人教版小學年級上冊第一單元時分秒的認識教案篇

人教版小學年級上冊第一單元時分秒的認識教案[篇]

第一篇：人教版小學三年級上冊第一單元時分秒的認識教案第一單元時、分、秒第一課時：秒的認識教學內容：人教版小學數學三年級上冊第教學目標：1.使學生認識時間單位秒，知道秒是比分更小的時間單位，并知道1分=60秒。2.讓學生初步建立1分、1秒的時間觀念，通過各種活動準確的體驗一分、一秒。3.滲透珍惜時間的教育，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好品質，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。教學重、難點：認識秒，并準確建立一分、一秒的時間觀念，知道分秒之間的關系。教法：引導發(fā)現法。學法：探究發(fā)現學習法。教學準備：多媒體課件，鐘表，自制鐘面。教學過程：一、復習鋪墊出示鐘面喚起學生記憶，并撥幾個學生熟悉的時間讓學生認讀。師：大家看，今天老師給你們帶來了什么？誰能說說關于時鐘你知道些什么？生：我知道有時針和分針。（與學生共同說說它們分別是什么樣子的，不是及時補充）生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時。（若是學生說的不夠完整，教師引導學生共同進行復習）生：??師：同學們的記憶里可真好，看來大家學過的知識是難不倒你們了！那你們能正確迅速的說出鐘面上的時間嗎？來比比賽?。ń處煋軙r間，學生認讀，對于不正確的給予指正，并說說是怎樣認讀的？）二、問題導航1.揭示課題師：同學們可真聰明?。「也桓依^續(xù)挑戰(zhàn)自己？大家仔細看看老師出示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。（師提示：較短的一根指針叫時針，它表示多少時；較長的一根指針叫分針，它表示多少分。）師：你知道最長最細的是什么針？今天咱們就來一起來認識一下秒。（板書課題---秒的認識）2.師：看到課題，你想知道關于課題的什么知識？生1:1秒有多長？生2：秒與分之間有什么關系？生3：怎樣讀鐘面上的時間?三、探究學習1.說說是幾秒，教師提問：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是幾秒，??同桌再互相說一說。2.正確認讀鐘面上的時間。小組合作，展示匯報。3.體驗1秒鐘①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）這是什么發(fā)出的滴答聲？鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確?？戳四銈儎偛诺谋硌?，你覺得1秒的時間過得怎樣？（學生暢談1秒時間感受）4.小結：是呀，1秒的時間很短很短。但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（出示幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。5.學習1分=60秒，并體驗1分鐘師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由此得出1分=60秒。讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。問：1分鐘我們能做些什么呢？請你選一個你喜歡的活動，咱們來做一個1分鐘的體驗活動。師生共同總結一分鐘可以做的事。四、鞏固應用1.填單位師：今天我們認識了一個新的時間單位，知道了1分＝60秒，以前我們還學過哪些時間單位呀？現在老師想來考考你們，填上合適的時間單位。人每天睡覺大約9（）系紅領巾大約20（）煮飯大約30（）2.說一說生活中哪些地方用到了秒。五、課堂小結：今天我們認識了一個新的計量時間的單位---秒。知道了1分=60秒，一秒過得快不快？所以我們要珍惜時間，不能浪費1秒鐘！六、課外作業(yè)。（略）板書設計：秒的認識計量很短的時間，常用比分更小的單位——秒1分=60秒第二課時：時間的計算教學內容：教材第教學目標:1.會進行一些有關時間的簡單計算。2.養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。教法：引導發(fā)現法。學法：探究學習法。教學重、難點：會進行一些有關經過時間的簡單計算。教學用具：掛圖、鐘面模具。教學過程：一、復習鋪墊1.分針走一小格的時間是（）分針走一圈的時間是（）時針走一大格的時間是（）秒針走一圈的時間是（）1時等于（）分1分等于（）秒2.教師撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。問：1時等于多少分？那么2時呢？你是怎樣想的？（讓學生通過類推得出結論）１時=（）分１分=（）秒５時=（）分１８０分＝（）時１２０秒＝（）分２４０分＝（）時3.引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節(jié)課我們一起來學習“時間的計算”。（板書課題）二、問題導航師：看到課題，你想知道關于課題的什么知識？生：怎樣計算求出經過的時間？三、探究學習1.教學例1:2時=（）分①同桌交流。②反饋：60+60=120（分）或2時就是2個60分，即60×2=120（分）③教師小結。2.做一做：3時=（）分4分=（）秒3.教學例2：（投影出示小明上學的情景圖）師：從圖中你知道了哪些信息？學生說一說，教師及時的補充、引導。小精靈要求我們解答的問題是什么？（7：30離家，7：45到校。小明從家到學校用了多少時間？）小組討論：小明從家到學校用了多少時間？怎樣想呢？（小組討論，教師巡視。）匯報交流總結：根據學生的回答教師選擇最優(yōu)化的方法。（在計算方法上肯定學生的多種正確思路，體現算法多樣化思想。）4.出示商店營業(yè)時間圖師：從圖中你知道了什么？你能幫助圖中的學生解決這個問題嗎？小組討論匯報、交流。四、鞏固應用1.填空：（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。2.競賽：教師口頭報時刻，如：6時至6時25分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。3.完成課本練習一的題目。五、小結這節(jié)課你又收獲了什么新知識？你認為用怎樣的方法計算有關經過時間最好？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現在經過了幾分？一節(jié)課35分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前。瑫r間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領。板書設計：時間的計算7：30離家，7：45到校。小明從家到學校用了多少時間？45-30=15（分鐘）答：小明從家到學校用了15分鐘。第三課時：填一填，說一說教學內容：教科書第教學目標：1.使學生鞏固對時間的認識和計算。2.培養(yǎng)學生通過不同方式搜集信息的意思和能力。3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成從小珍惜時間、合理安排時間的好習慣。教學重、難點：能熟練掌握時間計算問題，會解決與時間相關的實際問題。教法：引導法。學法：探究練習法。教學用具：學生作息時間表，完成家庭作業(yè)時間表。教學過程：一、復習鋪墊出示本校《羅波小學作息時間表》，根據時間表回答下面的問題：（1）我們每一節(jié)課用多少時間？（2）早操用了多少時間？（3）我們的眼保健操用多少時間？（4）一般你早上幾點起床？幾點從家里走？并說說你的理由是什么？（5）你還能提出其他的數學問題嗎？二、激趣導入師：掌握好時間是非常重要的，如果能夠合理的安排自己的時間，那么我們就會更有效率的做每一件事情。三、探究學習（1）出示第5頁的作息時間表，讓學生說一說從表中你知道了什么？（2）你能自己動手做一個你自己的作息時間表嗎？讓學生自己動手填寫作息時間表格。（提示：時間一定要合理）（3）展示學生的作息時間表，并且給予交流，指導。四、鞏固練習（1）讓學生自己說說在家做家庭作業(yè)的時間，并說說誰用的時間最合理。（2）挑選出比較合理的十位同學的作息時間，全班同學共同制作《我們完成家庭作業(yè)時間表》。（3）展示作品。五、課外作業(yè)（1）你們能合理安排周末一天的休息時間嗎？小組內討論。（2）請你們將討論設計的方案給爸爸媽媽看看，讓他們提提意見，使自己真正過一個有意義的周末。六、小結法國著名的哲學家伏爾泰生前給人們留下了一則意味深長的話：它最長又最短，它最快又最慢；聰明者計劃它，愚蠢者等待它；勤奮者珍惜它，懶惰者浪費它。希望每一位同學都能好好的理解這幾句話，充分的利用每一秒。教學后記：

