年級下冊數(shù)學(xué)第單元圓柱與圓錐《圓柱的表面積》教案

年級下冊數(shù)學(xué)第單元圓柱與圓錐《圓柱的表面積》教案新人教版六年級下冊數(shù)學(xué)第三單元圓柱與圓錐《圓柱的表面積》教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)踐操作，在學(xué)生理解圓柱側(cè)面積和表面的含義的同時，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和探索意識。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的空間觀念和解決簡單的實(shí)際問題的能力。3、在初步認(rèn)識圓柱的基礎(chǔ)上理解圓柱的側(cè)面積和表面積的含義，掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法，會正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積，能解決一些有關(guān)實(shí)際生活的問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的.實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、圓柱的展開圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1．指名學(xué)生說出圓柱的特征：2．口頭回答下面問題：（1）一個圓形花池，直徑是5米，周長是多少？（2）長方形的面積怎樣計(jì)算？板書：長方形的面積＝長×寬．二、新課：1．圓柱的側(cè)面積：（1）圓柱的側(cè)面積，顧名思義，也就是圓柱側(cè)面的面積。（2）出示圓柱的展開圖：這個展開后的長方形的面積和圓柱的側(cè)面積有什么關(guān)系呢？（3）那么，圓柱的側(cè)面積應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)展開后的長方形的長和寬與圓柱底面周長和高的關(guān)系，可以知道：圓柱的側(cè)面積＝底面周長×高）2．側(cè)面積練習(xí)：22頁第5題（1）學(xué)生審題，回答下面的問題：①這兩道題分別已知什么，求什么？②計(jì)算結(jié)果要注意什么？（2）指定一名學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做．教師行間巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算中的錯誤，并及時糾正。（3）小結(jié)：要計(jì)算圓柱的側(cè)面積，必須知道圓柱底面周長和高這兩個條件，有時題里只給出直徑或半徑，底面周長這個條件可以通過計(jì)算得到，在解題前要注意看清題意再列式。3.理解圓柱表面積的含義：（1）讓學(xué)生把自己制作的圓柱模型展開，觀察一下，圓柱的表面由哪幾個部分組成？（通過操作，使學(xué)生認(rèn)識到：圓柱的表面由上下兩個底面和側(cè)面組成。）（2）圓柱的表面積是指圓柱表面的面積，也就是圓柱的側(cè)面積加上兩個底面的面積。公式：圓柱的表面積＝圓柱的側(cè)面積＋底面積×24．教學(xué)例4（1）出示例4。學(xué)生讀題，明確已知條件（已知圓柱的高和底面直徑，求表面積）（2）求的是廚師帽所用的材料，需要注意些什么？（廚師帽沒有下底面，說明它只有一個底面）（3）指定兩名學(xué)生板演，其他學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。教師行間巡視，注意察看最后的得數(shù)是否計(jì)算正確。做完后，集體訂正。指名學(xué)生回答自己在計(jì)算時，最后的得數(shù)是怎樣取得的。由此指出：這道題使用的材料要比計(jì)算得到的結(jié)果多一些。因此，這里不能用四舍五入法取近似值。這道題要保留整百平方厘米，省略的十位上即使是4或比4小，都要向前一位進(jìn)1。這種取近值的方法叫做進(jìn)一法。5．小結(jié)：在實(shí)際應(yīng)用中計(jì)算圓柱形物體的表面積，要根據(jù)實(shí)際情況計(jì)算各部分的面積。如計(jì)算煙筒用鐵皮只求一個側(cè)面積；水桶用鐵皮是側(cè)面積加上一個底面積；油桶用鐵皮是側(cè)面積加上兩個底面積，求用料多少，一般采用進(jìn)一法取值，以保證原材料夠用。三、鞏固練習(xí)：1．做第22頁“做一做”。（求表面積包括哪些部分？）2.練習(xí)四第6題。四、全課總結(jié)：

