中班數(shù)學公開課有趣的拼圖教案（精選13篇）

第頁中班數(shù)學公開課有趣的拼圖教案（精選13篇）中班數(shù)學公開課好玩的拼圖教案篇1

一、說教材

從中班幼兒認知特點的分析發(fā)覺，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地相識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形態(tài)的特征來相識，而是將其和自己日常生活中熟識的物體相比照。因此，《好玩的拼圖》這一活動，讓孩子在嬉戲探究中對圖形產生愛好，并通過視察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

二、說目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，依據(jù)幼兒的年齡

特點和實際狀況，確立了情感、實力等方面的目標，其中有探究認知部分，也有

操作部分，目標是：

1、通過拼拼、講講，了解圖形部分與整體的關系。

2、復習對長方形、圓形、三角形的相識，同時相識梯形。

3、能大膽講解并描述自己的操作。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5、通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。

三、活動打算

活動打算是為了完成詳細活動目標服務的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動打算必需與目標、活動主體的實力、愛好、須要等相適應，所以，我既進行了物質打算又考慮到幼兒的學問閱歷打算。

1、畫的一條小河，中間擺放顏色各異，長方形、圓形、三角形的紙片

2、圖形拼圖材料、長方形、圓形、三角形相框、一封信。

3、圖形變變變ppt、

4、人手一份好玩的拼圖操作材料

四、說教法、學法

(一)、教法

新《綱要》指出：老師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又袘η笮纬珊献魇降膸熡谆樱虼吮净顒游页撕陀變阂黄鸫蛩阖S富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采納相宜的方法組織教學。活動中我運用了：

1、嬉戲情景法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)覺問題，引出下面一系列的疑問及探究，又要通過幼兒感愛好的方式設置懸念，因而我設計了過河這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思索。

2、演示法：是老師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得肯定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎上，學會區(qū)分異同。此外我還運用了視察法、談話法等，對于這些方法的運用，老師以啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學習的主動性，并以嬉戲貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得學問，習得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。

(二)學法

幼兒是學習的主子，以幼兒為主體，創(chuàng)建條件讓幼兒參加探究活動，不僅提

高了幼兒探究實力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習愛好。本活

動采納的方法有：

1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。

《綱要》指出老師在供應豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探究。本活動的操作讓幼兒通過放一放、拼一拼來相識圖形。

2、溝通法：同伴間相互溝通探究問題。在溝通的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達實力，又能將自己獲得的閱歷與同伴溝通共享，使《綱要》中指出的生生互動得到真正體現(xiàn)。因為幼兒是學習的主子，所以我創(chuàng)設了嬉戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在嬉戲中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。

五、說教學程序

一、以嬉戲情景引入：過河，激發(fā)幼兒參加活動的愛好，同時提出過河要求：

過河時要看清晰你踩了哪些形態(tài)的石頭?

二、做客嬉戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學內容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)建條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法?；顒又形蚁瘸鍪緢D形拼圖，提出要求：把圖形拼圖通過拼拼，擺擺，把它們變成長方形、圓形或者是三角形，簡潔的操作幼兒很快完成了。幼兒拼好后又增加難度：讓幼兒用不同的圖形拼出物體。

教學反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新學問的時候，就須要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要留意。

中班數(shù)學公開課好玩的拼圖教案篇2

活動目標：

1、復習已知的各種圖形和正確地數(shù)實物；

2、學會在這些不同的圖形是可以相互合作的，能拼出其他許多生活中的東西，例如一個小人、一個小女孩的頭、一座房屋等；

3、在拼圖中感受數(shù)學學習的歡樂。

活動打算：

各種圖形片，記錄紙、筆。

活動過程：

一、導入

1、老師提問：小摯友你知道的圖形有哪些？（圓形、方形）老師依據(jù)幼兒的回答對應出示圖型。

二、識別圖形

1、小組爭奪戰(zhàn)，每組中間擺放各種圖形，以小組合作的形式，讓幼兒找出相應的圖形，如紅色的三角形，每位幼都須要從筐里找出紅色三角形，并高高舉起，最快完成的那組，得一五角星。

