衛(wèi)風·木瓜實用課件-人教課標版

中國詩歌文學的源頭！《詩經(jīng)》選讀中國詩歌文學的源頭！《詩經(jīng)》選讀

瓊瑤：原名陳喆，中國當代作家，衡陽縣渣江鎮(zhèn)人，現(xiàn)居臺灣。筆名除了瓊瑤外，還用過心如、鳳凰等。1938年4月20日生于四川成都，一九四九年隨父陳致平由大陸到臺灣。高中畢業(yè)后不久結(jié)婚生子，做主婦的同時開始嘗試寫作，其后步入職業(yè)作家行列，并進入電視、電影制作行業(yè)。16歲發(fā)表短篇小說《云影》，讀高中時，先后發(fā)表200余篇文章。1963年自傳式長篇小說《窗外》出版，一舉成名。1963～2008年，共創(chuàng)作長篇小說《在水一方》、《庭院深深》、《碧云天》、《幾度夕陽紅》、《幸運草》、《煙雨蒙蒙》、《月朦朧，鳥朦朧》等42部?！哆€珠格格》的小說和電視劇都是頗受社會大眾歡迎、風靡一時的作品，此外，越南還翻拍同名電視劇。瓊瑤：原名陳喆，中國當代作家，衡陽縣渣江鎮(zhèn)人，

衛(wèi)風·木瓜投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也。投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也。投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也。①投：扔。木瓜：屬薔科，叢生灌木，果實橢圓形，可食。姚際恒以為木瓜就是“瓜”，同下兩章“木桃”、“木李”就是“桃”、“李”一樣。王夫之說：“木瓜、木桃、木李者，蓋刻木為之，以供戲弄?！?《詩經(jīng)稗疏》)②報：回贈。瓊琚(jū)：美色的佩玉。③匪：同“非”，不是。④好：相愛。⑤瓊瑤：美玉。⑥玖(jiǔ)：黑色的玉。按：三章中“瓊琚”、“瓊瑤”、“瓊玖”皆泛指美玉，變換是為了諧韻。【注釋】

衛(wèi)風衛(wèi)風·木瓜【別名】木瓜海棠、光皮木瓜，木瓜花、木梨、木李、榠楂、文冠果、文官果【性狀描述】落葉灌木或小喬木，高可達7米，無枝刺；樹皮片狀脫落。葉片橢圓形或橢圓狀長圓形，梨果長橢圓體形深黃色，果肉木質(zhì)，味微酸、澀。【產(chǎn)地】原產(chǎn)我國，現(xiàn)在山東、河南、陜西、安徽、江蘇、湖北、四川、浙江、江西、廣東、廣西等?。▍^(qū)）都有栽培。衛(wèi)風·木瓜【別名】木瓜海棠、光皮木瓜，木瓜花、木梨、木李、榠

成于漢代的《毛詩序》云：“《木瓜》，美齊桓公也。衛(wèi)國有狄人之敗，出處于漕，齊桓公救而封之，遺之車馬器物焉。衛(wèi)人思之，欲厚報之，而作是詩也?！?/p>

宋代朱熹《詩集傳》云：“言人有贈我以微物，我當報之以重寶，而猶未足以為報也，但欲其長以為好而不忘耳?！蹦信噘洿鹬~，如《靜女》之類。主旨解讀，三種說法：成于漢代的《毛詩序》云：“《木瓜》，美齊桓公余冠英《詩經(jīng)選譯·木瓜》：

她送我木瓜，我拿佩玉來報答。不是來報答，表示永遠愛著她。

她送我鮮桃，我拿佩玉來還報。不是來還報，表示和她長相好。

她送我李子，我拿佩玉做回禮。不是做回禮，表示和她好到底。

余冠英（1906～1995）中國古典文學專家。1906年生于江蘇揚州。1931年畢業(yè)于清華大學，后在清華大學、西南聯(lián)大等校任教。1952年任中國科學院文學研究所研究員。后任文學所副所長、學術委員會主任、《文學遺產(chǎn)》雜志主編。作品有《詩經(jīng)選》、《詩經(jīng)選譯》、《古詩精選》等。余冠英《詩經(jīng)選譯·木瓜》：

她送我木瓜，我【成語詞條】投桃報李【成語拼音】tóutáobàolǐ【成語解釋】投：投贈；報：回贈。指他送給我桃兒，我以李子回贈他。比喻友好往來或互相贈送東西【語法用法】作謂語、定語；指互相贈送東西

【典故出處】《詩經(jīng)·大雅·抑》：“投我以桃，報之以李。”【應用舉例】周而復《上海的早晨》第四部：“唐仲笙對于徐義德的恭維不再謙辭，用投桃報李的方法把它接了下來。”【近義詞】禮尚往來

