(yù)備：

1、幼兒了解豆子的生長過程。

2、豆子生長的PPT圖片，配有音樂的PPT，場地。

活動過程：

一、開始部分：

1、出示“小豆子”圖片，問題引入：“你們知道這是什么嗎?”“小豆子是怎樣生長的呢?”“老師有一段音樂講解并描述了豆子生長的過程，我們一起來聽一聽?”——幼兒爭論回答。

2、情景故事講解并描述——整體觀賞音樂，感知音樂的結(jié)構(gòu)及強弱的改變。

二、基本部分：

1、依據(jù)音樂中豆子生長改變狀況幼兒創(chuàng)編動作：躺在土壤里的豆子——汲取水分營養(yǎng)翻滾膨脹的豆子——鉆出地面長成的豆苗——汲取陽光長高長粗的豆苗——暴風(fēng)雨來襲豆苗頑強斗爭——風(fēng)雨過后豆苗再次生長——長出豆角漸漸成熟。

2、分段觀賞：

①段：土壤里的豆子——幼兒隨音樂在地上歡樂翻滾。

②段：生長的豆苗——幼兒用肢體動作長出豆芽，感受舒緩的音樂，并隨音樂漸漸生長。

③段：暴風(fēng)雨頑強生長的豆苗——幼兒感受激烈的音樂，最大限度地搖擺自己的身體。

④長出豆角豐收了——幼兒再次感受舒緩的音樂，想象陽光的美妙，豆苗再次堅韌地挺起身體，在陽光中長大，結(jié)出豆角。

3、完整觀賞音樂，幼兒用不同的動作表現(xiàn)出每段的音樂。

4、老師小結(jié)，針對不足的音樂段落再次剖析，幼兒再次表現(xiàn)。

三、結(jié)束部分：

看看小伙伴用肢體動作表現(xiàn)出的豆角多不多，老師以農(nóng)民伯伯的身份從幼兒身上采摘豆角，邊采摘邊對幼兒進行鼓舞。

《種子》幼兒園中班教案14

活動目標

1、能仿照故事內(nèi)容，用較為完整的語言講解并描述自己種植蔬菜的事情。

2、知道做任何事都不能半途而廢，只要付出努力，就肯定會有收獲。

3、通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面開展想象并用較豐富的語匯進行表述的技能。

4、通過閱讀小圖、上下列圖的對比觀測，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進展，培育細致觀測和較完整表述技能。

活動預(yù)備

1、一盆小伙伴種植的未發(fā)芽的蔬菜。

2、自制繪本《胡蘿卜種子》、實物投影儀。

活動過程

1、以未發(fā)芽蔬菜引出活動。

"這是誰種的蔬菜?。?"告知我們，你種的是什么蔬菜？""這么久了為什么還不發(fā)呀呢？小伙伴，你們覺得它會不會發(fā)芽？"

2、引出故事

〔1〕"究竟會不會發(fā)芽呢？我們來聽個故事吧，故事的名字叫《胡蘿卜種子》"。

〔2〕老師講解并描述故事。

提問：故事的題目叫什么？故事中的小男孩種了一棵胡蘿卜種子，大家都是怎么說的呢？聽了大家的話，小男孩有沒有放棄，他是怎么做的？最末胡蘿