實驗心理學第六章-知覺課件

第六章知覺知覺（perception）是在刺激直接作用于感官時產生的；是只對事物的整體的反映；是人類認知活動過程的開端。實驗心理學講義1第六章知覺第六章知覺知覺（perception）實驗心理學講義1第實驗心理學講義2第六章知覺實驗心理學講義2第六章知覺實驗心理學講義3第六章知覺實驗心理學講義3第六章知覺一、知覺的基本問題知覺不僅是對到達大腦特定區(qū)域的感覺系中神經(jīng)沖動的簡單傳遞，而且也包括對視野中外部刺激的內部表征和意識。知覺是從到達我們感受器官的刺激中抽取意義的過程。在這一點上，我們把知覺看作是問題解決的過程。實驗心理學講義4第六章知覺一、知覺的基本問題知覺不僅是對到達大腦特定區(qū)域的感覺系中神經(jīng)（一）直接和間接知覺（1）直接知覺（directperception）以Gibson為代表把知覺看作是從環(huán)境中提取相關信息的直接過程間接知覺（indirectperception）以Gregory為代表知覺是較為活躍的和主動的過程知覺是當前呈現(xiàn)的外部刺激和大腦中已經(jīng)存在的對外部世界的內部表征兩者之間的匹配過程實驗心理學講義5第六章知覺（一）直接和間接知覺（1）直接知覺（directperce（一）直接和間接知覺（2）Helmholtz：empiricaltheory他認為所有的視知覺的知識都來自于我們所擁有的過去的視覺經(jīng)驗。Unconsciousinferences說明知覺的快速的和沒有意識的過程。nativistictheory視覺系統(tǒng)（眼和腦）的特性決定視知覺。Gestalt實驗心理學講義6第六章知覺（一）直接和間接知覺（2）Helmholtz：empiric（一）直接和間接知覺（3）在當代認知心理學中，間接加工過程具體體現(xiàn)在自上而下和自下而上兩種對立的過程。自下而上過程（bottom-up,又稱數(shù)據(jù)驅動過程，data-drivenprocess），是從組成圖形或事物的最簡單的、最基本的成分開始的。自上而下過程（top-down，又稱概念驅動過程，conceptuallydrivenprocess）認為，較高級的、整體的和抽象的水平影響低級的操作和運行。實驗心理學講義7第六章知覺（一）直接和間接知覺（3）在當代認知心理學中，間接加工過程具（二）意識和知覺（1）知覺過程中關于意識（awareness）的關鍵問題是：對感覺經(jīng)驗賦予意義的過程是否是在自動地、沒有言語意識參與下進行的？實驗心理學講義8第六章知覺（二）意識和知覺（1）知覺過程中關于意識（awareness（二）意識和知覺（2）在確定意識和知覺的關系方面，雖然已有大量實驗進行過嘗試，但是，方法學方面存在的問題卻一直困擾著我們研究意識這種內在的、隱蔽的心理過程的進行。對于盲視（blindsight）的研究為意識和知覺的關系提供了實驗依據(jù)。實驗心理學講義9第六章知覺（二）意識和知覺（2）在確定意識和知覺的關系方面，雖然已有大（二）意識和知覺（3）盲視是Weiskrantz提出的概念，用來描述沒有意識到知覺存在時盲區(qū)（scotoma）所產生的視覺能力。盲視研究中最著名的神經(jīng)心理學病例視對DB所做的研究。實驗心理學講義10第六章知覺（二）意識和知覺（3）盲視是Weiskrantz提出的概念，（二）意識和知覺（４）實驗心理學講義11第六章知覺（二）意識和知覺（４）實驗心理學講義11第六章知覺二、知覺組織的高級過程圖形——背景知覺格式塔心理學派的理論形狀知覺的拓撲學研究影響形狀知覺的時間因素知覺定勢實驗心理學講義12第六章知覺二、知覺組織的高級過程圖形——背景知覺實驗心理學講義12第六（一）圖形——背景知覺丹麥心理學家Rubin在1915年指出，圖形（figure）是指獨立的、具有明確形狀的部分；視野中的其余部分稱為背景（ground）。是由什么因素決定視野中的哪些部分被知覺為圖形，哪些部分被知覺為背景呢？Rubin認為：如果有兩個同質的、但顏色不同的部分，其中一個部分面積較大，并且包含著另外一個部分，那么較小的、被包圍的部分被看作圖形的概率極大。