第二篇：人教版小學三年級上冊第一單元時分秒的認識教案第一單元時、分、秒第一課時：秒的認識教學內容：人教版小學數學三年級上冊第一單元教學目標：知識目標：.使學生認識時間單位秒，知道秒是比分更小的時間單位，并知道1分=60秒。方法目標:讓學生初步建立1分、1秒的時間觀念，通過各種活動準確的體驗一分、一秒。情感目標：滲透珍惜時間的教育，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好品質，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。教學重、難點：認識秒，并準確建立一分、一秒的時間觀念，知道分秒之間的關系。教法：引導發(fā)現法。學法：探究發(fā)現學習法。教學準備：多媒體課件，鐘表。教學過程：一、謎語引入,復習鋪墊一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累,大體嗒嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜,你們猜這是什么?師：大家看，今天老師給你們帶來了什么？誰能說說關于時鐘你知道些什么？生：我知道有時針和分針。（與學生共同說說它們分別是什么樣子的，及時補充）生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時。（若是學生說的不夠完整，教師引導學生共同進行復習）生：??師：同學們的記憶里可真好，看來大家學過的知識是難不倒你們了！那你們能正確迅速的說出鐘面上的時間嗎？來比比賽?。ń處煋軙r間，學生認讀，對于不正確的給予指正，并說說是怎樣認讀的？）二、問題導航1.揭示課題師：同學們可真聰明?。「也桓依^續(xù)挑戰(zhàn)自己？大家仔細看看老師出示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。（師提示：較短的一根指針叫時針，它表示多少時；較長的一根指針叫分針，它表示多少分。）師：你知道最長最細的是什么針？今天咱們就來一起來認識一下秒。（板書課題---秒的認識）2.師：看到課題，你想知道關于課題的什么知識？生1:1秒有多長？生2：秒與分之間有什么關系？生3：怎樣讀鐘面上的時間?三、探究學習1.說說是幾秒，教師提問：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是幾秒，??同桌再互相說一說。2.正確認讀鐘面上的時間。小組合作，展示匯報。3.體驗1秒鐘①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）這是什么發(fā)出的滴答聲？鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確?？戳四銈儎偛诺谋硌?，你覺得1秒的時間過得怎樣？（學生暢談1秒時間感受）4.小結：是呀，1秒的時間很短很短。但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（出示幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。5.學習1分=60秒，并體驗1分鐘師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由此得出1分=60秒。讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。問：1分鐘我們能做些什么呢？請你選一個你喜歡的活動，咱們來做一個1分鐘的體驗活動。師生共同總結一分鐘可以做的事。四、鞏固應用1.填單位師：今天我們認識了一個新的時間單位，知道了1分＝60秒，以前我們還學過哪些時間單位呀？現在老師想來考考你們，填上合適的時間單位。人每天睡覺大約9（）系紅領巾大約20（）煮飯大約30（）2.說一說生活中哪些地方用到了秒。五、課堂小結：今天我們認識了一個新的計量時間的單位---秒。知道了1分=60秒，一秒過得快不快？所以我們要珍惜時間，不能浪費1秒鐘！六、學習珍惜時間的名言警句。板書設計：秒的認識計量很短的時間，常用比分更小的單位——秒1分=60秒3

第三篇：人教版小學三年級上冊第五單元時分秒的認識教案五冊數學第五單元第一課時：秒的認識教學內容：人教版小學數學三年級上冊第59－61頁教學目標：1、使學生認識時間單位秒，知道秒是比分更小的時間單位，并知道1分=60秒。2、讓學生初步建立1分、1秒的時間觀念，通過各種活動準確的體驗一分、一秒。3、滲透珍惜時間的教育，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好品質，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。教學重、難點：認識秒，并準確建立一分、一秒的時間觀念，知道分秒之間的關系。教學準備：多媒體課件，鐘表，自制鐘面。教學過程：一、復習舊知識出示鐘面喚起學生記憶，并撥幾個學生熟悉的時間讓學生認讀。師：大家看，今天老師給你們帶來了什么？誰能說說關于時鐘你知道些什么？生：我知道有時針和分針。（與學生共同說說它們分別是什么樣子的，是及時補充）生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時。（若是學生說的不夠完整，教師引導學生共同進行復習）生：……師：同學們的記憶里可真好，看來大家學過的知識是難不倒你們了！那你們能正確迅速的說出鐘面上的時間嗎？來比比賽?。ń處煋軙r間，學生認讀，對于不正確的給予指正，并說說是怎樣認讀的？）二、導入新課1、揭示課題師：同學們可真聰明啊！敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)自己？大家仔細看看老師出示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。（師提示：較短的一根指針叫時針，它表示多少時；較長的一根指針叫分針，它表示多少分。）師：你知道最長最細的是什么針嗎？秒針走一小格是多少呢？對，就是一秒！今天咱們就來一起來認識一下秒。（板書課題---秒的認識）2、說說是幾秒，教師提問：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是幾秒，……同桌再互相說一說。3、正確認讀鐘面上的時間（適當的給學生講解秒表的讀法）4、體驗1秒鐘①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）這是什么發(fā)出的滴答聲？鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確?？戳四銈儎偛诺谋硌?，你覺得1秒的時間過得怎樣？（學生暢談1秒時間感受）是呀，1秒的時間很短很短。但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（出示幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。5、學習1分=60秒，并體驗1分鐘師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由此得出1分=60秒。讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。問：1分鐘我們能做些什么呢？請你選一個你喜歡的活動，咱們來做一個1分鐘的體驗活動。師生共同總結一分鐘可以做的事。三、聯系鞏固1、填單位師：今天我們認識了一個新的時間單位，知道了1分＝60秒，以前我們還學過哪些時間單位呀？現在老師想來考考你們，填上合適的時間單位。