小學(xué)體育人教三～四年級第九章武術(shù)武術(shù)組合水平二

武術(shù)組合教學(xué)設(shè)計一指導(dǎo)思想

本課教學(xué)設(shè)計遵循《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中“健康第一”的指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)為“本”；以引導(dǎo)學(xué)生積極體驗、仔細(xì)觀察、善于思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作為主線；以學(xué)生的身心健康發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與主動參與的活動意識，培養(yǎng)他們協(xié)調(diào)靈敏、快速反應(yīng)的能力。讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)中，體驗成功，享受體育運動帶來的快樂，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣。

二學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象是四年級學(xué)生，這一年齡段的學(xué)生有較強(qiáng)的模仿能力和表現(xiàn)欲，自我約束性較差，專注力不夠強(qiáng)，面對困難時信心不足。教學(xué)中結(jié)合該階段學(xué)生的身心年齡特點，注重教學(xué)內(nèi)容的合理、科學(xué)，有利于學(xué)生挑戰(zhàn)自我；教學(xué)手段力求多樣、突出實效，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。教師適時激勵、適度表揚(yáng)，讓學(xué)生樹立信心，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。學(xué)生的個體差異決定其運動能力有高有低，在教學(xué)過程中，教師需仔細(xì)觀察，區(qū)別對待，注重運用發(fā)展性評價。教師通過精準(zhǔn)的講解示范，讓學(xué)生形成正確的技術(shù)動作概念，同時恰當(dāng)?shù)倪\用對比教學(xué)和幫助糾錯等方法，培養(yǎng)學(xué)生的實地觀察、自我總結(jié)、善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。通過比賽，激發(fā)學(xué)生追求成功、敢于挑戰(zhàn)的熱情，同時使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到宣泄，心情愉悅，并以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。

三教材分析

武術(shù)組合動作是學(xué)習(xí)武術(shù)套路的基礎(chǔ)。三四年級的組合動作教學(xué)是以沖拳、掌法和腿法、步法的簡單組合為內(nèi)容，豐富武術(shù)動作學(xué)練內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。在教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重在“形”、立于“神”、練達(dá)于“力”，正確理解武術(shù)的攻防特點及武德的規(guī)范要求，在逐步達(dá)到健身效果的同時，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和積極進(jìn)取、勇于拼搏及吃苦耐勞的精神，并為套路練習(xí)打好基礎(chǔ)。

四教法學(xué)法

教法：示范講解、輔助練習(xí)、問題設(shè)疑、游戲法、循序漸進(jìn)法、情緒激勵法、比賽教學(xué)法。

學(xué)法：巡回練習(xí)法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法、自主體驗法、嘗試性練習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)法、評價法。

五教學(xué)目標(biāo)

1、運動參與目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生參加體育活動興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性、靈活性和柔韌性。

2、運動技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡單的武術(shù)動作及相關(guān)動作名稱，能自己借助動作名稱進(jìn)行武術(shù)動作練習(xí)，提高學(xué)生動作的連貫性和對動作的認(rèn)知能力。能在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)對武術(shù)已有的感知進(jìn)行武術(shù)動作創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、身體健康目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，形成正確的武術(shù)動作姿勢，發(fā)展協(xié)調(diào)、平衡和靈敏能力。

4、心理健康目標(biāo)：能與學(xué)習(xí)伙伴合作探究，共同提高，能自信地展示自己的學(xué)習(xí)成果，體驗運動中的興奮和緊張，培養(yǎng)自尊心和自信心，體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

5、社會適應(yīng)目標(biāo)：在練習(xí)中建立和諧的合作學(xué)習(xí)關(guān)系，培養(yǎng)良好的武德和合作精神。

六教學(xué)重點

讓學(xué)生記住所學(xué)動作的名稱、順序和每一個動作的攻防特點。

教學(xué)難點

手、眼、身法、步的協(xié)調(diào)一致單元教學(xué)計劃單元名

稱武術(shù)組合動作課時六課時單

元

教

學(xué)

目

標(biāo)1．

學(xué)生能夠積極參與各種體育運動，對體育產(chǎn)生興趣。

2．

發(fā)展靈敏素質(zhì)，學(xué)生能夠掌握武術(shù)組合動作。

3．通過學(xué)習(xí)、游戲培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信等。

4．培養(yǎng)學(xué)生的和諧人際關(guān)系、團(tuán)隊精神，競爭意識和良好的體育道德及創(chuàng)新意識。教

學(xué)

重

難

點重點：弄清動作運動線路和動作的銜接。

難點：動作準(zhǔn)確，有力、有神。課時教學(xué)目標(biāo)重難點組織教法與措施

一、

學(xué)習(xí)上步摟手馬步擊掌組合動作1、通過學(xué)練學(xué)生了解上步摟手馬步擊掌組合動作。

2、80﹪的學(xué)生學(xué)會上步摟手馬步擊掌技術(shù)動作。

3、采用游戲的形式，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生放松的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、通過“打野鴨”游戲培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識，增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高克服困難的能力。