2、每組幾張圖形鏈，如五個紅三角形，要求以組的形式，快速地拼貼完五個紅三角形在圖形鏈上，最先完成的那組，得一五角星。

三、拼一拼，說一說，記一記。

1、幼兒自主操作。

幼兒自己依據(jù)所供應的圖形拼出一個東西出來，然后貼在表內。要求能說的出名稱（一個小人、一個房子等），老師巡回指導。

2、每組幼兒展示，說說他們拼出了什么東西，用到了哪些圖形？還可以什么拼？說說感受。

中班數(shù)學公開課好玩的拼圖教案篇3

活動目標

1、能不受排列形式影響正確感知10以內數(shù)量。

2、在拼擺圖形中，感受空間方位的改變。

3、能寧靜的進行數(shù)學操作活動。

活動打算

每人一盒火柴（或塑料小棉簽），老師事先拼好的范例《好玩的數(shù)學》，水彩筆。

活動過程

1、學拼火柴棍圖。

（1）老師用展示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。

（2）請幼兒說說用了幾根火柴棍。

2、按肯定數(shù)量的火柴棍拼圖。

（1）請幼兒用肯定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。

（2）說說自己拼出了什么？如用4根火柴棍，你拼出了什么？用6根火柴棍呢？

3、練習《好玩的數(shù)學》中的數(shù)一數(shù)，連一連。

請幼兒依據(jù)畫面內容，將相同數(shù)量的圖片用線連接起來。

4、老師，結束活動。

中班數(shù)學公開課好玩的拼圖教案篇4

活動打算：

各種圖形片，記錄紙、筆。

活動過程：

1、找圖形（把各種顏色、形態(tài)不同、大小不同的圖形片放在一起）

（1）一組拿紅色正方形，其次組拿綠色長方形，第三組黃

色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？

（2）請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯

形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對？（幼兒主動性很高，動作較快，也有一個組總是在最終，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。）

（這樣的支配主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但假如老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特殊是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數(shù)實物。）

2、拼一拼，說一說，記一記。

老師為幼兒供應圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。

（1）請幼兒拼一個小人。

我在巡察的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的?！蔽耶敃r只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的狀況，這時由于受王志鵬小摯友的啟發(fā)，我留意看其他孩子的，發(fā)覺了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。

拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的？王志鵬說：“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子攔住了。”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子……

（就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。假如孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經孩子這么一講解，當時真是茅塞頓開，正如瑞吉歐所說：孩子有一百零一零一種語言，一百零一零一雙手，一百零一零一個念頭，一百零一零一種思索、嬉戲、說話的方式。）

（2）拼一個房子

幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各種各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。

（這時我并沒有告知幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結果，幼兒都似乎是建筑師，造出了各種各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)建力得到了充分的發(fā)揮）

延長活動

小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行溝通。

活動后的反思：

1、我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百零一零一》，兒童有一百零一零一種

語言，一百零一零一雙手，一百零一零一個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機會，

2、在數(shù)學活動也應多給幼兒交往合作的機會。以小組為單位進行操作活動，為幼兒創(chuàng)建了合作的機會，實力較強的幼兒可以幫助實力較差的

幼兒，如第六組的殷濤小摯友是本學期來的，各方面的實力都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小摯友幫他數(shù)數(shù)、認圖形。

3、數(shù)學活動中也注意幼兒語言表達實力的培育。拼完讓幼兒說一說自己拼的過程，因為是幼兒真正親自操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都特別好，很有條理。

4、通過幼兒動手操作，可培育幼兒的想像力和創(chuàng)建力。

拼一個小人，有的用三角形來做他的身體，有的用長方形，有的用正方形……為了拼一個女孩子，有的用梯形來做裙子；有的用半圓來做辮子，而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)?，有圓頂?shù)模刑菪雾數(shù)摹?/p>

活動背景

在一次看圖拼畫的數(shù)學活動中，我給孩子供應了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動，孩子們都很感愛好，也都能按要求去拼，拼好后我請幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個，然后再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小摯友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當時我想：是呀，為什么肯定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動。

