預(yù)防校園欺凌心得體會(huì)

第頁(yè)預(yù)防校園欺凌心得體會(huì)預(yù)防校內(nèi)欺凌心得體會(huì)篇1

校內(nèi)欺凌在許多人的心里都留下了很深的烙印，這種不良影響不僅僅體現(xiàn)在受害者，也是施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增加了大量的阻力。對(duì)于施暴者而言：給他人帶來的損害，要擔(dān)當(dāng)治療甚至賠償費(fèi)。要受到學(xué)校老師肅穆指責(zé)教化，甚至無法接著完成學(xué)業(yè)。對(duì)受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾，造成性格軟弱、自卑，缺乏信念和志氣，造成心靈的陰影和損害，甚至輟學(xué)。為此我們學(xué)校開展了預(yù)防校內(nèi)欺凌的主題班會(huì)。

班會(huì)課上，先給同學(xué)們講了幾起嚴(yán)峻的校內(nèi)欺凌現(xiàn)象，又給同學(xué)們分析了校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的緣由以及危害，然后讓學(xué)生們列舉身邊遇見的欺凌事務(wù)，大家紛紛發(fā)言。

通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生再一次相識(shí)到校內(nèi)暴力的損害性，讓學(xué)生明白暴力解決解決不了問題，只會(huì)造成惡果，于人于己都沒有好處，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)相互包涵理解，發(fā)生沖突時(shí)剛好找老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕暴力。并讓同學(xué)們都在倡議書上簽字，保證能做到與同學(xué)友好相處。

預(yù)防校內(nèi)欺凌心得體會(huì)篇2

和諧校內(nèi)是一份平安感。即使烏云蓋天，暴雨傾瀉，雷電咆哮，只要在學(xué)校里，就像一個(gè)庇護(hù)所，是一個(gè)晴天。

同學(xué)之間噓寒問暖，“你的衣服濕漉漉的，我伴你到校務(wù)處弄乾吧！”“不用怕雷聲，我媽說下雨的時(shí)候，是天上的星星替我們照相?！崩蠋熂?xì)心地替小學(xué)生拭乾頭上的雨，工友站在門前，替沒打傘的同學(xué)撐著走進(jìn)玻璃房。

暴雨稍停，涼風(fēng)送爽，圣母像下的百合花高雅地綻放，毫不吝嗇美貌?！澳档るm好，尚要綠葉扶持?！被▍仓袥]有雜亂無章的小草，小草都是青蔥的，強(qiáng)壯的。這并沒有窮兇極惡的老鼠，只有去蕪存菁下的和諧，自然。

經(jīng)過圣母像，就走到中學(xué)操場(chǎng)。那里一早就進(jìn)行著，各種各樣的競(jìng)賽。同學(xué)們?nèi)缡勘阃度雮鋺?zhàn)狀態(tài)，有的呼喊，為自己的隊(duì)友打氣，譜出一段又一段雄壯而歡悅的多重奏，彼此激勵(lì)，掌聲不是只屬於勝方。

前一陣子，香港各校出現(xiàn)校內(nèi)欺凌事務(wù)。曾記起希臘哲學(xué)家亞里士多德說過：“不必計(jì)較他的為人，要可憐的是他這個(gè)人。”無論被欺凌者是否罪有應(yīng)得，我們也應(yīng)阻擋校內(nèi)暴力的發(fā)生，幸好正義的同學(xué)恒久都會(huì)站出來。其實(shí)欺凌者更須要幫助，與其冤冤相報(bào)，不如同心協(xié)力，共同創(chuàng)立一個(gè)和諧的校內(nèi)。

和諧的校內(nèi)，并不是徒具美麗諧鄣幕肪，而是上至師長(zhǎng)，下至同學(xué)校工，彼此都有一份關(guān)切，一份包涵。

預(yù)防校內(nèi)欺凌心得體會(huì)篇3

校內(nèi)欺凌最干脆的危害是令受害者在心靈及肉體上感到苦痛，我們的學(xué)生都處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)當(dāng)享有一個(gè)健康良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)當(dāng)受到家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面愛護(hù)。校內(nèi)欺凌主要表現(xiàn)在同學(xué)之間欺壓弱小、欺軟怕硬，這不僅僅是道德問題，更上升到了法律層面，我們每一位老師必需引起高度重視。