第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《簡單的小數(shù)的加減法》教案人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《簡單的小數(shù)的加減法》教案教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)三年級下冊《簡單的小數(shù)加減法》教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生在計(jì)算小數(shù)加減法中能正確對齊數(shù)位，正確進(jìn)行一位小數(shù)加減法的計(jì)算，并結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問題，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。2．在嘗試計(jì)算過程中，培養(yǎng)學(xué)生探究計(jì)算小數(shù)加減的方法，以及學(xué)生的抽象概括能力和遷移類推能力，體驗(yàn)小數(shù)加減法的算理和算法。3.通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和自主探究的能力。教學(xué)重點(diǎn)：會正確計(jì)算一位小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：列豎式計(jì)算小數(shù)加減法，尤其要注意小數(shù)點(diǎn)對齊（相同數(shù)位對齊）。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法，現(xiàn)在男女生進(jìn)行一場比賽，看誰做的又對又快。出示：32+5468-2748+1925-17找學(xué)生說出計(jì)算過程，整數(shù)加減法計(jì)算的方法是什么？列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么問題？說一說計(jì)算方法（1）相同數(shù)位要對齊，從個位起相加.減。(2)哪位相加滿十要向前一位進(jìn)1，哪一位不夠減要從前一位借1做十再減。（二）探究新知1.引入：歡迎各位小顧客光臨本店，本店為大家提供各式各樣的文具，老板說了開業(yè)期間所有文具一律低價銷售，所以每個人只能挑選兩樣文具，你想選購本店哪兩種文具？課件出示購物情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.提問：仔細(xì)觀察從圖中你都了解到了哪些信息？學(xué)生回答。如果讓你挑選兩樣文具，你最想買什么？看來同學(xué)們的消費(fèi)各不相同，前后的同學(xué)比比看，誰花的錢多？多多少？3.探究算理以及方法一、過渡語：同學(xué)們的想辦很好，提出的問題也很好。我們先來探討第一問題該如何列式計(jì)算？⑴一個轉(zhuǎn)筆刀和一枝鉛筆一共多少錢？（前后同桌相互討論，說說自己的想法）學(xué)生討論后匯報?？赡艹霈F(xiàn)的方法有：0.6+0.8=（1）0.8元等于8角，0.6元等于6角，8角+6角等于14角，也就是1元4角，是1.4元。8角+6角=1元4角（2）直接用小數(shù)計(jì)算的：0.6+0.8=1.4元指導(dǎo)學(xué)生把豎式寫在黑板上并說說想法。（3）同學(xué)們，除了這位同學(xué)想買一個轉(zhuǎn)筆刀和一枝鉛筆你還能提出其他問題嗎？出示問題一枝鉛筆比一個轉(zhuǎn)筆刀貴多少錢？學(xué)生根據(jù)上題加法方法列式計(jì)算0.8-0.6=0.2指導(dǎo)學(xué)生把豎式寫在黑板上并說說想法二、過渡語：那么按照小數(shù)加減法的計(jì)算方法，我們來解決同學(xué)們提出的問題。（1）有橡皮的鉛筆比沒橡皮的鉛筆貴多少錢？（想一想并試一試）學(xué)生匯報計(jì)算結(jié)果1.2-0.6=12角0.6-0.6————————————1.40.20.6

第二篇：人教版三年級下冊簡單的小數(shù)加減法教案人教版三年級下冊《簡單的小數(shù)加減法》教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生會算一位小數(shù)的加減法，并結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問題，能夠用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。2．經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)小數(shù)加減法的算理和算法。3．通過讓學(xué)生試算小數(shù)加減法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。4．通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會計(jì)算一位小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：列豎式計(jì)算小數(shù)加減法，尤其要注意小數(shù)點(diǎn)對齊。教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你知道今天是幾月幾日嗎？