小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)小于等于大于教案

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)小于、等于、大于授課設(shè)計(jì)初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少,認(rèn)識〝同樣多〞.〝多〞.〝少〞的含義.認(rèn)識=..表示的意思和用法,會比較5以內(nèi)數(shù)的大小.發(fā)展初步的觀察能力.思想能力和語言表達(dá)能力.一起看看小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)小于.等于.大于授課設(shè)計(jì)!歡迎查閱!小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)小于.等于.大于授課設(shè)計(jì)1授課目的:初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少,認(rèn)識〝同樣多〞.〝多〞.〝少〞的含義.認(rèn)識=..表示的意思和用法,會比較5以內(nèi)數(shù)的大小.發(fā)展初步的觀察能力.思想能力和語言表達(dá)能力.授課重點(diǎn):會用=...授課難點(diǎn):會用.表示兩數(shù)關(guān)系授課過程:一.導(dǎo)入新課.前面我們已經(jīng)學(xué)過了0～5的認(rèn)識,今天我們將來認(rèn)識〝=〞.〝〞.〝〞,并學(xué)會用〝=〞.〝〞.〝〞來比較兩個(gè)數(shù)的大小.板書:〝=〞.〝〞和〝〞..新授.授課例題.出示例題圖,提問①圖上畫的是什么?②圖中有哪些動物?它們分別有多少只?③你能說說哪一種動物多?哪一種動物少?哪一種動物的只數(shù)同樣多?同樣多.①小兔有幾個(gè)?學(xué)生回答,老師在黑板上貼上4只小兔.②小猴有幾個(gè)?學(xué)生回答,老師一個(gè)對一個(gè)地貼上4只小猴,并用線連一連.板書:441.〝想想做做1〞.在圓圈里填上〝〞.〝〞或〝=〞說一說你是怎么想的.③小兔子和小猴的只數(shù)哪個(gè)多?哪個(gè)少?(同樣多)你是怎樣知道的?(引導(dǎo)學(xué)生說出4只小白兔和4只小猴正好同樣多)④4和4同樣多,我們就說4=4.(板書:4=4)老師指著等號說明:這個(gè)符號叫做等號.(板書:等號)讀作:4等于4.老師領(lǐng)讀.齊讀.同桌互讀.⑤書寫等于號,在書上第_頁上先描后寫.授課大于.小熊有多少只?學(xué)生回答后老師在黑板上貼上5只小松鼠,并板書:5.小松鼠有多少只?學(xué)生回答,老師一個(gè)對一個(gè)地貼上3只小熊.(并板書:3)用什么方法可以比較出小松鼠和小熊誰多誰少呢(教師邊連線,邊提問)小松鼠和小熊比方何?(4)小松鼠比小熊多,也就是5比3怎樣?(板書:5比3多)比3多,也就是5大于3.(板書:53)指著大于號說明,這個(gè)符號叫做大于號(板書:大于號)讓學(xué)生齊說大于號,再指名說.大于號張口一頭向哪邊?(向左)尖的—頭向哪邊?觀察式子53,提問:大于號的張口一頭和尖的一頭,哪頭大?哪頭小?張口大的那頭對著大的數(shù)還是小的數(shù)?尖的那頭對著什么數(shù)?這個(gè)式子讀作〝5大于3〞,板書;5大于3.老師領(lǐng)讀.齊讀,同桌互說.回顧一下,剛剛學(xué)習(xí)了〝大于號〞,這道題是誰和誰比?結(jié)果怎樣?老師小結(jié):這道題是小松鼠和小熊比,小松鼠比小熊多,5比3多,可以說成5大于3,寫成53.授課小于.小熊和小松鼠比怎么樣?(小熊比小松鼠少)(2)小熊有3只,小松鼠有5只,小熊比小松鼠少也就是3比5少,3比5少就是3小于5.(板書:35)指著〝〞說明:這個(gè)符號叫做小于號.(板書:小于號)指導(dǎo)寫〝〞,在書第_頁上先描后寫.觀察式子〝35〞,提問:小于號和大于號的方向有什么不同樣?尖的那頭對著什么?領(lǐng)讀〝3小于5〞,齊讀,同桌互讀.剛剛我們學(xué)習(xí)了小于號.這道題是誰和誰比?結(jié)果怎樣?老師小結(jié):這道題是小熊和小松鼠比,小熊比小松鼠少,也就是3比5少,可以說成3小于5,寫成35.(5)同樣一幅圖