人每天睡覺大約9（）系紅領巾大約20（）煮飯大約30（）2、說一說生活中哪些地方用到了秒。四、課堂小結：今天我們認識了一個新的計量時間的單位---秒。知道了1分=60秒，一秒過得快不快？所以我們要珍惜時間，不能浪費1秒鐘！五、課外作業(yè)。（略）板書設計：秒的認識計量很短的時間，常用比分更小的單位——秒1分=60秒第二課時：時間的計算教學內容：教材第62頁的內容及練習十四中相應的練習題。教學目標:1、會進行一些有關時間的簡單計算。2、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。教學重、難點：會進行一些有關經過時間的簡單計算。教學用具：掛圖、鐘面模具。教學過程：一、復習1、分針走一小格的時間是（）分針走一圈的時間是（）時針走一大格的時間是（）秒針走一圈的時間是（）1時等于（）分1分等于（）秒2、教師撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。問：1時等于多少分？那么2時呢？你是怎樣想的？（讓學生通過類推得出結論）１時=（）分１分=（）秒５時=（）分１８０分＝（）時１２０秒＝（）分２４０分＝（）時3、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節(jié)課我們一起來學習“時間的計算”。（板書課題）二、新授1、教學例2：（投影出示小明上學的情景圖）師：從圖中你知道了哪些信息？學生說一說，教師及時的補充、引導。小精靈要求我們解答的問題是什么？（7：30離家，7：45到校。小明從家到學校用了多少時間？）小組討論：小明從家到學校用了多少時間？怎樣想呢？（小組討論，教師巡視。）匯報交流總結：根據學生的回答教師選擇嘴優(yōu)化的方法。（在計算方法上肯定學生的多種正確思路，體現算法多樣化思想。）2、出示商店營業(yè)時間圖師：從圖中你知道了什么？你能幫助圖中的學生解決這個問題嗎？小組討論匯報、交流。三、練習鞏固1、填空：（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。2、競賽：教師口頭報時刻，如：6時至6時25分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。3、63頁的第4題。學生獨立填寫，并說明理由。4、64頁的第5題，師生共同讀題，學生獨立完成。5、65頁的第8題，小組討論交流，再匯報總結。四、小結這節(jié)課你又收獲了什么新知識？你認為用怎樣的方法計算有關經過時間最好？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現在經過了幾分？一節(jié)課35分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領。板書設計：時間的計算7：30離家，7：45到校。小明從家到學校用了多少時間？45-30=15（分鐘）答：小明從家到學校用了15分鐘。第三課時：填一填，說一說教學內容：教科書67頁教學目標：1、使學生鞏固對時間的認識和計算。2、培養(yǎng)學生通過不同方式搜集信息的意思和能力。3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成從小珍惜時間、合理安排時間的好習慣。教學用具：學生作息時間表，完成家庭作業(yè)時間表。教學過程：一、復習出示本?！侗标P小學作息時間表》，根據時間表回答一下的問題：（1）我們每一節(jié)課用多少時間？（2）早操用了多少時間？（3）我們的眼保健操用多少時間？（4）一般你早上幾點起床？幾點從家里走？并說說你的理由是什么？（5）你還能提出其他的數學問題嗎？二、激趣導入師：掌握好時間是非常重要的，如果能夠合理的安排自己的時間，那么我們就會更有效率的做每一件事情。（1）出示67頁的作息時間表，讓學生說一說從表中你知道了什么？（2）你能自己動手做一個你自己的作息時間表嗎？讓學生自己動手填寫作息時間表格。（提示：時間一定要合理）（3）展示學生的作息時間表，并且給予交流，指導。三、鞏固練習（1）讓學生自己說說在家做家庭作業(yè)的時間，并說說誰用的時間最合理。（2）挑選出比較合理的十位同學的作息時間，全班同學共同制作《我們完成家庭作業(yè)時間表》。（3）展示作品。四、課外作業(yè)（1）你們能合理安排周末一天的休息時間嗎？小組內討論。（2）請你們將討論設計的方案給爸爸媽媽看看，讓他們提提意見，使自己真正過一個有意義的周末。五、小結法國著名的哲學家伏爾泰生前給人們留下了一則意味深長的話：它最長又最短，它最快又最慢；聰明者計劃它，愚蠢者等待它；勤奮者珍惜它，懶惰者浪費它。希望每一位同學都能好好的理解這幾句話，充分的利用每一秒。教后記：

第四篇：時分秒的認識教案《時、分的認識》教學設計濰城南關小學數學二年級武瑞娟教學內容：教科書第89~91頁，時、分的認識。教學目標：1、在具體情境中，通過直觀認識、動手操作和合作交流，進一步認識鐘面及時間單位“時、分”，知道1時=60分，并能正確讀寫鐘面上所表示的時刻和在鐘面上撥出時刻。2、在自主探究、交流合作的活動中，經歷和體驗時間單位，初步學會用時、分描述現實生活中的簡單現象，結合自己的生活經驗體驗時間的長短。3、在數學學習活動中，經歷觀察、操作、歸納等學習過程。4、結合“元旦聯歡會”，感受時間與生活的密切聯系，養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好習慣。教學重點：認識時間單位“時”、“分”，知道1時=60分，能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。教學難點：正確辨認鐘面上接近整時的時刻。教具、學具準備：多媒體課件、鐘表模型、實物鐘表等。教學過程：一、創(chuàng)設情境師：同學們，一年的第一天是什么日子??？你們還記得元旦是怎們過的嗎？學生回憶回答。這里有一場元旦聯歡會，咱們一起來看看。出示主題情景圖。師：你發(fā)現圖中有哪些數學信息？學生回答。師：你能提出什么數學問題？學生提問。能馬上解答的師生一起解答，不能解答的，給學生留下懸念。二、解決問題。1、師：為了解決這些問題，我們要繼續(xù)學習時分秒的知識。教師板書課題。下面我們先來認識鐘面。請同學們拿出自己準備的鐘表來，仔細觀察，你發(fā)現鐘面上有什么？對時和分你還了解哪些知識？先仔細觀察，再跟你小組的同學說一說。小組交流，教師指導。2、小組匯報。教師引導其他小組補充，小組匯報時，教師選擇有價值的內容板書。根據剛才整理的，老師跟大家提幾個問題。分針走1小格是幾分？走1大格是幾分？分針從12走到數1是多少？分針從12走到數6是多少？你是怎么算的？分針從12走到數9是多少？你是怎么算的？師提問：分針走一圈是多少？時針是怎么走的？請同學們自己撥一撥，看分針走一圈時，時針走多少？學生操作得出：1時=60秒。3、師：現在誰知道第一個節(jié)目開始的時刻是幾時幾分？（出示圖片）你是怎么看出來的？跟同桌說一下。師：這個時刻是幾時幾分？誰先來說一說自己的想法？誰還有不同的方法？師板書：8時31分師：時間除了這樣記錄外，你還見過別的寫法嗎？學生根據自己的生活經驗說出時間的簡便記法。師板書：8：31。師：請同學們把其他節(jié)目開始的時刻寫下來，學生寫在練習本上，找?guī)讉€學生到黑板上寫。4、剛才同學們寫出了這幾個節(jié)目開始的時刻，那我們來看一下，聯歡會開始的時刻與第一個節(jié)目開始的時刻相差多少時間？生：1分鐘師：1分有多長呢？下面老師給你1分鐘的時間，選擇你喜歡的事情來做，（比如數數、寫字、背課文、做題等）還能干多少，學生投入到活動中。學生匯報。師：1分鐘雖然很短，但能做很多事情，我么一起來看幾條信息。（多媒體顯示）師對學生進行珍惜時間的教育。5、知識長廊“一刻為什么是15分鐘？”師：第7個節(jié)目與第20個節(jié)目開始的時刻相差多長時間？生：1小時。師:生活中你做什么事的時間是1小時？學生舉例。師:你還能提出像這樣的問題嗎？學生提問題，師生解答.三、自主練習。1、我撥你說。2、幫小精靈連線。3、課本第5題四、通過這節(jié)課的學習與研究，你有什么感受和收獲？五、課后小調查。板書設計：時分的認識（課本中聯歡會開始時刻、第1、7、10、20節(jié)目鐘表卡片）8時31分1時=60分8:31教學反思：新課開始，我就以“慶元旦”的形式吸引學生,激發(fā)學生的學習興趣.接著根據學生已有的知識經驗，從平時的作息時間加以引導，復習了整時，半時的知識，十分自然，學生樂于接受。然后結合生活實際，讓學生知道，只會認讀“整時，半時”是遠遠不夠的，還要學習有關時間的更多知識．這樣帶著問題，激發(fā)學生探索新知的欲望，更好的學習新知識．充分調動了學生的眼、手、腦，通過撥鐘練習，體現學習的層次性，讓學生在看、撥、想的過程中知道分針走幾小格就是幾分，較好地激發(fā)了學生積極的學習情感。在操作、比較中使學生學會方法，學懂知識。再加以課件的演示加深認識。讓學生更深的體會到數學來源于生活，生活又離不開數學知識，鞏固知識時通過采擷生活數學事例，激發(fā)學生的學習興趣，使學生建立真正意義上的時間觀念。