那明天呢？明天就是6月1日，是同學(xué)們自己的節(jié)日，老師在這祝同學(xué)們節(jié)日快樂！在星期三，我們學(xué)校為全校同學(xué)的節(jié)日舉辦了六一游藝活動，同學(xué)們覺得有趣嗎？在游藝活動中，同學(xué)們盡情地唱，高興地玩，還可領(lǐng)到獎品。那誰來說說，你獲得什么獎品？為了給同學(xué)們購買獎品，老師來到熱鬧的文具超市挑選，我們一起去看看吧！課件出示購物情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.提問：你了解到哪些信息？學(xué)生回答。如果讓你挑選兩樣，你最想買什么？小麗挑選了哪兩樣文具呢？你能幫她算算一共需要多少錢呢？售貨員阿姨找給她6角錢，對嗎？⑴一個轉(zhuǎn)筆刀和一枝鉛筆一共多少錢？⑵小麗付給售貨員阿姨2元錢，應(yīng)找回多少錢？師：現(xiàn)在我們就來解決這兩個問題。3.探究算理以及方法小組討論：你們是怎么幫小麗解決這個問題的，把你們的想法告訴大家好嗎？學(xué)生討論后匯報?？赡艹霈F(xiàn)的方法有：（1）0.8元等于8角，0.6元等于6角，8角+6角等于14角，也就是1元4角，是1.4元。（2）直接用小數(shù)計(jì)算的，指導(dǎo)學(xué)生把豎式寫在黑板上并說說想法嗎。學(xué)生板演。教師在豎式上寫上“元”“角”。4、小組合作：每一小組任選兩種商品，(1)計(jì)算一共需要多少錢？(2)其中一種商品比另一種商品貴多少錢或便宜多少錢？（為讓小組同學(xué)計(jì)算不出錯，有什么辦法嗎？驗(yàn)算。小數(shù)加減法的驗(yàn)算方法與整數(shù)驗(yàn)算方法一樣。）5、學(xué)生自己總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法。出示小數(shù)點(diǎn)數(shù)位沒對齊的練習(xí)題，讓學(xué)生糾錯。那么在小數(shù)加減中，我們應(yīng)該注意什么呢？（相同數(shù)位對齊）（設(shè)計(jì)意圖）：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生觀察畫面，提出問題，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識和提問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中教師充分相信學(xué)生，讓學(xué)生借助已有的知識獨(dú)自嘗試小數(shù)加減法的計(jì)算過程，通過學(xué)生討論交流讓他們各抒己見，發(fā)揮小組學(xué)生集體智慧。（三）、鞏固練習(xí)：智慧屋1、計(jì)算我最棒。2、比較找不同：73-647.3-6.4整數(shù)減法中，最高位的計(jì)算結(jié)果為0時，0省略不寫。小數(shù)減法中，整數(shù)部分的計(jì)算結(jié)果為0時，不可省略，要寫在小數(shù)點(diǎn)的前一位。3、猜想我細(xì)心：填空格4、解決問題我最行：船漿長1.3米，露出水面部分是1.1米，伸入水中的部分長多少米？5、難題我不怕：王琳在計(jì)算小數(shù)減法時，由于粗心，把被減數(shù)15.3看成了153，結(jié)果差是144.1，請你幫王琳算算正確的應(yīng)該差是多少？（設(shè)計(jì)意圖）：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決自己提出的問題，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生提出問題解決問題的自信心，同時也使學(xué)生有一種成功之感。并且開放性練習(xí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的思維空間，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。放手讓學(xué)生經(jīng)歷提問題，解決問題的全過程，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，獲得初步的用小數(shù)解決問題的經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。（四）課堂小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲？同學(xué)們，這節(jié)課老師看到每個同學(xué)都有很大的收獲，希望同學(xué)們能滿載著收獲走向生活，在假日里幫助父母當(dāng)一次小管家，去超市購物，相信你們一定做得很出色。教學(xué)反思：在教學(xué)中，讓學(xué)生經(jīng)歷購物，提出問題、解決問題。在生動有趣的活動中完成對新課內(nèi)容的主動建構(gòu)，體會了數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去的內(nèi)涵。通過幾組算式的探究，學(xué)生自主尋求列豎式的方法，總結(jié)計(jì)算法則，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，突出了以生為本的教學(xué)理念。但在實(shí)際教學(xué)中也存在一些問題，怎樣使學(xué)生的交流更有效等等，是我值得思考的地方。

