熱門(mén)課件-《改錯(cuò)》教學(xué)設(shè)計(jì)(寫(xiě)作示例)-高中教案教案

熱門(mén)課件:《改錯(cuò)》教學(xué)設(shè)計(jì)(寫(xiě)作示例)_高中教案教案活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲活動(dòng)中能快速推斷一句話語(yǔ)意正確與否，提高幼兒的推斷力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

2、產(chǎn)生對(duì)聽(tīng)說(shuō)嬉戲活動(dòng)的愛(ài)好，并樂(lè)觀參加嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT。

2、禮物盒一個(gè)，鼓一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、營(yíng)造一種神奇的氣氛，引起幼兒的愛(ài)好。

（1）師：“今日，我們班來(lái)了一位神奇的小客人，他可是乘飛碟來(lái)的噢！你們知道他是誰(shuí)嗎？”（外星人）

（2）出示外星人的圖片，與幼兒相互問(wèn)好。

幼兒：外星人你好，歡迎來(lái)到芽芽四班！

（3）外星人：“大家好，我是外星人！咦，只有一個(gè)小伴侶的眼睛聽(tīng)著外面。（“聽(tīng)”說(shuō)的重一點(diǎn)，讓幼兒聽(tīng)著感到好笑）怎么啦？你們?cè)趺炊夹α?？我是不是說(shuō)錯(cuò)話了？

（4）師：哎呀，聽(tīng)外星人的聲音，似乎有點(diǎn)不興奮了！好了，我們小伴侶別再笑外星人了，人家是從外星來(lái)的。我們大家一起來(lái)幫幫他吧！告知他應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)？

（5）外星人：原來(lái)我剛才說(shuō)錯(cuò)話了呀！感謝小伴侶們幫我改正！你們可真聰慧！今日，我想要和小伴侶玩一個(gè)改錯(cuò)的嬉戲，你們情愿和我一起玩嗎？”

2、講解嬉戲玩法和規(guī)章。

（1）這個(gè)嬉戲怎么玩呢？外星人讓我先跟小伴侶們說(shuō)一說(shuō)嬉戲的玩法！就是請(qǐng)小伴侶們仔細(xì)地聽(tīng)老師說(shuō)一句話，假如老師說(shuō)的是正確的，你們就拍拍手說(shuō)：對(duì)對(duì)對(duì)，你說(shuō)得對(duì)。一起練習(xí)一次?！▲B(niǎo)在天上飛?。ㄕ?qǐng)幼兒推斷。）

（2）假如老師說(shuō)錯(cuò)了，你們?cè)撛趺凑f(shuō)呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，你說(shuō)得錯(cuò)?！币黄鹁毩?xí)一次?！獣?huì)跑的馬兒三條腿。（請(qǐng)幼兒推斷。）

（3）還要請(qǐng)小伴侶將錯(cuò)句改正確，引導(dǎo)幼兒改錯(cuò)句。改對(duì)了，就可以得到一個(gè)小禮物。

3、幼兒練習(xí)改錯(cuò)句，逐步把握改錯(cuò)句的方法和技能。

（1）外星人：現(xiàn)在我去把小禮物拿來(lái)，你們先和劉老師一起練習(xí)一下改錯(cuò)句的本事吧！

（2）師：公雞會(huì)下蛋。引導(dǎo)：對(duì)嗎？誰(shuí)會(huì)下蛋？

（3）出示一些錯(cuò)句和孩子一起分析改正。如：冰激凌是熱的。我很飽，我想吃飯等等。

4、外星人：小伴侶，你們的本事練好了嗎？有沒(méi)有信念得到我的小禮物？

嬉戲：擊鼓傳盒子，做改錯(cuò)的嬉戲。

5、小結(jié)：芽芽四班的小伴侶真能干，把我預(yù)備的禮物都拿走了，你們好好地練本事，下次我再帶著更多的禮物來(lái)和你們做嬉戲，好嗎？小伴侶，再見(jiàn)！

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課件推舉:《平移與旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)(寫(xiě)作示例)

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，預(yù)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。下足了教案課件的前期預(yù)備工作，這樣同學(xué)才能高效地把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)有沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？為滿(mǎn)意您的需求，我特地編輯了“課件推舉:《平移與旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)(寫(xiě)作示例)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)關(guān)心。

教學(xué)內(nèi)容：

三上P18參觀飲料加工廠

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)生活情景，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

推斷平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)預(yù)備：

圖片、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、拉動(dòng)閱歷，初步感知

1、同學(xué)們，首先請(qǐng)大家觀賞一組圖片（課件展現(xiàn)），熟悉的就大聲地說(shuō)出來(lái)。

第一幅圖：摩天輪；其次幅圖：旋轉(zhuǎn)門(mén)；第三幅：觀光電梯

第四幅圖：扶梯；第五幅圖：健身器；第六幅：跳樓機(jī)