第五篇：時分秒的認識教案第一單元《時、分、秒》第1課時《時、分、秒》教學目標：1．認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。2．通過觀察、體驗等活動．使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。3．通過教學，使學生體驗數學與生活的密切聯系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。教學分析：時間單位“秒”學生們并不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學生也有模糊的概念印象，但是，時間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學的重點，而初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學的重點，亦是難點。教學中，注重聯系生活，喚醒學生的生活經驗，注重給足學生觀察、發(fā)現、探究、體驗的時間和空間，注重多媒體課件的有效運用，以達成本課的教學目標。教學重點：1．知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。2．初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學難點：初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課1．出示主題圖：同學們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。3．板書課題：秒的認識。二、操作體驗，探究新知1．談話：你都知道哪些關于秒的知識？你是怎么知道的？2．結合學生回答引導探究。（1）認識秒針。①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數字、12個大格，60個小格。）②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。③觀察鐘面，秒針還有什么特點？（最細最長走得最快）④找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。（2）認識1秒和幾秒。①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？（3）理解1分=60秒。①課件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。②課件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現？③學生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現了什么？（1分=60秒）④你發(fā)現時、分、秒這三個單位間有什么關系？（1時=60分，1分=60秒）（3）認識秒表和秒的計時方法。這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。②介紹秒表的計時方法。有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（6時55分57秒）④讀出電子表上的時刻。⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？（4）體驗1分鐘、1秒和幾秒①1分鐘有多長？課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？課件驗證。②學生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事？④1秒究竟有多長呢？出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事？學生暢談，課件出示。一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；一秒鐘，蜂鳥振翅55次；1秒鐘，地球繞太陽轉動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內運行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結束其“生命”。⑥感受幾秒師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？計時驗證。師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？三、課堂練習，鞏固新知4．課本第7頁第7題。四、全課總結，升華新認識1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。2．你還知道哪些關于時間的名言警句？3．通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？板書設計：第2課時《時間的換算及計算》教學目標：1、通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。2、會進行一些簡單的時間計算。3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。教學重、難點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。教具準備：時鐘模型、投影儀、課件教學過程：一、猜謎游戲引入：1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）二、教學新課：1、教學“例1”：2時=（）分（1）教師：1時等于……？（學生答）那2時呢？（2）學生合作、自主探究。（3）反饋a、60+60=120分b、2時就是2個60分，即60×2=120分（4）教師小結。2、完成第4頁“做一做”先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。方法（1）時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；方法（2）時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。60秒=1分（10個1=1個10）60分=1時（10個10=1個100）反過來也是一樣的。3、教學例2：（1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、45－30=15，是15分鐘。4、小結5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。三、鞏固練習：1、完成第5頁“做一做”。集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。2、填空：（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。3、競賽：教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。