第三篇：三年級數(shù)學(xué)下冊一位小數(shù)的加減法教案冀教版一位小數(shù)的加減法教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主嘗試簡單的一位小數(shù)加、減計(jì)算的過程。2.會計(jì)算一位小數(shù)的加法和減法，知道用豎式計(jì)算時小數(shù)點(diǎn)要對齊的道理。3.經(jīng)歷交流各自算法的過程，體驗(yàn)算法多樣化。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：1.師生談話引出情境圖，讓學(xué)生觀察情境圖，說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。2.老師和學(xué)生一起寫出加法算式，然后提出藍(lán)靈鼠的要求，鼓勵學(xué)生自主完成。3.交流算法。有的算法學(xué)生如果想不到，教師要參與交流，然后組織學(xué)生討論：（1）、三種算法有什么共同點(diǎn)？（2）、用豎式做小數(shù)加法時，為什么小數(shù)點(diǎn)一定要對齊？通過討論使學(xué)生明確：都是元和元相加，角和角相加，即相同單位的數(shù)相加；用豎式計(jì)算小數(shù)加法時，小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是相同單位對齊。4.提出問題：買雞蛋比買豆腐多花了多少錢？讓學(xué)生自己列式計(jì)算，然后交流算法，總結(jié)用豎式計(jì)算小數(shù)減法的方法。二、練一練：第一題，讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。然后小組同學(xué)交流，交流時，說一說自己是怎樣計(jì)算的。教師要關(guān)注學(xué)生計(jì)算的結(jié)果是否正確，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。第二題，老師出示小黑板，鼓勵學(xué)生獨(dú)立選擇信息，列式計(jì)算。然后互相交流、評判。第三題，鼓勵每個學(xué)生做一個就餐計(jì)劃，然后全班交流。除關(guān)注學(xué)生計(jì)算的結(jié)果是否正確外，還要關(guān)注食品搭配是否合理。

第四篇：人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)《小數(shù)加減法》的教學(xué)設(shè)計(jì)涌泉完小王涌教學(xué)內(nèi)容：教科書第95-96頁例1及做一做教學(xué)目標(biāo)：1、在自主選擇購物的過程中，探索出小學(xué)加減法的計(jì)算方法。2、能正確計(jì)算小數(shù)加減法。3、感受新知識源于生活，又服務(wù)于生活的思想。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法的筆算方法教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．同學(xué)們上個星期六我看到了好美的煙花，你們想不想看？生回答后。課件播放放煙花場景。同學(xué)們剛才的煙花好看嗎？想不想買回家去玩呀？這種煙花我們放太危險了，我們涌泉的鞭炮廠專門為同學(xué)們設(shè)計(jì)了好多煙花，比如說：2、課件出示三種煙花及價格。天線寶寶：12.58元蠟筆小新:28.42元海綿寶寶:18.6元看到這你能得到那些信息？你想買什么需要多少錢？應(yīng)該用什么方法計(jì)算？讓兩個學(xué)生說后，買后我想知道誰花的錢多？多多少錢？應(yīng)該用什么方法計(jì)算？同學(xué)們剛才說的就是本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，小數(shù)的加減法。板書課題。二、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在自主選擇購物的過程中，探索出小學(xué)加減法的計(jì)算方法。2．能正確計(jì)算小數(shù)加減法。三、探究新知，理解算理（一）、小數(shù)加法教學(xué)1、同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜歡選兩種看自己要花去多少錢？.(1)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算(2)同桌互相交流，說說自己是怎樣列豎式呢？你是怎樣算的？