西南師大版三年級語文下冊《二單元8點金術(shù)》教案15VIP

《點金術(shù)》第二課時教課設(shè)計學情剖析：本班現(xiàn)有學生24人。學生基本形成了優(yōu)秀的學習習慣，都能較嫻熟地掌握漢語拼音，能借助拼音識字、閱讀。能聽懂他人講的一件事，邊聽邊記著主要內(nèi)容，并能復述。能正確朗誦課文，但閱讀能力比較單薄，距離感情朗誦還有一段差距。在平常的教課中，我把閱讀理解放在了重要的地點。采納多種形式讓學生在盡興地讀，讀中有悟：悟情、悟景、悟得。并用遷徙方法閱讀課外書。本節(jié)課經(jīng)過熟讀課文，利用重點詞，掌握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會課文表達的思想感情，理解課文所論述的道理。教材剖析：這是一篇故事性很強的童話故事，主要講希臘國王麥得斯十分喜歡金子。神靈為了處罰他的得寸進尺，恩賜了他點金術(shù)。當他在獲取點金術(shù)后，碰到了一系列的遭受。他固然獲取了金子，成了世界上最富裕的人，但他卻失掉了像花同樣漂亮的東西，失掉了美味爽口的食物，更失掉了他最喜愛的小女兒。這使他感覺難過、怨恨，理解了貪得無厭的人勢必遇到處罰，最大的幸福不是獲取更多的金子。課文形象生動，涇渭分明，作者用淺易易懂的語言告訴每一個讀過故事的人：做人不可以太貪婪，一味的追求金錢會失掉更多的東西。真實的幸福其實就在每一個人的身旁。只有懂得珍惜的人，滿足的人，才會擁有幸福和快樂。教課目的：知識與技術(shù)：用自己的話敘述課文內(nèi)容。過程與方法：正確、流暢、有感情地朗誦課文，領(lǐng)會麥得斯國王的感情變化，議論溝通，理解幸福的真理。感情、態(tài)度與價值觀：聯(lián)系課文內(nèi)容，意會得寸進尺的人勢必遇到處罰。教課過程：一、創(chuàng)建情形，導入新課。1、播放歌曲《若是幸福你就拍拍手》，師生同唱，并做動作。2、指引:在你心目中你以為何是幸福？學生聯(lián)合生活實質(zhì)，溝通匯報。3、揭題:看來同學們對幸福有自己不一樣的理解，希臘國王麥得斯又是如何對待幸福的呢？這節(jié)課我們持續(xù)學習《點金術(shù)》這篇課文。4、板書課題。（設(shè)計企圖:師生同唱歌曲《若是幸福你就拍拍手》，激發(fā)學生持續(xù)學習課文的興趣，并很自然地過渡到學生對幸福的理解，為下邊的學習做好準備）二、復習生詞；同桌互幫，復述課文。1、復習生詞。1）出示生字詞，同桌互讀。2）教師檢測，指名讀。3）游戲:開火車（設(shè)計企圖：經(jīng)過同桌互讀、指名讀、玩游戲讀來復習生詞、檢測學生上節(jié)課字詞掌握狀況，同時為下一階段的學習做好準備。）2、同桌互幫，復述課文。1）把生詞放回課文里，自讀課文，邊讀邊想:課文授課一件什么事？2）同桌互講。3）個別反應。集體評論。（設(shè)計企圖：讓學生用自己的語言講一講：課文講了一件什么事？檢測學生的課文理解狀況，培育學生的歸納能力、語言表達能力。）三、小組合作，領(lǐng)會麥得斯國王心情變化的過程，感悟幸福真理。1、小組議論:麥得斯國王心情發(fā)生了哪些變化呢？請同學們找出描繪過麥德斯國王心情變化的詞語以及發(fā)生變化的原由。每組介紹一位代表來發(fā)布你們組的議論結(jié)果。2、組長講話。師板書:心花綻放——快樂極了——很敗興——悶悶不樂——難過不已3、指引:麥得斯國王擁有了點金術(shù)，能夠把接觸到的全部都變?yōu)榻鹱?，他穿的是金子，睡的是金子，看到的也是金子，他獲取了金子，感覺幸福了嗎？4、追問:為何麥得斯國王說：他這么喜愛金子是愚笨的？（設(shè)計企圖：經(jīng)過小組議論的形式，指引學生抓住“心花綻放——高興——敗興——郁郁寡歡——難過不已”等詞語領(lǐng)會邁得思的感情變化，理解幸福的真理。）四、有感情地朗誦課文。1、師范讀此中一段，學生傾聽感覺。2、提出朗誦要求:選自己喜愛的2個到3個自然段來讀，讀課文時注意:讀準字音,要做到不錯字、不丟字、不添字。并能依據(jù)自己的理解,引用適合的語氣來讀出感情。3、同學們自讀練習。4、個別反應，集體評論。（設(shè)計企圖：經(jīng)過老師范讀、學生互讀、集體評論，讓學生有感情的朗誦課文，領(lǐng)會文中麥得斯的感情變化，提升學生的“讀”書的能力。）五、自由言論，學習課文的收獲。說一說:學了這篇課文，你最想說點什么？六、課后拓展采集相關(guān)幸福的名人名言，并把這個故事講給身旁的人聽。板書設(shè)計：8、點金術(shù)心花綻放快樂極了不可以很敗興貪得郁郁寡歡無厭難過不已教課反?。罕疚氖菍W生們喜愛的童話故事，故事內(nèi)容生動、人物風趣、趣情節(jié)簡單。教課開始師生同唱歌曲《若是幸福你就拍拍手》，激發(fā)學生持續(xù)學習課文的興趣，并很自然地過渡到學生對幸福的理解，為下邊的學習做好準備。接下來讓學生用自己的語言講一講：課文講了一件什么事？檢測學生的課文理解狀況，培育學生的歸納能力、語言表達能力。而后經(jīng)過小組議論的形式，指引學生抓住“心花綻放——快樂——敗興——郁郁寡歡——難過不已”等詞語領(lǐng)會麥得斯的感情