七年級生物學(xué)教案（10篇）

七年級生物學(xué)教案（10篇）七年級上冊生物教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、說明植物的生活離不開水的緣由。

2、舉例說出水對植物分布的影響。

3、嘗試解讀數(shù)據(jù)的方法。

力量目標(biāo)

通過解讀試驗數(shù)據(jù)的嘗試，學(xué)會數(shù)據(jù)的解讀、坐標(biāo)圖形的識別甚至自己制作坐標(biāo)圖形。

情感目標(biāo)

通過水對植物分布的影響的教學(xué)，使學(xué)生熟悉到生物依靠于環(huán)境，進(jìn)而熟悉到我們漂亮的地球大家園必需依靠包括自己在內(nèi)的全人類來共同呵護(hù)和建立，才會更漂亮。

教學(xué)重點(diǎn)

1、植物生活需要水的緣由。

2、水影響植物的分布。

教學(xué)難點(diǎn)

1、植物生活需要水的緣由。

2、解讀試驗數(shù)據(jù)。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)：

教師活動

學(xué)生活動

小組爭論

1、植物的生活為什么需要水？書本P107并補(bǔ)充。

2、書本P108資料分析：

（1）為什么沙漠上有大面積的不毛之地？沙漠中什么樣的地方會有較多的植物生長？

（2）錫林郭勒和長白山氣溫相像，植被類型卻不同，這是為什么？

（3）除了水，影響植物分布的因素還有什么？

這些問題在書本上都有答案，但要調(diào)動學(xué)生的積極性去找出來，還是比擬難的，所以可以利用小組競賽的形式開展。

學(xué)生匯報爭論題答案

對于學(xué)生的因答賜予，并適時讓學(xué)生做筆記。

1、植物的生活離不開水，沙漠地區(qū)降雨量少，植物無法生長。降雨量較多，地下水較多的地方植物生長。

2、長白山降雨量多，足夠水供植物生長。

3、水不是影響植物分布的唯一因素，還有溫度，土壤的肥沃度…

分析數(shù)據(jù)

分析表格，不同植物的含水量不同，同一植物的不同器官的含水量有很大差異，這些問題假如教師單純說出來比擬單調(diào)，讓學(xué)生從表格中找出結(jié)論這樣更深刻理解

學(xué)會依據(jù)數(shù)據(jù)繪制條型圖

依據(jù)小麥的不同時期繪制條型圖，讓學(xué)生學(xué)會分析

練習(xí)：

1、以下說法錯誤的選項是：（）

A、植物體根、莖、葉、花、果實、種子中都含有水分

B、植物體汲取水分，有利于植物體進(jìn)展光合作用

C、大多數(shù)的生物體內(nèi)都含有水分，但少數(shù)生物體內(nèi)不含有水分

D、植物體汲取水分，有利于植物體汲取無機(jī)鹽

教學(xué)后記：

這節(jié)課的內(nèi)容比擬少，原來準(zhǔn)備合并到其他課上，但考慮到后面有繪制條型圖和分析，這些問題學(xué)生都是第一次接觸，應(yīng)給他們具體講解，所以把這節(jié)課的重心放在后面的條型圖分析和繪制上。前面的內(nèi)容通過學(xué)生小組爭論和生活閱歷也能得到，需要補(bǔ)充的是學(xué)生對生物圈中的水資源如何愛護(hù)，水和植物，動物和人類有什么直接的關(guān)系？試著讓學(xué)生自己談?wù)勥@些問題之間的關(guān)系，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心珍惜水資源。后面的練習(xí)題很重要，把本課的學(xué)問和之間學(xué)習(xí)過的學(xué)問聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)新學(xué)問的同時穩(wěn)固舊學(xué)問，學(xué)生也不會覺得難。

七年級生物教案篇二

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)

⑴概述男性和女性生殖系統(tǒng)的構(gòu)造，說出它們的功能。

⑵描述受精過程以及胚胎發(fā)育過程。

2、技能目標(biāo)