師：你能比劃一下：這六種物體各是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（你先自己在下面試試）

第一幅圖：摩天輪

其次幅圖：旋轉(zhuǎn)門(mén)

第三幅圖：觀光電梯

第四幅圖：扶梯

第五幅圖：健身器

第六幅圖：跳樓機(jī)

2、老師發(fā)覺(jué)剛才同學(xué)們仿照得很像，比劃得很到位，那么你能依據(jù)這些物體的運(yùn)動(dòng)方式，給他們分分類(lèi)嗎？試試看。

誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕南敕ǎ?/p>

生1：我分了兩類(lèi)。摩天輪、旋轉(zhuǎn)門(mén)、健身器都是轉(zhuǎn)動(dòng)的，我把它們分為一類(lèi)；觀光電梯、扶梯、跳樓機(jī)都是上下運(yùn)動(dòng)的，分為一類(lèi)。

生2：我分了三類(lèi)。摩天輪、旋轉(zhuǎn)門(mén)、健身器是一類(lèi)；觀光電梯和跳樓機(jī)是上下運(yùn)動(dòng)的，一類(lèi)；手扶電梯是斜著的，它自己分為一類(lèi)。

3、總結(jié)提升

師：看來(lái)同學(xué)們都同意把摩天輪、旋轉(zhuǎn)門(mén)和健身器分為一類(lèi)，像這樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象（師在黑板上畫(huà)圖示）你們認(rèn)為用什么名字來(lái)形容最形象？

生：旋轉(zhuǎn)。

師：嗯，這個(gè)名字的確挺形象。（板書(shū)旋轉(zhuǎn)在上方。）和數(shù)學(xué)上規(guī)定的一樣：物體圍著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)。

師：對(duì)于扶梯、觀光電梯、跳樓機(jī)三種物體的運(yùn)動(dòng)有分歧，用手勢(shì)模擬一下它們?cè)鯓觿?dòng)的，并在黑板上畫(huà)出示意圖）你覺(jué)得它們有沒(méi)有相同之處呢？

觀看和思索后，生：有。它們都不是在轉(zhuǎn)動(dòng)，雖然扶梯在向斜上方移動(dòng)，跳樓機(jī)是上下在動(dòng)，但它們都是直直地在移動(dòng)。

師：說(shuō)得多好！大家再來(lái)看看這三個(gè)物體是不是都在直直地、平平地移動(dòng)。所以，可以把它們分為一類(lèi)。

同學(xué)豁然開(kāi)朗：真是這樣的。

師：來(lái)，誰(shuí)能也給這樣的現(xiàn)象起一個(gè)名字？

生：老師，是不是叫平移呀，我以前好象在哪兒聽(tīng)到過(guò)這個(gè)名字。

師贊許地摸了摸他的小腦袋，說(shuō)：對(duì)，就是平移。（板書(shū)在上）

4、動(dòng)作體驗(yàn)

（1）你能用你桌上的物體做平移運(yùn)動(dòng)嗎？（讓同學(xué)說(shuō)怎么做的）

（2）抽生示范

師：誰(shuí)能用身體做一個(gè)旋轉(zhuǎn)或平移的動(dòng)作？

同學(xué)爭(zhēng)先恐后地舉起了小手，從后面走上來(lái)了一個(gè)神氣十足的小孩，剛走到前面要表演，老師制止了他：“這位同學(xué)邁著輕快的步伐走到前面來(lái)，其實(shí)他什么也不用說(shuō)，什么也不用做，由于他已經(jīng)完成了一個(gè)動(dòng)作，誰(shuí)知道是什么？”）

同學(xué)一怔，但僅僅是特別短暫的一怔后，反應(yīng)快的一些同學(xué)就興奮地舉起了小手并急不行待地說(shuō)：“平移?！薄八叩角懊妫褪瞧揭?。”其余的同學(xué)也恍然大悟。

哪位同學(xué)再上來(lái)表演一個(gè)與他不同的動(dòng)作？抽一名女生。

（3）全體體驗(yàn)

同學(xué)們是不是都想做一個(gè)旋轉(zhuǎn)或平移動(dòng)作？好，現(xiàn)在我們都來(lái)試一下。不過(guò)，在體驗(yàn)的過(guò)程中，孫老師有一個(gè)要求：邊體驗(yàn)，邊感覺(jué)旋轉(zhuǎn)與平移有什么不同？