,為什么可以說成

53,

也可以說成

35

呢(

比的標(biāo)準(zhǔn)不同樣

,所以結(jié)果不同樣

.)小結(jié)這一節(jié)課學(xué)習(xí)了〝=〞.〝〞和〝〞,它們寫在兩個(gè)數(shù)的中間表示兩個(gè)數(shù)的大小,無論〝〞還是〝〞,張口對著大的數(shù),尖的一頭總是對著小的數(shù)..想想做做.〝想想做做1〞.出示第1題圖.學(xué)生獨(dú)立完成,集體校訂.指名說一說每道題是誰和誰比,結(jié)果是多還是少?圓圈應(yīng)填什么符號?〝想想做做2〞.在圓圈里填上〝〞.〝〞或〝=〞,說一說你是怎么想的.四.全課小結(jié)今天你認(rèn)識了哪幾位朋友啊?你學(xué)了哪些本領(lǐng)呢小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)小于.等于.大于授課設(shè)計(jì)2授課目的:【知識與技術(shù)】使學(xué)生認(rèn)識〝〞〝〞和〝=〞這三種符號及其含義,同時(shí)知道這三種符號的讀法和作用.會利用〝〞〝〞和〝=〞來描述長度和個(gè)數(shù)的大小比較.【過程與方法】經(jīng)過紙條的高低不等和高低相等形象直觀引入〝〞〝〞和〝=〞這三種符號.【感情.態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生初步判斷.解析及辦理問題的能力.授課重點(diǎn):使學(xué)生認(rèn)識〝〞〝〞和〝=〞這三種符號及其含義,同時(shí)知道這三種符號的讀法和作用.授課難點(diǎn):正確區(qū)分〝〞.〝〞,建立初步的符號感.授課媒體:多媒體課件授課過程:.情境引入小朋友,開學(xué)到此刻大家都長高了很多,今天我們來比一比身高.誰愿意來比?(請兩個(gè)小朋友)大家看看,誰比誰高?誰比誰矮?下面請小朋友三人一組,自由組合,兩人比身高,另一人說說比的結(jié)果,互相輪流進(jìn)行.出示投影P_第一題圖上有誰啊?(小胖和小丁丁)(小強(qiáng)和小胖)(小亞和小巧)誰來比一比他們的身高,說一說比的結(jié)果小丁丁比小胖矮,小胖比小丁丁高.小強(qiáng)和小胖同樣高.小亞比小巧高,小巧比小亞矮..新授出示P_第2題第一張圖請小朋友說一說圖意.師并介紹小于號畫小于號,張口的方向表示大,合攏的方向表示小.一起書空小于號.師:一個(gè)單位的計(jì)算條比三個(gè)單位的計(jì)算條短,數(shù)學(xué)表達(dá)方式是13.念作1小于3.專心愛心專心誰來說?(多請幾個(gè))練一練擺計(jì)算條左邊放2個(gè),右邊放5個(gè),先互相說一說圖意,爾后寫一寫.左邊放1個(gè),右邊放4個(gè),(獨(dú)立完成,寫一寫)左邊放2個(gè),右邊放2個(gè),問:此刻是什么情況?和2相等也就是2等于2.等號兩邊張口同樣,表示相等.一起書空等號,爾后在書上寫等號.猜想一下接下來我們要學(xué)習(xí)哪個(gè)符號?可以猜想一下它的名字,也可以猜想一下它的形狀.先獨(dú)立思慮,爾后把你猜想的結(jié)果告訴你的同桌.形狀,上黑板畫一畫名稱講解形狀說圖意師:大家講得真好,正如大家想的,確實(shí)我們接下來要學(xué)習(xí)大于號,誰有什么好方法來記大于號?一起書空大于號.請學(xué)生觀察三組算式,小組談?wù)?看有什么發(fā)現(xiàn).學(xué)生回答后,教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶:同樣數(shù)間用等于;張口大,朝大數(shù);尖頭小,對小數(shù).大于小于看左邊,尖頭小小是小于,張口大大是大于.練一練:同桌合作擺學(xué)具,并寫一寫.編一編,說一說出示學(xué)具:○○●●●我們把它們看作是巧克力,你能編個(gè)故事嗎?(左邊有2塊巧克力,右邊有3塊巧克力)個(gè)單位的計(jì)算條比3個(gè)單位的計(jì)算條短,所以2小于3..牢固練習(xí)1.P_的第三題2.P_的第四題的左邊3列(要求獨(dú)立完成)比一比,賽一賽P_的第四題的右邊3列在()里填數(shù).專心愛心專心5()3()0=()2()()4()=1()3()3發(fā)散思想練習(xí)剛剛我們學(xué)習(xí)了比大小,大家觀察一下我們的教室,看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?四.總結(jié)用大于,小于和等于號可以比較數(shù)的大小,比較高矮,比很多少等.作業(yè)設(shè)計(jì):練習(xí)冊P_習(xí)題集《比一比(2)》板書設(shè)計(jì):小與等于大于=小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)小于.等于.大于授課設(shè)計(jì)3本節(jié)課的授課是經(jīng)過比身高和學(xué)生的實(shí)踐活動使學(xué)生獲得一些感性認(rèn)識,初步建立〝符號感〞,同時(shí),經(jīng)過將學(xué)具的對應(yīng)排列,讓學(xué)生認(rèn)識符號〝〞.〝〞和〝=〞的含義,知道用詞語(大于.小于.等于)來描述10以內(nèi)數(shù)的大小.這一授課內(nèi)容,學(xué)生在平常生活中很早就接觸到了,可是在腦海有一個(gè)初步的表象,還沒有形成一個(gè)完滿的.系統(tǒng)的看法.整節(jié)課我依照〝情境引入——圖片感知——數(shù)字抽象——生活實(shí)質(zhì)〞四個(gè)層次讓學(xué)生領(lǐng)悟知識,發(fā)展思想.依照低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),在課的開始我就以比身高的游戲形式引入,喚起學(xué)生的學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生在興趣盎然中進(jìn)入到學(xué)習(xí)的角色中;再讓學(xué)生依照自己的`意愿,選擇誰和誰比較進(jìn)行授課,既敬愛學(xué)生的選擇,又能達(dá)到授課的目的,表現(xiàn)了學(xué)生的主體地位;爾后抽象到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,利用計(jì)算條的長短和多少來理解大于小于等于的意義,領(lǐng)悟符號感.由于本節(jié)課主若是讓學(xué)生認(rèn)識并會區(qū)分〝〞.〝〞,要記住〝〞.〝〞對孩子來說不是一件簡單的事,在課堂中我想了一種形象的比喻,如〝〞象張著大嘴巴的大魚,所以叫大于,而〝〞是閉著嘴巴的小魚,由于害怕大魚吃它們所以緊緊的閉著嘴巴,所以叫小于.孩子們經(jīng)過我的比喻可以分清楚了〝〞和〝〞〞.緊接著我又讓孩子們著手?jǐn)[這三種符號,孩子們經(jīng)過這