⑴運(yùn)用觀看的方法，識別有關(guān)的插圖。

⑵收集和分析有關(guān)資料。

3、情感目標(biāo)

與父母溝通自己對生育和哺育的熟悉，增進(jìn)尊敬父母的感情。

二、重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)

概述男性和女性生殖系統(tǒng)的構(gòu)造，說出它們的功能。

2、難點(diǎn)

⑴運(yùn)用觀看的方法，識別有關(guān)的插圖。

⑵與父母溝通自己對生育和哺育的熟悉，增進(jìn)尊敬父母的感情。

三、課前預(yù)備

1、教師預(yù)備多媒體材料和相關(guān)用具

2、學(xué)生

課前預(yù)習(xí)：①請教家長：我是怎樣來到世上的？

②請教母親懷孕時間是多久？懷孕時有什么感覺？

③收集和分析有關(guān)資料，談?wù)劸凭?、煙草和某些藥品為什么會對胎兒的發(fā)育產(chǎn)生不利影響，有哪些表現(xiàn)。

四、教學(xué)策略

本節(jié)介紹的是人的個體形成方面的內(nèi)容。學(xué)生一方面對人的生殖有肯定的神奇感，渴望了解這方面的學(xué)問，另一方面往往有懷有羞怯的心情。教師在理解學(xué)生這種心情的前提下，要有針對性的設(shè)計引入環(huán)節(jié)。教師可以先給出自然界生物生殖的圖片，例如花、海馬等，引起學(xué)生的興趣。學(xué)生依據(jù)上學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)問知道花是生殖器官。教師接著指出其實全部生物都有生殖現(xiàn)象，人類也同樣有。生殖是自然界很普遍的現(xiàn)象。新生命的誕生更是是一件神圣的事情。要正確的對待生殖。進(jìn)入人的生殖的學(xué)習(xí)。那么我們每一個人作為一個個體又是怎樣來到世上的呢？教師可以讓學(xué)生依據(jù)課前對父母的詢問來回答下列問題，調(diào)動課堂的氣氛。并且指出人的生殖同被子植物的開花結(jié)果相類似，也是由雌雄生殖細(xì)胞相結(jié)合，通過胚胎發(fā)育形成新個體的。加強(qiáng)學(xué)生的正確熟悉。

接著，教師讓學(xué)生相互觀看指出男女外觀的差異，再讓學(xué)生推斷小孩相片的性別，讓學(xué)生感覺到男女最本質(zhì)的區(qū)分是生殖器官。進(jìn)入生殖器官的學(xué)習(xí)。這一局部可以讓學(xué)生自己看圖識圖，爭論或獨(dú)立完成課本圖iv－4和iv－6，并且完成課后習(xí)題2。教師課前預(yù)備相關(guān)的答案紙條，讓先做完的那一組學(xué)生上來將答案對應(yīng)的貼上去，再提問男性和女性分別哪種構(gòu)造是重要的，為什么等。課后習(xí)題2的答案用投影的形式打出來。

了解了生殖系統(tǒng)后，進(jìn)入生殖過程的學(xué)習(xí)。教師播放一段關(guān)于生殖過程的錄像，請學(xué)生觀看錄像后，完成課前教師發(fā)下去的紙條（見附）。播放前請學(xué)生先看清晰紙條上要求答復(fù)的問題，可以相互爭論完成。第1題的答案用投影公布出來。在講這道題時，結(jié)合課后習(xí)題1，讓學(xué)生用課前的調(diào)查答復(fù)。在講完第3題后，教師可以緊接著提問母親在懷孕是神奇感受呢，遇到哪些事情，酒精、煙草和某些藥物對胎兒有哪些影響等等。學(xué)生可以依據(jù)課前調(diào)查答復(fù)，體會到母親懷孕的辛苦。從而對學(xué)生進(jìn)展情感教育，讓學(xué)生知道對母親來說生育不簡單，對父母來說哺育子女更辛苦，懂得疼愛父母，孝敬父母。