“人之初，性本善”欺壓弱小的同學(xué)也并不是誕生就自帶戾氣，喜好欺軟怕硬，因此遇到這類學(xué)生老師更應(yīng)當(dāng)以適當(dāng)?shù)慕袒椒▽?duì)其進(jìn)行感化，幫助他走出道德誤區(qū)，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

首先，狠抓學(xué)校主陣地，加強(qiáng)學(xué)生道德法制教化。身為老師肯定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，要更加主動(dòng)主動(dòng)，去普及校內(nèi)暴力帶來的惡劣影響，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)廣闊學(xué)生，杜絕校內(nèi)暴力，創(chuàng)建和諧校內(nèi)。利用課堂和校內(nèi)文化建設(shè)活動(dòng)，實(shí)行生動(dòng)活潑形式多樣的方式方法，將教化落到實(shí)處，抓到細(xì)處。一方面普及法律學(xué)問、防范校內(nèi)欺凌，另一方面緩解學(xué)習(xí)壓力、增加學(xué)習(xí)樂趣。我們要引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)，充分相識(shí)校內(nèi)欺凌所帶來的損害。身為一名老師，我們能做什么?老師，教書育人，而更重要的是育人。所以我們應(yīng)當(dāng)想想如何在自己的課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)做人。理論說教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的教化。

其次，加大家庭教化宣揚(yáng)指導(dǎo)，營(yíng)造學(xué)生健康成長(zhǎng)氛圍。各級(jí)法制宣揚(yáng)部門要以學(xué)校、基層組織為依托，將法制宣揚(yáng)和相關(guān)教化指導(dǎo)送到每位學(xué)生家長(zhǎng)手中，在提高學(xué)生思想相識(shí)的同時(shí)也提高家長(zhǎng)的教化水平，以此來營(yíng)造學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好家庭氛圍和環(huán)境。學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開良好的家庭教化，和諧的家庭氛圍有助于孩子養(yǎng)成主動(dòng)樂觀的心態(tài)，在這種家庭中成長(zhǎng)的孩子很少與其他人發(fā)生正面沖突。許多校內(nèi)欺凌事務(wù)的發(fā)生，背后都有一個(gè)不堪入目的家庭存在。所以我們呼吁面對(duì)孩子不健康的人格特征，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，常常與孩子進(jìn)行溝通溝通，剛好駕馭孩子的心理動(dòng)向，教化孩子如何在困難和挫折面前，如何冷靜的去處理問題。其次，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為孩子普及法律學(xué)問，讓孩子懂得如何運(yùn)用法律的武器來維護(hù)自己的人身平安。

第三，凈化校內(nèi)周邊社會(huì)環(huán)境，杜絕不良社會(huì)習(xí)氣對(duì)學(xué)生的影響。校內(nèi)平安離不開社會(huì)這個(gè)大家庭。荀子曰：“木受繩則直，金就礪則利”，可見社會(huì)環(huán)境的好壞，對(duì)于孩子的教化成長(zhǎng)不言而喻。所以面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的普及帶來許多含有暴力性質(zhì)的影視作品、灰色文學(xué)等，國(guó)家相關(guān)部門必需頒布法律嚴(yán)加管制。政府有關(guān)職能部門要凈化社會(huì)環(huán)境，堅(jiān)決打擊和取締各類針對(duì)學(xué)生的非法經(jīng)營(yíng)活動(dòng)及場(chǎng)所，防止暴力、色情、賭博、恐怖等內(nèi)容的音像制品、網(wǎng)絡(luò)信息和書刊毒害學(xué)生。家長(zhǎng)和學(xué)校要切實(shí)履行好職責(zé)，以言傳身教、諄諄教導(dǎo)的方法，在學(xué)生中弘揚(yáng)社會(huì)正氣、文明風(fēng)尚，從而培育他們自尊自律意識(shí)，增加其自我愛護(hù)和防衛(wèi)實(shí)力。近年來越來越多的志愿者也投身到防范校內(nèi)欺凌的宣揚(yáng)活動(dòng)中，呼吁廣闊學(xué)生面對(duì)校內(nèi)暴力，遇到危急或可能發(fā)生危急時(shí)，要主動(dòng)、剛好地和老師、家長(zhǎng)、公安人員取得聯(lián)系，主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)校、社會(huì)和家庭的愛護(hù)和幫助。

