PEP英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit-4-Part-A-Lets-talk說(shuō)課稿

PEP英冊(cè)PartALet’talk&李曉曉我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)UnitMyPartALet’stalk。主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情與教法、教學(xué)程序、書(shū)設(shè)計(jì)等方面作具體的闡述。一、說(shuō)教材英課程標(biāo)準(zhǔn)》總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。本單元的話題是“My”家我們的日常生活切相關(guān)，學(xué)生對(duì)家的布局都有比較清晰地了解課圍繞家展開(kāi)的一般疑句也是日常生活中使用頻率很高的用語(yǔ)生達(dá)英語(yǔ)的愿望會(huì)比較強(qiáng)烈，對(duì)課堂的活動(dòng)會(huì)更有積極參與的興趣。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念，教材特點(diǎn)以及四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定如:知識(shí)目標(biāo)：1、能正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Whereisshe?Issheinthelivingroom?Issheinthestudy?Yes,sheis.she’t.能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)話的學(xué)習(xí)，學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)句子，交際能力得到進(jìn)一步發(fā)展。情感目標(biāo):通活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)家的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：Whereisshe?Issheinthelivingroom?Issheinthestudy?Yes,sheis./No,she’以及She’inthekitchen.教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生閱讀對(duì)話感知型的語(yǔ)用及語(yǔ)義功能分需要向?qū)W生說(shuō)明的是國(guó)外家庭通常把寵物作為家庭成員看待這里的用she表示用it.三、說(shuō)學(xué)情。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的興趣和求知欲。他們好奇心強(qiáng)，愛(ài)說(shuō)，愛(ài)玩，善于模仿，直觀形象記憶能力比較強(qiáng)們充分利這些特點(diǎn)進(jìn)行精心地課堂設(shè)計(jì)創(chuàng)了一個(gè)邀請(qǐng)學(xué)生到我家來(lái)的情境并幻燈片制作精美的課件生從感官和情感兩方面被吸引住積極地進(jìn)入了教學(xué)過(guò)程。四、說(shuō)教法。、情境法教學(xué)。情境法強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言在情境中的應(yīng)用，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使學(xué)在生動(dòng)活潑的情景中進(jìn)行。在本課教學(xué)里，我主要用情境法來(lái)貫穿。首先，利用“來(lái)我家做客遇到劉謙也在我家劉謙為們表演魔術(shù)。學(xué)生進(jìn)入一個(gè)有趣的生活情境，利用學(xué)生學(xué)到關(guān)于家的詞，引導(dǎo)學(xué)生詢(xún)問(wèn)人或物的位置，學(xué)習(xí)新句型。、體驗(yàn)式教學(xué)。新課標(biāo)提出教學(xué)要采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。在復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)新過(guò)程中我采用多種形式讓學(xué)生身心投入學(xué)習(xí)句型運(yùn)用中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生通過(guò)五官協(xié)調(diào)與合作，獲取知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、體悟感情，從而真正成為學(xué)習(xí)的主體。3、小組探究學(xué)習(xí)法：在操練時(shí)引入課本中的let’splay游戲，讓同學(xué)間4人一組，模仿范例練習(xí)一般疑問(wèn)句提問(wèn)及回答。五說(shuō)學(xué)流程。遵循學(xué)生認(rèn)過(guò)程的普遍規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主要特點(diǎn)把學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：情感導(dǎo)入、引入新知、鞏固操練、拓展延伸以及課后作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)熱互動(dòng)，情感導(dǎo)入、唱一唱本單元的歌曲home”一首優(yōu)美的英歌，全班同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下，邊拍手邊唱，營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍，使學(xué)生能自然地進(jìn)入到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。、Who’thesuperstar?學(xué)生們用英語(yǔ)表演“拔蘿卜”的小故事。這是在“生本

