初中音樂課《彩云追月》觀課報告

初中音樂課《彩云追月》觀課報告暑期研修，學(xué)習(xí)了XX中學(xué)XX老師上的一節(jié)音樂課《彩云追月》，十分精彩。XX老師對整個課堂的把握，對音樂本質(zhì)的充分挖掘，以及和學(xué)生的密切配合都讓人感受到XX老師扎實的音樂基本功和較高的教學(xué)機智。這節(jié)課有以下幾個地方的處理尤其讓我感到新穎獨到，具有示范啟示意義：多種教學(xué)方式的運用，目標(biāo)達(dá)成度高。XX老師通過多種教學(xué)方法讓學(xué)生聆聽、演唱、比較、感悟、體驗，從歌曲的情緒、節(jié)奏、旋律及速度、力度體驗等音樂要素入手讓學(xué)生更加深刻的體驗歌曲。通過豐富多彩的教學(xué)方式讓學(xué)生更加深入的理解歌曲，運用多種教學(xué)手段貫穿于課堂，目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感悟音樂。課堂設(shè)計巧妙，思路新穎。體現(xiàn)出教師的用心、用情，用心備課，用心準(zhǔn)備課件，充滿激情的課堂，突出了音樂教學(xué)的審美性、人文性、實踐性，重點突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)氛圍和諧，教學(xué)效果良好。三、重點突出、目標(biāo)明確。圍繞設(shè)定的課題來確定教學(xué)目標(biāo)，重難點突出，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排合理。教學(xué)設(shè)計由淺入深，教學(xué)內(nèi)容安排合理。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們在學(xué)會演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲的基礎(chǔ)上提升了自我表現(xiàn)的能力，拓寬了學(xué)生的音樂視野。四、課堂環(huán)節(jié)層層深入，不著痕跡。根據(jù)任光的《彩云追月》填詞創(chuàng)作的歌曲，寧靜、深情，表達(dá)了作者對遠(yuǎn)在臺灣親人的思念。歌曲中多次運用了切分音以及波音、倚音，使得曲調(diào)委婉細(xì)膩，風(fēng)格獨特。但是大量的切分節(jié)奏學(xué)生不易掌握，如果生硬地練習(xí)和講解極易破壞課堂營造出的寧靜、深情的氛圍。XX老師是將歌曲歌詞用切分節(jié)奏讀出來的，很是簡潔、自然，學(xué)生也自然地用這一節(jié)奏讀歌名，了解了“切分節(jié)奏”。運用智慧課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂氣氛活躍，完整流暢，教唱歌曲細(xì)致入微，能不斷地引導(dǎo)學(xué)生思考，充課通過引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗音樂形象為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、理解音樂要素及音樂表現(xiàn)手段的藝術(shù)作用為線索，以獲取相關(guān)的音樂文化知識和提高感知、理解、想象、評價音樂的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時讓學(xué)生始終都處于審美享受的過程。關(guān)于教學(xué)問題的設(shè)計我認(rèn)為還應(yīng)注意以下幾點：第一，針對每次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，問題的設(shè)置不能太多、太難，讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼感，要層層深入，能引發(fā)學(xué)生積極思考。第二，問題要給學(xué)生思維想象和發(fā)揮個性的空間。第三，有些問題要給學(xué)生一些情景的提示，不要讓學(xué)生無從下手。這樣，既體現(xiàn)面向全體學(xué)生，又貫徹因材施教?？傊?，我們要通過每一節(jié)音樂課，讓學(xué)生帶走的不僅僅是音樂，還有美的感受和潛移默化中獲得的終身學(xué)習(xí)音樂所必須的感受、分析、評價音樂作品的能力。對初中音樂教師來講，面對新的課程設(shè)計模式，如何實施才能落實立德樹人、五育并舉，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)