請(qǐng)同學(xué)們起立！把凳子輕輕地放在桌子下面。預(yù)備好了嗎？開(kāi)頭

平移，向左平移，向右平移，向前平移，向后平移。

再旋轉(zhuǎn)。

感受不同吧？把你的感覺(jué)說(shuō)一說(shuō)。

為什么旋轉(zhuǎn)時(shí)我們有點(diǎn)發(fā)暈，而平移時(shí)沒(méi)有這種感覺(jué)呢？

師：說(shuō)得真好。旋轉(zhuǎn)時(shí)，我們的身體在不斷轉(zhuǎn)變方向，而平移時(shí)，我們的身體始終向前，方向始終不變。

二、聯(lián)系實(shí)際、溝通提高

1、推斷

其實(shí)在我們的生活當(dāng)中還有許多平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象?？创笃聊唬?qǐng)你推斷一下哪些運(yùn)動(dòng)是平移，哪些運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。

車(chē)窗、風(fēng)車(chē)、小火車(chē)、滑板

（同學(xué)獨(dú)立思索后集體溝通。）

2、一起到飲料加工廠去找一下，打開(kāi)課本18頁(yè)，看情景圖，有哪些現(xiàn)象是平移？有哪些現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)？

3、這樣的`生活例子太多了

你早晨起來(lái)擰開(kāi)水籠頭，開(kāi)關(guān)的運(yùn)動(dòng)是（），水流的運(yùn)動(dòng)是（）。

除了這些，在你的身邊還有哪些平移或旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象？（同學(xué)溝通生活中平移和旋轉(zhuǎn)的事例）（電梯、游樂(lè)園里的旋轉(zhuǎn)秋千、蹦極、升國(guó)旗、開(kāi)關(guān)窗戶(hù)、滑梯、鐘表上的指針、自動(dòng)玻璃門(mén)等）

三、鞏固練習(xí)

課本自主練習(xí)2、3題，通過(guò)這兩個(gè)題，讓同學(xué)理解平移只轉(zhuǎn)變了物體的位置，不能轉(zhuǎn)變物體的方向和外形。

四、拓展引申、激發(fā)志趣

上海音樂(lè)廳整體平移了66米！是真的嗎？

出示課件中的相關(guān)資料，老師進(jìn)行講解。

上海音樂(lè)廳建于1930年，是當(dāng)時(shí)上海一流的電影院，1959年改成音樂(lè)廳，沐浴了70多年風(fēng)雨的音樂(lè)廳，已經(jīng)老態(tài)龍鐘了，為了愛(ài)護(hù)它，上海政府對(duì)它進(jìn)行了整體平移，在一年的時(shí)間里，這座重達(dá)5650噸的音樂(lè)廳被上升了3.38米，向東南平移了66米，音樂(lè)廳面積增加了4倍。

這就是我國(guó)人民的才智，這就是學(xué)問(wèn)的力氣！

熱門(mén)課件:《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)精選

教案課件是老師不行缺少的課件，每個(gè)老師對(duì)于寫(xiě)教案課件都不生疏。只有提前預(yù)備好教案課件工作，這樣可以避開(kāi)許多由于預(yù)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。有沒(méi)有好的教案課件可資借鑒呢？以下是我為大家收集的“熱門(mén)課件:《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)精選”盼望對(duì)您的工作和生活有所關(guān)心。

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是陽(yáng)春三月，但是我們卻看不到花紅柳綠、春意盎然。在我們祖國(guó)有一個(gè)地方，那里一年四季都是百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅的景色，你們想去看一看嗎？我們一起來(lái)觀賞吧。課件播放《江南風(fēng)景》視頻。你們知道這是哪兒?jiǎn)?？這就是風(fēng)景如畫(huà)的江南，（板書(shū)江南）詩(shī)人白居易就曾經(jīng)在江南的蘇州和杭州做過(guò)官，江南風(fēng)景之美給他留下了深刻的印象，于是他在回到洛陽(yáng)后寫(xiě)下了，《憶江南》。（板書(shū)憶）

二、感悟詩(shī)意，隨文識(shí)字。

1、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住憶字的？家族識(shí)字：找一找豎心旁的字，同學(xué)組詞，隨機(jī)出示字卡“回憶”“記憶”。你認(rèn)為課題里的憶字是回憶，還是記憶，說(shuō)說(shuō)理由。憶江南是什么意思？

2、師配樂(lè)范讀課文，課件出示幻燈片，同學(xué)觀賞

3、自由讀，想這首詞共有幾句？

4、指生讀第一句

（1）指導(dǎo)讀，語(yǔ)速慢，“好”字重讀。指生讀，評(píng)價(jià)讀。

（2）有一個(gè)字可以概括江南美景給白居易留下的印象，是那個(gè)字？“好”你能給“好”換一個(gè)字嗎？

（3）出示字卡“景色”，說(shuō)說(shuō)怎樣記住景的？貼詞卡“風(fēng)景”，任選其一說(shuō)句話。

（4）白居易怎么知道這里風(fēng)景這么美?。康谝痪渲杏幸粋€(gè)字說(shuō)的就是熟識(shí)的意思，你們猜猜是哪個(gè)字？出示“諳”字，說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法，老師會(huì)編一句兒歌：用語(yǔ)音溝通會(huì)讓我們更熟識(shí)。