中班數(shù)學公開課好玩的拼圖教案篇5

教學目標：

1．在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關系，體驗圖形的空間改變。

2．樂意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動帶來的歡樂。

3．培育幼兒邊操作邊講解并描述的習慣。

4．樂意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

教學打算：

物質打算：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。幼兒畫冊》（第3冊第47頁及硬卡紙）

學問打算：幼兒對于三角的相識。

教學重難點：

能利用三角形進行拼圖，體驗圖形的空間改變。

感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關系。

教學過程：

一、談話導入，引起愛好。

1.師：今日老師給你們帶來了幾幅圖片，想不想來看看？

2.出示一張房子的范例板。

師：這是什么？是有什么組成的？老師這里有很多三角形，誰情愿來試試看的？

二、感知三角形與其他的拼合關系。

師：視察這兩幅畫你們發(fā)覺了什么？

小結：原來兩個等腰三角形可以組成一個正方形，4個等腰三角形可以組成一個長方形。所以拼圖時三角形代替了正方形和長方形。

三、學習按范例板拼圖形。

1.出示一張三角形的范例板。

師：這是什么？是由什么拼成的呢？有幾個三角形拼成的呢？數(shù)數(shù)看。

2.出示另外范例板，請幼兒按范例板拼出圖形。

師：這還有一張圖片，小摯友來看一看，這是什么？一共用了幾個三角形呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。

3.師：這里還有幾張圖片，請小摯友們細致的看看，和旁邊的小摯友說說看是有幾個三角形組成的。

四、嬉戲：“三角拼圖”。

師：我給你們打算了一些范例板，看一看它們是什么？它們是由幾個三角形拼成的？請你們選一個喜愛的范例板用三角形把它拼出來吧！

延長活動：

師：今日我們學習了

用三角形拼圖，老師這邊還有許多的材料，小摯友們感愛好的可以接著去拼拼自己喜愛的圖片哦。

教學反思：

整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇三角拼圖的過程中，老師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許實力強的幼兒為實力弱的幼兒供應幫助，這樣也有利于培育幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的主動性、主動性得到了充分的體現(xiàn)。

中班數(shù)學公開課好玩的拼圖教案篇6

活動目標：

1、培育幼兒對拼圖形的深厚愛好。

2、幼兒能運用各種幾何圖形進行拼圖形活動，會用簡潔標記記錄所用圖形的數(shù)量。

3、豐富幼兒的想象實力，提高幼兒的拼圖技能。

4、發(fā)展目測力、推斷力。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)。

活動打算：

1、各種不同顏色和形態(tài)的幾何圖形若干。

2、記錄單、筆若干。

活動過程：

一、視察圖形，引起幼兒的愛好

1、老師出示各種圖形，請幼兒說一說都有哪些圖形，加深幼兒對圖形的相識，引起幼兒的愛好。

2、請個別幼兒根據(jù)老師的要求拿出相應的圖形。如5個紅色正方形、8個白顏色的圓形、7個藍色梯形、7個綠色正方形等。

（評：采納直觀的方式干脆將圖形出示給幼兒，干脆引入活動的主題。讓幼兒加深對不同顏色，不同形態(tài)的幾何圖形的相識，形成自己的一個印象，為下個活動環(huán)節(jié)做好打算。）

二、選擇幾何圖形拼造型

1、供應給幼兒不同顏色，不同形態(tài)的圖形，請幼兒依據(jù)自己的意愿選擇自己喜愛的圖形來拼造型。

2、幼兒自由操作，老師巡回指導激勵動作慢的幼兒盡快確定主題，確定幼兒拼出的各種圖案。（此環(huán)節(jié)要特殊注意幼兒的個別差異，允許孩子存在個體差異）

3、共享溝通。請幼兒說說自己所拼的造型，個別幼兒視察后加以補充。（評：選擇幾何圖形拼造型這一活動環(huán)節(jié)，極大的調動了幼兒的愛好，孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮，參加活動的主題性很強。在這個活動環(huán)節(jié)中，任由幼兒自由想象，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。老師只是幫助個別實力弱的幼兒盡快確定自己的主題，讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。）