辨析：與“投桃報李”之比較【成語詞條】投桃報李辨析：與“投桃報李”之比較

四愁詩

東漢●張衡

我所思兮在太山，欲往從之梁父艱。側(cè)身東望涕沾翰。美人贈我金錯刀，何以報之英瓊瑤。路遠莫致倚逍遙，何為懷憂心煩勞。我所思兮在桂林，欲往從之湘水深。側(cè)身南望涕沾襟。美人贈我琴瑯玕，何以報之雙玉盤。路遠莫致倚惆悵，何為懷憂心煩怏。我所思兮在漢陽，欲往從之隴阪長。側(cè)身西望涕沾裳。美人贈我貂襜褕，何以報之明月珠。路遠莫致倚踟躕，何為懷憂心煩紆yū

。我所思兮在雁門，欲往從之雪雰雰。側(cè)身北望涕沾巾。美人贈我錦繡段，何以報之青玉案。路遠莫致倚增嘆，何為懷憂心煩惋。（lánggān）(chānyú)衛(wèi)風·木瓜PPT實用課件人教課標版衛(wèi)風·木瓜PPT實用課件人教課標版四愁詩東漢●張衡

你贈給我果子，我回贈你美玉，與“投桃報李”不同，回報的東西價值要比受贈的東西大得多，這體現(xiàn)了一種人類的高尚情感(包括愛情、友情、恩情)。這種情感比禮物有價值得多，因而回贈的東西及其價值的高低在此實際上也只具有象征性的意義，表現(xiàn)的是對他人對自己的情意的珍視，所以說“匪報也”?！巴段乙阅竟希瑘笾原傝ⅰ?，其深層語義當是：雖汝投我之物為木瓜，而汝之情實貴逾瓊琚；我以瓊琚相報，亦難盡我心中對汝之感激。實際上，作者胸襟之高朗開闊，已無衡量厚薄輕重之心橫亙其間，他想要表達的就是：雖然禮物有價，但對方的情義無價，我們一定要珍惜別人的情義。(龐堅)衛(wèi)風·木瓜PPT實用課件人教課標版衛(wèi)風·木瓜PPT實用課件人教課標版你贈給我果子，我回贈你美玉，與“投桃報李”不同千里送鵝毛禮輕情意重天鵝貢唐朝，山重路更遙。沔陽河失寶，回紇情難拋。上奉唐天子，請罪緬伯高。物輕人意重，千里送鵝毛！

唐朝貞觀年間，西域回紇國是大唐的藩國，一次，回紇國為了表示對大唐的友好，便派使者緬伯高帶了一批珍奇異寶去拜見唐王。在這批貢物中，最珍貴的要數(shù)一只罕見的珍禽――白天鵝……衛(wèi)風·木瓜PPT實用課件人教課標版衛(wèi)風·木瓜PPT實用課件人教課標版千里送鵝毛禮輕情意重天鵝貢唐朝，山重路更遙。滴水之恩涌泉相報

【釋義】字面理解為：別人給你一滴水的恩惠，你當以泉水報答他人的恩惠。比喻，哪怕他人給你極少的幫助，也應加倍地報答。

【出處】“滴水之恩，涌泉相報?！睍嬗涊d最早為清代的增廣賢文·朱子家訓，其句原為民間的俗語，廣為進報者采用，后來清代朱用純編輯收錄，為教子醒世采用。此俗語已被編入2010年北京市中考考試說明中。相似句子：滴水之恩，當涌泉相報；銜環(huán)結(jié)草，以德報恩。百度百科詞條衛(wèi)風·木瓜PPT實用課件人教課標版衛(wèi)風·木瓜PPT實用課件人教課標版滴水之恩涌泉相報【釋義】字面理解為：別人給你一滴為人處世感悟：1、珍惜別人的情義。2、懂得感恩，積極回報。3、樂于付出，對人好，對社會好。

為什么能成功？可能是我對人好，對社會好吧?。顕鴱姡?/p>

俞敏洪大學四年為寢室同學打開水。衛(wèi)風·木瓜PPT實用課件人教課標版衛(wèi)風·木瓜PPT實用課件人教課標版為人處世感悟：1、珍惜別人的情義。為什么能成功？可能1.出身貧寒的歐陽修通過參加科舉考試走上仕途并成為文壇領袖，說明科舉在人才選拔上確實是公平、有效的。2.中國古代幾乎每一位知識分子都與科舉考試有著不解之緣，從未參加過科舉考試的是極少數(shù)。3.大批中華民族的英才們通過科舉考試被選拔了出來，從而有了施展自己才華的機會。4.科舉制度是中華文明的重要組成部分，其意義和價值不應被否定，在現(xiàn)代仍值得借鑒5.不僅在于地理條件與自然氣候為其提供了生長發(fā)展的基本環(huán)境，更重要的還在于中國人將其放在“和”文化的平臺上加以吸納。6.不但在于中國人將其放在“和”文化的平臺上加以吸納，而且還在于地理條件與自然氣候為其提供了生長發(fā)展的