過(guò)渡：江南的哪些景色給白居易留下了這么好的印象呢？指生讀其次句詩(shī)。

（1）指導(dǎo)讀，指生讀。

（2）同桌讀，加上動(dòng)作讀。

（3）在這句詩(shī)里，你看到了什么？還仿佛聽(tīng)到了什么？（師生共同畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)）看簡(jiǎn)筆畫(huà)讀古詩(shī)。

過(guò)渡：看到這令人沉醉的美景，詩(shī)人白居易由衷的贊美：齊讀最終一句詩(shī)。

（1）這是一個(gè)什么句子？

（2）這句的意思是？

三、整體感悟，品嘗詩(shī)境。

（1）讓我們做小詩(shī)人一邊觀賞美景，一邊朗讀這首詞，好嗎？

（2）觀賞過(guò)江南的美景，你想說(shuō)些什么？

（3）白居易把江南寫(xiě)得這么美，你能體會(huì)到她對(duì)江南有著什么樣的感情？

（4）江南太美了，所以白居易認(rèn)為寫(xiě)一首詞不足以表達(dá)他對(duì)江南的喜愛(ài)，這只是其一，還有兩首我們一起來(lái)觀賞一下。（幻燈片出示）

四、升華總結(jié)：

真的不知道我們的祖國(guó)還有這么美的地方，你愛(ài)我們的祖國(guó)嗎？愛(ài)就大聲說(shuō)出來(lái)。祖國(guó)我愛(ài)你。

【熱門(mén)課件】教學(xué)設(shè)計(jì)其三

每個(gè)老師不行缺少的課件是教案課件，仔細(xì)規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。每位老師都需要提前預(yù)備好教案課件，這樣才不致于在實(shí)際教學(xué)中消失預(yù)備不足的狀況。有沒(méi)有好的教案課件可資借鑒呢？下面的內(nèi)容是我為大家整理的【熱門(mén)課件】教學(xué)設(shè)計(jì)其三，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與力量

（1）有感情地朗讀課文。

（2）理解課文內(nèi)容，熟悉拉薩古城的特點(diǎn)。

（3）利用課件等教學(xué)資源，讓同學(xué)了解更多拉薩古城的主要景點(diǎn)及西藏的風(fēng)土人情。

2、過(guò)程與方法

自讀、點(diǎn)撥、拓展、感悟

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)了解我們國(guó)家多樣的文化特色，加深對(duì)祖國(guó)的熟悉，從而激發(fā)對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，熟悉拉薩古城的特點(diǎn)，有喜愛(ài)祖國(guó)、和少數(shù)民族是一家的意識(shí)。

信息資料：師生共同收集關(guān)于西藏、拉薩的主要景點(diǎn)及風(fēng)土人情的資料。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激情導(dǎo)入

1、請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌曲。（播放歌曲《回到拉薩》）聽(tīng)聽(tīng)歌里歌我們介紹了一個(gè)什么地方？你們知道拉薩嗎？說(shuō)到拉薩，你會(huì)想到什么？（板書(shū)“拉薩”）今日，我們就和一起到拉薩——這個(gè)神奇的地方去看一看！(板題)

2、同學(xué)展現(xiàn)自己搜集到的拉薩的資料，談自己對(duì)拉薩的印象及憧憬，引入課文。

（以情引入，易于引起同學(xué)的共鳴，激發(fā)同學(xué)急于讀書(shū)的欲望。）

二、閱讀課文，了解大意

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式朗讀課文。

要求：

（1）把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。

（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。

（閱讀是同學(xué)的共性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐，與文本之間進(jìn)行直接的對(duì)話，才能讓同學(xué)獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的仆人。）

2、組內(nèi)溝通。溝通不懂之處，組內(nèi)解決。篩選提出的問(wèn)題，比一比看看誰(shuí)的問(wèn)題提得最大價(jià)值。過(guò)一會(huì)兒，在全班進(jìn)行匯報(bào)。

3、全班溝通，共享收獲。老師應(yīng)當(dāng)有充分的預(yù)備，同學(xué)會(huì)提什么樣的問(wèn)題，歸納出兩個(gè)最能體現(xiàn)中心的問(wèn)題重點(diǎn)溝通。

（全班溝通的關(guān)鍵是體現(xiàn)在合作上，充分地讓同學(xué)相互爭(zhēng)論、啟發(fā)、關(guān)心使同學(xué)個(gè)體的感受在與其他同學(xué)的合作中得到補(bǔ)充或矯正，在合作中學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)與他人共享，使學(xué)習(xí)敏捷起來(lái)。）