最終，加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)，探討制定防范措施。預(yù)防校內(nèi)損害事故的發(fā)生，是政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同責(zé)任。各級(jí)相關(guān)部門尤其是學(xué)校，要仔細(xì)學(xué)習(xí)和宣揚(yáng)教化部頒布的《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》，探討制定切實(shí)可行的防范措施，狠抓落實(shí)，形成全社會(huì)高度關(guān)注小學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好氛圍，保障孩子們強(qiáng)壯成長(zhǎng)。

孩子們的健康成長(zhǎng)是關(guān)系和諧社會(huì)建設(shè)的大事，全社會(huì)都應(yīng)主動(dòng)行動(dòng)，實(shí)行有力措施，共同營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，預(yù)防和削減校內(nèi)損害案件的發(fā)生。心作良田耕不盡，善為至寶用無窮。我們應(yīng)有純凈的心靈，去積善為大眾。就會(huì)獲福無邊。

預(yù)防校內(nèi)欺凌心得體會(huì)篇4

為了增加學(xué)生的法制觀念，促進(jìn)學(xué)生遵紀(jì)遵守法律的主動(dòng)性和自覺性，提高學(xué)生的平安防范意識(shí)和自我愛護(hù)實(shí)力，20xx年11月16日下午，我們四年級(jí)年級(jí)實(shí)行了“嚴(yán)防校內(nèi)欺凌”主題班會(huì)活動(dòng)。

什么是校內(nèi)欺凌：校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實(shí)施欺壓、羞辱造成損害的行為。此類案件不僅給被害者造成長(zhǎng)期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴(yán)峻影響未成年人的身心健康?；顒?dòng)中，同學(xué)們收看了關(guān)于校內(nèi)欺凌的專題教化片，深刻體會(huì)到了校內(nèi)欺凌行為對(duì)同學(xué)所造成的生理和心理?yè)p害。讓學(xué)生知道當(dāng)好摯友受人欺壓的時(shí)候，要學(xué)會(huì)選擇正確的方法幫助他（向老師、家長(zhǎng)、警察求助），不能教唆別人搶劫，實(shí)行打擊報(bào)復(fù)，否則，就會(huì)構(gòu)成犯罪，就要受到法律的制裁。同時(shí)，列舉了小學(xué)生身上存在的不良行為：為一點(diǎn)小事與同學(xué)打架、亂花錢、講哥們義氣等，提示大家要?jiǎng)偤酶恼?，防止犯罪；教化學(xué)生要聽老師、父母的話，不要到嬉戲廳、網(wǎng)吧等消遣場(chǎng)所去，做一個(gè)遵紀(jì)遵守法律的好學(xué)生。主題班會(huì)結(jié)束后，學(xué)生自發(fā)辦了防校內(nèi)欺凌手抄報(bào)。同學(xué)們把自己對(duì)校內(nèi)欺凌的相識(shí)和學(xué)習(xí)心得以手抄報(bào)的形式加以鞏固，效果良好。

通過這次主題班會(huì)，同學(xué)們堅(jiān)固樹立了“遵紀(jì)遵守法律為榮，作奸犯科為恥”的思想，增加了同學(xué)們反欺凌的意識(shí)，為校內(nèi)欺凌事務(wù)的發(fā)生敲響了預(yù)防的警鐘，學(xué)會(huì)了正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)生不僅明白了知法、懂法、遵守法律，而且讓法律學(xué)問在全體師生的心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！

應(yīng)對(duì)校內(nèi)欺凌是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，學(xué)校應(yīng)肅穆校規(guī)校紀(jì)，攜全體老師共同規(guī)范學(xué)生行為，想方設(shè)法確保校內(nèi)平安、和諧。

預(yù)防校內(nèi)欺凌心得體會(huì)篇5

校內(nèi)欺凌不肯定在校內(nèi)內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺壓行為也算在內(nèi)。主要表現(xiàn)是欺壓弱小的人，令受害者在心靈及肉體上感到苦痛。校內(nèi)欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事務(wù)。有時(shí)是一人欺壓一人；有時(shí)集體欺壓一人。通常欺壓者不覺得自己不對(duì)，而是受害者怕事，靜默承受而不敢抗拒和告發(fā)欺凌者。