三、記錄表達

1、請幼兒數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫每一種圖形所用的數(shù)量，然后用原點或短線的方式在記錄單上表示出來。

2、與同伴溝通各自的記錄結果，并說說哪一種圖形用的最多。

（評：幼兒的點數(shù)實力在這一環(huán)節(jié)得到了加強，幼兒能在老師的引導下用相應的標記將所用圖形的數(shù)量表示出來，提高了幼兒點數(shù)物體的實力。）

活動延長：

將幼兒的作品展示在展板上，供大家一起觀賞。

活動反思：

科學教化活動《拼圖形》采納層層遞進的方式，一步步的將活動綻開進行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)建力。整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中，老師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許實力強的幼兒為實力弱的幼兒供應幫助，這樣也有利于培育幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的主動性、主動性得到了充分的體現(xiàn)。

中班數(shù)學公開課好玩的拼圖教案篇7

【活動目標】

1、在拼擺圖形中，感受空間方位的改變。

2、能不受排列形式影響正確感知7以內數(shù)量。

3、能寧靜的進行數(shù)學操作活動。

【活動重難點】

在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以內數(shù)量。

【活動打算】

1、范例若干，1-7的數(shù)卡；

2、火柴棍人手7根，幼兒畫冊，幼兒操作紙，記號筆。

【活動過程】

一、導入。

出示火柴，提問：

老師帶來了什么？你在哪里見過它？它有什么用？

生活中我們能不能用它來玩火？為什么呢？

老師小結：火柴棍是用來點火的，玩火很危急，小摯友們在家千萬不能玩火。今日老師跟火柴棍玩了個嬉戲，用它拼出了很多好玩的圖形，請大家來看一看。

二、學拼火柴棍圖。

1、嘗試拼拼圖。

（1）老師一一出示范例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。

提問：這像什么，請你用自己的火柴棍試試拼一拼。

（2）分別說出用了幾根火柴棍。

提問：你拼出來了嗎你用了幾根火柴拼了什么圖形

2、按肯定數(shù)量的火柴棍拼圖。

（1）老師請幼兒用肯定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。

師：今日數(shù)字寶寶也想跟我們小摯友玩嬉戲。出示數(shù)字4，提問：這是幾？請你們?yōu)閿?shù)字4拍手。

師：4可以表示4根火柴，請你數(shù)出4根火柴。

請你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什么。

（2）集體介紹。

提問：你用4根火柴棍拼出了什么？

老師依次出示數(shù)字5，6，7，讓幼兒拼一拼，擺一擺。

三、老師小結。

1、今日小摯友們都很能干，用火柴棍拼出了各種各樣的東西，老師這里還有很多哥哥姐姐用火柴棍拼出的東西呢，你們看。（打開課件）

2、老師會把火柴棍放在區(qū)域嬉戲角里，請小摯友們下次玩嬉戲時用更多的火柴棍去拼一拼，擺一擺，看看還能拼出什么！

四、幼兒操作練習。

1、出示操作紙，講解。

師：今日老師還帶來了操作紙，要考考我們班的小摯友，看誰既能干又聰慧。

2、請幼兒完成操作紙“拼拼數(shù)數(shù)?！?/p>

先請幼兒按圖拼擺出圖形，再用點子標出用了幾根火柴棍的數(shù)量。

3、展示幼兒操作結果，集體點評。

【課后反思】