實驗心理學講義13第六章知覺（一）圖形——背景知覺丹麥心理學家Rubin在1915年指出1、圖形——背景之間的知覺差異Rubin提出如下3點圖形和背景之間的主要差異圖形具有“事物”的特性，圖形形狀的邊界形成輪廓；相反，背景具有“物質”的特性，相對來說沒有形狀。圖形看起來離觀察者距離較近，并且在背景的前面；而背景沒有明確的定位，在圖形的后面連續(xù)伸展。與背景相比，圖形看起來印象更為深刻、更明顯和更好記憶，而且，圖形一般表現(xiàn)為有意義的形狀，而背景的形狀不一定有任何意義。實驗心理學講義14第六章知覺1、圖形——背景之間的知覺差異Rubin提出如下3點圖形和背2、圖形——背景和知覺組織VonSenden通過研究一位先天性白內障成人患者手術后的知覺特點，提供了形成圖形——背景分離的基本組織傾向的例證。視力剛剛達到正常時，患者還不能區(qū)分和認識不同圖形的情況下，他表現(xiàn)出對圖形和背景的區(qū)分能力。這就意味著對于圖形和背景的區(qū)分是不需要學習的，不依賴于我們過去的經(jīng)驗。即使是只具有較少的視覺經(jīng)驗的低等動物以及某些種系的昆蟲也能從背景中辨別出圖形。因此說明，圖形和背景的區(qū)分是知覺組織過程中基本的和基礎的環(huán)節(jié)。實驗心理學講義15第六章知覺2、圖形——背景和知覺組織VonSenden通過研究一位先實驗心理學講義16第六章知覺實驗心理學講義16第六章知覺實驗心理學講義17第六章知覺實驗心理學講義17第六章知覺（二）格式塔心理學派的理論（1）格式塔心理學的組織原則接近性（proximityornearness）相似性（similarity）連續(xù)性（goodcontinuation）共同性（commonfate）對稱性（symmetry）封閉性（closure）實驗心理學講義18第六章知覺（二）格式塔心理學派的理論（1）格式塔心理學的組織原則實驗心（二）格式塔心理學派的理論（2）實驗心理學講義19第六章知覺（二）格式塔心理學派的理論（2）實驗心理學講義19第六章知覺（二）格式塔心理學派的理論（3）組織作用的測量實驗心理學講義20第六章知覺（二）格式塔心理學派的理論（3）組織作用的測量實驗心理學講義（三）形狀知覺的拓撲學研究拓撲學研究的是在拓撲變換下圖形保持不變的性質和關系。這種不變性質和關系就稱為拓撲性質。所謂拓撲性質是一對一的連續(xù)變換。實驗心理學講義21第六章知覺（三）形狀知覺的拓撲學研究拓撲學研究的是在拓撲變換下圖形保持1、視覺系統(tǒng)對拓撲差異的敏感性實驗時要求被試注視每幅圖中心的黑點，每幅圖呈現(xiàn)5ms，然后呈現(xiàn)空白屏幕作為掩蔽刺激，干擾視覺系統(tǒng)對刺激圖形的知覺。被試的任務是判斷剛才呈現(xiàn)的兩幅圖是否相同。實驗心理學講義22第六章知覺1、視覺系統(tǒng)對拓撲差異的敏感性實驗時要求被試注視每幅圖中心的2、封閉性和圖形結構的優(yōu)勢效應（1）實驗心理學講義23第六章知覺2、封閉性和圖形結構的優(yōu)勢效應（1）實驗心理學講義23第六章2、封閉性和圖形結構的優(yōu)勢效應（2）實驗心理學講義24第六章知覺2、封閉性和圖形結構的優(yōu)勢效應（2）實驗心理學講義24第六章（四）影響形狀知覺的時間因素掩蔽（masking）前項掩蔽（forwardmasking）后項掩蔽（backwardmasking）后效（aftereffects）圖形后效（figuralaftereffects）形狀后效（shapeaftereffects）關聯(lián)后效（contingentaftereffects）實驗心理學講義25第六章知覺（四）影響形狀知覺的時間因素掩蔽（masking）實驗心理學掩蔽現(xiàn)象的實驗過程實驗心理學講義26第六章知覺掩蔽現(xiàn)象的實驗過程實驗心理學講義26第六章知覺實驗心理學講義27第六章知覺實驗心理學講義27第六章知覺（五）知覺定勢（perceptualset）實驗心理學講義28第六章知覺（五）知覺定勢（perceptualset）實驗心理學講義定勢和自上而下加工實驗心理學講義29第六章知覺定勢和自上而下加工實驗心理學講義29第六章知