四、全課總結，回歸評價：教師：現在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現在經過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。板書設計：教學反思：小學二年級數學秒的認識的教案一、教學內容：二年級上冊.二、教學目標：（一）認知目標：1.使學生認識時間單位秒，知道1分=60秒。2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。（二）能力目標：1.通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識，數學思考與語言表達能力。2.培養(yǎng)學生的觀察分析能力和動手操作能力，使學生的思維得到發(fā)展。（三）情感目標：1.在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神，感知數學源于生活并用于生活，對數學產生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。2.幫助學生樹立珍惜時間的觀念。三、教學重點：1.使學生知道1分=60秒。2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。四、教具學具準備：教師準備：多媒體課件。學生準備：學具鐘表、家用小鬧表。五、教學過程：（一）設置情境，導入新課。師：同學們，看放映課件（新年到，鞭炮聲聲，小孩子歡天喜地，午夜將要到來，春節(jié)聯歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景，鏡頭定格在運動的鐘面上。）生：（情不自禁地高聲跟著數）10、9、8、7、6、5、（新年的鐘聲敲響）師：跟隨著時間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰能說說，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應該用什么時間單位？生：秒。師：（用疑惑的語氣重復）秒？板書：秒(數學課堂教學與生活是相連相通的，新年、鞭炮、倒計時又是小孩子最喜歡、向往的情境，利用這些熟悉的情境，一開始就吸引住學生注意力，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們在不知不覺中興奮起來，也讓他們在不經意中調集自己平時的生活經驗和知識積累。)（二）自主探索，合作求知。1.認識秒針和1秒。師：我們以前學過的時間單位有生：時、分。師：我們沒有學過秒啊，你是怎么知道秒這個時間單位的呢？生：鐘面上有秒針。生：師：（放映課件，展示鐘面模型）哪一個針是秒針？生：最細最長的那一個。師：秒針是怎樣計時的，誰能給大家講一講？生：（到前面）秒針走一個小格就是一秒。師：哦，原來秒針走一個小格就是一秒，就是這樣？（放映課件：鐘面上秒針一動，同時滴答一響。）生：（笑）是?。脒@個時間單位學生早有認知，幾乎所有的大掛鐘都有秒針，只是從前讓學生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他們不可能不注意到那個形狀特殊的高個子。所以由學生自己引出課題，由自己傳授知識。教師在這里扮演疑惑、驗證的角色，吸引學生幫助教師解惑。）2.體驗1秒的長短。師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？生：拍一下手。（做動作）師：（跟著做）對，很好！生：我眨一下眼就是一秒。師：（跟著做動作）你沒錯，真棒！生：我寫一個1字就是一秒。生：我跺下腳就是一秒。生：（在這堂課中，把學生對秒的體驗預設為重點，新課程著力強調經歷，對于抽象的、非物化的時間，通過學生自己用聲音和動作等來配音、配動作，使學生有了具體的、物化的感受。三年級的學生在這個問題上，生活經驗已經足夠豐富，學生自由發(fā)揮，增加感性認識。每個人都有參與的機會與能力，能在實際動作中體驗1秒的長短。）3.1秒的價值。師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。但是現在科技發(fā)達，很多現代化的工具1秒能做很多事情，現代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識？生：（沒有人說話，面面相覷）師：（出示課件）飛機每秒約行250米火車每秒約行55米小汽車每秒約行20米噴氣式飛機每秒約行500米衛(wèi)星每秒約行7900米有的電腦一秒可以計算約3萬億次生：（驚嘆）（增加知識積累。這些孩子年齡較小，家庭狀況也并不太好，課外書很少，我預料到不太可能有學生能夠回答這個問題，所以事先準備了大量資料，讓學生通過課件自由選擇獲得和關注的內容，開闊他們的眼界。）師：怎么樣？時間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，對嗎？誰記得2004年8月27日的雅典奧運會上，劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績是多少？生：12秒91。師：在微不足道的還不足13秒鐘時間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國爭了光，如果他慢上1秒，站在領獎臺上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他，他一定會告訴你：1秒，對他來說無比重要。同學們，還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時間都非常重要呢？生：發(fā)射火箭的時候也要倒數10、9、8生：我們開運動會的時候也是1秒1秒地算。生：（通過介紹，學生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大，正是由那么多的秒才構成時間長河，使學生自己意識到要珍惜時間，并借機滲透做比較短的事情就可以用秒來記時。教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點的精彩瞬間讓學生也激情澎湃，為他取得的成績而驕傲，也為祖國而驕傲。）4.認識幾秒。師：還有春節(jié)聯歡晚會上，大家都在期待新的一年的到來，所以一起興奮的數著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢？（重復播放剛才倒計時的情景圖，學生又不自主地跟著數數）（再一次觀看動畫，讓學生剛才散亂的思緒收回到課堂教學中來，同時直觀演示10秒是怎樣數出來的，而且是由學生自覺自愿地數，讓學生經歷10秒是由10個1秒組成的過程，學習計算幾秒的方法。）生：（搶答）10秒。師：你怎么看出是10秒的？生：秒針從10走到了12，經過10個小格就是10秒。師：同學們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個秒字的時候，秒針從1走到2，經過了幾個小格，就是幾秒？生：秒針從1走到2經過了5個小格，就是5秒。師：誰能象老師一樣出題考考同學們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？生：我寫一個針字，秒針從3走到4經過了幾秒？生：秒針從3走到4經過了5秒。生：我系紅領巾的時候，秒針從5走到8經過了幾秒？生：秒針從5走到8經過了15秒。（在給同學出題的過程中，學生同時也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛煉對較短時間的估計能力，以便能夠把課堂學習的知識應用的生活中去。對學生提出的明顯不能完成的事情教師及時指導，并在盡可能的情況下讓學生親自體會一下，改善學生的錯誤印象。比如說脈搏的跳動，我就是讓學生真的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關尺的部位，體驗一下脈搏跳動的速度，并且為他們看時間，讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動了多少下。）師：同學們反應真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好？