火柴是日常生活中很常見的物品，也是現(xiàn)在小摯友很少見到的東西，課前我收集了大量的火柴。活動起先，幼兒一看到火柴時，感到又新穎 又興奮，在老師一一的提問中，幼兒知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危急的。當看到老師示范用火柴棒拼出各種形態(tài)時，幼兒很快樂，都想試一試。在嘗試用火柴棍拼圖過程中，幼兒也能拼出各種形態(tài)，但創(chuàng)新不多。在按肯定數(shù)量的火柴棍拼圖時，先出示數(shù)字4、5、6、7，讓幼兒練習點數(shù)，再為數(shù)字拍手，提高了幼兒的愛好，再引導幼兒按肯定數(shù)量的火柴棍自己玩一玩，在實際的拼搭過程中，幼兒都能用很多的火柴，創(chuàng)建不同的形態(tài)，比如：拼出了小蝴蝶、小魚、房子、小汽車，飛機、太陽等等，幼兒都非常有創(chuàng)意，效果超出了我的預料。為了讓孩子更好的看到同伴的創(chuàng)意，我讓搭班老師用手機給造型拍了照，在評價時幼兒不僅觀賞了獨特的拼圖造型，還學到了同伴的本事。在活動中幼兒都能主動地投入，能在輕松開心地氣氛中操作、學習，獨立地用火柴棍拼出不同的形態(tài)，體驗了用火柴棍拼圖的樂趣，也體驗了“玩中學、學中玩、玩中教、玩中求進步”的觀點，從而獲得多方面的新學問。最終讓幼兒看PPT，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼圖的，又進一步提高了幼兒以后在區(qū)域嬉戲中玩火柴棍的愛好。信任在以后的操作中，孩子們會越來越能干、越來越聰慧！

中班數(shù)學公開課好玩的拼圖教案篇8

活動設計背景

根據(jù)幼兒認知的規(guī)律，4至5歲的幼兒相識幾何圖形是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的共同特征。所以，活動設計先讓幼兒在活動中充分感知不同圖形的特征，相識一些詳細的幾何圖形,在相識這些單一的圖形的基礎上開發(fā)幼兒的創(chuàng)建力，想象力及動手實力。

活動目標

1、引導幼兒了解身邊的各種圖形。

2、激勵幼兒自己動手將多種圖形組合成圖案，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)建力。

3、引導幼兒相互溝通、共同提高。

4、引導幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習圖形的愛好。

教學重點、難點

重點：引導幼兒參加活動的愛好；

難點：引導幼兒從相識圖形到動手拼圖形。

活動打算

玻璃板、七巧板每人一套。

活動過程（活動過程的表述不必具體到將老師、學生的全部對話、活動逐字記錄，但是應當把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即起先環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）

1、相識圖形：了解身邊的幾種圖形及它們在生活中的運用

活動過程：老師分別出示幾種圖形，請幼兒說一說“它們分別是什么形態(tài)？并引導幼兒想象這些圖形在生活中的運用。例如：哪些東西是三角形的。以提高幼兒對這些圖形的相識，使幼兒對這些圖形初步產生愛好。

2：感知圖形：激發(fā)幼兒的觸覺敏感度，通過感知了解圖形

活動過程：老師以嬉戲的形式利用幼兒的觸覺來感知這些圖形。請一名幼兒到前面來,老師蒙住幼兒的眼睛,老師給幼兒一種圖形板,讓幼兒摸一摸,感知出這是什么圖形。（老師依據(jù)幼兒的愛好可請多個幼兒來參與.這種活動可通過感知增加幼兒對圖形的相識）。

3、參觀：激發(fā)幼兒對搭拼活動的愛好，豐富幼兒的直觀閱歷。

活動過程：老師向幼兒展示自己用多種圖形組合成的圖案作品,請幼兒說說“這個圖案的每個部分都是用什么圖形拼成的?以激發(fā)幼兒對組合拼圖活動的愛好。

4、動手實踐：培育幼兒動手實力。

活動過程：老師給每位幼兒一些玻璃板、七巧板，引導激勵幼兒自己動手在玻璃板上嘗試搭拼圖案，老師指導。

5、溝通作品

活動過程：老師請幼兒將作品展示給大家,同時講講自己搭拼的什么。幼兒可以相互觀賞、相互評價，展示后還可以接著動手實踐。

教學反思

小結本次活動，我覺得有以下兩方面值得反思：

其一、每個幼兒都是有個體差異的，他們的愛好、思維有著或大或小的區(qū)分。因此，在活動中，假如忽視了這一點，那么，活動就很難調動每一個幼兒的主動性，活動效果也會大打折扣！所以活動設計之初，就應當把這些狀況考慮進去。

