大班社會(huì)：特別的愛給特別的人公開課優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)含課件PPT下載

大班社會(huì)：特別的愛給特別的人公開課優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)含課件PPT下載！

《特別的愛給特別的人》是一節(jié)新的名師優(yōu)質(zhì)課-親社會(huì)行為，作者收集配套課件PPT等資源，詳情請看下面。在我們身邊，生活著這樣一群特別的人，我們多一些微笑而不是嘲笑，用善意的態(tài)度對待他們，讓他們感受到溫暖和幸福。讓我們把特別的愛送給特別的人吧！

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【方案一】

大班親社會(huì)行為——同情心“特別的愛給特別的你”教材分析，親社會(huì)行為又稱積極的社會(huì)行為。是指人們在社會(huì)交往中對他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為，比如幫助、合作、分享、安慰、捐贈(zèng)、同情、關(guān)心、謙讓、誠實(shí)、愛護(hù)環(huán)境和物品等行為，反之則稱為“反社會(huì)行為”。親社會(huì)行為對兒童社會(huì)性發(fā)展的作用主要有：

1、具有親社會(huì)行為的兒童可以從對他人的幫助中獲得滿足感和成就感；

2、親社會(huì)行為可以成為兒童學(xué)習(xí)的范例，促進(jìn)兒童對自己行為的調(diào)節(jié)；

3、親社會(huì)行為可以幫助兒童形成積極的群體意識(shí)。

大班下學(xué)期，學(xué)校開展了“愛在春暖花開”的玩具義賣活動(dòng)。孩子們從自己家中帶來玩具，通過義賣的方式籌得善款去幫助董李鳳美康建學(xué)校的孩子們。該活動(dòng)旨在激發(fā)孩子們的同情心，能通過力所能及的行為去幫助、關(guān)愛身邊的人。

雖然義賣活動(dòng)中孩子們?nèi)橥度?，也知道自己的一份愛心為的是那些特別的同齡人，但她們對這些特別人并不是很了解，也不是很在意。特別的人離她們的生活還是比較遠(yuǎn)，存在著陌生感。有些孩子還會(huì)出現(xiàn)害怕、拒絕、排斥等情況。

這一現(xiàn)象，引起了教師的思考。親社會(huì)行為的培養(yǎng)中，有著“同情心”的內(nèi)容。同情心，是一種與身俱來的能力，但是同情誰，如何同情，同情之后又能做什么？這些都是需要進(jìn)一步思考的。借于大班的年齡特點(diǎn)與理解能力，同情心發(fā)展的水平。我們就“特別的人”作為同情對象，設(shè)計(jì)和開展一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)《特別的愛給特別的人》。希望孩子們通過走近、了解社會(huì)上“特別的人”，萌發(fā)同情心，同時(shí)也要為那些努力奮斗的特別的人的特別之舉，感到震驚，從而激發(fā)尊敬之情。最后，從自身出發(fā)，落到力所能及的幫助行為。

環(huán)節(jié)推進(jìn)如下：

第一，話題導(dǎo)入，體驗(yàn)特別——通過觀察圖片和情境體驗(yàn)的方式，幫助孩子

們走近“特別的人”，為情感激發(fā)做好準(zhǔn)備。

第二，特別的人有特別之處——在這一環(huán)節(jié)中，我通過調(diào)動(dòng)孩子們的已有經(jīng)

驗(yàn)引發(fā)生生互動(dòng)，結(jié)合問題情境“眼睛看不見還能看書嗎？”、“不能說話就交不

到朋友了嗎？”等引發(fā)他們的討論，了解到“特別的人”也能很好地生活。從日

常生活過渡到夢想實(shí)現(xiàn)，通過播放達(dá)人秀中失去雙臂的劉偉演奏鋼琴曲的視頻，

引發(fā)孩子表達(dá)感受，從而激發(fā)出孩子們內(nèi)心同情、尊重的情感。

第三，關(guān)愛特別的人——遵從情感為先、行為跟進(jìn)的原則，這一環(huán)節(jié)中組織

孩子們分組自主解讀設(shè)施，從而了解社會(huì)上已經(jīng)努力地為“特別的人”的生活提

供了方便。通過對比圖片、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)的方式引導(dǎo)孩子們落實(shí)到力所能及的行

為。

【方案二】

大班親社會(huì)行為——同情心“特別的愛給特別的你”活動(dòng)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解身邊“特別的人”，體驗(yàn)他們的不便與困難，萌發(fā)同情心。

2、愿意為“特別的人”提供力所能及的幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、打印公共設(shè)施圖片、每人一個(gè)眼罩、盲文書

