班主任帶班育人方略(張子祝)

班主任帶班育人方略(張子祝)班主任帶班育人方略(張子祝)班主任帶班育人方略(張子祝)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考班主任帶班育人方略(張子祝)日期：20xx年X月班主任帶班育人方略《愛(ài)心灌溉心田》廊坊市固安縣牛駝鎮(zhèn)南趙各莊小學(xué)姓名：張子祝手機(jī)號(hào)心灌溉心田單位：廊坊市固安縣牛駝鎮(zhèn)南趙各莊小學(xué)姓名：張子祝手機(jī)號(hào)叫張子祝，在農(nóng)村的一所小學(xué)任教。我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)18年了，常年工作在農(nóng)村教學(xué)一線，對(duì)于農(nóng)村孩子的各方面情況相當(dāng)了解。孩子們受農(nóng)村生活環(huán)境的影響，需要教師付出極大的努力，家庭教育的散養(yǎng)式教育，更加深了教師工作的難度。我多年的工作始終堅(jiān)持“關(guān)愛(ài)孩子，讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)”的帶班理念。在我的努力下，我所帶的班級(jí)形成了好的班風(fēng)，在班級(jí)里，孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)著。我今年帶的是二年級(jí)，現(xiàn)在我就多年來(lái)的教學(xué)工作思路和方法做簡(jiǎn)單介紹：一、帶班理念：1.關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛(ài)。每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。從事班主任工作以來(lái)，我認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。對(duì)于父母離異家庭的孩子，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。2.樹(shù)立“榜樣”在日常生活中，班主任要時(shí)時(shí)注意觀察，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。班主任還要摸清學(xué)生的思想狀態(tài)況，要抓住時(shí)機(jī)有的放矢地做好動(dòng)員，并及時(shí)把學(xué)生聽(tīng)后的激情引導(dǎo)到行動(dòng)上來(lái)。指導(dǎo)更多的學(xué)生同“榜樣”對(duì)比。從而找到自己的差距，明確努力的方向。注意教給學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，幫助他們從一點(diǎn)一滴做起。3.心理教育如今，許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。二、工作思路：第一階段：和學(xué)生共同制定班規(guī)，讓每位同學(xué)參與到制定班規(guī)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，使他們每個(gè)人增強(qiáng)自己是班級(jí)建設(shè)中的參與者的主人翁意識(shí)。班規(guī)一旦制定，人人必須嚴(yán)格執(zhí)行。第二階段：定期培訓(xùn)班干部，班主任放權(quán)與班委會(huì)，班委成員各就其職，責(zé)任分明，協(xié)作管理。第三階段：開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。三、方法策略及實(shí)施步驟1.首先，班主任應(yīng)注重自身品德的修養(yǎng)，其身正，不令而行；班主任應(yīng)正人先正己，擁有言行一致的美德。教育學(xué)生要立德為先，弘揚(yáng)正氣，用真誠(chéng)的情懷、博大的胸襟去影響學(xué)生，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。原蘇聯(lián)教育家加里寧曾說(shuō)過(guò)：“教師的世界觀、他的品行、他的話語(yǔ)，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣那樣地影響著全體學(xué)生”。所以，班主任要重視身教的重要性，凡是要求學(xué)生做到的，班主任自己先做到，處處給學(xué)生做表率。當(dāng)班主任彎腰撿起地上的粉筆頭或紙屑后，教室地面上就不會(huì)出現(xiàn)粉筆頭、紙屑，而你能看到的是自動(dòng)彎腰撿拾雜物的學(xué)生，沒(méi)人要求他那樣做。2.用活動(dòng)觸動(dòng)學(xué)生的心，使他們學(xué)會(huì)感恩，懂得關(guān)愛(ài)。二月份：讀好書(shū)《愛(ài)的教育》，寫(xiě)感受。三月份：種一棵小樹(shù)，精心呵護(hù)。學(xué)雷鋒，做好事。四月份：關(guān)愛(ài)世界，保護(hù)地球。五月份：為母親做一件小事。六月份：為父親做一件小事。七月份：通過(guò)不同的方式歌頌祖國(guó)。四、教育成效及自我評(píng)價(jià)反思教育不能期待立竿見(jiàn)影，教育是細(xì)水長(zhǎng)流的滋潤(rùn)，是水滴石穿的等待，是每一個(gè)學(xué)生臉上的燦爛笑容對(duì)教師內(nèi)心的融化。經(jīng)過(guò)不懈的努力，我所帶班級(jí)在各方面都有了較大的進(jìn)步，學(xué)生能?chē)?yán)格按學(xué)校的紀(jì)律規(guī)定，在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了明顯的進(jìn)步。讓每個(gè)學(xué)生