高考作文預(yù)測(cè)：木桶定律 課件16張

高考作文預(yù)測(cè)：

木桶定律閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

一個(gè)木桶所能容納水的多少，取決于最短的那個(gè)木板，這就叫木桶理論。木桶理論最早是用來(lái)形容團(tuán)隊(duì)管理的，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中大家互相協(xié)作，團(tuán)隊(duì)運(yùn)轉(zhuǎn)的過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)人分工明確。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都是一個(gè)節(jié)點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)需要的是能完全勝任這個(gè)節(jié)點(diǎn)的人，每個(gè)節(jié)點(diǎn)的效率越高，團(tuán)隊(duì)的整體效率就越高。如果一個(gè)節(jié)點(diǎn)出問(wèn)題，那么整個(gè)項(xiàng)目都無(wú)法推進(jìn)下去。

在中學(xué)時(shí)代，木桶理論也常常用來(lái)形容一個(gè)學(xué)生的能力。畢竟如果某一科很差會(huì)嚴(yán)重拉低總分，在高考中會(huì)很吃虧。但當(dāng)進(jìn)入大學(xué)，特別是走進(jìn)社會(huì)，人們會(huì)發(fā)現(xiàn)如果有特別突出的一項(xiàng)才能，在職業(yè)發(fā)展中是加分項(xiàng)，職業(yè)生涯往往發(fā)展的也會(huì)更順利。反觀樣樣都懂一點(diǎn)，但無(wú)一擅長(zhǎng)的人，在職業(yè)發(fā)展中會(huì)顯得很被動(dòng)。由此可見，木桶理論并不完全適用于社會(huì)生活中的個(gè)人。

假定你是一個(gè)進(jìn)入社會(huì)不久的大學(xué)畢業(yè)生，請(qǐng)結(jié)合以上材料，以“團(tuán)隊(duì)·特長(zhǎng)·個(gè)人”為主題，寫一篇不少于800字的文章，體現(xiàn)一個(gè)進(jìn)入社會(huì)不久的大學(xué)畢業(yè)生的感悟和思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不少于800字，不要套作，不得抄襲。審題思路為了強(qiáng)化學(xué)生的辯證思維的考查，作文采取了情境化命題的方式，給學(xué)生設(shè)置了寫作的身份，要求學(xué)生以一個(gè)進(jìn)入社會(huì)不久的大學(xué)畢業(yè)生的角度來(lái)客觀認(rèn)識(shí)木桶理論。木桶理論本來(lái)是管理學(xué)的一個(gè)原理，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。不過(guò)在中學(xué)時(shí)代，木桶理論常常被老師和家長(zhǎng)們用來(lái)分析學(xué)生的升學(xué)總成績(jī)，從而，在學(xué)生心里形成了各個(gè)學(xué)科都要得高分的道理。然而這種思維對(duì)學(xué)生在大學(xué)特別是進(jìn)入社會(huì)不久的大學(xué)生是有害的。在絕大多數(shù)人的職業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，人的特長(zhǎng)才能讓人走向杰出和成功，而面面俱到則讓人百無(wú)一用。這是木桶理論的不足之處。那么，學(xué)生能不能就此否定木桶理論呢？作文題目有一個(gè)要求，以“團(tuán)隊(duì)·特長(zhǎng)·個(gè)人”為主題。這要求學(xué)生不能簡(jiǎn)單割裂和否定木桶理論在管理學(xué)和個(gè)人成長(zhǎng)中的作用，應(yīng)當(dāng)采取辯證思維，全面、發(fā)展地看問(wèn)題，找到其中的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)生的感悟和思考的深度。作文立意1.在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，讓團(tuán)隊(duì)與個(gè)人一起成長(zhǎng)。2.有個(gè)人特長(zhǎng)才能參與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中讓個(gè)人成長(zhǎng)。3.協(xié)作的團(tuán)隊(duì)一定是一群各有特長(zhǎng)的個(gè)人組成的。4.急團(tuán)隊(duì)所需，展個(gè)人所長(zhǎng)。5.加入?yún)f(xié)作的團(tuán)隊(duì)，成就最好的個(gè)人高分素材1.李澤厚先生曾言，太恨自己的人生不能太“雜”，以致不能再有較大的學(xué)術(shù)突破。當(dāng)今時(shí)代光速前進(jìn)，社會(huì)發(fā)展日新月異；何處是生門，何方有出路？我的回答是：雜耘四方，以不變應(yīng)萬(wàn)變。在成長(zhǎng)的土壤里，我們要耕耘理論與實(shí)踐，語(yǔ)言與技能……讓德智體美勞全面發(fā)展，以形成健全人格強(qiáng)健體魄。作為當(dāng)代高中生，我們的“雜耘四方”則是大學(xué)科均衡發(fā)展，努力規(guī)避自己的短板，為高考勝利奠定良好的基礎(chǔ)。我們每個(gè)人還應(yīng)該踐行“短板理論”，雜耘四方，努力彌補(bǔ)自己的短處。高分素材2.曲悠長(zhǎng)，筆墨香。如果我們只是認(rèn)為“精耕一隅”是真理，或一味地“雜耘四方”，那么，一切都可能是一輪水中的月，一朵鏡中的花，可望而不可及！唯有“雜耘四方”努力補(bǔ)齊自己的短板；同時(shí)，“精耕一隅”，努力長(zhǎng)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，才能成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，為民族復(fù)興鋪路架橋，為祖國(guó)添磚加瓦。高分素材3.姚明上初中時(shí)在重點(diǎn)中學(xué)讀書，成績(jī)中等，那時(shí)放棄了訓(xùn)練籃球，努力學(xué)習(xí)，但仍然與其他學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)差距。直到他父母選擇放棄了讓他讀重點(diǎn)中學(xué)，轉(zhuǎn)向以體育為特色的普通中學(xué)。那時(shí)，姚明的籃球技術(shù)才變得越來(lái)越精湛，最后成為了世界級(jí)的籃球明星。如果一開始姚明繼續(xù)一味避短，放棄發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，怎能成為如今著名的籃球明星？可能也就是萬(wàn)千平凡學(xué)子中的一人吧！高分素材4.國(guó)際數(shù)學(xué)大師陳省身回答當(dāng)初為什么選擇了數(shù)學(xué)時(shí)說(shuō)，別的都不會(huì)，只好做數(shù)學(xué)。著名畫家黃永玉回答他當(dāng)初為什么學(xué)畫時(shí)也回答，別的都不會(huì)，只好做畫。郭沫若初中數(shù)學(xué)只有25分，但這個(gè)短處并沒(méi)有影響郭沫若在文學(xué)上的成就。如果陳省身、黃永玉、郭沫若沒(méi)有發(fā)揮他們的天賦長(zhǎng)處，他們能取得如今舉世矚目的成就？人無(wú)完人，當(dāng)將長(zhǎng)處發(fā)揮到了極致，成為了一方領(lǐng)袖，他們的短處也會(huì)被光芒所蓋吧！寫作范本一在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，讓團(tuán)隊(duì)與個(gè)人一起成長(zhǎng)