校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校內(nèi)，由老師、同學(xué)和校外人員針對(duì)學(xué)生身體和精神實(shí)施的，達(dá)到某種嚴(yán)峻程度的侵害行為。依據(jù)北京市未成年人愛護(hù)委員會(huì)、北京團(tuán)市委、中國(guó)科學(xué)院心理探討所歷時(shí)一年時(shí)間進(jìn)行的調(diào)查表明：來自校外人員實(shí)施的欺凌最多，占76.8%，而來自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。實(shí)施校內(nèi)欺凌最多的是校外人員，其次是本校高年級(jí)學(xué)生，最終是本校老師和管理人員。

依據(jù)行為方式的不同，可以將校內(nèi)欺凌簡(jiǎn)潔地分為以下5類：

1.本?；蚱渌麑W(xué)校高年級(jí)學(xué)生毆打低年級(jí)學(xué)生;

2.校外青年毆打在校學(xué)生;

3.某些學(xué)生的家長(zhǎng)因?yàn)閷W(xué)生之間的糾紛而到學(xué)校毆打其他學(xué)生

4.校內(nèi)外高年級(jí)學(xué)生以及社會(huì)青年搶劫、勒索學(xué)生錢財(cái)，使學(xué)生不但損失錢財(cái)，而且心理受到極大損害;5.同年級(jí)甚至同班同學(xué)之間的斗毆。緣由可能是，法律沒有被充分認(rèn)可也導(dǎo)致了校內(nèi)欺凌的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性，而社會(huì)道德的演化和法律的完善會(huì)制約、弱化這種以強(qiáng)凌弱的人類天性，使人類得以漸漸創(chuàng)建一個(gè)和諧、同等的社會(huì)。而這種社會(huì)背景就導(dǎo)致弱小的在校學(xué)生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。

預(yù)防校內(nèi)欺凌心得體會(huì)篇6

X月X日，全校實(shí)行了以《防范欺凌珍愛生命共建平安校內(nèi)》為主題的專題國(guó)旗下講話。副校長(zhǎng)XX從多方面入手，讓全體學(xué)生明白，在發(fā)覺校內(nèi)暴力、欺凌事務(wù)時(shí)，要加強(qiáng)自我愛護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律愛護(hù)自己。在受人欺侮，遇到危急或可能發(fā)生危急時(shí)，要主動(dòng)、剛好地和老師、家長(zhǎng)取得聯(lián)系，主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)校、社會(huì)和家庭的愛護(hù)和幫助。

主題顯明的班會(huì)課

X月X日下午，各班班主任通過PPT課件、文字展示、講解詳細(xì)案例等形式，向同學(xué)們講解并描述了“什么是欺凌”、“怎樣預(yù)防欺凌”，引導(dǎo)學(xué)生要敢于向校內(nèi)暴力說“不”，要學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，遇到欺凌時(shí)要學(xué)會(huì)愛護(hù)自己，剛好報(bào)告老師和家長(zhǎng)，妥當(dāng)處理沖突。隨后，各班主任還結(jié)合最近發(fā)生的一些典型校內(nèi)欺凌案例的具體講解，以案說法，讓同學(xué)們進(jìn)一步相識(shí)校內(nèi)欺凌的危害性和怎樣應(yīng)對(duì)身邊防欺凌的方法。最終，各班主任進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)構(gòu)建和諧校內(nèi)的'重要性，希望同學(xué)之間要友善相處，堅(jiān)決反對(duì)校內(nèi)欺凌事務(wù)的發(fā)生。同學(xué)之間一旦發(fā)生沖突、糾紛、摩擦，要通過正常程序和法律途徑來維護(hù)自身的權(quán)利。

校內(nèi)里的護(hù)導(dǎo)崗

學(xué)校在老師值日制度上提出了更高的要求，當(dāng)天值班老師更加仔細(xì)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生廁所、操場(chǎng)等簡(jiǎn)單發(fā)生糾紛的地段做好細(xì)致的巡查工作。一旦發(fā)覺學(xué)生出現(xiàn)糾紛等現(xiàn)象剛好制止和處理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的方式解決同學(xué)間的摩擦，并通知班主任一起處理相關(guān)事務(wù)，如問題嚴(yán)峻，需剛好匯報(bào)政教處、校長(zhǎng)室。政教處也設(shè)立了防欺凌投訴熱線，并向全校學(xué)生公布，告知孩子們:在受人欺侮，遇到危急或可能發(fā)生危急時(shí)，要主動(dòng)、剛好地和老師、家長(zhǎng)取得聯(lián)系，主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)校、社會(huì)和家庭的愛護(hù)和幫助。