（學生活動）（讓所有的同學都有參與的機會，會撥、會認、會出題，充分認識幾秒。學生在這時候爭先恐后，十分高興。手中的學具鐘表可以撥時間，鬧表可以計算時間，學生玩得不亦樂乎。）5.教學1分=60秒。師：有沒有被同桌考倒了的同學？生：沒有。師：同學們真棒！這樣的題目太簡單了是吧？生：是。師：又輪到老師出題了，老師出道難些的題，同學們怕不怕？生：不怕！師：我們知道1時=60分，因為分針主轉動一圈的同時時針轉動一個小格，所以時和分之間的進率是60，秒是一個比分小的單位，它和分之間的進率是多少呢？用你手中的學具鐘表轉一轉，或者觀察一下你手中的小鬧表，然后把結果跟小組成員匯報討論一下，看看是不是一致的.。（學生活動）（教師板書1分=（）秒）師：誰把你們的觀察結果向大家報告一下？生：秒針轉一圈，分針走一個小格。生：它們之間的進率是60。生：秒針走一圈是60個小格，是60秒，分針走一個小格，是1分鐘，所以分等于60秒。生：師：大家觀察到的都是這樣嗎？生：是。師：老師也觀察一下。同學們跟我一起看好不好？（放映：課件，鐘表的秒針轉動一周，分針移動一個小格）師：真的是這樣啊，秒針轉動一圈經過60個小格，也就是60秒，分針經過一個小格，也就是1分，那么（板書：60）生：（齊讀）1分=60秒師：同學們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒？生：30秒。（1分＝60秒是本課的難點。但由于有1時＝60分的知識基礎，所以學生在學習時不會感到非常困難。在教學設計中考慮放手讓學生自己通過觀察交流而得出結論，老師給予適當指導。要讓學生先自己獨立思考，然后小組交流，看看自己得出的結論是否具有普遍性，是不是正確的結論，這樣結論的得出水到渠成。小組匯報時候注意培養(yǎng)學生活動意識和交流能力，注重培養(yǎng)學生的學習方法、能力和習慣，教師在新課程教學中，應當把學習方法的指導放在重要位置上。）6.體驗1分的長短。師：剛才我們同學說拍一下手就是1秒，半分鐘需要拍多少下手？生：30下。師：1分鐘呢？生：60下。師：好，咱們來做個拍手游戲。男同學拿筆，在練習本上寫數字，從1開始寫起，看女同學拍完1分鐘后，你們寫到了數字幾。（學生活動：男生寫數字，女生拍手。教師帶領拍手，掌握好節(jié)奏。然后交換。）師：（統(tǒng)計結果：最快的可以寫到72，最慢的寫到31。）一分鐘的時間，我們寫字的話可以寫這么多，那我們還可以做什么呢？給同學們一分鐘的時間想一想，然后，看看誰一分鐘時間做的事情最多、最好、最別出心裁。（放映課件，鐘面滴答滴答的行進一分鐘）（再次放映課件，學生自由活動）師：誰來說說，你們做了些什么事？生：我寫了35個字。生：我把上衣脫下來再穿兩回。生：我系了三次紅領巾。生：（通過學生比較喜歡的活動，再一次體驗秒，難度也隨之加大，鼓勵學生估算出大概的時間，滲透估算意識，并把活動延伸到課外，體驗數學學習的樂趣。拍手、寫字，是在教師控制下的動作體驗活動，活，但絕對不會亂；安靜地想一分鐘也是體驗的過程，比拍手體驗更準確，而且是讓學生親眼盯著鐘面上的秒針轉動了一圈，再一次鞏固1分=60秒的結論；自由活動是學生自由發(fā)揮的過程，需要學生有創(chuàng)造性。經過前兩次的體驗，學生基本能夠正確控制自己行動的時間。體驗過程動靜交替，做中想，想中學，親身經歷知識習得的過程，同時，發(fā)展了思維能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。）7.小結師：同學們這一分鐘做的事情可真是不少。那么，我們這一節(jié)課有多少個1分鐘呢？生：40個。師：這40個1分鐘里你有什么收獲？生：師：同學們的收獲真不少，說明同學們也會充分利用時間，你們真棒！不過，老師還想讓同學們思考一些問題，你們愿意嗎？生：愿意。師：大多數鐘面上都有秒針，我們這節(jié)課學習了看秒針認識時間和看秒針知道經過幾秒，那么除了有秒針的鐘表之外，還有其他的計時工具可以幫助我們計算幾秒的時間嗎？老師這里有一個電子辭典，這個位置有兩個小小的數字，它們就表示秒，你們還能搜集到其他的計時工具嗎？如果搜集到了，下節(jié)課把它帶到課堂上來，讓大家認識一下。（計算秒的工具還有秒表，但不常見，家長的手機上一般有這個設置，學生可以通過詢問和自己操作找到，不過帶到課堂上的可能性不大。帶有秒計時的電子表也不太常見，所以需要搜集，下節(jié)課展示給了他們充分準備的時間。）（三）作業(yè)1.課后練習十四第1題，填上合適的時間單位。學生在課上做，集體訂正。2.課后練習十四第6題。學生回家自己看鐘表統(tǒng)計時間，然后完成。（四）總結全課（重新回到主題圖，春節(jié)聯歡晚會倒計時圖）師：同學們，時間是由一秒、一分、一時、一天、一年組成的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲，到現在我們已經傾聽過九次新年的鐘聲，對嗎？時間在不停流逝，一去永不會重新回來，在過去的時間里，你們學到的知識越來越多了嗎？愿我們能夠做時間的主人，不浪費每一分每一秒。古人說過：百川東到海，何時復西歸？少壯不努力生：老大徒傷悲！師：讓我們再一次傾聽新年的鐘聲，傾聽時間遠去的腳步聲（放映課件：全體倒計時，新年的鐘聲敲響）鐘聲回響中下課。（最后總結重新回到主題圖，情境設置具有完整性。）

秒的認識教案篇1教學內容：第5961頁，練習十五第1、6題。教學目的：1、使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。教學重點難點：使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。使學生初步建立1秒的時間觀念。教具準備：鐘表、秒表、多媒體教學過程：一、導入活動：計時系紅領巾。問：你用了多長時間？你是怎么知道的？通過系紅領巾活動，你對秒有什么感受？師：計量比較短的時間，我們就要用到較小的時間單位：秒今天我們一起研究有關秒的知識。板書：秒的認識二、新授1、你認為哪些鐘表可以計量秒？（出示帶秒針的鐘表、手表、電子表、秒表）2、根據問題，分組學習。1）、秒針走1小格經過了多長時間？秒針走1大格經過了多長時間？2）、秒針從12走到3經過了多長時間？從2走到4呢？3）、秒針從12開始轉一圈又回到12，經過了多長時間？從3開始轉一圈又回到3呢？小組匯報。認真觀察：秒針走一圈，分針走了多少？你發(fā)現了什么？1分＝60秒3、體驗活動。1）、1秒鐘有多長？把小鬧鐘放在耳朵上聽一聽，嘀噠一聲就是1秒。你有什么感受？1秒鐘能干什么？說明：1秒鐘確實很短，但有些現代化工具1秒鐘能干很多事情呢。課件演示?？戳诉@些，你們對秒有什么新的感受？珍惜時間。2）、我們每個人都要珍惜時間，一秒一秒積累起來就能做很多事情。10秒鐘能數多少個數？數10秒鐘有多長呢？春節(jié)晚會的倒計時，火箭發(fā)射倒計時10秒鐘你能做些什么呢？3）、1分等于多少秒？60秒鐘能干些什么呢？我們一起來嘗試一下。分組活動：拍皮球、跳繩、寫字、做口算。生匯報。4）、秒在體育比賽中用途非常廣泛，很多體育項目用秒計算。我這里有幾張奧運會冠軍的圖片，大家一起欣賞一下。課件演示。三、看書，提問四、鞏固練習1、小明每分鐘打字56個，小亮每分鐘打字49個，他們誰打字的速度快？2、在校運會100米比賽中，王浩用了16秒80，趙亮用了16秒08，李新用了15秒96，田輝用了16秒11，你能給他們排出名次嗎？五、小結下課鈴響了，請大家迅速將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多長時間，相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