重點：每個動作路線正確、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、剛健有力。

難點：動作鏈接連貫流暢、手眼身步協(xié)調(diào)一致。

1、課堂常規(guī)、隊列練習(xí)。

2、游戲：“齊心協(xié)力”

3、教師講解方法及要求。

4、學(xué)生認(rèn)真觀察和思考。

5、學(xué)生成四列橫隊進(jìn)行練習(xí)。

6、教師巡回觀察輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)及糾錯。

7、放松活動。

8、教師點評練習(xí)情況二、

弓步雙擺掌1、通過學(xué)練，80﹪的學(xué)生初步掌握弓步雙擺掌組合的技術(shù)動作。

2、采用游戲的形式，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的挑戰(zhàn)能力。3、通過《剪刀、石頭、布

（弓、馬、虛步）》培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，學(xué)會團(tuán)隊合作，增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高克服困難的能力重點：每個動作路線正確、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、剛健有力。

難點：動作鏈接連貫流暢、手眼身步協(xié)調(diào)一致。1隊列練習(xí)。

2、復(fù)習(xí)摟手馬步擊掌組合并指導(dǎo)糾正動作，老師巡回指導(dǎo)。

3、學(xué)習(xí)弓步雙擺掌組合動作。

4、引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂進(jìn)行武術(shù)表演。

5、教師巡回觀察、指導(dǎo)和學(xué)生交流。

6《剪刀、石頭、布

（弓、馬、虛步）》

7、放松練習(xí)。三、

弓步鉤手撩掌

1、通過學(xué)練，80﹪的學(xué)生掌握弓步鉤手撩掌的技術(shù)動作。

2、通過身體素質(zhì)的練習(xí)，讓學(xué)生身體得到鍛煉。

3、通過“往返接力跑”游戲，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識。

重點：每個動作路線正確、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、剛健有力。

難點：動作鏈接連貫流暢、手眼身步協(xié)調(diào)一致。1、準(zhǔn)備活動。

2、復(fù)習(xí)弓步雙擺掌技術(shù)動作，老師巡回指導(dǎo)。

3、學(xué)習(xí)弓步鉤手撩掌的技術(shù)動作。

4、學(xué)生成四列橫隊進(jìn)行練習(xí)。

5、教師巡回觀察輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)及糾錯。

6、放松活動。四、彈踢推掌1、通過學(xué)練學(xué)生了解彈踢推掌組合動作。

2、80﹪的學(xué)生學(xué)會彈踢推掌技術(shù)動作。

3、采用游戲的形式，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生放松的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、通過“打野鴨”游戲培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識，增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高克服困難的能力。重點：每個動作路線正確、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、剛健有力。

難點：動作鏈接連貫流暢、手眼身步協(xié)調(diào)一致。1、課堂常規(guī)、隊列練習(xí)。

2、游戲：“齊心協(xié)力”

3、教師講解方法及要求。

4、學(xué)生認(rèn)真觀察和思考。

5、學(xué)生成四列橫隊進(jìn)行練習(xí)。

6、教師巡回觀察輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)及糾錯。

7、放松活動。

8、教師點評練習(xí)情況五、馬步擊掌1、通過學(xué)練，80﹪的學(xué)生掌握馬步擊掌技術(shù)動作。

2、通過身體素質(zhì)的練習(xí)，讓學(xué)生身體得到鍛煉。

3、通過“往返接力跑”游戲，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識。重點：每個動作路線正確、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、剛健有力。

難點：動作鏈接連貫流暢、手眼身步協(xié)調(diào)一致。1、課堂常規(guī)、隊列練習(xí)。

2、游戲：“齊心協(xié)力”

3、教師講解方法及要求。

4、學(xué)生認(rèn)真觀察和思考。

5、學(xué)生成四列橫隊進(jìn)行練習(xí)。

6、教師巡回觀察輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)及糾錯。

7、放松活動。

8、教師點評練習(xí)情況六、

完整組合動作練通過測試充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，檢驗教學(xué)手段的有效性，為以后武術(shù)教學(xué)提供教學(xué)的依據(jù)。

重點：動作到位有力手眼協(xié)調(diào)配合

難點：武術(shù)的內(nèi)涵精、氣、神

1、隊列練習(xí)。

2、準(zhǔn)備活動。

3、復(fù)習(xí)完整武術(shù)組合動作老師巡回指導(dǎo)。

4、兩人一組進(jìn)行練習(xí)。

5、分組測成績。

6、放松練習(xí)。課堂教案教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（10′）

1、師生相互介紹（抱拳禮）問好。（1′）

2、小游戲：“模仿秀”猜猜是什么動物。（3′）

組織形式：

（1）教師模仿動物的體態(tài)，讓學(xué)生猜。

（2）讓學(xué)生上前模仿，有其他學(xué)生競猜。

（3）大家都來模仿，你能模仿幾種動物？

設(shè)計意圖：

利用教師憨厚的表演，充分調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛，縮短師生間的距離，在此安排“模仿秀”