的教育指導(dǎo)下給孩子展示自己英語(yǔ)能力與表現(xiàn)力的機(jī)會(huì)。有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。3、Playagame.學(xué)生看教師課的物品的位置，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。通過(guò)游戲的形式，復(fù)習(xí)句型“WhereisIt’in/on/under/near?不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，為新課做了鋪墊調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上為新課的學(xué)習(xí)起到一個(gè)呈前起下的作用。、就在學(xué)生漸入佳境時(shí)，我引入一個(gè)話題。對(duì)學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們，老師今天告訴你們個(gè)好消息我搬新樓了我邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹彝鎯簜兿肴?？學(xué)生會(huì)很快地就歡呼起來(lái)：想！老師：那好吧，今天就帶你們乘車(chē)去我家！然后，呈現(xiàn)課件，大屏幕上出現(xiàn)一輛大卡車(chē)，音樂(lè)響起，學(xué)生們?cè)诶蠋煹氖疽庀卤称饡?shū)包，走下座位，自由地邊唱邊跳。利用情境法立刻調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性近了師生的情感而大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。第二環(huán)節(jié)引新知，層層突破、剎車(chē)聲響起，音樂(lè)停時(shí)，老師說(shuō)OK!MyhouseisLet’offbus.學(xué)生回到座位坐好。Look!ismy我學(xué)生展示一張自家的圖片，緊接著我利用課件呈現(xiàn)了幾個(gè)門(mén)，讓學(xué)生猜每個(gè)門(mén)對(duì)應(yīng)的房間是什么？從而引出livingroom,study,kitchen通過(guò)一種輕松愉快的式把課文中的單詞引出來(lái)僅給學(xué)生帶來(lái)了游戲的樂(lè)趣，還讓學(xué)生掌握了新知識(shí)。2、在呈現(xiàn)livingroom時(shí)加一張劉謙的圖片，告訴孩子們，劉謙來(lái)我家做客了，他會(huì)給孩子們變個(gè)小魔術(shù)。然后劉謙變出一個(gè)寵物貓Tom，并介紹她是女孩，滲透中西方文化差異。從而引出句型：Ihavecat.Sheiscute.然劉謙又把貓變沒(méi)了，讓孩子們幫我找貓WhereisshePleaselikein...?學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望可強(qiáng)烈了個(gè)Isin那個(gè)問(wèn)Ishein為了趣味性，我把小玩具貓事先放在教室門(mén)外，然后課件發(fā)出咚咚的敲門(mén)聲，讓一名學(xué)生打開(kāi)門(mén)，小貓?jiān)诮淌议T(mén)口。由課件過(guò)渡到現(xiàn)實(shí)生活。為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)情境，“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”的教學(xué)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。、老師板書(shū)重點(diǎn)句型Whereshe?sheintheroom?IsintheYes,sheis./No,she’然后稍作小結(jié)。第三環(huán)節(jié)體參與,鞏新知。學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要?jiǎng)屿o結(jié)合達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果NowIfindmycat,’happy.Amycantfind（老師引出課文對(duì)話內(nèi),讓學(xué)生看課件看一遍后老師帶讀課文。接著讓學(xué)生在小組中比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，讀得好。、讓學(xué)生表演課文短劇，體驗(yàn)參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。、教師為了表達(dá)學(xué)生來(lái)到家里的高興，提出和他們?cè)诩依锿嬗螒颉癮ndseek”。老師把東西藏在書(shū)桌里，地板上等等，讓學(xué)生猜，綜合練習(xí)詢(xún)問(wèn)人或物的位置。第四環(huán)節(jié)聯(lián)生活，拓展延伸學(xué)習(xí)英語(yǔ)，目的在于用英語(yǔ)進(jìn)行交際，要做到學(xué)用統(tǒng)一。在教學(xué)中，我遵循這一原則，提供較真實(shí)的情境，我聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造性的使用所學(xué)生詞和句型，將“學(xué)”與用”結(jié)合起來(lái)讓生活學(xué)活用我設(shè)計(jì)了一個(gè)以找寶寶為主題的對(duì)話活動(dòng)們玩游戲玩得很開(kāi)始忘了我家寶寶在臥室睡寶被驚醒從室里爬出來(lái)，在課件中出現(xiàn)了家里到處亂爬的寶寶，爬著爬著，不知爬到哪里，傳來(lái)了哭聲??）請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象，運(yùn)用所學(xué)句型討論寶寶會(huì)在哪個(gè)房間，并編成對(duì)話。在句型Is”中我適當(dāng)介詞進(jìn)行強(qiáng)調(diào)并操練運(yùn)用，從而加深學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的鞏固。第五環(huán)節(jié)總課堂置業(yè)的總結(jié)部分我送給學(xué)生了幾句話ishappy.Homeiswarm.Weallloveourhome.Weallloveourfamily.Schoolisourhome,we

allour對(duì)生進(jìn)行情感的教育，讓學(xué)生愛(ài)家，愛(ài)家人，愛(ài)學(xué)校。通過(guò)以上五個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)達(dá)到培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)感以及運(yùn)用本單元語(yǔ)言?xún)?nèi)容做事情的目的。同時(shí)，在新課呈現(xiàn)與操練中，我滲透了愛(ài)家的情感教育故新”新知識(shí)是舊知識(shí)的延伸和拓展，我布置的作業(yè)如下：、跟讀課文錄音，把Let’stalk的子說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。、兩人一組，互相猜對(duì)方喜歡的一樣?xùn)|西在家里的哪個(gè)位置。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。Unit4PartALetsta