秒的認識教案篇2教學目標：1、認識時間單位秒，知道分與秒的關系，初步建立秒的時間概念。2、通過觀察與操作，體驗時間在生活中的價值。3、借助生活實例和實踐活動，培養(yǎng)學生遵守、愛惜時間的意識和習慣。重點難點：建立時、分、秒的時間概念。教具準備：鐘表課件、實物鐘表。第二十九課時教學過程：一、學前準備：引出秒的概念。1、出示第59頁主題圖，請同學們說一說圖中的人們在做什么？（在春節(jié)聯歡晚會上，主持人和觀眾們都在期待著新年鐘聲的敲響。他們正在倒計時：十、九、八、七、……二、一）2、老師提問：人們倒計時時喊的“十、九、八、七、……二、一”每個數字之間經歷多長時間？（1秒）師小結：計量很短的時間，常用比分更小的單位秒，今天就來認識秒。二、出示學習目標：認識時間單位秒，知道分與秒的關系，初步建立秒的時間概念。三、出示自學指導：1、小明和媽媽來到鐘表店，這里都有什么樣的表？2、拿出一個有秒針的鐘表，請同學們觀察，你能從鐘面上發(fā)現什么？3、在鐘面上怎樣表示1秒呢？四、后教環(huán)節(jié)：1、課件出示一個有秒針的鐘表，請同學們觀察，你能從鐘面上發(fā)現什么？（我發(fā)現鐘面上有時針和分針，還有秒針；有12個數字，有12個大格，還有一些小格。師說明：同學們說得很正確，鐘表上又細又長的針就是秒針。2、在鐘面上怎樣表示1秒呢？（秒針走一小格就是1秒）用課件演示秒針走一小格的動作。請同學仔細觀察。3、請同學談談對1秒鐘有什么感受。4、請同學們繼續(xù)觀察課件中的表，老師演示秒針走一圈，提問：你發(fā)現了什么？（生：秒針走一圈是60秒，分針也在走，分針走一格是1分，所以1分＝60秒。）同學們觀察得很仔細，1分＝60秒。5、出示有秒針的實物鐘表，和同學們共同感受1分鐘有多長。請同學們談感受。（1分鐘比1秒鐘長，但1分鐘也過得很快）6、出示課本61頁做一做第2題，了解1分鐘可以做哪些事情。現在給同學們1分鐘的時間，你親自實踐一下，這段時間可以做些什么，然后把你的感受告訴小組的同學。五、當堂訓練：1、在括號里填上合適的時間單位。大約每天睡9（）穿衣服大約需要20（）燒一殼開水大約需要25（）2、填一填。人1分鐘脈搏跳（）下，1分鐘做（）道題1分鐘寫（）個字。3、填空：深呼吸1次用（）秒，15秒內能深呼吸（）次。從1數到30用了（）秒。1分＝（）秒，120秒＝（）分4、繞操場跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，誰快些？六、課堂小結：我們今天學習了秒的認識，知道了1分＝60秒，還感受了1分、1秒有多少長，常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”同學們從現在開始，珍惜每一分、每一秒，做時間的主人吧！

秒的認識教案篇3教學目標：1、認識時間單位秒，知道秒針走1小格是1秒；掌握分與秒的運行關系，1分=60秒。2、通過觀察、操作、合作交流等多種活動，幫助學生初步建立分、秒的具體概念，培養(yǎng)學生的合作意識及觀察實踐能力。3、借助生活實例和多種實踐活動，滲透對學生的愛國主義情感教育、培養(yǎng)他們養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。教學重點：建立秒的具體概念，通過觀察、合作交流歸納出秒針與分針的運行關系即1分=60秒教學難點：在活動中體驗1分1秒的長短。從而對分秒的具體概念從感性認識上升到理性認識。教學準備：教具準備：教學課件，鐘表實物學具準備：學生每人準備鐘表一個教學流程：一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣1、課件呈現春節(jié)聯歡挽回的一個場景，人們用倒計時的方式，等待新年鐘聲敲響的那一刻，導入新課――計量很短的時間，常常要用到比分更小的單位：秒2、日常生活中，還有那些地方用到時間單位秒？3、關于秒，你知道什么？你還想了解什么？二、在自主合作交流中探究新知1、獨立觀察鐘面-------和同桌交流你的發(fā)現從而引出又細又長走的最快的是秒針2、在合作學習中探究分與秒的運行關系①四人小組合作，兩人看分針的變化，兩人看秒針的運動。②匯報分針與秒針的運行結果。③小結：秒針走一圈，即60小格，分針走一小格。板書：1分=60秒三、在活動中體驗時間，感知時間的價值1、聽一聽（1秒的滴答聲）2、拍一拍（感受一秒的長短）3、做一做（讓學生自由發(fā)揮1秒能做什么，即用動作表示1秒）4、讀一讀（1秒給社會帶來的巨大財富）進行珍惜時間的品德教育。5、估算一分的活動活動一：當老師說開始時，閉上你的眼睛，每個同學都在自己的心里估計，一分鐘到了，自己睜開眼睛，看看大屏上的時間，然后坐下?；顒佣号囊慌臄狄粩等嗤瑢W看著課件中的鐘表，伴隨著滴答聲，邊拍手邊數數，在各種感官中具體感受一分的長短?；顒尤汗浪阋欢蝿赢嬈牟シ艜r間長度6、玩一玩（1分能做什么）限時一分鐘，讓學生選擇自己喜歡的活動完成。匯報：一分鐘自己的完成情況。四、鞏固練習、應用新知，解決問題1、我會填（課件）①我們上一節(jié)課用40（）②小丹跑50米用9（）③媽媽每天工作8（）④從學校到家要走大約20（）2、我來當裁判3、想一想，誰先到家？（課件）小兔樂樂：我到家時是1時59分56秒，小兔悠悠：我到家時是1時59分58秒五、課外延伸1、了解鐘表的發(fā)展歷史2、了解我國古代計時的方法六、作業(yè)設計（自由選題）1、可以上網或查閱書籍，也可以調查身邊的人或自己，了解一分鐘還能做哪些事情？2、記錄自己完成家庭作業(yè)需要的時間3、積累有關珍惜時間的名人故事，格言警句。4、合理安排，形成個人作息時間表。

秒的認識教案篇4一、教學內容：課標實驗教材第五冊第59-61頁，練習十四1、6題。二、教學目標：（一）認知目標：1.使學生認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。（二）能力目標：1.通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識，數學思考與語言表達能力。2.培養(yǎng)學生的觀察分析能力和動手操作能力，使學生的思維得到發(fā)展。（三）情感目標：1.在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神，感知數學源于生活并用于生活，對數學產生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。2.幫助學生樹立珍惜時間的觀念。三、教學重點：1.使學生知道1分=60秒。2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。四、教具學具準備：教師準備：多媒體課件。學生準備：學具鐘表、家用小鬧表。五、教學過程：（一）設置情境，導入新課。師：同學們，看――放映課件（新年到，鞭炮聲聲，小孩子歡天喜地，午夜將要到來，春節(jié)聯歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景，鏡頭定格在運動的鐘面上。）生：（情不自禁地高聲跟著數）10、9、8、7、6、5、……（新年的鐘聲敲響）師：跟隨著時間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰能說說，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應該用什么時間單位？生：秒。師：（用疑惑的語氣重復）秒？板書：秒(數學課堂教學與生活是相連相通的，新年、鞭炮、倒計時……又是小孩子最喜歡、向往的情境，利用這些熟悉的情境，一開始就吸引住學生注意力，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們在不知不覺中興奮起來，也讓他們在不經意中調集自己平時的生活經驗和知識積累。)（二）自主探索，合作求知。1.認識秒針和1秒。師：我們以前學過的時間單位有……生：時、分。師：我們沒有學過“秒”啊，你是怎么知道“秒”這個時間單位的呢？生：鐘面上有秒針。生：……師：（放映課件，展示鐘面模型）哪一個針是秒針？生：最細最長的那一個。師：秒針是怎樣計時的，誰能給大家講一講？生：（到前面）秒針走一個小格就是一秒。師：哦，原來秒針走一個小格就是一秒，就是這樣？（放映課件：鐘面上秒針一動，同時滴答一響。）生：（笑）是?。ā懊搿边@個時間單位學生早有認知，幾乎所有的大掛鐘都有秒針，只是從前讓學生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他們不可能不注意到那個形狀特殊的“高個子”。所以由學生自己引出課題，由自己傳授知識。教師在這里扮演疑惑、驗證的角色，吸引學生“幫助”教師解惑。）2.體驗1秒的長短。師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？生：拍一下手。（做動作）師：（跟著做）對，很好！生：我眨一下眼就是一秒。師：（跟著做動作）你沒錯，真棒！