（3）請兩位不同的學(xué)生上臺說說（突出相同數(shù)位要對齊，從最低位算起）（4）想：我們怎么才能驗(yàn)證自己算的對不對呢？（6）面對這個計(jì)算結(jié)果你有什么想說的嗎？（計(jì)算結(jié)果要簡化，小數(shù)末尾的0要去掉）反饋：你覺得計(jì)算時該注意些什么呢？（二）、小數(shù)減法教學(xué)1、這兩個同學(xué)都算出了自己喜歡的物品需要多少錢？那他們兩個人誰花的錢多？多多少錢呢？（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，一生板演（2）指名說說計(jì)算過程。（強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對齊）（3）和你的同桌說一說計(jì)算過程2、試一試你能算一算天線寶寶比蠟筆小新便宜多少錢嗎？那蠟筆小新比海綿寶寶貴幾元呢？計(jì)算：28.42—12.5828.42—18.6學(xué)生獨(dú)立計(jì)算(2)指名說說計(jì)算過程,強(qiáng)調(diào)小數(shù)位數(shù)不夠用0來補(bǔ)（3）我們來驗(yàn)算一下他們做得對不對？3、說說在我們計(jì)算的時候該注意些什么？三、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？計(jì)算小數(shù)加減法時關(guān)鍵是什么？你還有什么想說的嗎？四、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用我來露一手1、計(jì)算下列各題，并且驗(yàn)算出示：30.49+25.518.6―7.622―0.74（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算（2）說說計(jì)算過程，強(qiáng)調(diào)0的各種處理方法。（3）說一說你是如何進(jìn)行加法驗(yàn)算和減法驗(yàn)算的。2.再接再勵：我是裁判長53.39.861.76+2.470.85———————————()()()3、應(yīng)用練習(xí)給你60元，進(jìn)行購物。蘋果5.84元巧克力25.60元機(jī)器人13.8元牛肉粒28.16元4、解決摘帽子的問題。五、課外作業(yè)這個周末陪媽媽或爸爸去菜場買菜，并記錄、計(jì)算一下你們一共用了多少元？回學(xué)校后和你的同桌說一說

第五篇：人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)《小數(shù)加減法》的教學(xué)設(shè)計(jì)德勝小學(xué)陳淑萍教學(xué)內(nèi)容：教科書第95-97頁例1、例2及做一做教學(xué)目標(biāo)：1.在自主選擇購物的過程中，理解小數(shù)加減法的意義，探索出小學(xué)加減法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算小數(shù)加減法。2.通過自主探究、合作交流等活動，提高學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神。3.感受新知識源于生活，又服務(wù)于生活的思想。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法的筆算方法教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)1．同學(xué)們上個星期六我看到了好美的煙花，你們想不想看？生回答后。課件播放放煙花場景。同學(xué)們剛才的煙花好看嗎？想不想買回家去玩呀？這種煙花我們放太危險了，但我們可以買一些小小的煙花，比如說：2.課件出示三種煙花及價格。天線寶寶：12.58元蠟筆小新:28.42元海綿寶寶:18.6元看到這你能得到哪些信息？如果可以任選兩樣，你想買哪兩樣？那你應(yīng)該付給老板多少錢呢？用什么方法計(jì)算？3.明確學(xué)習(xí)任務(wù)：（課件出示）A.選定兩種煙花B.獨(dú)立列式計(jì)算要花多少錢C.同桌交流，說說自己是怎樣列豎式的。二、探究新知，理解算理（一）小數(shù)的加法1.學(xué)生獨(dú)立嘗試列式計(jì)算2.同桌互相交流，說說自己是怎樣列豎式呢？你是怎樣算的？3.請三位不同的學(xué)生上臺說說（突出相同數(shù)位要對齊，從最低位算起）4.想：我們怎么才能驗(yàn)證自己算的對不對呢？5.面對這個計(jì)算結(jié)果你有什么想說的嗎？（計(jì)算結(jié)果要簡化，小數(shù)末尾的0要去掉）6.反饋：你覺得計(jì)算時該注意些什么呢？【小結(jié)】用豎式計(jì)算小數(shù)加法時，要把兩個小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊，然后把相同數(shù)位上的數(shù)相減。（二）小數(shù)的減法1.二次嘗試：剛才同學(xué)們都算出了自己喜歡的物品需要多少錢？那你們買的兩種煙花誰貴誰便宜呢？相差多少錢？