七年級生物教案篇三

分析教材：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書生物學(xué)》七年級上冊中的“致同學(xué)們”一節(jié)，很好地表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位；教科書內(nèi)容文字美麗、流暢，意在提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)；從身邊的生物選材，同時緊跟生物科學(xué)進(jìn)展的時代脈搏，既貼近學(xué)生生活，拉近與學(xué)生間的距離，又避開了因?qū)W問的陳舊而產(chǎn)生的乏味感。從標(biāo)題、文字到選材都充分表達(dá)了面對全體學(xué)生，以學(xué)生進(jìn)展為中心，提高其生物科學(xué)素養(yǎng)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，激發(fā)學(xué)生自主地、探究地學(xué)習(xí)等教育新理念。

分析學(xué)生：

本校學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，開學(xué)初在校軍訓(xùn)一周，所以對一些生物現(xiàn)象和校園環(huán)境是比擬熟識的，此年齡階段的學(xué)生比擬活潑，奇怪心較強(qiáng)，這些對教學(xué)是有利的。但他們對新學(xué)校的詳細(xì)狀況仍舊較生疏，師生間存在肯定的距離，加之普遍班額偏大，習(xí)慣了以前的被動承受式學(xué)習(xí)，這些都不利于新的教學(xué)方式，給教學(xué)增加了難度。

教學(xué)設(shè)想：

本節(jié)課是一門學(xué)科的亮相課，依據(jù)新課程和學(xué)生的特點(diǎn)，要想到達(dá)激發(fā)學(xué)生喜愛本學(xué)科，調(diào)動其積極性、主動性、參加性，著重實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的目的，就應(yīng)當(dāng)營造一種和諧民主公平的課堂氣氛，所以課前放點(diǎn)音樂，以縮小師生間距離。但和諧民主并不等于自由散漫，因此課前也應(yīng)制訂適宜的課堂紀(jì)律規(guī)章和設(shè)計形成性評價條例，記錄學(xué)生的表現(xiàn)，便于組織教學(xué)。

同時充分利用學(xué)生的生活閱歷及學(xué)校的課程資源開展教學(xué)，調(diào)動其主動性、參加性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，即變被動承受式為主動探究式學(xué)習(xí)。

另外，再引入報刊有關(guān)科技進(jìn)展方向及課改方面的信息，讓學(xué)生明白提高生物科學(xué)素養(yǎng)的重要性和課改的必要性。最大限度地爭取學(xué)生在教學(xué)中的積極協(xié)作。

基于本節(jié)課的問題較多，應(yīng)首先把學(xué)生臨時分成幾個組，暫定小組長，以后依據(jù)學(xué)生素養(yǎng)的個體差異作合理的調(diào)整，并說明小組長輪番當(dāng)，然后讓每個小組選三個問題進(jìn)展?fàn)幷?，爭論結(jié)果由組長或者代表匯報。同時要特別重視如何組織教學(xué)，要求學(xué)生在課堂上積極思索，踴躍發(fā)言，爭論時聲音不宜過大，別人發(fā)言時其他人仔細(xì)傾聽，學(xué)會敬重他人，同時指出這也是獵取學(xué)問的途徑之一。這種做法有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。課堂規(guī)章和每節(jié)課對學(xué)生的表現(xiàn)作出評價是課堂調(diào)控的重要手段，要充分運(yùn)用好。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣；養(yǎng)成關(guān)注生活和社會的良好習(xí)慣；初步提高生物科學(xué)素養(yǎng)及轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

2、力量目標(biāo)：訓(xùn)練思維、表達(dá)力量。

3、學(xué)問目標(biāo)：初步了解有關(guān)生物學(xué)方面的信息及進(jìn)展前景。

教學(xué)重點(diǎn)：

實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

材料器具：

藤纏樹的標(biāo)本、磁帶（校園歌曲）、錄音機(jī)