“木桶理論”大家應(yīng)該再熟悉不過(guò)了，“木桶理論”大致是這么說(shuō)的：一只木桶盛水的多少，并不取決于木桶上最高的那塊板，而是取決于木桶上最低的那塊板。木桶理論本來(lái)是管理學(xué)的一個(gè)原理，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。不過(guò)，“木桶理論”有它的適用范圍，并不是我們每個(gè)地方都要用“木桶理論”。我認(rèn)為，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，讓團(tuán)隊(duì)與個(gè)人一起成長(zhǎng)，這才是對(duì)“木桶理論”的最好詮釋。

我最敬重的中國(guó)企業(yè)家是任正非先生。任正非在接受節(jié)目《面對(duì)面》采訪時(shí)，曾說(shuō)過(guò)這樣一段精彩的言論：“我這一生短的部分我不管了，我只想做好我這塊長(zhǎng)板，然后再找別人的長(zhǎng)板拼起來(lái)，這樣就是一個(gè)高桶了?！彼囊馑际牵總€(gè)人都會(huì)有短板，但是他自己的短板他并不打算再一點(diǎn)點(diǎn)去彌補(bǔ)，他發(fā)揮自己的長(zhǎng)板，他找別人的長(zhǎng)板形成合力，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，這樣才能最快把事情干成。任正非說(shuō)的，其實(shí)就是“長(zhǎng)板理論”。

同時(shí)，“長(zhǎng)板理論”也更適合大學(xué)剛剛畢業(yè)即將走上職場(chǎng)的人。每個(gè)人的職場(chǎng)黃金時(shí)間其實(shí)不超過(guò)十年。剛畢業(yè)的幾年，我們還在摸索，還在適應(yīng)。而基本上到了35歲以上如果還沒(méi)有找到自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，人生基本上很難再翻盤，只能長(zhǎng)期從事低水平的重復(fù)勞動(dòng)。是的，每個(gè)人都有長(zhǎng)板和短板，所以如果我們一直去盯著短板不斷提升，會(huì)錯(cuò)過(guò)我們身上最閃光的點(diǎn)。

長(zhǎng)板效應(yīng)是非?？茖W(xué)的。美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察不同大小的鍋在日常生活中的使用率。結(jié)果表明，當(dāng)一個(gè)鍋直徑相差1.4倍時(shí)，它才會(huì)被需要。利用優(yōu)勢(shì)，使自己更多的不一樣，才能適應(yīng)日新月異的信息時(shí)代。馬化騰剛創(chuàng)立騰訊時(shí)，一度陷入“服務(wù)器崩潰”與“資金鏈崩潰”的怪圈之中。QQ郵箱在當(dāng)時(shí)可不及如日中天的網(wǎng)易郵箱，一度要賣掉，但無(wú)人接盤。但騰訊抓住自己的優(yōu)勢(shì)，不是交流嗎？于是“漂流瓶”誕生了，滿足現(xiàn)在人精神空虛、孤獨(dú)麻木的安慰心理。它充分發(fā)揮了騰訊長(zhǎng)板，迅速打敗了霸榜的網(wǎng)易郵箱。