目的主要是，為課堂后半部分的教學(xué)打下基礎(chǔ)。教師及時鼓勵猜中的學(xué)生，從而激起學(xué)生的興趣愛好。通過大家都來模仿表演，既可以達(dá)到愉悅學(xué)生的身心，有可以起到做準(zhǔn)備活動的作用。

3、熱身運動（4×8）（3′）

（1）肩部運動

（2）腰部運動

（3）踢腿運動

（4）劈叉練習(xí)

（5）燕式平衡

設(shè)計意圖：

學(xué)習(xí)、演練武術(shù)，對學(xué)生的柔韌性要求很高，柔韌性的優(yōu)劣直接影響到完成動作的質(zhì)量。因此，熱身時，重點做好腿、腰、肩的活動，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。展開（24′）

1、教師示范表演（2′）

（1）上步摟手馬步擊掌

預(yù)備式：并步站立.

左腳向左側(cè)上一步，上體左轉(zhuǎn)90度；左手向左摟手握拳，拳背朝下。上動不停，右腿前上一步成馬步；左拳收至腰間，右掌向前推擊的同時、上體向左擰轉(zhuǎn)90度，目視右掌。

（2）弓步雙擺掌

右腿伸直，上體左轉(zhuǎn)45度成左弓步，右拳變掌向下經(jīng)腹前向右擺，當(dāng)擺至與左掌同高時，兩臂同時向上、經(jīng)頭向左擺至與肩同高成立掌，右掌貼附于左肘內(nèi)側(cè)，目視左掌。

設(shè)計意圖：

俗話說：“興趣是最好的老師?！?/p>

教師的示范應(yīng)使學(xué)生為之一振，激發(fā)起習(xí)武的興趣和欲望。以教師自身剛勁有力的示范動作來感染學(xué)生。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”這些武術(shù)動作的欲望。使學(xué)生的求學(xué)興趣到達(dá)最高點。

2、學(xué)生嘗試（19′）

（1）教師做鏡面示范，同時講解動作名稱和要領(lǐng)。（3′）

組織形式：學(xué)生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動作。

設(shè)計意圖：

武術(shù)屬于肢體語言，每一招一勢代表著學(xué)生的內(nèi)心世界。模仿教師的動作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整體模仿。在這個過程中教師隨時用語言提示，以強(qiáng)化學(xué)生的模仿更加逼真。

（2）學(xué)生自由組合，體驗動作。（5′）

組織形式：讓學(xué)生（3—5人）自由結(jié)合組成學(xué)習(xí)小組，選出小組長，通過學(xué)生慢動作的演練，在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題所在。

設(shè)計意圖：

在學(xué)生慢速體會時，學(xué)生之間可用口令控制練習(xí)，用自己的標(biāo)準(zhǔn)糾正動作。此時應(yīng)發(fā)揮小組長的作用，在這個過程中教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生的練習(xí)積極性。這個環(huán)節(jié)可多次重復(fù)。

（3）自由體驗（6′）

組織形式：讓學(xué)生自己在充裕的時間里進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計意圖：

課堂上應(yīng)給學(xué)生一個較大的自由學(xué)習(xí)空間，自己琢磨動作、看圖解學(xué)習(xí)動作、觀看教學(xué)錄像體會動作、與同伴互相學(xué)習(xí)、與教師商討動作等。重點提示學(xué)生在初步掌握動作的階段一定要記住一點，那就是不要改變方向練習(xí)，始終朝著一個方向，這樣會增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3、集體練習(xí)，匯報表演。（6）組織形式：（1）學(xué)生列隊練習(xí)。先分解再整體，先慢后快。

（2）教師巡回指導(dǎo)并且激勵掌握動作速度慢的學(xué)生。

（3）留一些時間，讓學(xué)生上前表演。

（4）學(xué)生相互觀察、交流、評價。

設(shè)計意圖：

（1）根據(jù)學(xué)生個體差異，重點輔導(dǎo)一般學(xué)生。鼓勵他們建立自信心，使全班學(xué)生均衡發(fā)展。從練習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）充分發(fā)掘?qū)W生運動潛能，通過教師評價，學(xué)生間互評，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)動作。以完美的動作表演體現(xiàn)“我能行”。使學(xué)生能在表演過程中體驗成功。

4、游戲活動：斗智（3′）

場地準(zhǔn)備：空地和墊上均可。

設(shè)計意圖：

調(diào)節(jié)學(xué)生身心，培養(yǎng)機(jī)智，發(fā)展腿部力量。

游戲方法：

（1）把游戲者分成人數(shù)相等的兩個組，面對面站好，每對之間相隔一米。

（2）教師發(fā)出“預(yù)備”的口令后，雙方蹲成馬步，以直臂向前推掌、掌心相觸為雙方的距離。

（3）教師發(fā)出“開始”的口令，雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)（以雙腳不移動為原則），可用推、拉、拔、擰、閃等動作，迫使或誘使對方失去重心。

規(guī)則：

（1）對抗時，只許用掌、勾，不許用拳打。

（2）任何一只腳移動，就算失敗。

（