教學(xué)實施步驟：

1、引入：放一首歌曲《校園的早晨》。

（使學(xué)生進(jìn)入情境，感受到課堂氣氛的和諧、輕松開心，縮短師生間的情感距離，盡量表達(dá)師生間的民主公平的關(guān)系。）

2、涉及報刊有關(guān)信息：列舉事例，如：成都七中學(xué)生童一在世界生物學(xué)問奧林匹克競賽中獲一等獎，說明我國學(xué)生根底學(xué)問扎實，但我國獲諾貝爾獎的人卻沒有，為什么？

（讓學(xué)生明白今年課程改革的重要性以及上課方式，培育目標(biāo)學(xué)習(xí)方式的變化。讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。）

3、給學(xué)生提出當(dāng)今科技兩大革命之一有生命科學(xué)技術(shù)革命。

（為能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)生物學(xué)問的重要性打下伏筆。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱。）

4、觀賞：師生共同閱讀課程《致同學(xué)們》的第一、二段，觀賞這兩段話。

（提高文學(xué)修養(yǎng)，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生愛生物的情感。）

5、探討：從學(xué)生生活實際及學(xué)校詳細(xì)狀況動身，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生思索：學(xué)校目前面臨的問題并需迫切解決的問題有哪些？

學(xué)生分組爭論：（表達(dá)學(xué)生自主、合作地探究式學(xué)習(xí)。）

a)學(xué)校的垃圾問題，用哪些方法解決？哪種方法最好？分析緣由。

b)學(xué)校的廁所問題，怎樣解決？哪種方案最好？（想象）

c)出示：藤纏樹的標(biāo)本。學(xué)生受到啟發(fā)，發(fā)覺學(xué)校某些樹木、花草長勢不好，緣由是什么？

（假如學(xué)生知道不多，留待以后學(xué)習(xí)生物學(xué)問后解答，并將學(xué)問應(yīng)用到實際中，轉(zhuǎn)變此現(xiàn)象。）

d)學(xué)校的溝渠問題，污染較嚴(yán)峻，怎樣解決？什么途徑最好？

e)學(xué)校食堂四周的樹干與其他區(qū)域的樹干比擬，有什么不同？為什么？

f)校園內(nèi)麻雀數(shù)量比前幾年有所增加，為什么？

g)為什么政府要制訂《制止燃燒秸桿》的措施？

h)今年天氣的變化造成糧食的減產(chǎn)，說明什么問題？

i)關(guān)注學(xué)生自身：有的同學(xué)長得安康牢固，而有的同學(xué)長得瘦弱，你知道緣由嗎？你能簡潔答復(fù)你是怎樣由小長到大的嗎？你盼望自己能在原有的根底上長得更強(qiáng)健嗎？更聰慧嗎？

j)列舉我校前任校長的腎衰竭疾病，探討疾病問題，器官移植問題？

6、拓展：教師啟發(fā)，通過尋?？磮?、看電視、看書、聽播送或在網(wǎng)上查詢的資料，誰能說說除了剛剛我們爭論的問題以外，你還知道關(guān)于生物學(xué)的其它方面的學(xué)問嗎？

（在此引導(dǎo)學(xué)生找到獵取學(xué)問的方法，學(xué)會查資料，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。學(xué)生答復(fù)不全，教師補(bǔ)充。如：人類基因組打算等。）

7、完畢語：同學(xué)們，你們覺得生物學(xué)問有用嗎？作為一個二十一世紀(jì)的現(xiàn)代公民，是否應(yīng)當(dāng)了解這方面的學(xué)問呢？是否應(yīng)當(dāng)具備獵取學(xué)問的方法和力量呢？