其二、在如何營造活動氣氛、有效調動每一個幼兒的活動主動性方面，還應當多想一些方法。比如說，在幼兒動手拼圖的時候，可以播放輕松、歡快的音樂：在感知圖形和展示溝通后，都應當對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒以多種形式的嘉獎，以充分激發(fā)他們參加活動的主動性！

中班數(shù)學公開課好玩的拼圖教案篇9

活動目標：

1。復習鞏固對三角形、正方形、長方形的相識，幫助幼兒進一步駕馭橢圓形、梯形的特點。

2。引導幼兒大膽嘗試用自己用數(shù)字來記錄圖形的數(shù)量。

3。提高空間知覺的敏銳性。

4。培育幼兒邊操作邊講解并描述的習慣。

5。體會數(shù)學的`生活化，體驗數(shù)學嬉戲的樂趣。

活動打算：

1。自制課件：圖形、圖形拼貼的小雞、小豬、小金魚、房子、烏龜、小狗等等。

2。幼兒人手一份作業(yè)紙筆

活動過程：

一、播放圖形PPT。

1?！靶从褌?，今日我們班來了幾位圖形寶寶，看看都有誰？”出示三角形（三條邊、三個角）、正方形（四個角一樣大，四條邊一樣長）、長方形（兩條對邊一樣長四個角一樣大）

2。出示橢圓形

“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比?！保▽⑶懊娴膬蓚€圖形重疊在一起進行比較，證明橢圓形比圓形長。）“那么這個圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）

3。出示梯形。

“這個圖形有幾條邊？幾個角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么？（小結：這個像滑梯的圖形，名叫——梯形。）

“不過，梯形寶寶可淘氣呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？”（小結：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。）

二、播放圖形拼貼圖案PPT。

師：圖形寶寶啊還會變魔術呢，你們看，他們都變成了什么？（小雞）

小雞都有哪些圖形寶寶變的，他們分別有多少，快來數(shù)數(shù)，可別數(shù)落了。

小豬、小金魚、房子、烏龜、小狗等等都有哪些圖形寶寶變成的，如何記錄呢？（引導幼兒可以用數(shù)字、線條、點子）

三、幼兒操作：

好玩的圖形拼貼，并做好記錄

四：評價，結束活動：

要求幼兒把拼貼好的圖案及記錄講給爸爸媽媽或同伴聽。

教案反思：

在幼兒的活動過程中，確有很多的學問、技能須要老師以干脆的方式予以支持。比如，那些幼兒無法憑借現(xiàn)有的條件通過探究獲得的閱歷，老師要干脆賜予一些替代性的閱歷，當出現(xiàn)一些新型復合材料的時候，須要給幼兒演示其基本的用法，當幼兒出現(xiàn)無法克服的客觀困難的時候，剛好的予以解除。圖形變變是幼兒喜愛的數(shù)學活動，我沒有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間略微介入一下，最終放手讓孩子們變，孩子們的探究有了別樣的勝利體驗。