三、課外拓展

1、除了以上文章介紹的拉薩，你還想知道些什么？

2、老師設(shè)計(jì)了一段影片，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀觀賞。

（引導(dǎo)同學(xué)用以前學(xué)過(guò)的快速讀文的方法，掃瞄文章。）

內(nèi)容大致包括以下幾個(gè)方面：

拉薩的主要景點(diǎn)、西藏的風(fēng)土人情、文中講到的民俗什物簡(jiǎn)介。

（課堂上增加同學(xué)閱讀資料的時(shí)間，加大閱讀量，培育學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)多樣文化的情感。）

3、同學(xué)談感受，并試著設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)，向全世界的人推舉拉薩古城。

（訓(xùn)練同學(xué)表達(dá)力量，給同學(xué)展現(xiàn)的空間。）

課外延長(zhǎng)(可依據(jù)課堂實(shí)際狀況敏捷支配)

1、小練筆：學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，練習(xí)寫(xiě)一處你熟識(shí)的地方。

2、收集并整理資料，向伴侶介紹其他少數(shù)民族的風(fēng)土人情。

問(wèn)題：

1、如何解決同學(xué)的學(xué)法問(wèn)題是個(gè)關(guān)健，老師在課堂應(yīng)當(dāng)怎樣引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，真正起到老師的主導(dǎo)作用？

2、由于這篇課文描寫(xiě)的是藏族的風(fēng)土人情，同學(xué)只在書(shū)上或者電視上片面地了解一些，怎樣利用多媒體課件解決課文中提到的如：經(jīng)幡、香香鳥(niǎo)、邊貝墻、大昭寺、八廓街、桑煙、、、、、、這些離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)的東西呢？

3、這篇課文語(yǔ)言美麗，怎樣能讓同學(xué)在觀賞的語(yǔ)言精練、簡(jiǎn)潔的同時(shí)又產(chǎn)生了對(duì)西藏的憧憬之情？

【熱門(mén)課件】《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇七)

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，每個(gè)老師都要仔細(xì)寫(xiě)教案課件。仔細(xì)做好教案課件的工作方案，這樣課堂的各種可能狀況都盡在把握。有沒(méi)有好的教案課件可資借鑒呢？下面是由我為大家整理的“【熱門(mén)課件】《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇七)”，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，精確?????地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

4、熟悉“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“方”字。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)，精確?????地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、云媽媽有很多孩，它們子特殊愛(ài)唱歌，你聽(tīng)，這會(huì)它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它們是誰(shuí)呀？

2、出示課題：雨點(diǎn)兒特殊愛(ài)和小伴侶交伴侶，你來(lái)和它打個(gè)招呼吧！

指名讀、齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1．小伴侶真熱忱，瞧，雨點(diǎn)兒來(lái)了。

.出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。請(qǐng)你讀一讀這一句話。

2．這句句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)你能把它們讀好嗎？按挨次出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語(yǔ)，指名讀。

3．請(qǐng)小伴侶再讀讀這句話，你讀懂了些什么？

4．理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

①數(shù)不清：說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。

③飄落：漸漸輕輕地落下來(lái)。

5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)可愛(ài)的樣子來(lái)讀一讀這句話。

自由練習(xí)，指名讀。

三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

（1）學(xué)習(xí)2、3、4自然段

1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，半空中……（師朗讀并出示相關(guān)句子）

2、溝通：你聽(tīng)到了些什么呀？

3、小伴侶聽(tīng)到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說(shuō)話呢！你從哪里看出來(lái)的？

原來(lái)是從這些提示語(yǔ)中知道的，那下次我們想知道是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話我們就可以看提示語(yǔ)了。

朗讀訓(xùn)練：

①我是小雨點(diǎn)，就在你面前，哪位大雨點(diǎn)伴侶來(lái)問(wèn)問(wèn)我？（師生合作）

②小雨點(diǎn)想問(wèn)大雨點(diǎn)什么呢？（指名說(shuō)）原來(lái)小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里？

③剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間相互問(wèn)答就是在進(jìn)行對(duì)話。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對(duì)話，好嗎？自由練習(xí)。

④現(xiàn)在老師把提示語(yǔ)去掉了，能直接對(duì)話嗎？同桌兩人試一試，指名對(duì)話。

（2）學(xué)習(xí)第6自然段

1、有花有草的地方

小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，到什么地方去了？

有花有草的地方在哪里呢？

小雨點(diǎn)來(lái)到有花有草的地方(師出示課件)，你看到了什么？

是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。”讓我們一起讀讀這個(gè)句子吧。

朗讀指導(dǎo)

2、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方

大雨點(diǎn)兒到哪里去了？

哦，沒(méi)花沒(méi)草的地方好看嗎？大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢？

大雨點(diǎn)和小伴侶想得一樣，不久，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，發(fā)生了很大的變化，(出示課件)你們看到了什么?指名說(shuō)。

3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此漂亮，你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)的嗎？