對本節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)作評價：

由于本節(jié)課是第一節(jié)課，學(xué)生第一次分組完成不同的爭論工程，然后進(jìn)展表達(dá)溝通，所以無論對與錯，應(yīng)首先賜予充分的鼓舞，通過溝通，辯清正誤，這樣可以使學(xué)生保持積極思索，積極發(fā)言的昂揚(yáng)激情，否則參加的積極性簡單受到打擊，以致影響以后的教學(xué)。為此本節(jié)課的評價的側(cè)重點(diǎn)放在情感態(tài)度價值觀目標(biāo)上比例占80%；力量目標(biāo)（表達(dá)在思維和表達(dá)力量方面）占15%；學(xué)問目標(biāo)占5%。

課后反應(yīng)：

本節(jié)課到達(dá)了預(yù)想的目標(biāo)，上課參加回答下列問題的學(xué)生占三分之二以上。為了進(jìn)一步了解學(xué)生，課后布置一篇題目為《你喜愛生物科學(xué)嗎？》的文章，談?wù)勛约簩ι飳W(xué)的淺薄熟悉。通過作業(yè)反應(yīng)，全班53名學(xué)生有52名答喜愛。多數(shù)學(xué)生感悟較深：原來生物學(xué)有這么大的用處，熟悉到提高生物科學(xué)素養(yǎng)的重要性，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。表達(dá)了學(xué)生自主、合作參加、探究學(xué)問的學(xué)習(xí)方式。

七年級生物教案篇四

一、教學(xué)目標(biāo)

通過此試驗，加深學(xué)生對光合作用的熟悉，讓學(xué)生初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法，提高他們的試驗力量、解決問題的力量，培育他們的創(chuàng)新精神。

二、課時安排：

1——2課時

三、教學(xué)預(yù)備

一些驗證光合作用汲取二氧化碳、釋放氧氣的裝置、材料、錄像、課件等。

四、活動指導(dǎo)

1、教師事先向?qū)W生講清晰教材中的關(guān)于這兩個試驗的裝置、原理和試驗過程。

2、教師可用光合作用發(fā)覺過程中的經(jīng)典試驗開拓學(xué)生思路，引導(dǎo)他們思索。教師還可向?qū)W生介紹一些學(xué)校、市區(qū)圖書館的參考資料，以及告知學(xué)生上百度、Google等網(wǎng)站去搜尋他們所需要的信息（有的網(wǎng)址可直接告知學(xué)生）。

3、教師與學(xué)生在課堂上共同探討如何用不同的方法驗證光合作用需要二氧化碳、產(chǎn)生氧氣（假如教學(xué)需要，教師可先與某些學(xué)生在課下做一下探討）。這不同的方法也包括試驗材料的不同（如可用衛(wèi)生香代替火柴，用0、1%的碳酸氫鈉溶液代替清水）、試驗裝置的不同等（如用酒瓶、排水管代替書上驗證釋放氧氣的裝置）。在這個過程中，可以協(xié)作錄像、課件、學(xué)生或教師的演示試驗。對于初一的學(xué)生來講，這個試驗做起來有肯定的難度，所以教師在這個過程中要留意多鼓舞學(xué)生。對于學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)新，都應(yīng)賜予鼓舞。

五、評析

光合作用在教材中無疑是重點(diǎn)和難點(diǎn)，這個試驗做得好可以幫忙學(xué)生堅固把握這局部學(xué)問，可以培育學(xué)生的探究力量和綜合運(yùn)用各科學(xué)問解決實際問題的力量，可以培育他們的創(chuàng)新精神，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。但由于這個試驗較難，教師要留意在課前賜予學(xué)生較多的引導(dǎo)和幫忙，并請他們在課前做好相應(yīng)的預(yù)備。

六、備注

1、現(xiàn)在錄像器材廉價，攝像技術(shù)簡潔，教師可依據(jù)教學(xué)需要制作適合自己的錄像帶（統(tǒng)一配置的錄像帶有時不肯定能滿意自己的教學(xué)需要）。教師在播放錄像時，要留意暫停鍵等功能鍵的使用。由于一氣兒將錄像放完效果可能不好，許多時候，邊放邊結(jié)合錄像講解效果比擬好。