中班數(shù)學公開課好玩的拼圖教案篇10

一、活動名稱：

好玩的拼圖

二、活動目標：

1．能用重疊或并置的方法，將3—5塊拼板拼成完整的圖案，初步感知物體之間接近或分別的關系。

2．能視察、確定圖片在畫面中的位置，并能用上、下等詞語進行描述。

3．喜愛玩拼圖嬉戲，知道將拼板整理還原后再交換。

三、活動打算：

1．閱歷打算：幼兒熟識、相識拼圖中的物體。

2．物質打算：

教具：拼圖4塊，拼圖底板。

學具：

人物拼圖——每套材料包括娃娃拼圖底板，3塊娃娃拼圖塊。

交通工具拼圖——每套材料包括交通工具拼圖底板，3塊交通工具拼圖塊。

動物拼圖——每套材料包括動物拼圖底板，3-5塊動物拼圖塊。

小花傘復制拼圖——每套材料包括多用插板，小花傘底卡，紅、黃、藍、綠色插釘各5個。

提升組嬉戲——每套材料包括拼圖底板，拼圖3—5塊。（其中有的拼圖無底板，作為提升組的內容）

四、活動過程：

1．導入活動，激發(fā)幼兒拼圖的愛好。

老師：小摯友們你們喜愛玩拼圖嗎？今日我們就一起來玩拼圖的嬉戲。

2．嘗試拼拼圖，初步了解圖片在畫面中的位置。

（1）引導幼兒視察拼圖。

師：看看這里有幾塊拼圖呢？猜猜看這個拼出來是什么呢？你是怎么知道的？

引導幼兒初步的視察每塊拼圖

（2）師幼共同探討拼圖的基本方法。

師：誰情愿來拼一拼？（個別幼兒示范拼圖）他拼的對嗎？拼出來是誰啊？（小熊）

師：他是先拼哪里呢？（小熊的頭）然后呢？

激勵幼兒講解并描述每塊拼圖所處的位置，如：頭在上面，身體在中間，腳在下面。

3．學習用旋轉的方法進行拼圖。

（1）視察了解拼圖內容。

出示飛機拼圖，師：這里還有一幅拼圖呢，猜猜這個拼出來是什么？

出示飛機底板，師：究竟是什么呢？我們一起看一看。（引導幼兒確認是飛機拼圖）

（2）學習旋轉拼板進行重疊拼圖。

師：我們對應著飛機的底板拼一拼，這塊拼圖在底板的什么地方呢？怎樣才能把它拼究竟板上呢？

個別幼兒示范，師幼共同總結可以將圖片旋轉嘗試進行拼圖。激勵幼兒說一說所拼內容在整個畫面中所處的位置。

師：我們拼圖的時候不但要細致的看，還可以用轉一轉、比一比的方法來試試看呢!

二、小組操作，老師指導。

1．介紹小組操作活動。

（1）師：后面還有許多好玩的拼圖，你們想試著拼一拼嗎？

第一組：人物拼圖。其次組：交通工具拼圖。第三組：動物拼圖。第四組：小花傘復制拼圖。我們拿到一塊拼圖先看一看、轉一轉、比一比和底板上的那一塊是一樣的，然后在拼圖的底板上重疊著拼一拼，拼完以后說一說你拼出來的是什么,拼的每一塊在圖片的什么位置。

2．幼兒進行拼圖的嬉戲，老師個別指導。

引導實力弱的幼兒細致視察每塊圖片，運用看、轉、比的方法進行拼圖。激勵實力強的幼兒嘗試多種拼圖的嬉戲，假如駕馭好的話可以供應提升組進行嘗試。

三、觀摩作品，溝通拼圖的閱歷。

1．溝通活動狀況。

師：你剛才拼出來什么拼圖呢？

了解幼兒完成拼圖活動狀況。

2．嘗試進行風景拼圖，提升幼兒的閱歷。

師：這里有3塊拼圖，上面有什么呢？請小摯友上來拼一拼，拼完告知我為什么這么拼呢？

師：為什么你把這塊拼圖放在上面呢？為什么這塊放中間,這塊放下面？誰和誰靠在一起？

師幼共同總結：我們拼圖的時候拿到圖片先要細致視察，每塊拼圖要能連接到一起才能拼出一塊完整的拼圖。

中班數(shù)學公開課好玩的拼圖教案篇11

設計意圖：

圖形是數(shù)學活動中畢不行少的幾何學問，而圖形的組合又在我們生活中隨處可見，孩子走在大街上，房子是正方形和三角形的組合、汽車是長方形圓形的組合等等，對于孩子來說有些許的閱歷，為此我生成了這個活動。

活動目標：

1、培育孩子的動手動腦實力，激發(fā)孩子對美工活動的愛好。

2、發(fā)展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡潔的物。

3、能說完整句：我用……形、……形，拼的是……

活動打算：

1、打算不同顏色的長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等，數(shù)