隱患排查早知道

“我班學(xué)生是否攜帶管制刀具、火種等危急物品”、“同學(xué)之間有無遭遇身體欺壓的損害”……X月X--X日各班主任開展了校內(nèi)欺凌隱患排查活動(dòng)，剛好發(fā)覺、調(diào)查處置班級(jí)欺凌事務(wù)，同學(xué)們還針對(duì)這些隱患提出了自己的一些解除建議。通過這次特別的作業(yè)，使學(xué)生醒悟地相識(shí)到“當(dāng)自己的平安受到威逼時(shí)不要一味懦弱、退讓和隱瞞，要敢于向校內(nèi)欺凌說‘不’;當(dāng)他人的生命遭受逆境須要幫助時(shí)，在確保自己平安的狀況下，盡自己所能剛好伸出救濟(jì)之手?！?/p>

通過本次活動(dòng)的開展，增加了全體同學(xué)預(yù)防校內(nèi)暴力的意識(shí)，提高了抵制和防范校內(nèi)欺凌的實(shí)力，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生行為習(xí)慣，有效地提升了同學(xué)們遵紀(jì)遵守法律的意識(shí)，為創(chuàng)建平安校內(nèi)、和諧校內(nèi)供應(yīng)了有力保障。

預(yù)防校內(nèi)欺凌心得體會(huì)篇7

治理校內(nèi)欺凌須要學(xué)校發(fā)揮主體作用，這是必需的，學(xué)校是擔(dān)當(dāng)學(xué)校安靜、和諧秩序的第一責(zé)任人，須要制定完善預(yù)防和處理校內(nèi)欺凌的制度、措施，建立校內(nèi)欺凌事務(wù)應(yīng)急處置預(yù)案，明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校內(nèi)欺凌的職責(zé);要加強(qiáng)校內(nèi)欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，充分利專心理詢問室開展學(xué)生心理健康詢問和疏導(dǎo)，等等。但是，治理校內(nèi)欺凌不能只靠學(xué)校單打獨(dú)斗，還須要全社會(huì)共同努力，須要建立“聯(lián)合部隊(duì)”。

這支聯(lián)合部隊(duì)包括三個(gè)內(nèi)容，一是家長(zhǎng)部隊(duì)，孩子在學(xué)校欺壓人，家長(zhǎng)是責(zé)任擔(dān)當(dāng)人，對(duì)于暴力孩子的家長(zhǎng)，我們要加強(qiáng)教化引導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)教化孩子，讓孩子走出暴力陰影，家長(zhǎng)部隊(duì)很重要，干脆關(guān)系暴力孩子的轉(zhuǎn)化。二是社會(huì)司法部隊(duì)，就是我們必需在校內(nèi)建立校內(nèi)警察，一方面，對(duì)校內(nèi)欺凌現(xiàn)象形成震懾;一方面，剛好對(duì)校內(nèi)欺凌現(xiàn)象進(jìn)行制止。同時(shí)，我們要建立司法教化強(qiáng)化培訓(xùn)班，對(duì)暴力孩子進(jìn)行強(qiáng)制教化。三是鏟除社會(huì)暴力文化部隊(duì)。校內(nèi)欺凌誕生的土壤來源于社會(huì)暴力文化，如暴力影視暴力文化，嬉戲暴力文化，暴力文學(xué)，等等，我們應(yīng)當(dāng)建立一支鏟除社會(huì)暴力文化的部隊(duì)，對(duì)于有暴力文化的影視、嬉戲、視頻、文字進(jìn)行清除，鏟除校內(nèi)欺凌誕生的土壤。

校內(nèi)欺凌現(xiàn)象誕生于家庭和社會(huì)，危害于學(xué)校，治理這種現(xiàn)象，必需從學(xué)校起先順藤摸根，鏟除根源。

預(yù)防校內(nèi)欺凌心得體會(huì)篇8

校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校內(nèi)，由老師、同學(xué)和校外人員針對(duì)學(xué)生身體和精神實(shí)施的，達(dá)到某種嚴(yán)峻程度的侵害行為。依據(jù)北京市未成年人愛護(hù)委員會(huì)、北京團(tuán)市委、中國(guó)科學(xué)院心理探討所歷時(shí)一年時(shí)間進(jìn)行的調(diào)查表明：來自校外人員實(shí)施的欺凌最多，占76.8%，而來自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。實(shí)施校內(nèi)欺凌最多的是校外人員，其次是本校高年級(jí)學(xué)生，最終是本校老師和管理人員。