4、課間操：歌曲《小雨沙沙》

四、鞏固生字。

現(xiàn)在我們把課文里消失的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。

1、卡片認(rèn)讀。

2、生字板

3、雨點(diǎn)回云媽媽?xiě)驯А?/p>

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、同學(xué)自己看書(shū)，觀看“方”在田字格中的位置，特殊留意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。

2、指名書(shū)空。

3、老師范寫(xiě)。

4、同學(xué)練寫(xiě)，老師巡察，訂正寫(xiě)字姿態(tài)

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、讀懂課文，知道雨水與植物生長(zhǎng)有著親密的關(guān)系。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀讓同學(xué)知道雨水與植物的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):知道雨水與植物的關(guān)系，(機(jī)動(dòng)體會(huì)大、小雨點(diǎn)作用的不同)。

課時(shí)：２

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)疑揭題

這節(jié)課我們連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》，齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀？雨點(diǎn)兒有什么作用呢？他們?nèi)ジ蓡崃税。繛槭裁此麄內(nèi)サ牡胤讲灰粯影?？這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒??？

整理問(wèn)題：這是怎么樣的雨點(diǎn)兒？雨點(diǎn)兒有什么作用？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯樱?/p>

二、理解課文，感悟課文

小伴侶提的問(wèn)題可真多，下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題，自由讀讀課文吧。

（一）自由讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

依據(jù)同學(xué)所感悟的，隨機(jī)消失句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時(shí)解決同學(xué)所提的問(wèn)題。

（二）深化理解，學(xué)習(xí)課文

［出示］：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。

讀了這句話，你知道了什么？還有什么不明白的？

１、理解數(shù)不清，如同學(xué)說(shuō)我知道雨點(diǎn)許多？師問(wèn)你是怎么知道的？誰(shuí)情愿上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒??？指名上臺(tái)畫(huà)，在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫(huà)……師問(wèn)，這畫(huà)得完嗎？（畫(huà)不完）是啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都（生齊說(shuō)數(shù)不清）。

２、理解飄落

Ａ你知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎？（雪花、樹(shù)葉、花瓣等）

Ｂ看課件樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景，此時(shí)你想說(shuō)些什么??？體會(huì)慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來(lái)說(shuō)一句話，并引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)得更詳細(xì)，加上什么時(shí)候，雪花從什么地方飄落下來(lái)。

Ｃ知道嗎，雨點(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的，你們看，（看課件）再來(lái)讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動(dòng)作，想怎么讀就怎么讀，最終齊讀。

課中操：課件出示小雨沙沙。

這么美的雨點(diǎn)兒，小伴侶情愿來(lái)唱一唱嗎？跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告知我們了雨點(diǎn)的什么?。浚ㄗ饔茫?/p>

那課文中又是怎么寫(xiě)雨點(diǎn)兒的作用的呢？請(qǐng)小伴侶在課文中找一找。

［出示］不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

Ａ自由地讀一讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這段話有幾句？

Ｂ選擇喜愛(ài)的句子，讀一讀。

Ｃ指名讀，體會(huì)更、不久、等詞的意思。

Ｄ讓同學(xué)看著畫(huà)面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)同學(xué)讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或?qū)檺?ài)，或感謝，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

機(jī)動(dòng)：為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣啊？

演示出示一盆小花，讓他們說(shuō)說(shuō)小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒？他們能換嗎？你們能告知我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢？（引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那里也能長(zhǎng)出花草。感受關(guān)懷、友愛(ài)的情感）

（三）拓展

你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說(shuō)的是什么？”可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？先請(qǐng)小小組合作排練，再選一、兩組向全班小伴侶溝通。

反思:

一．朗讀的還不到位．

在讀“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)”我按上面的步驟，讓同學(xué)感悟，數(shù)不清處理得還不錯(cuò)，但飄落這個(gè)詞，我讓同學(xué)先聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)哪些東西也是飄落下來(lái)的，然后就讓他們看課件，一副樹(shù)葉飄落的情景圖，當(dāng)時(shí)同學(xué)只是看圖說(shuō)話了，說(shuō)樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，秋天樹(shù)葉黃了……等這方面去說(shuō)了，根本就沒(méi)體會(huì)樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)的那種輕、柔、慢。同學(xué)沒(méi)感悟到，就讀不出那種感覺(jué)，當(dāng)時(shí)我也想到了讀得不到位，但由于想到本課的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是后面的句子教學(xué)，感悟雨點(diǎn)的作用，所以在這沒(méi)創(chuàng)設(shè)情境，也沒(méi)范讀，所以這個(gè)地方處理得不是很好。

二、質(zhì)疑不是很有價(jià)值

由于同學(xué)太小，所以我不敢讓同學(xué)質(zhì)疑后就圍繞這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，而是通讀課文后，說(shuō)感