生：我寫一個1字就是一秒。生：我跺下腳就是一秒。生：……（在這堂課中，把學生對秒的體驗預設為重點，新課程著力強調“經歷”，對于抽象的、非物化的“時間”，通過學生自己用聲音和動作等來配音、配動作，使學生有了具體的、物化的感受。三年級的學生在這個問題上，生活經驗已經足夠豐富，學生自由發(fā)揮，增加感性認識。每個人都有參與的機會與能力，能在實際動作中體驗“1秒”的長短。）3.1秒的價值。師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。但是現在科技發(fā)達，很多現代化的工具1秒能做很多事情，現代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識？生：（沒有人說話，面面相覷）師：（出示課件）飛機每秒約行250米火車每秒約行55米小汽車每秒約行20米噴氣式飛機每秒約行5500米衛(wèi)星每秒約行7900米有的電腦一秒可以計算約3萬億次……生：（驚嘆）（增加知識積累。這些孩子年齡較小，家庭狀況也并不太好，課外書很少，我預料到不太可能有學生能夠回答這個問題，所以事先準備了大量資料，讓學生通過課件自由選擇獲得和關注的內容，開闊他們的眼界。）師：怎么樣？時間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，對嗎？誰記得20xx年8月27日的雅典奧運會上，劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績是多少？生：12秒91。師：在微不足道的還不足13秒鐘時間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國爭了光，如果他慢上1秒，站在領獎臺上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他，他一定會告訴你：1秒，對他來說無比重要。同學們，還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時間都非常重要呢？生：發(fā)射火箭的時候也要倒數10、9、8……生：我們開運動會的時候也是1秒1秒地算。生：……（通過介紹，學生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大，正是由那么多的“秒”才構成時間長河，使學生自己意識到要珍惜時間，并借機滲透做比較短的事情就可以用“秒”來記時。教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點的精彩瞬間讓學生也激情澎湃，為他取得的成績而驕傲，也為祖國而驕傲。）4.認識幾秒。師：還有春節(jié)聯歡晚會上，大家都在期待新的一年的到來，所以一起興奮的數著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢？（重復播放剛才倒計時的情景圖，學生又不自主地跟著數數）（再一次觀看動畫，讓學生剛才散亂的思緒收回到課堂教學中來，同時直觀演示“10秒”是怎樣數出來的，而且是由學生自覺自愿地數，讓學生經歷10秒是由10個“1秒”組成的過程，學習計算幾秒的方法。）生：（搶答）10秒。師：你怎么看出是10秒的？生：秒針從10走到了12，經過10個小格就是10秒。師：同學們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個“秒“字的時候，秒針從1走到2，經過了幾個小格，就是幾秒？生：秒針從1走到2經過了5個小格，就是5秒。師：誰能象老師一樣出題考考同學們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？生：我寫一個“針”字，秒針從3走到4經過了幾秒？生：秒針從3走到4經過了5秒。生：我系紅領巾的時候，秒針從5走到8經過了幾秒？生：秒針從5走到8經過了15秒。（在給同學出題的過程中，學生同時也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛煉對較短時間的估計能力，以便能夠把課堂學習的知識應用的生活中去。對學生提出的明顯不能完成的事情教師及時指導，并在盡可能的情況下讓學生親自體會一下，改善學生的錯誤印象。比如說脈搏的跳動，我就是讓學生真的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關尺的部位，體驗一下脈搏跳動的'速度，并且為他們看時間，讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動了多少下。）師：同學們反應真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好？（學生活動）（讓所有的同學都有參與的機會，會撥、會認、會出題，充分認識幾秒。學生在這時候爭先恐后，十分高興。手中的學具鐘表可以撥時間，鬧表可以計算時間，學生玩得不亦樂乎。）5.教學1分=60秒。師：有沒有被同桌考倒了的同學？生：沒有。師：同學們真棒！這樣的題目太簡單了是吧？生：是。師：又輪到老師出題了，老師出道難些的題，同學們怕不怕？生：不怕！師：我們知道1時=60分，因為分針主轉動一圈的同時時針轉動一個小格，所以時和分之間的進率是60，秒是一個比分小的單位，它和分之間的進率是多少呢？用你手中的學具鐘表轉一轉，或者觀察一下你手中的小鬧表，然后把結果跟小組成員匯報討論一下，看看是不是一致的。（學生活動）（教師板書1分=（）秒）師：誰把你們的觀察結果向大家報告一下？生：秒針轉一圈，分針走一個小格。生：它們之間的進率是60。生：秒針走一圈是60個小格，是60秒，分針走一個小格，是1分鐘，所以分等于60秒。生：……師：大家觀察到的都是這樣嗎？生：是。師：老師也觀察一下。同學們跟我一起看好不好？（放映：課件，鐘表的秒針轉動一周，分針移動一個小格）師：真的是這樣啊，秒針轉動一圈經過60個小格，也就是60秒，分針經過一個小格，也就是1分，那么……（板書：60）生：（齊讀）1分=60秒師：同學們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒？生：30秒。（1分＝60秒是本課的難點。但由于有1時＝60分的知識基礎，所以學生在學習時不會感到非常困難。在教學設計中考慮放手讓學生自己通過觀察交流而得出結論，老師給予適當指導。要讓學生先自己獨立思考，然后小組交流，看看自己得出的結論是否具有普遍性，是不是正確的結論，這樣結論的得出水到渠成。小組匯報時候注意培養(yǎng)學生活動意識和交流能力，注重培養(yǎng)學生的學習方法、能力和習慣，教師在新課程教學中，應當把學習方法的指導放在重要位置上。）6.體驗1分的長短。師：剛才我們同學說拍一下手就是1秒，半分鐘需要拍多少下手？生：30下。師：1分鐘呢？生：60下。師：好，咱們來做個拍手游戲。男同學拿筆，在練習本上寫數字，從1開始寫起，看女同學拍完1分鐘后，你們寫到了數字幾。（學生活動：男生寫數字，女生拍手。教師帶領拍手，掌握好節(jié)奏。然后交換。）師：（統(tǒng)計結果：最快的可以寫到72，最慢的寫到31。）一分鐘的時間，我們寫字的話可以寫這么多，那我們還可以做什么呢？給同學們一分鐘的時間想一想，然后，看看誰一分鐘時間做的事情最多、最好、最別出心裁。（放映課件，鐘面滴答滴答的行進一分鐘）（再次放映課件，學生自由活動）師：誰來說說，你們做了些什么事？生：我寫了35個字。生：我把上衣脫下來再穿兩回。生：我系了三次紅領巾。生：……（通過學生比較喜歡的活動，再一次體驗“秒”，難度也隨之加大，鼓勵學生估算出大概的時間，滲透估算意識，并把活動延伸到課外，體驗數學學習的樂趣。拍手、寫字，是在教師控制下的動作體驗活動，活，但絕對不會亂；安靜地想一分鐘也是體驗的過程，比拍手體驗更準確，而且是讓學生親眼盯著鐘面上的秒針轉動了一圈，再一次鞏固1分=60秒的結論；自由活動是學生自由發(fā)揮的過程，需要學生有創(chuàng)造性。經過前兩次的體驗，學生基本能夠正確控制自己行動的時間。體驗過程動靜交替，做中想，想中學，親身經歷知識習得的過程，同時，發(fā)展了思維能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。）7.小結師：同學們這一分鐘做的事情可真是不少