依據(jù)行為方式的不同，可以將校內(nèi)欺凌簡(jiǎn)潔地分為以下8類：

1、本?；蚱渌麑W(xué)校高年級(jí)學(xué)生毆打低年級(jí)學(xué)生；

2、校外青年毆打在校學(xué)生；

3、某些學(xué)生的家長(zhǎng)因?yàn)閷W(xué)生之間的糾紛而到學(xué)校毆打其他學(xué)生；

4、老師體罰或者變相體罰學(xué)生；

5、老師羞辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)，如要求學(xué)生當(dāng)眾做出一些有損人格尊嚴(yán)的動(dòng)作、辱罵學(xué)生等；

6、校內(nèi)外高年級(jí)學(xué)生以及社會(huì)青年搶劫、勒索學(xué)生錢財(cái)，使學(xué)生不但損失錢財(cái)，而且心理受到極大損害；

7、老師以及校內(nèi)管理人員針對(duì)女學(xué)生的損害；

8、同年級(jí)甚至同班同學(xué)之間的斗毆。

【緣由】

弱小、缺乏制約及其他。

關(guān)于校內(nèi)欺凌的緣由，有各種各樣的說法。

首要緣由就是因?yàn)槭芎φ呷跣　槭裁丛诟咝Ｐ?nèi)以及周邊地區(qū)很少發(fā)生針對(duì)學(xué)生的欺凌行為呢？為什么校內(nèi)欺凌的受害者主要是中小學(xué)的學(xué)生呢？簡(jiǎn)潔來說就是因?yàn)楦咝Ｉ哂辛俗銐虻姆纯箤?shí)力，而中小學(xué)生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢(shì)，使他們成為欺凌行為的首選目標(biāo)。

其次，依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，我們知道校內(nèi)欺凌的實(shí)施者主要是校外人員，那么對(duì)于校外人員的管理以及如何避開他們損害在校學(xué)生就是一個(gè)嚴(yán)峻的問題。單純依靠學(xué)校的力氣明顯不夠，學(xué)校周邊經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的管理是工商行政管理部門的職責(zé)，而對(duì)于避開學(xué)生受到嚴(yán)峻違法侵害是公安機(jī)關(guān)不行推卸的職責(zé)。可以說，學(xué)校周邊環(huán)境的混亂以及公安機(jī)關(guān)對(duì)于校內(nèi)周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校內(nèi)欺凌的另一主要緣由。

第三，社會(huì)欺凌文化引發(fā)了更多的校內(nèi)欺凌行為。近幾年來社會(huì)欺凌文化的泛濫明顯成為引發(fā)青少年實(shí)施校內(nèi)欺凌的一個(gè)主要緣由。許多電視節(jié)目不但宣揚(yáng)哥兒們義氣，而且有過多的毆斗場(chǎng)面，這些場(chǎng)面刺激了青少年?duì)帍?qiáng)好勝、動(dòng)輒欺凌的心理，使人生觀、價(jià)值觀尚不成熟的青少年沉溺于通過侵害在校學(xué)生來顯示自身力氣的錯(cuò)誤觀念當(dāng)中。這些青少年成為這種欺凌文化的干脆受害者，而在校學(xué)生又成為這種欺凌文化的間接受害者。

第四，法律沒有被充分認(rèn)可也導(dǎo)致了校內(nèi)欺凌的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性，而社會(huì)道德的演化和法律的完善會(huì)制約、弱化這種以強(qiáng)凌弱的人類天性，使人類得以漸漸創(chuàng)建一個(gè)和諧、同等的社會(huì)。在這一進(jìn)程中，法律明顯因?yàn)槠鋰?guó)家強(qiáng)制力的保障而具有更強(qiáng)的作用。但對(duì)于我們這個(gè)由傳統(tǒng)安排經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過渡的國(guó)家來說，普及法律，讓社會(huì)上的每一個(gè)人都認(rèn)可法律對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)來說還是重大的挑戰(zhàn)。許多人還缺少法律觀念以及基本的法律學(xué)問，包括實(shí)施侵害的青少年、老師和受到損害的學(xué)生。而這種社會(huì)背景就導(dǎo)致弱小的在校學(xué)生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。