2、教師可自己或請專業(yè)人員制作能滿意自己教學(xué)需要的課件，也可從百度等搜尋網(wǎng)站查找一些光合作用方面的課件做參考。

3、通過搜尋網(wǎng)站可得到許多有用的東西。如：有的學(xué)生假如想利用儀器檢測空氣中二氧化碳、氧氣的濃度變化的話，可告知學(xué)生直接用“空氣中二氧化碳檢測儀”、“空氣中氧氣濃度檢測儀”等字樣在百度等搜尋網(wǎng)站上搜尋即可，但同時要提示學(xué)生文明上網(wǎng)。

七年級上冊生物教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：1.通過小組的合作探究，說明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。2.結(jié)合生活閱歷及試驗觀看嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過程。3.運(yùn)用對比試驗法設(shè)計井完成對“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，學(xué)會掌握試驗條件，檢驗不同的環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響，進(jìn)展科學(xué)方法的訓(xùn)練。4.嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1.種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究試驗中設(shè)置對比試驗的訓(xùn)練及試驗現(xiàn)象的分析。2.抽樣檢測時正確的取樣方法。

教學(xué)設(shè)計

一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件

問題的提出

方案一：描述課前培育的菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過程，4人小組合作，結(jié)合生活閱歷，提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？方案二：觀看種子萌發(fā)過程的錄像（或CAI課件），4人小組合作，自主性學(xué)習(xí)，提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展描述，相互溝通，在此根底上提出問題并確定問題。播放錄像（或CAI課件），創(chuàng)設(shè)問題的情景，啟發(fā)學(xué)生提出問題。2.作出假設(shè)方案一：4人小組合作，閱讀并參照課本上供應(yīng)的資料，結(jié)合生活閱歷，作出假設(shè)：種子的萌發(fā)可能需要相宜的溫度、肯定的水分和充分的空氣（有的組還提出陽光、土壤、肥料等），并思索如何檢驗假設(shè)。

方案二：觀看教師的試驗演示，聯(lián)系生活實際，通過合作學(xué)習(xí)，大膽作出假設(shè)。

指導(dǎo)看書，鼓舞學(xué)生作出假設(shè)，設(shè)疑：哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢？引導(dǎo)學(xué)生對多種假設(shè)進(jìn)展分析、排解某些因素（如肥料等。）

演示、啟發(fā)學(xué)生調(diào)動閱歷儲藏，進(jìn)展大膽假設(shè)。3.制定打算方案一：參照課本的試驗方案，4人小組合作制定探究打算，在小組內(nèi)爭論并修訂打算。明確操作步驟，做好試驗分工，確定組長，爭論內(nèi)容記錄員，試驗主操作人，觀看記錄員。然后小組之間進(jìn)展溝通，進(jìn)一步修訂、完善試驗探究打算。推想試驗結(jié)果。方案二：參照課本的試驗方案，圍繞教師的指導(dǎo)提綱，4人小組合作制定探究打算。明確操作步驟和留意事項，做好試驗分工，確定組長，爭論內(nèi)容記錄員，試驗主操作人，觀看記錄員。推想試驗結(jié)果。方案三：全班分成4個大組，分別針對不同因素（水、空氣、溫度、土壤等）設(shè)計試驗方案，探討它對種子萌發(fā)的影響，每個大組又以4人為1小組在自己設(shè)計的根底上進(jìn)展小組爭論，推出最正確方案，并用簡圖和文字書面表達(dá)出試驗設(shè)計思路。4.試驗探究以試驗小組為單位，課下試驗探究，定時觀看，仔細(xì)記錄種子萌發(fā)的狀況。提出留意事項，催促、檢查，隨時抽查，適時賜予評價，

5．得出結(jié)論：

環(huán)境條件：逅宜的溫度、肯定的水分、充分的空氣。方案一：各小組代表描述種子萌發(fā)試驗的現(xiàn)象和結(jié)果。