高中生心理發(fā)展特點

高中生心理發(fā)展特點高中生心理發(fā)展特點高中生心理發(fā)展特點V:1.0精細(xì)整理，僅供參考高中生心理發(fā)展特點日期：20xx年X月高中生心理發(fā)展特點1不平衡性少年期是個體在生物性和社會性的發(fā)展上走向成熟的時期。在這一時期，高中生的生理發(fā)展迅速走向成熟，而心里的發(fā)展卻相對落后于生理的發(fā)展，他們在理智、情感、社交和道德等方面，都還沒有達(dá)到成熟的指標(biāo)，還處在人格化的過程中。2.動蕩性高中生生理和心理發(fā)展的不平衡性，以及生理和某些心理發(fā)展同道德或者其他社會意識發(fā)展之間的不平衡性，一方面創(chuàng)造了個性發(fā)展以及道德和社會意識發(fā)展的條件，但你另一方面，也造成里高中生心理過程的種種矛盾和沖突，表現(xiàn)出一種成熟前的動蕩性。3.自主性隨著身體的迅速發(fā)育，自我意識明顯增強(qiáng)，獨立思考和處世能力逐漸發(fā)展，在心理和行為上表現(xiàn)強(qiáng)烈的自主性，迫切希望從父母的束縛中解放出來，開始積極嘗試脫離父母的保護(hù)和管理。他們對許多事物都敢于發(fā)表自己的看法，并經(jīng)常為堅持自己的觀點而爭論不休。4.前瞻性青年初期的高中生有著最廣闊的未來前景和最佳的前景距離，他們對發(fā)展的未來充滿了憧憬和向往。這種面對未來的前瞻性是的高中生特別富于理想，他引發(fā)高中生迫切地追求自我實現(xiàn)。5.進(jìn)取性高中生了與開拓，敢于創(chuàng)新，積極向上。6.閉鎖性高中生不像兒童時期那樣經(jīng)常向成人敞開自己的心扉，他們非常希望有單獨的空間，有個人的抽屜并喜歡寫日記。這種心理發(fā)展的閉鎖性使得高中生容易感到孤獨，因此又產(chǎn)生了渴望被人理解的強(qiáng)烈愿望。7.社會性高中生的心理發(fā)展越來越多地受到社會的影響，他們對社會現(xiàn)實生活中的很多現(xiàn)象都感興趣，喜歡探聽新鮮事，很想像大人一樣對周圍的問題作出報別的評論，對社會活動的參與日益活躍。高中生認(rèn)知發(fā)展特點1、認(rèn)識結(jié)構(gòu)的完整體系基本形成高中生各種認(rèn)知能力不斷完善，思維能力更加成熟，基本上完成了向理論思維的轉(zhuǎn)化，抽象邏輯思維占據(jù)了優(yōu)勢地位，辯證思維和創(chuàng)造性思維有了很大發(fā)展。2、認(rèn)知活動的直接性明顯增強(qiáng)由于理論思維和自我意識的發(fā)展，高中生的觀察力、有意記憶能力、有意現(xiàn)象能力迅速發(fā)展，思維的目的性、方向性更加明確，認(rèn)知系統(tǒng)的自我評價和自我控制能力明顯增強(qiáng)。3、認(rèn)知與情感、意志和個性因素協(xié)同發(fā)展情感、意志、需要、興趣、動機(jī)、理想、世界觀、人生觀等，對認(rèn)知活動起著定向、發(fā)動、維持和調(diào)控的作用。高中生情感豐富，意志力增強(qiáng)，興趣更加廣泛和穩(wěn)定，學(xué)習(xí)動機(jī)更加強(qiáng)大，理想和世界觀開始形成，行為的自覺性更高，這一切都給認(rèn)知發(fā)展以強(qiáng)大的推動力。同市，高中生思維的成熟以及自我意識的增強(qiáng)，對于情感、意志、個性等心理因素的發(fā)展也起到很大的促進(jìn)作用。高中生情緒發(fā)展的特點1、高中生情緒體驗方面的特點：情緒體驗。是人在主管上的感受、直覺或意識到的情緒狀態(tài)。高中生認(rèn)知能力和意識水平的提高，使情緒體驗呈現(xiàn)延續(xù)性、豐富性、性特點。延續(xù)性：高中階段，情緒爆發(fā)的頻率減低，作為心境的延長時間加大，加上情緒的控制能力的提高，情緒體驗的時間延長且穩(wěn)定性高。豐富性：高中生正處于多夢的年齡階段，幾乎人類所有的情緒種類都能在高中生的身體體現(xiàn)出來，并且強(qiáng)度不一有不同的層次。特異性：里面包括了個性的差異、自我感知的差異和性別的差異。2、高中生情緒表現(xiàn)方面的特點：高中生在情緒變現(xiàn)上有兩大特點：一是內(nèi)隱文飾型，二是兩級波動型。內(nèi)隱文飾型：隨著高中生社會化的逐漸完成和心理的成熟，他們能根據(jù)一定的條件或者目的表的自己的情緒，形成外部表現(xiàn)和內(nèi)心體驗的不一致性。兩級波動型：兩級的情緒波動明顯，情緒反應(yīng)的強(qiáng)度大，很容易走極端。高中生個性發(fā)展的特點1、高中生自我意識的特點：自我意識是指個體對自己和自己與周圍關(guān)系的認(rèn)識，只要包括自我認(rèn)識、自我體驗和自我調(diào)控。隨著高中生性的成熟，社會成人對其態(tài)度的改變，他們越來越把注意力指向自身。具體有如下幾個表現(xiàn)：一：自我明顯分化，從“無我”到“唯我”。自我的分化使中學(xué)生主動地對資金的內(nèi)心世界和行為進(jìn)行觀察，分化為了觀察者的“我”和被觀察者的“我”。然而，這種分化不可避免地出現(xiàn)了矯枉過正。它使得高中生容易自我炫耀、唯我獨尊，不把權(quán)威傳統(tǒng)和社會規(guī)范放在眼里，容易對周圍一切事物不顧。二：對自己形象的熱切關(guān)注。三：對自我的連續(xù)性和穩(wěn)定性的意識。對于高中生，未來逐漸成為時間的主要量度，時光流逝的主觀速度顯著加快。高中生會經(jīng)?？紤]自己的能力和前途，從而把今天的自我看作只是未來自我的保證，是個人成長的關(guān)鍵。四：自我評價能力進(jìn)一步提高。2、高中生個性傾向性的發(fā)展個性傾向性是人在一定的社會歷史條件下形成的個體意識傾向，包括需要、動機(jī)、興趣、理想、價值觀、人生觀等，它表現(xiàn)了人對認(rèn)識對象的趨向性和選擇性。而具體表現(xiàn)在價值觀方面的特點有：一：能對事物作出理性的價值判斷。二：