預(yù)防校內(nèi)欺凌心得體會(huì)篇9

小學(xué)開展預(yù)防校內(nèi)欺凌主題班會(huì)活動(dòng)總結(jié)為切實(shí)做好學(xué)校平安工作，肅穆校風(fēng)校紀(jì)，杜絕校內(nèi)欺凌和暴力事務(wù)的發(fā)生，提高師生對(duì)突發(fā)事務(wù)的應(yīng)急實(shí)力，保證校內(nèi)教學(xué)秩序穩(wěn)定，營(yíng)造和諧、平安的校內(nèi)環(huán)境，X月X日xx小學(xué)開展預(yù)防校內(nèi)欺凌主題班會(huì)。

由于學(xué)生年齡小，對(duì)校內(nèi)欺凌這一感念比較模糊，老師結(jié)合生活案例，分析校內(nèi)中一些學(xué)生的欺凌行為，給學(xué)校和同學(xué)造成嚴(yán)峻的危害。老師明確告知學(xué)生校內(nèi)欺凌就是身體上、語(yǔ)言上、心理上和感情上的冒犯，打人、挑事端、取笑他人、恐嚇、嘲弄、孤立排擠他人等行為都是校內(nèi)欺凌的表現(xiàn)形式。各班利用課件出示一幕幕校內(nèi)欺凌的場(chǎng)景，部分手段惡劣的學(xué)生毆打同學(xué)、暴力屠殺、收取愛護(hù)費(fèi)、巧取豪奪、搶奪同學(xué)禮物等事務(wù)，給師生帶來極大的損害。學(xué)生對(duì)校內(nèi)欺凌行為深惡痛絕，班主任給學(xué)生詳細(xì)分析了欺凌者的性格和心理狀況，并由此綻開了關(guān)于預(yù)防校內(nèi)欺凌的大探討，“當(dāng)自己受到欺凌時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么做?”。學(xué)生探討熱情，紛紛發(fā)言，提出了自己防范欺凌的方法。要做到自己不欺壓他人，當(dāng)看到他人受到欺凌時(shí)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)報(bào)告家長(zhǎng)或老師，不能旁觀漠視，剛好撥打110求救電話。

為有效預(yù)防校內(nèi)欺凌事務(wù)，學(xué)校要求老師做好學(xué)生之間的沖突糾紛，化解學(xué)生的沖突，防止激化沖突，注意學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教化，開展法制講座活動(dòng)，提高學(xué)生的法制觀念，避開學(xué)生走錯(cuò)人生的方向，同時(shí)告知學(xué)生欺凌行為可能觸發(fā)法律，將會(huì)受到嚴(yán)懲，走向罪惡的深淵。

通過預(yù)防校內(nèi)欺凌班會(huì)的開展，大大提高學(xué)生的自我愛護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律愛護(hù)自己，懂得要與同學(xué)友好相處，一旦遇到欺凌時(shí)，要冷靜應(yīng)對(duì)，實(shí)行有效的方法愛護(hù)自己或他人。預(yù)防校內(nèi)欺凌為打造平安校內(nèi)供應(yīng)了有力保障。

預(yù)防校內(nèi)欺凌心得體會(huì)篇10

校內(nèi)暴力在哪一個(gè)國(guó)家都是一個(gè)麻煩的問題，對(duì)于未成年人來說法律幾乎不能拿他們?cè)趺礃佣矣谶@些人而言拘留坐牢也可以被當(dāng)作一件極光榮的事情。被欺壓的孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好，一個(gè)孩子一旦被一個(gè)人欺壓往往意味著他會(huì)被一群人長(zhǎng)期欺壓。

可笑的是極少有家長(zhǎng)知道自己的孩子正在遭遇校內(nèi)暴力。其實(shí)假如孩子告知了家長(zhǎng)那么結(jié)果會(huì)好許多，可是為什么大多數(shù)的孩子不情愿說出來呢，內(nèi)向又軟弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不情愿和家長(zhǎng)交談，一部分受害者甚至?xí)疽庾约骸拔也]有被欺壓”，或者認(rèn)為自己更本無力反擊，不停的自我否定，所以長(zhǎng)期遭遇校內(nèi)暴力的孩子心理肯定不會(huì)健康。