2、活動前幼兒熟識各種圖形及顏色。

3、黑板一塊，圖形拼的飛機一架。

活動過程：

1、出示飛機，引起幼兒的愛好。

這是什么？這架飛機是怎么做的？

2、分解飛機，幼兒可以視察飛機由哪些圖形組成。

小結：原來圖形可以拼成飛機，圖形還能拼成什么呢？引導幼兒動腦筋，綻開想象，嘗試圖形還能拼成什么，老師巡察指導。拼完后請幼兒介紹，我用……形、……形，拼成……

3、幼兒動手拼圖，老師巡察指導。（供應一些圖紙）

那圖形寶寶碰在一起還會拼出什么來呢？請孩子動手試一試。

4、評價

請孩子說說自己的作品。要求能說的完整。

中班數(shù)學公開課好玩的拼圖教案篇12

活動設計

1、中班上學期對幼兒數(shù)學圖形發(fā)展的要求是：進一步相識三角形、正方形、長方形、梯形的特點，發(fā)覺圖形之間的關系。幼兒經過小班對圖形的初步學習后，中班漸漸對圖形產生了深厚的愛好。

2、《幼兒園教化指導綱要（試行）》中指出：為幼兒的探究活動寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試、支持、激勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同看法，敬重他人的觀點。豐富的可操作性的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究活動活動的條件。通過引導幼兒主動參與小組探討、探究等方式，培育幼兒合作學習的意識和實力，學習用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結果。

3、在區(qū)域活動和日常嬉戲中，孩子們喜愛用不同的圖形組合，拼湊出新的圖形和造型。本節(jié)課著重于用同樣大小的等腰直角三角形試一試、拼一拼。怎樣讓它變得好玩呢？于是便以孩子最寵愛的動畫故事為情境，設計了由易到難、層層遞進，由集中到發(fā)散的闖關嬉戲。孩子們可以通過一輪又一輪的闖關，激發(fā)愛好。通過獲得小紅旗作為嘉獎，體驗到勝利帶來的成就感，更能提高他們的視察實力，思維實力和動手操作實力。

活動目標

1、嘗試用等腰直角三角形拼出長方形、正方形、大三角形和梯形。

2、通過試一試、拼一拼理解部分與整體的關系。

3、在闖關活動中體驗成就感，感受拼圖活動帶來的歡樂。

活動打算

物質打算：

1、教具：磁性三角形若干，闖關圖一份，同樣大小的三角形12個。

2、學具:同樣大小的三角形若干，小旗若干（上有牙簽），每人一塊底板。

閱歷打算：

1、了解闖關嬉戲的含義，玩過闖關嬉戲。

2、相識并了解三角形、正方形、長方形、梯形、菱形等的特點。

3、在區(qū)域及其他嬉戲活動中嘗試用兩個三角形拼出另一種圖形或用三個及以上的三角形拼出不同的造型。

活動過程

一、情景導入，引發(fā)愛好。

師：你們知道嗎?昨天晚上美羊羊又被灰太狼抓走了，她感到特殊難過。

喜洋洋：小摯友，你們情愿幫我一起闖關救出美羊羊嗎？”

二、層層深化，拼圖闖關

1、師：灰太狼究竟給我們設置了什么樣的障礙呢？我們一起看一看。請看第一關?。ǔ鍪镜谝魂P闖關圖）

①視察第一關闖關圖，了解拼圖要求。

這是什么圖形？有幾個三角形？這三個三角形拼成了什么圖形？原來灰太狼要小摯友用三個三角形拼成一個梯形。你們能完成任務嗎？

②依據(jù)圖示闖關拼圖。

③溝通拼圖方法：先用兩個三角形一樣長的邊放在一起靠靠攏，拼成一個正方形，邊上再加上一個小梯子，就拼成了梯形。

2、其次關灰太狼又給我們出了什么難題呢？（出示其次關闖關圖）

①了解第三關闖關要求。是什么圖形？有幾個三角形？灰太狼要讓小摯友用4個三角形拼成一個新的圖形。每個小摯友要完成三種不同的拼法才算闖關勝利哦！