活動(dòng)過程：

一、話題導(dǎo)入，體驗(yàn)特別

1、（過渡語：今天我們來聊聊“特別”。）

提問：什么是特別？哪些人特別？為什么？

小結(jié)：有的人特別聰明，有的人特別有本領(lǐng)，還有的做出了很多努力，對社

會(huì)是有貢獻(xiàn)的，他們都很特別。

2、出示圖片

提問：她哪里特別？

小結(jié)：她眼睛看不見，的確和我們不太一樣，有點(diǎn)小特別哦。

3、眼罩體驗(yàn)

提問：你感覺怎么樣？

小結(jié)：在我們身邊的確有一群特別的人，他們的特別有的是天生的，有的是

后天疾病導(dǎo)致的，他們可能耳朵聽不見、說話不方便、行動(dòng)有困難。

二、特別的人有特別之處

1、出示圖片

提問：眼睛看不見就不能閱讀了嗎？（盲文書）不能說話難道就交不到朋友

了嗎？

小結(jié)：這些特別的人雖然和我們不一樣，但為了能更好地生活，他們付出了

比常人更多的汗水和努力。

2、出示視頻

提問：每個(gè)人都有夢想，當(dāng)一個(gè)失去雙臂的人，他的夢想?yún)s是彈琴，會(huì)成功嗎？

看到了這個(gè)視頻你是什么感覺？

看了這個(gè)表演，你想對他說一句什么話？（從你們的話語中我已經(jīng)能感覺到你們對他們的尊重。）

小結(jié)：雖然他們很特別，但他們?nèi)匀挥袎粝?，他們?yōu)榇烁冻隽烁嗟暮顾A得了成功，這樣的成功更值得我們尊重和敬佩。

三、關(guān)愛特別的人

1、分組討論：是什么樣的設(shè)施？是為了誰提供的？為什么要這樣設(shè)計(jì)？

2、幼兒分享

3、力所能及的行為（請不要占用、請不要擋住、多一些微笑、扶一把、摻一下）

4、總結(jié)：在我們身邊，生活著這樣一群特別的人，遇到他們，我們多一些微笑而不是嘲笑，用善意的態(tài)度對待他們，讓他們感受到溫暖和幸福。讓我們把特別的愛送給特別的人吧！

【方案三】

大班親社會(huì)行為——同情心“特別的愛給特別的你”活動(dòng)反思活動(dòng)中，教師注重了對“特別”的人的解讀，從頭至尾都沒有出現(xiàn)過“殘疾人”這類的詞語。為的是，讓幼兒感受到對這類人群的尊重，尊重從語言開始。

幼兒的理解，也從生理上的不同入手，讓幼兒感受到“特別”之處。從而引發(fā)了同情心。從第二個(gè)環(huán)節(jié)開始，同情心就不僅僅局限在“她們可憐，她們需要幫助上”，而是從“身殘志堅(jiān)，特別的本領(lǐng)”入手，讓幼兒走近他們，了解他們。當(dāng)摸到盲文書的時(shí)候，幼兒會(huì)表現(xiàn)的不可思議。當(dāng)看到劉偉用腳彈琴的時(shí)候，幼兒會(huì)發(fā)出“哇哦！”的驚嘆聲。這些都是對她們已有經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)與突破。對特別人產(chǎn)生同情之后的敬佩。體驗(yàn)環(huán)節(jié)中安排了“做一分鐘戴眼罩的人”的活動(dòng)。讓幼兒感受黑暗，從而引發(fā)對盲人的理解。但是在活動(dòng)當(dāng)時(shí)，幼兒第一次戴上眼罩，新奇的感覺大于對黑暗的體驗(yàn)，他們的笑聲與游戲打鬧使得整個(gè)體驗(yàn)的環(huán)節(jié)顯得松散而不嚴(yán)肅，在之后的分享環(huán)節(jié)中，也沒有很深入的討論。雖然，老師已經(jīng)很努力的在讓孩子回憶戴著眼罩時(shí)的感受，但是還未達(dá)到老師的預(yù)期效果。從這一環(huán)節(jié)上看，幼兒缺乏體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致環(huán)節(jié)的效果不佳。建議，課前在班級(jí)就可以開展類似的活動(dòng)，讓幼兒有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行此活動(dòng)，體驗(yàn)會(huì)更深。

由于幼兒對“特別的人”了解不多，因此，在語言表達(dá)上會(huì)有所不準(zhǔn)確。例如：他們都是啞巴。老師會(huì)糾正說：他們說不出話來，不能用語言來表達(dá)。她們會(huì)用手動(dòng)來動(dòng)去。老師會(huì)說：這是手語，她們用手來交流的方式，就像是我們的語言。教師要在活動(dòng)中，留意幼兒的語言，在規(guī)范的基礎(chǔ)上，流露對特別的人的尊重。

在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒解讀社會(huì)設(shè)施中的關(guān)愛中，幼兒