預(yù)防校內(nèi)暴力，我認(rèn)為好好學(xué)習(xí)可能是最好的方法，其次才是和父母良好的溝通。沒有一個(gè)人會(huì)欺壓自己父母眼中的好孩子，有人會(huì)懷疑為什么和父母溝通是其次，這其實(shí)是分狀況的，我的確遇到過有家長(zhǎng)跑來大鬧一場(chǎng)然后孩子再也不被欺壓的但更多的是家長(zhǎng)鬧過后當(dāng)場(chǎng)認(rèn)錯(cuò)放學(xué)卻將人家孩子堵在廁所后者家境更差些。

校內(nèi)暴力與施暴者和受害者的性格，家庭條件，受教化程度有很大關(guān)系，不甘和以暴制暴只會(huì)讓自己和施暴者一樣墮落，好好學(xué)習(xí)然后離開，最好的反擊是十年后你過的比他們好。

最終，假如曾經(jīng)遭遇過校內(nèi)暴力請(qǐng)不要羞于去看醫(yī)生，你值得好好的活著。

預(yù)防校內(nèi)欺凌心得體會(huì)篇11

“我們的教化，不僅僅是教你們學(xué)學(xué)問，還要教你們做個(gè)好人?！卑鄷?huì)上馬校長(zhǎng)這樣說道。對(duì)啊，學(xué)校就是一個(gè)讓學(xué)子進(jìn)步、完善和發(fā)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理，明理方可成人。

這次班會(huì)圍繞“拒絕校內(nèi)霸凌，做得才兼?zhèn)鋵W(xué)生”綻開。班會(huì)中幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的校內(nèi)霸凌事務(wù)視頻，使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學(xué)子竟也成了對(duì)他人惡語(yǔ)相向、棍棒相加的人。如法制副校長(zhǎng)謝所長(zhǎng)說，13億人，安康280多萬(wàn)，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學(xué)之間的一些小摩擦，我們?cè)撚脤捜莸男膽B(tài)去對(duì)待，終歸有的人、有的事都要我們?nèi)フ湎?。再者，這樣的青澀年華，我們要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。

“花有重開日，人無再少年?！笔湃サ娜兆泳筒粫?huì)重來，做過的確定也不會(huì)輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無損傷，心理留下的陰影將是無法抹去的，父母賜予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費(fèi)心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關(guān)系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無論損害或深或淺，都會(huì)給父母帶來苦楚與懊惱。其三，站在衡量個(gè)人健康的角度來說，道德健全是其中很重要的一項(xiàng)，若因小事就與人爭(zhēng)吵不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結(jié)于利益名譽(yù)，人性本善也終將被摧毀。

拒霸凌之門外，品學(xué)固優(yōu)也。

在變壞之前做個(gè)好人，為自己，為父母，為他人。

身為一名青年老師，我對(duì)最近發(fā)生的校內(nèi)欺凌事務(wù)感到痛心,每件事讓每一個(gè)人都感到生氣。身為老師肯定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，要更加主動(dòng)主動(dòng)，去普及校內(nèi)暴力帶來的惡劣影響,以自己的模范行為影響和帶動(dòng)廣闊學(xué)生，杜絕校內(nèi)暴力,創(chuàng)建和諧校內(nèi)。

我們要引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)，充分相識(shí)校內(nèi)欺凌所帶來的損害.身為一名老師，我們能做什么。老師，教書育人，而更重要的是育人。所以我們應(yīng)當(dāng)想想如何在自己的課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)做人。理論說教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的教化。

作為老師還應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生的責(zé)任心。一個(gè)有責(zé)任心的人才是這個(gè)社會(huì)所須要的人。要對(duì)自己負(fù)責(zé)。自己要努力完成自己應(yīng)盡的義務(wù)，要是自己成為一個(gè)自己滿足的人。要對(duì)他人負(fù)責(zé)。我們的生活，不是只有你一個(gè)人，而是還有其他人。所以要對(duì)他人負(fù)責(zé)。

當(dāng)今和以后，無論到什么時(shí)候，不該做的事不做，不該說的話不說；認(rèn)仔細(xì)真工作，扎扎實(shí)實(shí)做人，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確保校內(nèi)和諧平平穩(wěn)定。

預(yù)防校內(nèi)欺凌心得體會(huì)篇12

校內(nèi)是我們?cè)鲩L(zhǎng)學(xué)問、接受教化的地方，本不該為欺凌事務(wù)的陰影覆蓋，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，全國(guó)絕大多數(shù)地區(qū)未成