荷葉圓圓第二課時公開課教案

荷葉圓圓第二課時公開課教案荷葉圓圓第二課時公開課教案荷葉圓圓第二課時公開課教案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考荷葉圓圓第二課時公開課教案日期：20xx年X月《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)方案【教材分析】《荷葉圓圓》是一篇散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天，大自然的美好。這是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的好課例?！窘虒W(xué)設(shè)想】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。【教學(xué)目標(biāo)】1、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容。3、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。【教學(xué)重點(diǎn)】借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受夏天的美好?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，發(fā)揮想象，深入理解課文內(nèi)容，感受出夏天的美好?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課1、師：小朋友們，見沒見過荷葉在哪里見過？今天我們就一齊到池塘去看一看?。úシ懦靥烈曨l，引入情景，板書課題：荷葉圓圓）二、初讀課文，讀中感悟1、出示荷葉圖片師：你們看池塘里的荷葉漂不漂亮什么樣子的呀（引出課題）（課件出示：荷葉圓圓的，綠綠的。）小朋友們找一找課文那個地方是寫荷葉的形狀和顏色的，并讀一讀。2、荷葉有許多小伙伴，它們之間發(fā)生了許多有趣的事，這些小伙伴是誰呢讓我們先一齊來聽聽課文，并找出他們的名字。（課件播放課文朗讀，板書：圓圓的，綠綠的）3、小組內(nèi)先試著讀一讀課文，找一找荷葉的小伙伴，把他們寫在學(xué)案上。（師組內(nèi)指導(dǎo)朗讀）4、小組匯報(bào)，師板書：小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性行為?！备挥袀€性的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)真實(shí)體驗(yàn)和個性的感悟。這一環(huán)節(jié)，我尊重學(xué)生的個性需要和體驗(yàn)，讓學(xué)生自擇最喜歡的段落進(jìn)行朗讀。）三、再讀課文，理解課文1、課件出示第2自然段師：我們一齊來看看小水珠和荷葉是怎么玩耍的（

出示課件，板書：搖籃）小水珠為什么要把荷葉當(dāng)作搖籃啊（學(xué)生討論交流，得出結(jié)果）（孩子們的回答都非常棒，一陣微風(fēng)吹過，荷葉搖來搖去，小水珠在上面滾來滾去，就像我們小時候躺在搖籃里一樣。所以小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃）（出示課件：小水珠把荷葉當(dāng)作自己的搖籃。）師：小水珠感覺怎么樣??？舒服，而且還很頑皮，你看，它還眨著亮晶晶的眼睛呢。小朋友們想一想，我們要讀出小水珠舒服頑皮的樣子。2、學(xué)生試著學(xué)習(xí)第3-5自然段師：小水珠把荷葉當(dāng)作自己的搖籃，它躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。那小蜻蜓、小青蛙、小魚兒又是怎樣和荷葉一起玩耍的呢？請同學(xué)們自由讀讀這幾個自然段。（小組朗讀學(xué)習(xí)自己喜歡的段落，交流匯報(bào)結(jié)果）范例：小蜻蜓把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪小青蛙把荷葉當(dāng)作歌臺小魚兒把荷葉當(dāng)作涼傘歌臺（板書：停機(jī)坪、歌臺、涼傘）匯報(bào)：孩子們試著用剛剛第2自然段的句子來說一說你們學(xué)習(xí)的這幾段的內(nèi)容。分組匯報(bào)完后課件出示三句子（小組代表匯報(bào)時播放相應(yīng)的課件圖片）3、說話練習(xí)（照樣子說說下面的句子）荷葉是小水珠的搖籃。小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃。蘑菇是小白兔的籃子。小白兔把當(dāng)作。樹葉是小螞蟻的小船。小螞蟻把當(dāng)作。西瓜皮是小熊的帽子。小熊把當(dāng)作。自己說一說：是。把當(dāng)作。4、引導(dǎo)學(xué)生感受動物的內(nèi)心情感，指導(dǎo)朗讀。師：孩子們再想想小蜻蜓、小青蛙、小魚兒、小水珠和荷葉在一起玩耍、游戲，它們的心情怎么樣？你們就把自己當(dāng)作它們，把你們對荷葉的喜愛和你們心里的快樂讀出來吧！（分小組進(jìn)行自由朗讀課文，然后以齊讀或分角色朗讀的形式匯報(bào)給大家）（以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)開放、民主和諧的課堂氣氛。）四、小結(jié)荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉，讓我們一起在這篇輕松活潑的散文詩里，去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們的快樂心情吧！五、板書設(shè)計(jì)14、荷葉圓圓圓圓的，綠綠的圓圓的，綠綠的小水珠搖籃小蜻蜓停機(jī)坪小青蛙歌臺小魚兒涼傘學(xué)案問題：1、荷葉長什么樣子？、2、荷葉的小伙伴有哪些？、、、3、小水珠把荷葉當(dāng)作小蜻蜓把荷葉當(dāng)作小青蛙把荷葉當(dāng)作小魚兒把荷葉當(dāng)作4、說話練習(xí)（照樣子說說下面的句子）荷葉是小水珠的搖籃。小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃。蘑菇是小白兔的籃子。小白兔把當(dāng)作。樹葉是小螞蟻的小船