受引導(dǎo)同學(xué)學(xué)了兩句話。所以這個(gè)質(zhì)疑不是很有價(jià)值，不過(guò)同學(xué)提的問(wèn)題很有價(jià)值，如“為什么課文中要說(shuō)是大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)呢，平常生活中的雨點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是差不多的”，“為什么大、小雨點(diǎn)要去不同的地方？”“為什么有花有草的地方花更紅了，草更綠了”等等。假如當(dāng)時(shí)我能直接讓同學(xué)解決提出的問(wèn)題，把不能解決的問(wèn)題再帶入課文中，帶著問(wèn)題學(xué)，那就更好了。

三、拓展不夠

我除了讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西數(shù)不清，哪些東西是飄落下來(lái)的，以及最終假如你是小花小草想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)些什么。當(dāng)然這些拓展是可以的，但假如能引導(dǎo)同學(xué)理解雨點(diǎn)作用的時(shí)候，“沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花，綠的草?！弊屚瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)還落到了哪里，此時(shí)你感受到了什么？既可以引導(dǎo)同學(xué)感悟雨點(diǎn)的作用，又可以指導(dǎo)好朗讀。

熱門(mén)教案:《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)寫(xiě)作范例

做好教案課件是老師上好課的前提，預(yù)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。做好了關(guān)于教案課件的前期設(shè)計(jì)，這樣同學(xué)才能高效地把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)有沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？為滿(mǎn)意您的需求，我特地編輯了“熱門(mén)教案:《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)寫(xiě)作范例”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

２、理解漓江水的特點(diǎn)和桂林山的特點(diǎn)，培育喜愛(ài)祖國(guó)山河的感情。

３、能背誦描寫(xiě)桂林山水的句子，并仿寫(xiě)一句或一段話。

【學(xué)習(xí)新課】

１、桂林是世界聞名的風(fēng)景巡游城市，有著舉世無(wú)雙的喀斯特地貌。桂林的山，平地拔起，千姿百態(tài)；漓江的水，曲折曲折，明凈如鏡；山多有洞，洞幽景奇；洞中怪石，鬼斧神工，琳瑯滿(mǎn)目，于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四絕”，因而自古就有“桂林山水甲天下”的贊譽(yù)。今日我們就走進(jìn)桂林山水，來(lái)觀賞一下桂林的美景。

２、學(xué)習(xí)其次段：

⑴自由讀讀課文其次自然段，思索：用什么和漓江的水作比較？

出示句子和畫(huà)面：大海的水波瀾壯闊，是動(dòng)的。西湖的水水平如鏡，是靜的，而漓江的水動(dòng)而不覺(jué)動(dòng)。通過(guò)比較更突出漓江水有奇怪的美。

朗讀句子：我觀察過(guò)波瀾壯闊的大海，觀賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)觀察過(guò)漓江這樣的水。

⑵漓江的水美，它的美體現(xiàn)在哪些方面呢？找出相關(guān)的句子好好讀一讀：

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得可以觀察江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無(wú)瑕的翡翠。

觀賞漓江圖片，理解漓江的水的特點(diǎn)是“靜”、“清”、“綠”。

特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺(jué)不到它在流淌”，從感覺(jué)上突出了漓江水的“靜”。

特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以觀察江底的沙石”，從視覺(jué)上突出了漓江水的“清”。

特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠”這一形象的比方，從顏色和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無(wú)瑕：沒(méi)有斑點(diǎn)，特別純潔。

⑶說(shuō)話練習(xí)：

教室里真靜啊，靜得__________。

公園里的花真香啊，香得_____________。

師小結(jié)：描寫(xiě)漓江水的三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，用了三個(gè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相像的分句，我們把這樣的句子叫做──排比句。它和比方、擬人、夸張等一樣，也是一種修辭手法。這個(gè)句子寫(xiě)得多美啊，讓我們?cè)龠呑x邊美美地體會(huì)一下吧。

⑷引讀排比句，老師讀每一分句的前半句同學(xué)讀后半句。

⑸學(xué)習(xí)這一段最終一句話。

⑹齊讀其次自然段。

４、學(xué)習(xí)第三自然段：

⑴游過(guò)了漓江的水，再讓我們來(lái)觀賞一下桂林的山吧！（觀賞圖片）

⑵桂林的山如此之美，讓大家都情不自禁地發(fā)出贊美，那又是如何描寫(xiě)它的呢？趕快找到描寫(xiě)桂林的山的第三自然段。

⑶自學(xué)第三自然段，分小組爭(zhēng)論，完成以下要求：

①把桂林的山與什么作了比較？

（理解“峰巒宏偉”、“紅葉似火”）

②再讀課文，想一想是如何把桂林的山寫(xiě)好的？

（用了排比、比方、夸張等修辭手法，還用了許多好詞，好句）

③思索：

桂林的山與別處的山有什么不同？有哪些顯著的特點(diǎn)？

ａ“奇”：

課文從兩個(gè)方面描寫(xiě)：一是“拔地而起，各不相連”。一般的山脈漸漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是“奇峰排列、形態(tài)萬(wàn)千”排列，排列?！靶螒B(tài)萬(wàn)千”各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，桂林的山還可能像什么呢？有的像背著娃娃的婦女，有像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書(shū)而立的書(shū)童，有的像敞胸露肚的羅漢……使同學(xué)感到桂林的山真是形態(tài)萬(wàn)千，目不暇接。