作為個(gè)人，我們都希望自己越來(lái)越完美，缺點(diǎn)越來(lái)越少，這個(gè)不可厚非，這也是我們每個(gè)人修行一生所應(yīng)該追求的方向。但是作為一個(gè)公司，如果你是老板，你的錢和你的資源都很有限，你會(huì)招一個(gè)看起來(lái)什么都懂一些但是又沒(méi)發(fā)現(xiàn)哪方面特別厲害的人嗎？如果你是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人，你需要做的就是清晰了解團(tuán)隊(duì)成員每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，放大他們的優(yōu)勢(shì)，避開他們的劣勢(shì)，做出合理的工作安排，這樣無(wú)論是團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力還是團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員，都會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

在整個(gè)漫漫人生路上，我們當(dāng)然要去不斷提升自己的短板，彌補(bǔ)自己的不足，修正自己的誤區(qū)。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，讓團(tuán)隊(duì)與個(gè)人一起成長(zhǎng)。作為剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，我們需要盡快找到自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，也就是自己的長(zhǎng)板，在企業(yè)發(fā)揮最大的作用，才能讓自己做到真正的不可或缺，給企業(yè)和自己帶來(lái)更大的利益。寫作范本二挾團(tuán)隊(duì)以遨游，抱己長(zhǎng)而長(zhǎng)終

桶之所納，在于短板；人之所成，阻于缺陷。國(guó)之大者，系統(tǒng)優(yōu)化；云衢成者，海納百川。吾輩青年，挾團(tuán)隊(duì)以遨游，抱己長(zhǎng)而長(zhǎng)終，方立不敗之地于社會(huì)。

人之所成，阻于缺陷。海納百川，全面發(fā)展，厚積微土，云衢璨燦。古希臘智者，縱橫捭闔，游游諸學(xué)，方成人文主義之濫觴；漢代張衡博學(xué)廣才，作《二京賦》為人稱道，又因地動(dòng)儀名垂萬(wàn)世。當(dāng)今之世，享樂(lè)主義大行其道，蕩檢逾閑甚囂塵上。百科全書式的人才日漸式微，全面發(fā)展停留在口號(hào)。學(xué)科融合被教育的功利化桎梏，如此固步自封，如何才能聲震人間，點(diǎn)燃閃電？我的回答是：補(bǔ)齊短板，融會(huì)貫通。君可見科學(xué)巨匠錢偉長(zhǎng)一生橫跨物理學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、力學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等十六個(gè)專業(yè)。他坦言，我沒(méi)有什么專業(yè)，國(guó)家的需要就是我的專業(yè)。全面發(fā)展的他既實(shí)現(xiàn)了自己的理想，又成就了國(guó)家的凱旋。再觀亞里斯多德，一代宗師，文學(xué)、哲學(xué)、政治、物理，何處不鐫刻著他的開拓之功？圣人之所以為圣人，其皆出于此乎？

人之所成，成于特長(zhǎng)。精益求精，術(shù)學(xué)專攻。己長(zhǎng)長(zhǎng)終，云衢長(zhǎng)久。什么叫做骨氣？請(qǐng)看他滿身的傷疾；什么叫實(shí)力，請(qǐng)看他一屋子的資料和功勛。他，彭士祿老先生從來(lái)不知道什么叫成功，什么叫享受，他只知道：“我要一輩子研究核潛艇，讓中國(guó)剛硬有底氣?！彪[姓埋名三十年，姓甚名誰(shuí)早已不那么重要，唯有那份初心，那種堅(jiān)守，那匠人精神，歷久彌新。值得嗎？值得。因?yàn)檫@就是活著，你若不堅(jiān)持，你若無(wú)特長(zhǎng)，如何才能在這波譎云詭的社會(huì)上立足？尼采曾言：“誰(shuí)終將聲震人間，必將長(zhǎng)久深自緘默；誰(shuí)終將點(diǎn)燃閃電，必將長(zhǎng)久如云漂泊?！迸硎康撟龅搅耍诿粢沧龅搅?，新的世界加速拼圖，新的社會(huì)需要新型專業(yè)性的人才?！靶男脑谝凰嚕渌嚤貙?；心心在一職，其職必舉”。要想立足不敗之地，專業(yè)發(fā)展不可或缺。

國(guó)之大者，系統(tǒng)優(yōu)化，整體部分，相輔相成。團(tuán)隊(duì)遨游，時(shí)代大成。團(tuán)隊(duì)中大家相互合作，團(tuán)隊(duì)運(yùn)行過(guò)程中環(huán)環(huán)相扣，才能實(shí)現(xiàn)整體之最優(yōu)目標(biāo)?！俺鰩熞槐碚婷馈保鹊郾篱?，天下三分，危急存亡，然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者。正是每個(gè)人分工明確，這個(gè)龐大的國(guó)家才不至于轟然倒塌。由此觀之，攜團(tuán)隊(duì)以遨游，抱己長(zhǎng)而長(zhǎng)終。反觀項(xiàng)羽，剛愎自用