又應(yīng)該用什么方法計(jì)算？（減法）2.交流算法：把你的算法輕輕地告訴同桌，說一說，你是怎么算的？遇到了什么困難？3.點(diǎn)名反饋：強(qiáng)調(diào)小數(shù)位數(shù)不夠用0來補(bǔ)4.誰能像剛才一樣總結(jié)一下小數(shù)減法的計(jì)算方法是什么？（三）總結(jié)算法1.比較小數(shù)加減法的異同點(diǎn)（適當(dāng)板書：小數(shù)點(diǎn)對齊，從最低位算起）2.比較小數(shù)的加減法和整數(shù)的加減法有什么異同點(diǎn)。三、嘗試應(yīng)用，形成技能1.計(jì)算下列各題，并且驗(yàn)算出示：30.49+25.518.6―7.622―0.74（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算（2）說說計(jì)算過程，強(qiáng)調(diào)0的各種處理方法。（3）說一說你是如何進(jìn)行加法驗(yàn)算和減法驗(yàn)算的。2.再接再勵：我是裁判長53.39.861.76+2.470.85———————————()()()3.應(yīng)用練習(xí)給你60元，進(jìn)行購物。蘋果5.84元巧克力25.60元機(jī)器人13.8元牛肉粒28.16元4.解決摘帽子的問題。四、閱讀質(zhì)疑，嘗試小結(jié)1.今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的加減法，你有哪些收獲？2.想一想我們是怎么探索小數(shù)的加減法計(jì)算的？3.今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書本第95到97頁，看看還有沒有不明白的地方？五、課外作業(yè)這個周末陪媽媽或爸爸去菜場買菜，并記錄、計(jì)算一下你們一共用了多少元？回學(xué)校后和你的同桌說一說

2017年小學(xué)四年級下冊第三單元數(shù)學(xué)教案第一節(jié)：加法交換律教學(xué)內(nèi)容：P17：例1“做一做”、練習(xí)五：2、3。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解加法交換含義。2、過程與方法：能用字母式子表示加法交換律，初步學(xué)會應(yīng)用加法交換律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。3、情感態(tài)度與價值觀：體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，抽象，概括的初步思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識和理解加法交換律含義。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抽象概括加法交換律。教具學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1.引入談話。在我們班里，有多少同學(xué)會騎車?你最遠(yuǎn)騎到什么地方?騎車是一項(xiàng)有益健康的運(yùn)動，這不，這里有一位李叔叔正在騎車旅行呢!(多媒體演示：李叔叔騎車旅行的場景。)2.獲得信息。問：從中你可以得到哪些信息?(學(xué)生同桌交流，然后全班匯報。)問題是什么?3.解決問題。問：能列式計(jì)算解決這個問題嗎?(學(xué)生自己列式并口答。)二、探索規(guī)律1.加法交換律。(1)解決例1的問題。根據(jù)學(xué)生回答板書：40+56=96(千米)56+40=96(千米)問：兩個算式都表示什么?得數(shù)怎樣?○里填什么符號?40+56○56+40，(2)你能照樣子再舉幾個例子嗎?(3)從這些例子可以得出什么規(guī)律?請用最簡潔的話概括出來。(4)反饋交流。兩個加數(shù)交換位置，和不變。(5)揭示定律。問：①知道這條規(guī)律叫什么嗎?②把加數(shù)換成其他任意的數(shù)，交換律還成立嗎?③怎樣表示任意兩數(shù)相加，交換加數(shù)位置和不變呢?請你用自己喜歡的方式來表示，好嗎?(同桌輕聲交流)④交流反饋，然后看書：看看課本上的小朋友是怎么說的。⑤根據(jù)加法交換律對口令。師：25+65=______78+64=______⑥完成課本第18頁下面的“做一做”1三、鞏固提高1、運(yùn)用加法交換律填上合適的數(shù)830+420=()+()()+200=()+3727+29=29+()A+()=20+()2、完成P19“練習(xí)五”第2題。3、完成P19“練習(xí)五”第3題。四、課堂小結(jié)：你有什么收獲?板書設(shè)計(jì)加法交換律加法交換律：兩個加數(shù)交換位置，和不變。加法交換律用字母表示為：A+b=b+A

2017年小學(xué)四年級下冊第三單元數(shù)學(xué)教案第二節(jié)：加法結(jié)合律教學(xué)內(nèi)容：P18：例2“做一做”。教學(xué)