ｂ“秀”：

課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，表現(xiàn)出郁郁蔥蔥，顏色明麗的特點(diǎn)?！捌琳稀逼鹫趽踝饔玫臇|西，本課指桂林一帶的山。

ｃ“險(xiǎn)”：

課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點(diǎn)，并用“似乎一不當(dāng)心就會(huì)栽下來(lái)”的夸張感覺(jué)，突出了桂林山的“險(xiǎn)”。“危峰兀立”，即高峰屹立?！肮质揍尽敝钙嫘喂譅畹氖^重重疊疊。

④再次觀賞圖片，練習(xí)朗讀：

讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的寵愛(ài)之情。

（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險(xiǎn)啊”）

自由讀，指名讀、男女生讀。

⑤齊讀整個(gè)自然段。

５、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴如此美的水，如此美的山，難怪發(fā)出了如此感嘆：真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。請(qǐng)大家讀讀第４自然段，也找找這種感覺(jué)。

⑵讀讀第四自然段，觀賞桂林山水視頻：

“畫(huà)卷”繪畫(huà)長(zhǎng)卷，一般要卷起來(lái)保藏?！斑B綿不斷”，接連不斷?！斑B綿不斷的畫(huà)卷”，即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫(huà)卷。從桂林到陽(yáng)朔，航程８３公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說(shuō)桂林山水是一幅“連綿不斷的畫(huà)卷”，非常貼切?！爸坌斜滩ㄉ希嗽诋?huà)中游”，道出了蕩舟漓江，欣賞桂林山水是一種美的享受，布滿(mǎn)情趣，與開(kāi)頭的“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)。

⑶齊讀第４自然段。

【布置作業(yè)】

１、背誦描寫(xiě)漓江的水或桂林的山的句子，體會(huì)祖國(guó)山河的美。

２、仿照“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流淌”的句式寫(xiě)一句話。

３、仿照寫(xiě)漓江的水和桂林的山的句式，寫(xiě)一處景物。

熱門(mén)課件:《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家都要著手預(yù)備教案課件。只有提前預(yù)備好教案課件工作，才能讓同學(xué)更加快速地理解各學(xué)問(wèn)點(diǎn)。你不是否正為教案課件而苦惱呢？以下是我為大家收集的“熱門(mén)課件:《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)”歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：品析精彩語(yǔ)言，體會(huì)美麗意境。

2、力量目標(biāo)：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)、有條理地描寫(xiě)景物和移步換景的手法。

3、情感目標(biāo)：培育喜愛(ài)大自然的感情

教學(xué)重點(diǎn)：品嘗精彩語(yǔ)言，體會(huì)美麗意境。

教學(xué)難點(diǎn)：移步換景的描寫(xiě)景物的手法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

展現(xiàn)大明湖、千佛山等濟(jì)南特有風(fēng)景，引用清代詩(shī)人劉鳳誥的“四周荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句導(dǎo)入課題。

二、檢查預(yù)習(xí)。

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，展現(xiàn)多媒體讓同學(xué)正確的讀加點(diǎn)字的音，然后口頭解釋詞語(yǔ)。

①濟(jì)南（）倫敦（）鑲（）水藻（）貯蓄（）發(fā)髻（）澄清（）著落（）看護(hù)（）

②解詞:設(shè)若———

水墨畫(huà)———

貯蓄———

空靈———

響晴———

（二）同學(xué)展現(xiàn)自己所查閱的關(guān)于老舍的生平及代表作品的資料。①班上溝通，每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)由一個(gè)同學(xué)介紹，其他同學(xué)作必要的修正、補(bǔ)充。②師生溝通：老師做重點(diǎn)補(bǔ)充，同學(xué)把重點(diǎn)記錄。

三、整體感知。

同學(xué)有感情的朗讀課文。

思索：①本文從哪幾個(gè)方面描繪了濟(jì)南的冬天？

②濟(jì)南的冬天有哪些特點(diǎn)？最主要的特征是什么？

小組合作探究，同學(xué)爭(zhēng)論解決，老師指導(dǎo)總結(jié)。

四、美文細(xì)品。

速讀課文，利用圈點(diǎn)標(biāo)注法畫(huà)出你認(rèn)為生動(dòng)的句子，認(rèn)真體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)你的理由。（從修辭手法、遣詞造句、顏色、手法的虛實(shí)等方面著手）

小組爭(zhēng)論，同學(xué)自由發(fā)言、爭(zhēng)論，老師引