覺三、運動知覺運動覺察器（motiondetectors）誘導運動（inducedmovement）似動現(xiàn)象（apparentmovement）自主運動（autokineticmovement）運動后效（movementaftereffects）實驗心理學講義30第六章知覺三、運動知覺運動覺察器（motiondetectors）實實驗心理學講義31第六章知覺實驗心理學講義31第六章知覺四、單眼和雙眼視覺立體知覺的單眼線索雙眼線索深度線索的交互作用實驗心理學講義32第六章知覺四、單眼和雙眼視覺立體知覺的單眼線索實驗心理學講義32第六章（一）單眼線索插入（interposition）空氣透視（aerialperspective）陰影（shading）線條透視（linerperspective）結構級差（texturegradients）相對大?。╮elativesize）熟悉大?。╢amiliarsize）運動視差（motionparallax）調節(jié)（accommodation）實驗心理學講義33第六章知覺（一）單眼線索插入（interposition）實驗心理學講（二）雙眼線索輔合（convergence）雙眼視差（binoculardisparity）網(wǎng)膜相應點和視野單像區(qū)雙眼視差合視覺深度知覺雙眼競爭中央眼（cyclopean）雙眼視差的生理基礎實驗心理學講義34第六章知覺（二）雙眼線索輔合（convergence）實驗心理學講義3視野單像區(qū)和潘弄范圍實驗心理學講義35第六章知覺視野單像區(qū)和潘弄范圍實驗心理學講義35第六章知覺五、恒常性和錯覺知覺恒常性（perceptualconstancy）視錯覺（visualillusions）實驗心理學講義36第六章知覺五、恒常性和錯覺知覺恒常性（perceptualconst（一）知覺恒常性（1）明度恒常性（lightnessconstancy）大小恒常性（sizeconstancy）形狀恒常性（shapeconstancy）實驗心理學講義37第六章知覺（一）知覺恒常性（1）明度恒常性（lightnesscon（一）知覺恒常性（2）經(jīng)典的Holway-Boring實驗考察了影響大小恒常性的幾種因素。在這個實驗中，觀察者坐在兩個長長的、漆黑的走廊的交叉處，在其中一個走廊距離觀察者10ft.（大約3m）遠的地方有一個可調節(jié)的、發(fā)光的圓形刺激物；同時在另一個走廊中呈現(xiàn)標準圓形刺激物，距離觀察者10至120ft.（大約3m至36m）。標準刺激物上標有刻度，以便使得觀察者的眼睛到刺激物的距離不同時投射到視網(wǎng)膜上的視像保持相同（視角為1o）。觀察者的任務是調節(jié)比較圓形刺激物的大小，使其與標準圓形刺激物的大小看起來相同。實驗心理學講義38第六章知覺（一）知覺恒常性（2）經(jīng)典的Holway-Boring實驗考（一）知覺恒常性（3）一共有四種實驗條件提供正常的雙眼觀察條件只允許單眼觀察通過一個小孔進行單眼觀察——人工瞳孔在每個標準圓形刺激物的周圍用黑布遮擋，組成一條黑布的通道，進一步減少地板、墻壁和天棚等深度線索的作用觀察者比較刺激標準刺激的相對距離Holway和Boring測量大小恒常性的實驗圖示實驗心理學講義39第六章知覺（一）知覺恒常性（3）一共有四種實驗條件觀察者比較刺激標準刺（一）知覺恒常性（4）實驗心理學講義40第六章知覺（一）知覺恒常性（4）實驗心理學講義40第六章知覺（二）視錯覺（1）實驗心理學講義41第六章知覺（二）視錯覺（1）實驗心理學講義41第六章知覺（二）視錯覺（2）實驗心理學講義42第六章知覺（二）視錯覺（2）實驗心理學講義42第六章知覺六、知覺研究中的變量介紹（1）自變量在知覺研究中最常見的自變量是改變刺激的物理性質改變視覺刺激的大小、形狀、背景、透視和視角等改變聽覺刺激的頻度（音高）、強度（響度）、波形（音色）、波的復雜性等另一類知覺自變量更注重質而不是量如人或動物被置于非正常環(huán)境中時的知覺實驗心理學講義43第六章知覺六、知覺研究中的變量介紹（1）自變量實驗心理學講義43第六章六、知覺研究中的變量介紹（2）